正文

主題思想微寫作（社戲主題思想微寫作）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-24 06:24:56 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 126

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于主題思想微寫作的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個(gè)非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計(jì)劃、工作報(bào)告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，有小程序、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端和批量生成器

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

本文目錄:

微寫作的指導(dǎo)方法
一道語文微寫作，我想聽聽大家的想法？

主題思想微寫作（社戲主題思想微寫作）

微寫作的指導(dǎo)方法

微寫作的指導(dǎo)方法

　　微寫作的指導(dǎo)方法。不同的體裁也能寫出文采和風(fēng)格，兒時(shí)的記憶在這時(shí)被勾起，要想寫好作文不能夠依賴于同一種寫作方式，情感和技巧都很重要，下面就是微寫作的指導(dǎo)方法。

　　微寫作的指導(dǎo)方法1

　　 一、微作文重點(diǎn)考查的能力（技巧）

　　 （一）審題能力

　　小作文的材料中，往往隱含了若干個(gè)寫作要求，如手法、人稱、重點(diǎn)篇幅等，如不細(xì)心審讀，就會(huì)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　 （二）謀篇布局能力

　　小作文是片段性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整、前后照應(yīng)，則效果會(huì)更好。

　　 （三）聯(lián)想與想象能力

　　想象力是指綜合運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力。聯(lián)想和想象是兩個(gè)不同的概念，既有區(qū)別，又有密切的聯(lián)系?？忌肱囵B(yǎng)豐富的想象力，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象的各種方式。聯(lián)想有類比聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想、層遞聯(lián)想等。想象有再造想象(或稱重現(xiàn)想象)和創(chuàng)造想象之分。只有適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的方式，才能進(jìn)行合理的推想；只有展開豐富的想象，敘述、描寫才能生動(dòng)形象。

　　 （四）表達(dá)能力

　　 1、熟練運(yùn)用多種表達(dá)方式

　　文章的表達(dá)方式有記敘、描寫、說明、議論、抒情五種。記敘是寫作中一種最基本、最常見的表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的交代。描寫是一種把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的表達(dá)方式。描寫，按描寫對象的不同可分為寫人、寫景、狀物三類，按描寫手法可分為工筆細(xì)描和粗筆勾勒，按寫作順序可分為由遠(yuǎn)到近、由高到低、由大到小、由靜到動(dòng)、由整體到局部等。

　　 2、力求簡明、優(yōu)美，表達(dá)精煉

　　首先是句順，這是作文在語言表達(dá)方面的基本要求。小作文的特點(diǎn)是“小”，因此，考生在寫作時(shí)必須有精雕細(xì)琢的意識。好的文章，既要內(nèi)容精練，構(gòu)思精巧，又要語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)。力求做到語言簡明、優(yōu)美，力求達(dá)到精練的境界。

　　 二、小作文中常用的表達(dá)方式示例

　　 （一）描寫

　　 1、什么是描寫

　　描寫就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動(dòng)形象的文字語言把表述對象的狀態(tài)，生動(dòng)、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒ǎ怯浫?、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一?span style="display:none">Ehs創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

　　 2、描寫的作用

　　通過描寫，才能做到“繪聲繪色”“活靈活現(xiàn)”“栩栩如生”“歷歷在目”“惟妙惟肖”。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。

　　 常用的描寫方法：

　　 外貌描寫：

　　也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)、行為等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象，側(cè)面反映了人物的品行。

　　進(jìn)行外貌描寫一般使用：

　　1、簡筆勾勒特征；2、運(yùn)用修辭手法；3、寄托作者愛憎；4、借助他人眼睛；5、相關(guān)人物對比；6、一人幾幅肖像；7、結(jié)合其它技法。

　　外貌描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。

　　 心理描寫 ：

　　第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。如大雪寒天里，一般人想的是驅(qū)寒取暖，快出太陽；這是人本能的常態(tài)的要求?？墒翘囟ǖ娜宋镌谔囟ǖ沫h(huán)境中，就不一定如此想。

　　第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)，才伴之以心理描寫。

　　第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。

　　 行動(dòng)描寫:

