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散文謀篇布局答題模板

發(fā)布時(shí)間：2023-05-24 22:23:14 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 50

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于散文謀篇布局答題模板的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

高中語(yǔ)文散文閱讀題，關(guān)于提問(wèn)方式以及答題格式和技巧？
散文閱讀答題格式
散文謀篇布局答題技巧

散文謀篇布局答題模板

高中語(yǔ)文散文閱讀題，關(guān)于提問(wèn)方式以及答題格式和技巧？

　　現(xiàn)代文閱讀各種題型的解答方法
　　一有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:
　　1描繪類(lèi)
　　提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？
　　答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。
　　2結(jié)構(gòu)類(lèi)
　　提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
　　答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……
　　3修辭類(lèi)
　　提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？
　　答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境
　　1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。
　　2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
　　3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
　　4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
　　5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
　　6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣
　　二、有關(guān)布局謀篇的題型:
　　提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？
　　答題模式：
　　1. 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
　　2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
　　3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。
　　三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:
　　1藝術(shù)類(lèi)
　　提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？
　　答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）
　　2人稱(chēng)類(lèi)
　　提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？
　　答題模式：第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。
　　四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:
　　提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。
　　答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。
　　五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:
　　提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象
　　答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。
　　現(xiàn)代文閱讀的表達(dá)技巧分析術(shù)語(yǔ)歸納指導(dǎo)
　　一、敘述人稱(chēng)
　　1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
　　2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
　　3.第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
　　二、敘述方式
　　1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
　　3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
　　4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。
　　5.平敘：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
　　三、描寫(xiě)
　　總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
　　1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
　　2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
　　3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
　　4.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
　　5．正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
　　四、修辭
　　1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
　　2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
　　3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
　　4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
　　5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。
　　6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
　　7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
　　8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
　　9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。
　　10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
　　五、結(jié)構(gòu)安排
　　布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
　　記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
　　從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
　　1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
　　2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。
　　3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；
　　4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；
　　5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
　　6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；
　　7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。
　　六、表達(dá)方式入手分析句意：
　　1、記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；
　　2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
　　3、說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。
　　4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
　　七、語(yǔ)言
　　1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；
