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AI智能教學(xué)（ai智能教學(xué)機(jī)器人）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-11 23:33:57 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 101 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于AI智能教學(xué)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、人工智能在教育產(chǎn)業(yè)有哪些應(yīng)用？
2、AI教育具體是什么？
3、ai課程是什么呢?
4、請簡述什么是人工智能技術(shù)并舉例說明人工智能技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情景。

AI智能教學(xué)（ai智能教學(xué)機(jī)器人）

一、人工智能在教育產(chǎn)業(yè)有哪些應(yīng)用？

隨著深度學(xué)習(xí)算法的發(fā)展以及數(shù)據(jù)量和硬件資源的提升，人工智能在教育方面的應(yīng)用也越來越多，就介紹一些目前已經(jīng)開始應(yīng)用在教育方面的一些人工智能技術(shù)

猿輔導(dǎo)

這個(gè)也許大家都聽過，好像這段時(shí)間關(guān)于這個(gè)的廣告也挺多的，我就以這個(gè)為例說說他們應(yīng)用了哪些人工智能技術(shù)

通過拍照就直接能夠找到相應(yīng)題目的解答，主要是利用了計(jì)算機(jī)視覺技術(shù) ，識別出題目中的文字信息然后再去搜索相應(yīng)的解析，這里面應(yīng)該還有自然語言處理技術(shù) ，這樣可以讓計(jì)算機(jī)更好的理解題目，找到匹配度更高的解答。

通過拍照讓程序自動批改作業(yè)，這樣可以大大提高教師的工作效率，減輕老師的工作壓力。這里主要還是計(jì)算機(jī)視覺技術(shù) ，識別出題目和解答的信息，然后再判斷答案是否正確

英語流利說

用過這個(gè)APP的也許都知道，里面有一個(gè) 測你的發(fā)音準(zhǔn)確的功能，讀一段話之后系統(tǒng)就會給你反饋一個(gè)評分，還是指出部分發(fā)音有問題的地方，這里主要就利用語音識別技術(shù)

展望

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，我相信這樣的應(yīng)用會越來越多，越來越普遍。這里我說說幾個(gè)我的想法

通過系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生上課的動作、表情等，監(jiān)測到上課走神、不認(rèn)真聽課、玩手機(jī) 、睡覺等情況，將這些信息實(shí)時(shí)反饋到老師，讓老師來提醒這些學(xué)生認(rèn)真聽課。

上大學(xué)的時(shí)候，有時(shí)候老師會點(diǎn)名簽到，如果全部都點(diǎn)就需要很多時(shí)間，只點(diǎn)部分人就會有漏網(wǎng)之魚，點(diǎn)名都會造成一定上課時(shí)間的浪費(fèi)，如果通過人臉識別技術(shù)自動識別出沒來上課的學(xué)生，就能提高簽到的效率，節(jié)省上課時(shí)間。

這里我只是簡單介紹了我的一些想法，相信以后會有越來越多這樣技術(shù)的應(yīng)用。

首先老師的工作壓力降低，比如出試卷，批改作業(yè)，這個(gè)都可以讓人工智能去做，推薦一個(gè)小程序，AI人工智能工具，就可以拍照批改作業(yè)，很方便

再次老師上課形式豐富化，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)

人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，我當(dāng)這個(gè)是個(gè)腦洞題，簡單暢想一下：

1、表情識別、追蹤、捕捉。

面部表情識別用于語各種學(xué)習(xí)頻道軟件登陸或者學(xué)習(xí) 簽到打卡 ，捕捉和追蹤技術(shù)可以全程參與分析孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對知識的掌握程度， 比方說講到哪個(gè)知識點(diǎn)孩子皺眉了？可以當(dāng)堂提醒老師，或者課后作業(yè)推送這個(gè)知識點(diǎn)就是重點(diǎn)。

2、三代語音AI智能交互

比方說現(xiàn)在比較火的AI口語錄音評分，KTV的打分系統(tǒng)等，這個(gè)是 一代語音AI 能做到的錄入和對比評測； 二代語音AI 就像是手機(jī)里的“siri”，可以識別語音輸入，并進(jìn)行仿人類的交互對話，語言庫會隨著大數(shù)據(jù)和全部使用者的對話習(xí)慣修正而更新。 三代語音AI 估計(jì)就會根據(jù)場景主動輸出了，就跟提醒前方有紅燈一樣提前提醒學(xué)生哪些知識點(diǎn)需要牢記，怎么記。