　　通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動(dòng)，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。

　　茅盾說：“人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)?！庇终f：“既然人物的行動(dòng)(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動(dòng)的有沒有典型性。作者支使人物行動(dòng)的時(shí)候，就要盡量剔除那些雖然生動(dòng)，有趣，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)。(《關(guān)于藝術(shù)的技巧》)

　　 （二）議論

　　議論是一種主要的行文方式，它要求論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證周密。亦為文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法。議論是一種評析、論理的表述法。議論的特點(diǎn)是以理服人，用說理的辦法，以概念、判斷、推理等邏輯形式，直接對客觀事物進(jìn)行分析、評論、證明。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長道短，論是說非。在寫作時(shí)，更要進(jìn)行議論，宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來影響讀者。

　　 （三）抒情

　　抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對，具有主觀性、個(gè)性化和詩意化等特征。抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。

　　 三、小作文文題及寫作方法示例

　　 示例一

　　閱讀下面文字，任選一題，按要求完成微寫作。（10分）

　　火車、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來越多，包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車后很快拿出手機(jī)，不管路程長短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕……

　?。?）請根據(jù)上述材料進(jìn)行合理想象，寫一段文字，描述火車、地鐵或公交車上的這種場景，200字左右。

　　 1 、寫什么？

　　 描述青年人上車后都低著頭看手機(jī)的場景

　　 2 、怎么寫？

　　點(diǎn)面結(jié)合（由一個(gè)或幾個(gè)，到一群或一類）

　　氛圍特定（冷漠、封閉、凝滯;寂靜……）

　　順序合理（或以時(shí)間為序，或以空間為序）

　　表達(dá)方式（多種方式綜合運(yùn)用，突出描寫）

　　 示例：

　　地鐵進(jìn)站了，屏蔽門在我面前徐徐打開，沒有任何意外，映入眼簾的是滿滿一車廂低著腦袋的人，每個(gè)人的眼睛都直勾勾地盯著閃亮的手機(jī)屏幕。“不好意思，請讓一讓?！闭驹谲囬T口的小伙不情愿地按下暫停鍵，往車廂深處走了兩步，好像對我打斷他的手機(jī)游戲不滿。放眼四周，只見人們都沉迷于手中的“小小世界”，或?yàn)g覽新聞，或看影視劇，或刷微博微信。有人正發(fā)手機(jī)語音，有人不時(shí)撲哧一樂，有人在屏幕上舞動(dòng)著手指……我到站了，車廂中的“低頭族”們還沉浸在手機(jī)帶來的歡娛中。地鐵門即將關(guān)閉的一剎，一個(gè)低頭族才抓著手機(jī)奪門而出……

　?。?）請以“低頭族，你錯(cuò)過了……”開頭，寫一段文字，表達(dá)面對這種情景時(shí)你內(nèi)心的感受，200字左右。

　　 1 、寫什么？

　　表達(dá)對“車廂內(nèi)青年人都低頭看手機(jī)”場景的感受

　　 2 、怎么寫？

　　特定開頭（“低頭族，你錯(cuò)過了……”）

　　突出重點(diǎn)

　　錯(cuò)過內(nèi)容：車內(nèi)外風(fēng)景、人際交流、現(xiàn)實(shí)生活、世態(tài)風(fēng)情、獨(dú)立思考……

　　自己感受：遺憾、惋惜、擔(dān)憂、不解

　　表達(dá)方式（重點(diǎn)運(yùn)用表達(dá)方式中的抒情）

　　 示例：

　　低頭族，你錯(cuò)過了太多太多。漫長火車旅程上的你們選擇了低頭，也就選擇了錯(cuò)過。你們錯(cuò)過了那晴日陽光斜射在車窗映出的繽紛色彩，你們錯(cuò)過了那雨天水珠打濕玻璃流下的一道道靈動(dòng)痕跡。你們錯(cuò)過了那游子歸鄉(xiāng)路上深切企盼的眼神，錯(cuò)過了那進(jìn)城務(wù)工青年堅(jiān)定的目光。我為你們感到惋惜，因?yàn)樵谀銈兤聊簧蠎嵟男▲B撞擊小豬的那刻，或許就會(huì)有一個(gè)美好的瞬間與你擦肩而過，而它們本會(huì)溫暖你的心靈。抬起頭來吧！這是一節(jié)充滿愛與溫情的車廂，這是一個(gè)能讓你溫暖，讓你感動(dòng)的世界。