　　2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；
　　3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。
　　八、表現(xiàn)手法
　　1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
　　2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
　　3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
　　4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
　　5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
　　6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
　　7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
　　8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
　　9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。
　　10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
　　九、議論文論證方法
　　1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
　　2、類(lèi)比論證，通過(guò)講故事、打比方的辦法將相類(lèi)似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
　　3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
　　4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
　　5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。
　　6、引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。
　　十、答題技巧提醒
　　1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。
　　2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。
　　3、用術(shù)語(yǔ)：
　　一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱(chēng)，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；
　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱(chēng)真實(shí)，第二人稱(chēng)親切，第三人稱(chēng)客觀；
　　三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等
　　【現(xiàn)代文閱讀答題技巧】
　　常見(jiàn)題型的基本答法
　　第一種　開(kāi)頭對(duì)下文的作用或?qū)θ牡淖饔谩?br/>　　1.交待時(shí)間.地點(diǎn).背景或奠定全文基調(diào)。
　　2.通過(guò)烘托.鋪墊引出下文。
　　3.描述某場(chǎng)景.現(xiàn)象為后文的議論.抒情做依托.張本或與之照應(yīng)。
　　4.與下文作對(duì)比.反襯，使后面的內(nèi)容更突出。
　　5.引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望。
　　第二種　為什么要寫(xiě)（或詳寫(xiě)）這些內(nèi)容
　　1.為什么要寫(xiě)（或詳寫(xiě)）這些內(nèi)容，實(shí)際是是問(wèn)選材與中心的關(guān)系。很顯然，寫(xiě)這些內(nèi)容是表現(xiàn).證明.突出.強(qiáng)調(diào)主旨的。如果是問(wèn)為什么詳寫(xiě)，其基本思路是詳寫(xiě)可以把主旨表現(xiàn)得更具體.更形象.更充分.更全面。
　　2.可以從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)思考，即寫(xiě)這部分是為了與前面（可能是開(kāi)頭）或者后面（可能是結(jié)尾）形成照應(yīng).襯托.對(duì)比等。
　　第三種　“由……說(shuō)開(kāi)去”的文章是怎樣說(shuō)開(kāi)去的？
　　1.一般是由……引出話題。
　　2.再用某某事例說(shuō)明該話題的含義。
　　3.做深層開(kāi)拓或聯(lián)想。
　　4.議論.反思.辯證看待。
　　第四種　使用第一人稱(chēng)（或第二.第三人稱(chēng)）的好處（或效果）是什么？
　　1.第一人稱(chēng)，好處是便于敘述故事.充當(dāng)線索，便于心理描寫(xiě).抒發(fā)情感等；
　　2.第二人稱(chēng)，拉近和讀者的距離，便于抒發(fā)情感，顯得親切。
　　3.第三人稱(chēng)，拉開(kāi)和讀者的距離，這樣便于議論，因?yàn)樽h論是要冷靜的，所以抒情時(shí)常用“你”.議論時(shí)常用“他”。
　　第五種　對(duì)文意的選材與寫(xiě)法做鑒賞評(píng)析
　　1.常用的術(shù)語(yǔ)是“以小見(jiàn)大”，即從小的普通的事件中來(lái)反映大的道理，比如寫(xiě)母親在我出門(mén)時(shí)的一句叮嚀來(lái)反映母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
　　2.新穎.別致.視角獨(dú)特。即素材本身不新鮮，但審視材料的角度與眾不同。
　　3.層層深入，逐層遞進(jìn)。
　　4.以物喻人，意味深長(zhǎng)。
　　5.以……為線索，將……貫穿起來(lái)，思路清晰，材料集中。
　　6.前后對(duì)比，主旨鮮明。
　　第六種　修辭手法運(yùn)用的好處
　　1.最常用的是比喻，比喻可以把抽象的說(shuō)具體，把深?yuàn)W的說(shuō)通俗，把枯燥的說(shuō)生動(dòng)；其次是排比，它可以營(yíng)造聲勢(shì)，可以用簡(jiǎn)短的篇幅內(nèi)表達(dá)出大量的內(nèi)容，還可以營(yíng)造形式與聲調(diào)上的美感。
　　2.再說(shuō)對(duì)比與襯托，目的是為了使某物或某種特點(diǎn)更突出.更鮮明。通常寫(xiě)甲物時(shí)可能要先寫(xiě)乙物，其目的就是為了從側(cè)面與甲物作對(duì)比，從側(cè)面更好地突出它。
　　3.考試中，還會(huì)從更靈活的角度來(lái)考查，比如從句式的變換角度來(lái)考查，為什么要用這樣的句式來(lái)，其實(shí)還是為了表意或形式美的需要，這樣表達(dá)可能是從近及遠(yuǎn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，為突出強(qiáng)調(diào)，為了前后對(duì)應(yīng)協(xié)調(diào)。再比如從詞的活用來(lái)考查，如詩(shī)歌中的紅了櫻桃，綠了芭蕉，“紅”做動(dòng)詞用，有何妙處？一般來(lái)講，在講詞的妙處時(shí)，都有形象生動(dòng)這樣的說(shuō)法，的確是這樣，在這里，“紅”還把靜止的狀態(tài)寫(xiě)活了，寫(xiě)出了過(guò)程與動(dòng)態(tài)感。
　　第七種　對(duì)人物形象做鑒賞評(píng)析
　　分析人物形象時(shí)，要先做定性分析，即這是哪一類(lèi)人的代表，然后再說(shuō)他身上具體的特點(diǎn)，特點(diǎn)可以分條分要點(diǎn)羅列，這叫定量分析。同時(shí)要注意的是，人物形象往往是立體的.復(fù)雜的.多側(cè)面的，也就是他不是單純的好人或壞人，在好人身上會(huì)有缺點(diǎn)，在壞人身上會(huì)有優(yōu)點(diǎn)。還有一點(diǎn)是對(duì)立與統(tǒng)一，愛(ài)與恨的統(tǒng)一，偉大與渺小的統(tǒng)一等等。
　　第八種　從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)某文段賞析
　　常見(jiàn)答題格式是：用……手法，從……角度，對(duì)……作了描寫(xiě)，表達(dá)了……，使文章的……更……。作答時(shí)，一定要結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容。
　　第九種　本來(lái)是A，作者卻說(shuō)成B的情況。
　　1.是從主旨的角度考慮，是為了強(qiáng)調(diào)突出作者的某種情感。
　　2.是從表達(dá)效果考慮，是為了增加幽默或其它效果。
　　3.是在某種特定背景下的特殊表達(dá)。
　　第十種　問(wèn)某句話在整篇文章中的作用。
　　1.如果這句話在文章的末尾，可從內(nèi)容角度考慮，深化了中心，揭示整篇文章的主旨，或照應(yīng)了開(kāi)頭。
　　2.如果這句話在文章的中間，可從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)思考，承上啟下，由前面的……過(guò)渡到對(duì)……的描寫(xiě)或論述。
　　3.如果這句話在文章的開(kāi)頭，可從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)思考，統(tǒng)領(lǐng)下文。也可能是內(nèi)容方面的，奠定全文基調(diào)等