3、個(gè)性化定制和推薦

大數(shù)據(jù)、算法、推薦，根據(jù)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平， 給計(jì)算出最適合當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的一套學(xué)習(xí)規(guī)劃。 怎么說呢，以某地圖導(dǎo)航軟件為例，輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)，會有各種不同的可行的路線讓你選，省時(shí)的，省走路的，省錢的等等。學(xué)習(xí)的話：大一入學(xué)，根據(jù)AI系統(tǒng)做套英語題，然后輸入四級，系統(tǒng)會規(guī)劃你的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)時(shí)間，比方說一天10道聽力題，5天一套閱讀題，缺乏哪些的詞匯，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)，四級基本上都能過！

4、提升效率，興趣致富

很多人都不知道自己喜歡什么，很多人一生都在探索而不可得，老了空留一聲嘆息。也有很多人，為了生計(jì)，不得不放棄愛好，如果AI足夠強(qiáng)大，我們可以免去探索，腿長的直接去跳遠(yuǎn)，反應(yīng)快的直接去打電競，鼻子靈感的去當(dāng)廚師。大家各行各業(yè)都能快速做到頂尖，不用為了生計(jì)去阻礙興趣的發(fā)展。因?yàn)閺?qiáng)大的AI，會快速讓你的興趣為你變現(xiàn)，讓你不愁吃穿。

教育管理部門，學(xué)校自有人工智能部門。

輔助教育作用，既教育自動化。主要部分當(dāng)然是學(xué)校和老師最清楚，有私密和共享的要求，配以自有IT人員合作。

教育本應(yīng)是一門科學(xué)，不利于產(chǎn)業(yè)模式，否則找不到科目的真理。

近年來人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn)，贏得人工智能將贏得未來成為了業(yè)內(nèi)共識。至此，科技巨頭在今年來積極布局人工智能這一前沿領(lǐng)域。但是，跨越技術(shù)問題后的AI創(chuàng)業(yè)者們無法回避的一個(gè)問題是：如何找到真實(shí)的應(yīng)用場景，構(gòu)建可靠的商業(yè)模式？

正巧，教育行業(yè)是一個(gè)非常適合、也非常需要被AI改變的領(lǐng)域。

傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生教育質(zhì)量的高低很大程度上依賴于老師的好壞，而優(yōu)秀教師的培訓(xùn)周期長、價(jià)格相對較高、在國內(nèi)供需也不平衡。另外，教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大勢必影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)效果易變差。因此，可以說教育是一個(gè)人力智力密集型行業(yè)，對教師人力資源的過度依賴是教育行業(yè)問題根本所在。

對于像教育這種有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)，AI技術(shù)的出現(xiàn)可以說是在根本上減少人的依賴，提高教學(xué)效率，幫助老師因材施教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

那么，“教育+AI”的應(yīng)用場景有哪些呢？

就目前的人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用來看，可以分為自適應(yīng)學(xué)習(xí)、虛擬助手、專家系統(tǒng)、商業(yè)智能等方面的廣泛應(yīng)用。

1.自適應(yīng)學(xué)習(xí)+教育

自適應(yīng)學(xué)習(xí)就是通過算法，將獲取到的學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)分析反饋給已有的知識圖譜，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化難度和個(gè)性化節(jié)奏的課程和習(xí)題等，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于主要教學(xué)方式不同：傳統(tǒng)教育通常是以班、組為單位的，由老師提供統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排的，學(xué)生的練習(xí)和需要做的測評也都是統(tǒng)一化的，而自適應(yīng)教育是以個(gè)人為單位的，接受不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，練習(xí)與測評內(nèi)容的個(gè)性化程度高。

主打“自適應(yīng)+教育“的企業(yè)，可以細(xì)分為：

1、“自適應(yīng)+K12教育”類

如“猿題庫”——通過自適應(yīng)題庫為學(xué)生提供個(gè)性化題庫，并根據(jù)其個(gè)性化問題提供真人在線輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況、激發(fā)對練習(xí)的興趣并提高科目學(xué)習(xí)成績。

2、“自適應(yīng)+STEAM教育” 類

如“wonder workshop”——通過軟件將兒童的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并通過機(jī)器人硬件和獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子趣味學(xué)習(xí)編程。

3、“自適應(yīng)+語言教育” 類

如“朗播網(wǎng)”——提供一套自適應(yīng)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為用戶測試英語各方面能力，并提供針對性的考試提分技巧和能力學(xué)習(xí)課程。