　　（3）請從“關(guān)注健康”的角度，寫一段文字，勸說同齡人“拒做低頭族”，200字左右。

　　 1、寫什么？勸說同齡人“關(guān)注健康”，“拒做低頭族”

　　 2、怎么寫？明確目的（勸說為了健康拒做低頭族）理由合理、充分/深入（圍繞“健康”談危害）

　　身體：影響視力、引發(fā)白內(nèi)障、危害頸椎、肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎

　　心理：逃避現(xiàn)實(shí)沉溺虛無、手機(jī)上癮強(qiáng)烈依賴、產(chǎn)生隔閡情感危機(jī)……

　　表達(dá)方式（以“議論”表達(dá)方式為主）

　　 示例：

　　青年朋友，當(dāng)你們在火車、地鐵、公交車內(nèi)貪圖那方寸屏幕帶來的片刻歡娛時(shí)，可知對身心健康造成了多大的損害！從生理上講，長期低頭的姿勢會(huì)對你的頸椎造成傷害，且在搖晃的車廂中盯著那一方小小的熒屏，也會(huì)對你的視力造成不良的影響。從心理上來講，當(dāng)你專注于手機(jī)屏幕，便阻斷了同外界的交流，將自己封閉起來。長此以往，你將加深對手機(jī)的依賴而使社交能力減弱。讓我們“拒做低頭族”，多看看窗外的美景，多觀察一下周圍的人吧！讓我們的身心健康成長！

　　 示例二

　　閱讀下面的文字, 按要求作文。(10分)

　　夜幕降臨的時(shí)候，許多小區(qū)的公共場所，都會(huì)被翩翩起舞的人群所占據(jù)，這就是現(xiàn)在風(fēng)靡全國的業(yè)余鍛煉活動(dòng)——廣場舞。然而，因廣場舞音樂困擾而引發(fā)矛盾的事頻頻發(fā)生，近期就發(fā)生了這樣一件事,某小區(qū)廣場舞樂曲聲起,附近居民就搬來集資買來的擴(kuò)音器,奏響極高分貝的噪音，強(qiáng)力干擾舞者的旋律，令舞者苦不堪言。

　　請你以舞者或者附近居民的身份，給小區(qū)治安管理部門寫一封短信，陳說自己對廣場舞糾紛的看法，并為維護(hù)自身權(quán)益提出合理建議。要求表達(dá)精練、得體， 150—200字。

　　 【參考示例】

　　 小區(qū)管理部門：

　　近段時(shí)間，我們因跳廣場舞和附近居民引發(fā)矛盾，對此深感愧疚。我們的本意在于鍛煉身體，娛樂心情，沒想到會(huì)如此影響小區(qū)居民的正常生活，今后請你們多多監(jiān)督指導(dǎo)；同時(shí)，我們建議能在小區(qū)內(nèi)開辟一處合適的舞蹈場所，既能滿足我們老年人鍛煉身體的需求，又不干擾附近居民的生活，還能提升小區(qū)的文化品位，以共建和諧小區(qū)。

　　希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)注老年人的生活，考慮我們的建議。

　　某舞者

　　年月日

　　小區(qū)管理部門：

　　近段時(shí)間，我們和跳廣場舞的老年朋友的矛盾日益尖銳，我想我們的行為也缺乏理智，這是不應(yīng)該的。盡管老年人需要鍛煉身體，娛樂心情，但嘈雜的音樂聲確實(shí)影響小區(qū)的正常生活，希望小區(qū)考慮居民的權(quán)益，抓緊協(xié)調(diào)這件事。建議能在小區(qū)內(nèi)開辟合適的舞蹈場所，同時(shí)限定跳舞時(shí)間，對舞曲的音量加以監(jiān)督控制，這樣既能滿足老年朋友的需求，又不干擾我們附近居民的生活，使我們的小區(qū)成為和諧小區(qū)、文明小區(qū)。