散文閱讀答題格式

　　導(dǎo)語(yǔ)：散文的含義很廣，凡是獨(dú)立于小說(shuō)，戲劇，詩(shī)歌等幾大體裁之外的，都能歸入散文范疇。散文是一種自由、靈活地抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體，它形式精粹親切。表達(dá)作者對(duì)人生或自然的感悟。

　　散文閱讀答題格式篇1

　　1、捕捉線索：

　　散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情、記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語(yǔ)言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)，另外，游記類(lèi)散文一般以游蹤為線索。

　　2.注意文體特點(diǎn)：

　　敘事散文講求以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn);寫(xiě)景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵;詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。

　　3.透析寫(xiě)作手法：

　　寫(xiě)作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問(wèn)題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語(yǔ)。

　　4.研讀重點(diǎn)：

　　對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語(yǔ)言;在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開(kāi)頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華;記敘描寫(xiě)以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在;環(huán)境描寫(xiě)段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。

　　5.揣摩關(guān)鍵：

　　作者情感態(tài)度轉(zhuǎn)化的語(yǔ)句、帶有修辭手法的語(yǔ)句、文章的主旨句是揣摩的關(guān)鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇;要前后照應(yīng)、整體觀照;要緊扣語(yǔ)境來(lái)答題。

　　6.張揚(yáng)個(gè)性和喚醒個(gè)性體驗(yàn)：

　　散文的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，要對(duì)其中的感情和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)和鑒別，寫(xiě)心得往往是考查的主要形式。它一般要從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法、作用等方面發(fā)表意見(jiàn)，觀點(diǎn)明晰、論據(jù)充分，要緊扣散文的主旨內(nèi)容。散文在內(nèi)容上雖然或狀物，或記人，或?qū)懢埃鶎?xiě)的總是作者自我感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)不僅是觀察和思索的結(jié)果，也是感覺(jué)的結(jié)果。

　　散文在形式上的特點(diǎn)，一是往往以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐;二是往往從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大;三是往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力;四是往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。閱讀散文時(shí)，要善于透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　散文閱讀答題格式篇2

　　一、分類(lèi)

　　記敘散文、抒情散文、議論散文

　　二、表現(xiàn)手法

　　象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大

　　三、概括文章主題

　　1、考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

　　2、方法：

　　(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題;

　　(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

　　3、答題要點(diǎn)：

　　(1)能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用;

　　(2)沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

　　四、找文章線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線，抓住線索，也就抓住了作者的思路

　　1、考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等

　　2、方法

　　(1)注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);

　　(2)注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;

　　(3)特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　3、答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

　　五、重要句子深刻含義

　　1、重要句子指：(1)題目;(2)開(kāi)頭;(3)結(jié)尾;(4)過(guò)渡句。

　　2、重要句子的特征：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、擬人等修辭手法。

　　3、重要句子的作用：

　　(1)題目的作用——揭示中心(對(duì)象);形象含蓄，激發(fā)興趣。

　　(2)開(kāi)頭的作用——揭示中心(點(diǎn)題);引出話題(下文);設(shè)置懸念;激發(fā)興趣。

　　(3)結(jié)尾的作用——總結(jié)上文;揭示(突出)主旨;語(yǔ)言含蓄深刻，留有余味。

　　(4)過(guò)渡句的作用——承上啟下。

　　解答技巧：

　　(1)分析句子的表層含義。(若是比喻句，找出本體代入句中;)