4、人性化地風(fēng)險(xiǎn)事件處理方案

如“NEWSELA”——將K12用戶的英文閱讀水平分級，通過科學(xué)算法來判斷用戶的閱讀水平，向用戶推送符合其閱讀水平和興趣的新聞來提供用戶的閱讀能力。

2.虛擬學(xué)習(xí)助手

虛擬學(xué)習(xí)助手是指為學(xué)習(xí)者提供陪練答疑、客服咨詢、助教等服務(wù)，企業(yè)從中能夠低成本為學(xué)習(xí)者提供標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)，并且又能獲得大量用戶數(shù)據(jù)反饋。

1、虛擬助教

由于教育過程中，助教所需要做的業(yè)務(wù)就是為學(xué)生答疑、提醒等功能，這些工作多為簡單重復(fù)的腦力工作，因此，AI可以逐漸替代助教業(yè)務(wù)。

2、虛擬陪練

課后練習(xí)反饋對于學(xué)習(xí)效果的提升非常重要，而數(shù)據(jù)化程度最高的環(huán)節(jié)也正是練習(xí)，因此這也是大部分人工智能+教育創(chuàng)業(yè)者的切入環(huán)節(jié)。不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要的技術(shù)方案各不相同，如理論性的學(xué)科的練習(xí)更加容易智能化，但是與實(shí)踐相關(guān)的科目，如藝術(shù)、運(yùn)動等往往需要搭配智能硬件來達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

此類產(chǎn)品如“音樂筆記”就是音樂教育領(lǐng)域的陪練機(jī)器人，智能腕帶和APP結(jié)合，利用可穿戴社會和視頻傳感器，對鋼琴演奏的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集分析，并將練習(xí)效果反饋和評價(jià)呈現(xiàn)給用戶。

3.專家系統(tǒng)

專家系統(tǒng)是指，在某個(gè)領(lǐng)域能夠有效地運(yùn)用數(shù)字化的經(jīng)驗(yàn)和知識庫，解決以往只有專家能夠解決的復(fù)雜問題。專家系統(tǒng)結(jié)合了人工智能和大數(shù)據(jù)，具備自我學(xué)習(xí)和綜合分析的能力，系統(tǒng)可以獲取、更新知識，不再只是靜態(tài)的規(guī)則和事實(shí)。

專家系統(tǒng)幫助學(xué)習(xí)者和機(jī)構(gòu)診斷、預(yù)測、決策。這類企業(yè)通?？杉?xì)分為：

1、“生涯規(guī)劃+教育” 類

如“申請方”——基于大數(shù)據(jù)和人工智能，為面臨升學(xué)、留學(xué)、求職等情況的用戶提供智能規(guī)劃和申請服務(wù)的平臺，幫助學(xué)生獲取開放性的教育資源、實(shí)現(xiàn)高效率的血液發(fā)展、收獲個(gè)性化的教育體驗(yàn)。

2、“智能批改+教育” 類

如“批改網(wǎng)”——是一個(gè)計(jì)算機(jī)自動批改英語作文的在線系統(tǒng)，為學(xué)生和教室提供智能的批改服務(wù)。

4.商業(yè)智能化

教育機(jī)構(gòu)組織運(yùn)營包括多個(gè)核心環(huán)節(jié)（推廣招生、教學(xué)、客戶服務(wù)等）和支撐活動（基礎(chǔ)設(shè)施、人力資源、采購、教研等）。人工智能可以在多個(gè)環(huán)節(jié)提升組織的整體效率。

教育商業(yè)智能應(yīng)用場景非常豐富：在基礎(chǔ)設(shè)施活動中，有智能選址、財(cái)務(wù)預(yù)測管理、校車管理規(guī)劃等場景了；在人力資源活動中，有教室招聘、人才評估、人才培養(yǎng)三個(gè)應(yīng)用場景；在采購活動中，軟硬件采購和評估可以應(yīng)用AI技術(shù)；在教學(xué)研發(fā)活動中，有教研體系、課程內(nèi)容和備課工具都可以作為其應(yīng)用場景；在推廣招生環(huán)節(jié)中，有招生平臺、投放策略等場景；在教學(xué)過程環(huán)節(jié)中，有課堂的輔助、LMS、作業(yè)批改、考試測評等場景；在客戶服務(wù)環(huán)節(jié)中，有家校溝通、客戶管理、班級管理等場景。

企業(yè)在商業(yè)智能化這通常有兩個(gè)方向：

1、“運(yùn)營支持”