　　希望領(lǐng)導(dǎo)能考慮我的建議。

　　某居民

　　年月日

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)】內(nèi)容6分，陳說自己對廣場舞糾紛的看法，提出維護(hù)自己權(quán)益的.建議；語言表達(dá)4分，要求語言精練、得體，層次清楚，格式合理。每3個(gè)錯(cuò)別字減1分，重復(fù)的不計(jì)。字?jǐn)?shù)不足，每少30個(gè)字減1分。

　　 四、應(yīng)用類文體的格式

　　 （一）書信

　　一般書信（包括請柬）包括五個(gè)部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。

　　請柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)，用語要客氣有禮貌。

　　另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名；如果是特快專遞信件，還須按要求寫上自己和對方的電話號碼。

　　 （二）啟事

　　啟事，本義為：、陳述事情。多用于下對上；作為應(yīng)用文文體，則為公開聲明某事的文字，多登在報(bào)刊上或貼在墻壁上。

　　啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

　　 （三）通知

　　通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

　　 （四）電報(bào)

　　在電報(bào)專用紙上按要求逐項(xiàng)填寫收報(bào)人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。

　　 （五）新聞

　　新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標(biāo)題概括簡訊的主要內(nèi)容。（2）導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。（4）結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。

　　 （六）廣播稿

　　廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。

　　 （七）申請書

　　寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：（1）標(biāo)題括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。（2）正文包括申請?jiān)颍ê暾堈哂嘘P(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。

　　 （八）說明書

　　說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

　　應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學(xué)會(huì)正確使用一些習(xí)慣用語和少量慣用文言詞語。

　　微寫作的指導(dǎo)方法2

　　 一、微寫作的技巧

　　 （一）直抒題意，無需鋪陳

　　微寫作以精準(zhǔn)為手段，以直抒題意為核心。不渲染、不鋪陳，圍繞主題、按要求直接寫中心內(nèi)容。一般來說，微寫作只能寫材料要求所制約的某一特定的時(shí)間和空間內(nèi)的人或事，不能超出這一時(shí)空范圍，不能不受時(shí)空限制而任意發(fā)揮和聯(lián)想。由于受漢語“螺旋式”思維習(xí)慣的影響，很多學(xué)生總很難做到這樣的要求，一不注意就會(huì)造成作文字?jǐn)?shù)已達(dá)到要求，中心內(nèi)容卻還沒有表述完整的現(xiàn)象。如小作文“請用200字左右的文字描寫學(xué)校升國旗的場景”，寫作時(shí)就必須圍繞“場景”這一中心，直接描寫與“場景”密切關(guān)聯(lián)的國旗、國歌和人，而與場景無關(guān)的天空、校園環(huán)境等都無需描述。

　　 （二）精妙布局，恰當(dāng)升華

　　微寫作雖“小”但布局謀篇是必須的。同樣的事件可以從不同的角度、用不同的方式、采取不同的時(shí)空順序來寫，這就需要對文章結(jié)構(gòu)做出必要的布局規(guī)劃，比如采用象征比喻，倒序，照應(yīng)，懸念巧合等等，增加布局謀篇的精妙手法，使其具有獨(dú)具匠心的效果。微寫作也要強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)睛之筆”，也就是要“升華主題”。升華主題就是把在主題的基礎(chǔ)上自然延伸或提高的部分，在結(jié)尾用簡練的語言表達(dá)出來。寫作技巧是：根據(jù)事件，寫出感想;通過聯(lián)想，寫出感悟;謳歌贊美，寫出感嘆;敘述經(jīng)歷，寫出感化。這樣可以使作文具有更強(qiáng)烈的吸引力和感染力，才會(huì)給讀者留下更深刻的印象。