　　(2)分析句子的深層含義(即感受詞句中作者所表達(dá)的思想感情)(回答時(shí)注意緊扣文章或段落中心。)

　　(3)如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運(yùn)用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語(yǔ)境，琢磨句子的含義。

　　答題格式：這個(gè)句子的意思是：……，采用了……的修辭手法(或表達(dá)方式)，形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)(表層含義)，突出了……(深層含義)，表達(dá)了作者……的思想感情。

　　六、詞語(yǔ)在文中的含義

　　答題格式：“××”詞生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……, 突出了…….

　　七、換詞、省略詞

　　先回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí))。

　　再分析詞語(yǔ)含義

　　第三分析用原詞時(shí)句子的意思，省略或換詞時(shí)句子會(huì)變成什么意思，不符合實(shí)際。

　　最后下結(jié)論：因此，原詞搭配恰當(dāng)，不能省略(調(diào)換)。

　　八、賞析句子、文章

　　1、請(qǐng)賞析文章“……”這句話?；颉啊边@句話好在哪里?

　　答題格式：修辭手法+語(yǔ)言特色+表達(dá)效果

　　語(yǔ)言特色：形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔傳神，準(zhǔn)確鮮明，富有表現(xiàn)力等。

　　2、這句話運(yùn)用了什么修辭手法?或：這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?

　　答題格式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。

　　3、文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用?

　　答題格式：使用的藝術(shù)手法+內(nèi)容+效果(作用)

　　4、本文在記敘(或描寫(xiě)、抒情)上有什么特點(diǎn)?其作用何在?

　　答題格式：表達(dá)方式的確認(rèn)+在內(nèi)容上的具體體現(xiàn)+結(jié)合原文分析其作用。

　　九、句(段)作用

　　1、結(jié)構(gòu)作用

　　(1)文首：總領(lǐng)全文;引出下文或引出話題;為后文做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比;營(yíng)造或渲染氣氛;奠定感情基調(diào);設(shè)置懸念，吸引讀者;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題;提出問(wèn)題，引人思考;欲揚(yáng)先抑;埋下伏筆。

　　(2)文中：承上啟下(總結(jié)上文，領(lǐng)起下文;照應(yīng)上文，呼應(yīng)下文);前后呼應(yīng);為下文做鋪墊，引起下文;照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題;由敘述轉(zhuǎn)向議論;由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情;由正面到反面……

　　(3)文末：卒章顯志，點(diǎn)明主題;總結(jié)全文;深化主題(記敘文、小說(shuō));升華感情;言有盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄;照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))，是文章首尾圓和，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)……

　　2、某句(段)在文中有什么作用

　　答題格式：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用(+情感表達(dá)上的作用)

　　3、語(yǔ)句含義

　　命題方式：理解某詞(句)在文中的含義。或：請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)某個(gè)詞(句)的理解。

　　答題格式：本義+語(yǔ)境義(+情感表達(dá))

　　解題方向：(1)結(jié)合文章主旨;(2)聯(lián)系上下文做答;(3)從蘊(yùn)含的情感入手;(4)從修辭角度入手;(5)從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法入手;(6)從不同層面入手：表層和深層含義(如：寓意);(7)抓住句子中的關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞入手。

　　十、選材組材

　　文章的題目是“……(寫(xiě)作重點(diǎn))”，作者為什么還要寫(xiě)“……”呢?