　　 二、提升“微寫作”能力的教學(xué)策略

　　 （一）創(chuàng)設(shè)寫作平臺，充實(shí)寫作素材

　　首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生表達(dá)的平臺。從某種意義上來說，學(xué)習(xí)說話是寫作的根本。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)把話語權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生條分縷析地回答問題。比如，通過開展演講比賽、朗讀比賽、課前5分鐘講故事等活動(dòng)，給學(xué)生更多展示口才的機(jī)會(huì)，讓“作文先從說話始”。其次，豐富微寫作教學(xué)資源。微作文的寫作，涉及的文體更為多樣，表達(dá)更為靈活，內(nèi)容也更為廣泛，這就要求學(xué)生閱讀要“多”，要“雜”。高中學(xué)生平時(shí)生活在校園中，接觸社會(huì)少，閱讀是他們了解社會(huì)、感悟生活及人生的最好途徑。平時(shí)不妨讓《微型小說選刊》《小小說選刊》《思維與智慧》《散文詩》《雜文報(bào)》等報(bào)刊走進(jìn)課堂，讓閱讀成為學(xué)生寫作的源頭活水。

　　 （二）強(qiáng)化方法指導(dǎo)，加強(qiáng)交流互鑒

　　首先，對各種寫作文體進(jìn)行方法指導(dǎo)。微作文寫作涉及的文體更加多樣，表達(dá)也更為靈活，最起碼常用的文體，像記敘、議論、說明、應(yīng)用類的必須掌握。例如：記敘類文體包括寫人的和敘事的兩種，寫人的記敘文要掌握語言描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫;敘事的要掌握場面描寫、分鏡頭式描寫等。其次，有步驟有計(jì)劃地進(jìn)行寫作模塊訓(xùn)練。教師對學(xué)生的寫作要長期規(guī)劃，高中三年各類文體要讓學(xué)生訓(xùn)練一遍，并讓訓(xùn)練精細(xì)化。例如：高一上半學(xué)期要重點(diǎn)訓(xùn)練記敘類模塊和議論類模塊;下半學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練說明類模塊和應(yīng)用類模塊。在訓(xùn)練記敘類模塊時(shí)，再將寫人的、敘事的、寫景狀物的分開來練。因此，要向精細(xì)化訓(xùn)練要成績。再次，互賞互借鑒、拓寬交際。集體寫作，互動(dòng)評改，學(xué)生當(dāng)堂寫，集體寫，寫后就進(jìn)行評改、賞析。打破傳統(tǒng)的評改方式，讓學(xué)生在互相聊的過程中，增長了見識，彼此更熟悉，當(dāng)遇到自己感興趣的話題時(shí)，會(huì)講得滔滔不絕，忘記時(shí)間，老師在旁邊也知道了學(xué)生每天的小心思，小愛好，進(jìn)而會(huì)靈活地將他們的興趣點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)中。

　　 （三）擴(kuò)展閱讀與寫作實(shí)踐相融合

　　現(xiàn)實(shí)生活是習(xí)作的源泉，課外閱讀又是習(xí)作的調(diào)味品，讀寫結(jié)合，寫得更有說服力?？梢栽谖⒆魑闹袑懞每吹臅梢哉?，也可以談感受，還可以文字配圖，為書中人物配圖，制作角色海報(bào)，然后互相分享，說出自己的想法。教師在出題的時(shí)候也要力求接地氣，多引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，品議生活現(xiàn)象，這樣微寫作才可能接收到地氣，學(xué)生才可能寫出有生命溫度的文章。

　　微作文雖“微”，但也不是能夠一蹴而就的，因此還是要由“松散開放式”變?yōu)椤爸黝}專項(xiàng)式”的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練?！八缮㈤_放式”百字訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性、習(xí)慣性，養(yǎng)成“我手寫我心”的寫作意念。“主題專項(xiàng)式”為指定的類型的百字訓(xùn)練，意在通過所指定的不同“類”，將習(xí)作所需的各種能力進(jìn)行劃分，在階段時(shí)間內(nèi)逐一訓(xùn)練、夯實(shí)。