　　答題格式：這些話看似游離了主題，實(shí)則運(yùn)用“……”的手法，突出強(qiáng)調(diào)了文章“……”的內(nèi)容(主題)。

　　解題方向：(1)運(yùn)用相關(guān)、相似聯(lián)想，看位置。如果被文對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的前面，則是為了形象地引出寫(xiě)作重點(diǎn)，更利于人們接受;或?yàn)橄挛淖麂亯|或烘托寫(xiě)作重點(diǎn)。如果被問(wèn)對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的后面，則是為了豐富文章寫(xiě)作內(nèi)容，深化文章主旨。

　　(2)運(yùn)用相對(duì)聯(lián)想，對(duì)寫(xiě)作重點(diǎn)或反襯、對(duì)比，或突出、強(qiáng)調(diào)。

　　十一、表現(xiàn)手法作用

　　1、記敘文詳寫(xiě)材料的作用：因?yàn)檫@些材料能突出文章……這一中心，所以詳寫(xiě)。

　　2、環(huán)境描寫(xiě)的作用：(1)渲染了……的氣氛(2)刻畫(huà)(烘托)人物 …… 性格;(3)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　3、抒情、議論的作用：突出文章……這一中心，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　4、象征的作用：通過(guò)象征表現(xiàn)……感情。

　　5、烘托的作用：烘托人物的……性格。

　　6、對(duì)比的作用：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……

　　7、托物言志的作用：通過(guò)……(具體事物)來(lái)表達(dá)作者 ……的思想感情。

　　十二、談感受、啟示

　　1、應(yīng)從原文中引出來(lái);

　　2、評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明理由。

　　3、特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。

　　散文閱讀答題格式篇3

　　散文閱讀答題技巧：散文知識(shí)儲(chǔ)備

　　(一)、明確概念

　　何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

　　(二)、理解特點(diǎn):

　　形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、

　　3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　(三)、散文的分類(lèi)

　　(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文

　　(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大

　　(五)、散文的線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

　　抓住線索，也就抓住了作者的思路。

　　根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

　　找線索的方法：

　　一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);

　　二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;

　　三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　(六)、散文的主題

　　散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　(七)、散文的語(yǔ)言

　　(1)質(zhì)樸、自然(2) 生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永

　　散文閱讀答題技巧：考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

　　(一)、整體感知

　　考點(diǎn)1.寫(xiě)什么(文章的主要內(nèi)容)

　　考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)(寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))

　　考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)(作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么)

　　例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

　　本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè) 的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。

　　(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

　　1.比喻：生動(dòng)、形象

　　2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

　　3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)

　　4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

　　6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。

　　7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

　　8.夸張：極力的表現(xiàn)。

　　理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么?”

　　(五)理解句子在文章中的作用

　　一般應(yīng)兩方面去分析：

　　1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　(六)仿寫(xiě)句子

　　例如：《給我未來(lái)孩子的`信》第4題的仿寫(xiě)句子：

　　你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?span style="display:none">1hw創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴(lài)的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

　　散文閱讀答題技巧：答題指導(dǎo)

　　一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

　　二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);

　　三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞;

　　四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

　　參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

　　散文閱讀答題格式篇4

　　一、散文定義

　　形散而神不散，文章文筆隨意但詞詞句句都與主題中心有關(guān)。短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。我國(guó)傳統(tǒng)意義上的散文，它的歷史可以追溯到甲骨文，是除詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、辭賦以外的所有散體文章，包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文。

　　應(yīng)試中出現(xiàn)的散文是指以記敘和抒情為主的篇幅短小、取材廣泛、形式自由而又十分注意文情并茂的一種文學(xué)樣式。它是作者語(yǔ)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、這里，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

　　二、散文分類(lèi)

　　1、記敘性散文：

　　以記人敘事為主的散文。表達(dá)方式以記敘為主，兼有抒情。這類(lèi)散文要求有真實(shí)感。

　　2、抒情性散文：

　　以抒發(fā)感情為主的散文。它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。表達(dá)方式以抒情為主。

　　3、議論性散文：

　　以議論為主的散文。她的說(shuō)理往往借助市里的簡(jiǎn)述、形象的描繪和情感的書(shū)法來(lái)進(jìn)行。文學(xué)色彩很濃，不同于議論文。表達(dá)方式以抒情、議論為主。

　　三、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用

　　1、象征：

　　借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

　　作用：①可以將抽象的事理表現(xiàn)為具體、可感知的形象，用A來(lái)象征B，（通過(guò)寫(xiě)A……或A的……的特點(diǎn)），突出具體表現(xiàn)了B的……的特征。②可以使文章更加含蓄些，運(yùn)用眼前植物，寄托深遠(yuǎn)之意。

　　2、襯托：

　　利用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以某一事物為陪襯來(lái)突出需要描寫(xiě)事物

　　作用，通過(guò)對(duì)……的……描寫(xiě)，襯托（反襯）出……的……特征

　　3、先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：

　　先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。

　　作用：通過(guò)先貶低事物形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的……特征

　　4、托物言志（針對(duì)文章整體而言）：

　　作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

　　5、借景抒情：

　　通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。作用：通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者……的感情，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。

　　6、對(duì)比：

　　故意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明。

　　作用：使相反或相對(duì)事物的特征或本質(zhì)突現(xiàn)出來(lái)，更為鮮明、突出。

　　1。襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無(wú)主、賓之分。

　　2。襯托描寫(xiě)的是兩個(gè)事物;對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。

　　3。襯托的表達(dá)效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。對(duì)比的表達(dá)效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們?cè)诒容^中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

　　7、側(cè)面描寫(xiě)：從側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能，是文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。

　　作用：直接和間接描寫(xiě)手法結(jié)合運(yùn)用，可以是被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明突出。

　　8、伏筆和鋪墊

　　作用：通過(guò)寫(xiě)……，為下文……的發(fā)生埋下了伏筆，使情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

　　9、聯(lián)想：

　　是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程

　　作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

　　10想象：

　　是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

　　作用：為塑造形象，表現(xiàn)主題服務(wù)，使讀者接受美的陶冶。

　　11、照應(yīng)。

　　作用：寫(xiě)……，與前文相照應(yīng)，反復(fù)的抒發(fā)了……的情感，增加情感深度。

　　四、表達(dá)方式及其作用

　　（1）敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。

　　作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。

　　（2）描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象。

　　作用：渲染氣氛，調(diào)動(dòng)讀者積極性，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

　　（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

　　直接抒情：再記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。

　　間接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫(xiě)字里行間滲透作者的感情。

　　作用：表達(dá)抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。

　?。?）議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

　　作用：使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

　　（5）說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

　　作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細(xì)節(jié)等，從而細(xì)化文章或狀物，助于更好地深刻了解。

　　散文閱讀題訓(xùn)練

　?、俑赣H去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來(lái)鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。一天，母親對(duì)先生說(shuō)，星期天喊你那些朋友回家來(lái)吃飯吧，我都來(lái)了大半個(gè)月了，沒(méi)見(jiàn)他們來(lái)過(guò)呢。媽?zhuān)麄兘?jīng)常在外面聚呢。我替先生解釋?zhuān)赣H搖頭，態(tài)度堅(jiān)決地讓先生在周末把他們帶回家來(lái)聚一聚。

　?、谥苣┮徽?，母親都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個(gè)事業(yè)有成、幾乎天天在飯店應(yīng)酬的哥們，立刻被幾盤(pán)小菜和面食小點(diǎn)吸引過(guò)去。其中一個(gè)忍不住伸手捏起一個(gè)菜餃，喃喃說(shuō)，小時(shí)候最?lèi)?ài)吃母親做的菜餃了。母親便把整盤(pán)菜餃端到他面前，說(shuō)，喜歡就多吃，以后常來(lái)家里吃，我給你們做。那個(gè)男人點(diǎn)著頭，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年，他已經(jīng)很久沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了。

　?、垡粋€(gè)周末的下午，有人敲門(mén)，是住在對(duì)面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)，送給大娘嘗嘗。我詫異不已，當(dāng)初搬過(guò)來(lái)時(shí)，因?yàn)檠b修走線的問(wèn)題，我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾?，F(xiàn)在她冷不丁送來(lái)剛剛上市的新鮮櫻桃，我摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說(shuō)什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次：大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛(ài)吃呢……

　?、苡幸淮?，得知先生一個(gè)同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢(qián)過(guò)去。因?yàn)槭莵?lái)往并不密切的同事，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅(jiān)決不答應(yīng)，說(shuō)，人這輩子，誰(shuí)都可能會(huì)碰到難事，要舍得好人一生平安。我們聽(tīng)了母親的。

　?、菽赣H過(guò)來(lái)半年后，先生竟然意外升職了，在單位的推薦選票上，他的票數(shù)遙遙領(lǐng)先。先生回來(lái)笑著說(shuō)，這是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來(lái)的。我們才發(fā)現(xiàn)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來(lái)，那種好，明顯地少了客套多了真誠(chéng)。