　　總之，微寫作雖然寥寥數(shù)句，極能體現(xiàn)出一個(gè)人處理信息、表達(dá)情感、陳述觀點(diǎn)的綜合素質(zhì)與能力。通過有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠以最精煉的文字、最快捷的速度寫出旨意深遠(yuǎn)、凝練優(yōu)美、有風(fēng)骨及個(gè)性化的微作文。

　　微寫作的指導(dǎo)方法3

　　微寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式。“微寫作”的積累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。

　　“圈點(diǎn)批注”式“微寫作” “圈點(diǎn)批注”是一種最簡單易行的“微寫作”，很類似現(xiàn)在人在博客中發(fā)評論，在博客里，評論與微博同步，發(fā)一條評論就是一條簡單的微博。這種發(fā)評式的“微寫作”，有很強(qiáng)的即興性，它是閱讀者思想火花的靈光一閃，如果能長期堅(jiān)持，積累下來，學(xué)生的思維能力就會(huì)逐漸提升，學(xué)生的思想也就逐漸豐富，有了深度。真正的閱讀，閱讀者勢必會(huì)關(guān)心一些能觸動(dòng)自己心靈的文字，他們借助批注，把自己的心靈波動(dòng)，心電圖似的描摹出來。把自己的喜怒哀樂用文字表達(dá)出來的過程，也是一種寫作積累的過程，這種情感的積累是作文中抒發(fā)真情的源泉，有了這些真情積累，才能避免寫作中的矯揉造作和無病呻吟。這種“微寫作”的好處，不僅僅在于練筆和積累，最重要的是它能給心靈注入靈性，讓閱讀和寫作者對事物、世界和文字保持一顆敏感的心靈，讓作文有了源頭活水。

　　比如，在學(xué)習(xí)陶淵明的《詠荊軻》時(shí)，老師讓學(xué)生依據(jù)課文《荊軻刺秦王》圈點(diǎn)批注詩作《詠荊軻》。有同學(xué)批“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成!”二句就是一篇精彩小議論文：“惜”字知陶淵明眼見心冷，《戰(zhàn)國策》用秦武陽殿前色變振恐，秦王驚慌還柱，極言荊軻之勇猛，又于文末以“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！睘檎f辭，為荊軻刺秦王失敗開脫，而陶淵明則一針見血地指出原來英雄荊軻“劍術(shù)疏”。不然，荊軻手持藥淬之利匕首，追殺朝服盛裝的秦王，且秦王已經(jīng)驚慌失態(tài)“絕袖”“還柱而走”，荊軻竟然不能擒而殺之，最后引匕首提秦王也未能擊中秦王卻中了柱子，可以確知荊軻劍術(shù)真是疏淺。由此可以推測，先前荊軻為何要久待“遠(yuǎn)居之人”的深意了，可見荊軻是有自知之明的，可以設(shè)想，假如荊軻此次協(xié)同一精通劍術(shù)的武士前往咸陽，那么歷史又將如何改寫呢?又哪來“奇功遂不成”的遺憾!

一道語文微寫作，我想聽聽大家的想法？

如果是我，我會(huì)選擇第二個(gè)，選一個(gè)老人與海場景，定格在老人在海上與鯊魚搏殺的那個(gè)畫面，通過描寫老人的動(dòng)作以及鯊魚，來展現(xiàn)人物性格，進(jìn)而引出全文主題思想。追問

您能仔細(xì)寫一下嗎？我想?yún)⒖家幌?span style="display:none">Ehs創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

追答

這，是一人對與一個(gè)群體的搏殺。一個(gè)已經(jīng)告別年輕力壯的老人與一群加拉諾鯊的戰(zhàn)爭。褐色的大鰭飛速的游走，分別進(jìn)行著直線與曲線進(jìn)攻，朝老人打下的大馬林魚瘋狂的撕咬。老人兩手疼痛，用著幾乎不聽使喚的雙手，持著僅剩的幾把大刀向?qū)κ挚橙?，直至對手游走，海面恢?fù)平靜。年邁的老人仍舊頑強(qiáng)拼搏著，有著永不放棄的精神。

追問

謝謝您，感謝您的作答

主題思想微寫作（社戲主題思想微寫作）