　?、捱@幾天天氣出奇的煦暖，我很想帶母親到處走走。可母親因?yàn)樘焐鷷炣?chē)，坐次車(chē)如生場(chǎng)大病，于是一概拒絕出門(mén)。那個(gè)周末，我靈機(jī)一動(dòng)，媽?zhuān)因T車(chē)帶你去。母親笑著同意了。

　?、咝⌒牡仳T到路口，是紅燈，我輕輕下車(chē)，還未站穩(wěn)，一個(gè)警察從人流中穿過(guò)來(lái)，走到我面前說(shuō)，不許帶人你不知道嗎？還在前面帶。說(shuō)完，埋頭便開(kāi)罰單。母親愣了一下，攥著我的胳膊要下來(lái)，我趕忙扶穩(wěn)她，跟那個(gè)年輕的警察說(shuō)了聲對(duì)不起，解釋說(shuō)，我母親暈車(chē)，年紀(jì)大了，不能坐車(chē)，我想帶她去動(dòng)物園看看…… 警察愣了一下，這才看清我?guī)У氖且晃焕先?，還不等他說(shuō)什么，母親責(zé)備我，你怎么不告訴我城里騎車(chē)不讓帶人呢？便急著要下來(lái)。我正不知所措，那個(gè)警察伸手一把攙住了母親，大娘，對(duì)不起，是我沒(méi)有看清楚，城里只是不讓騎車(chē)帶孩子————您坐好。他忽然抬起胳膊，向母親莊重地敬了個(gè)禮。然后轉(zhuǎn)身，舉旗，以我從未見(jiàn)過(guò)的颯爽英姿打起標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)：雜亂的人群霎時(shí)騰出一個(gè)空間，兩邊前行車(chē)輛魔法般定住。年輕英俊的警察用還未脫去稚嫩的笑臉看著我，招手示意我通過(guò)。我?guī)е赣H，緩緩地行走在熙攘的人群中劈開(kāi)的一條人行道上。車(chē)輛靜止，行人駐足，世界突然安靜，空氣里流動(dòng)著一種久違的溫情——我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。

　?、噙@是我有生以來(lái)第一次受到如此特殊，如此溫情，如此厚重的禮遇。

　?、崮赣H是在跟我第三年查出肺癌的。那天，母親對(duì)我說(shuō)，你爸他想我了。媽?zhuān)墒俏疑岵坏?。梅，這次，你得舍得。她笑起來(lái)，拍著我的手。但是這一次，母親，我舍不得。我說(shuō)不出來(lái)，心就那么疼啊，疼得碎掉了。

　?、饽赣H走的那天，送葬的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，除了親戚，還有我和先生的同學(xué)、朋友、同事，以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們……很多很多人，有些是我見(jiàn)過(guò)但不熟悉的，有些是我根本就不認(rèn)識(shí)的，大家神情肅穆，流露出哀傷和不舍。一位老奶奶跟我說(shuō)，閨女啊，你娘前世積的什么德喲，我這輩子可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的場(chǎng)面??！

散文謀篇布局答題模板

散文謀篇布局答題技巧

散文謀篇布局答題技巧如下：

1、縱式結(jié)構(gòu)法:又稱(chēng)貫式結(jié)構(gòu)法,既以事物本身發(fā)展進(jìn)程為線索,縱深地組織材料。散文在運(yùn)用此法時(shí),一般應(yīng)避免平鋪直敘,注意續(xù)中有斷。

2、橫式結(jié)構(gòu)法:又稱(chēng)“橫貫式結(jié)構(gòu)法”,打斷時(shí)間的連續(xù)和打破空間的聯(lián)系,將材料按性質(zhì)歸類(lèi),并列安排或以內(nèi)在的思想感情線索將各種本來(lái)不想干的生活片段連綴.

3、縱橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)法,多用于游記之類(lèi)的文章。既有移步換形的空間游蹤變化,又有時(shí) 間的暗中推移。

散文的特點(diǎn)：

1、形散神聚：”形散“既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。

2、意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

3、語(yǔ)言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。

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