如 “Panorama”——K12教育的數(shù)據(jù)分析公司，從學(xué)生反饋、社會情感學(xué)習(xí)、學(xué)校生態(tài)和家長及社會參與度四個(gè)方面對學(xué)校進(jìn)行評估，為每個(gè)學(xué)校制定個(gè)性化的調(diào)查方案，找出學(xué)校的問題所在并針對廣泛性問題提供解決方案建議。

2、“學(xué)情管理”

如“貍米學(xué)習(xí)”就是為公立中小學(xué)提供個(gè)性化教學(xué)解決方案的。為學(xué)校提供完整的智能化教學(xué)配套方案，教室可用于作業(yè)管理和課時(shí)學(xué)情分析，家長通過此了解孩子學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)管理者可以用于學(xué)校的智能化教學(xué)分析。

未來教育創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力定是來自人工智能為核心的“ 科技創(chuàng)新”+”教研創(chuàng)新“，前面觸及到的四個(gè)領(lǐng)域（即自適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、虛擬學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專家系統(tǒng)領(lǐng)域以及教育商業(yè)智能領(lǐng)域）的各個(gè)賽道中都有巨大的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

假打，中國人口超級多，多少失業(yè)人，你還倡導(dǎo)人工智能教育，不合國情。教育非產(chǎn)業(yè)，應(yīng)為國稅支撐福利為民生。人工智能可用于教學(xué)補(bǔ)充資源，不可太過分，教育還是高人傳后人。

題主的問題有些廣泛，從信息化領(lǐng)域來講教育產(chǎn)業(yè)包括幼教、普教（K12）、職教和高教這四個(gè)版塊。我可以從我了解的領(lǐng)域?qū)︻}主的問題試著進(jìn)行回答，肯定不全面，歡迎大家補(bǔ)充。

1.中小學(xué)STEAM和創(chuàng)客教育。這個(gè)創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客不同，是一種基于學(xué)生興趣

以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物、鼓勵分享、培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種教育方式。主要內(nèi)容有機(jī)器人、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、無人機(jī)和3D打印等。

2.人機(jī)對話。初中英語學(xué)科考試項(xiàng)目，代替?zhèn)鹘y(tǒng)以校園廣播聽力考試方式，用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聽力和口語考試，用人工智能對考生的回答進(jìn)行成績判定。

3.各種學(xué)習(xí)平臺。目前一些作業(yè)和學(xué)習(xí)平臺可把每次網(wǎng)絡(luò)作業(yè)中同學(xué)做錯(cuò)的題做記錄，通過對題目涉及的知識點(diǎn)講解、相同知識點(diǎn)相似題目推送來進(jìn)行針對性強(qiáng)化。還可根據(jù)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生作業(yè)情況做出學(xué)情分析報(bào)告，讓學(xué)習(xí)更有目的性。

4.課堂行為分析。這也就是前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上槽點(diǎn)很多的課堂人臉識別。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)初衷是通過對學(xué)生在課堂上的表情來分析學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)如聽課、發(fā)呆、睡覺、說話、書寫、玩手機(jī)等，通過個(gè)人分析報(bào)告讓學(xué)生更加有效的利用課堂時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)施過程中引起了對于隱私的廣泛討論。

個(gè)人淺見，拋磚引玉，歡迎一起討論。

科技信息的發(fā)達(dá)超出人們的想象。人工智能可不得了。！總有一天教學(xué)會同步走，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，優(yōu)質(zhì)教育可以共享，教室內(nèi)的電孑教課板大屏慕顯業(yè)授課，班主任的職責(zé)就是監(jiān)督。教師也要裁員。少而精，高薪酬。人工智能化教學(xué)授課用不了原來那么多老師了。優(yōu)質(zhì)的智能課室，優(yōu)質(zhì)的師資講學(xué)水平。優(yōu)厚的待遇。公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。己是為時(shí)不遠(yuǎn)。

首先是論文打假！！通過人工智能深度解析，嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)造假，論文剽竊，杜絕簡單語法調(diào)整，段落調(diào)整，實(shí)質(zhì)換湯不換藥的論文剽竊造假！其次大數(shù)據(jù)分析，助力教育總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘教育短板，精準(zhǔn)因材施教；三是結(jié)合科技進(jìn)步，助力偏遠(yuǎn)落后地區(qū)同步中心城市實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)

1.通過大數(shù)據(jù)整合統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析其優(yōu)勢及弱項(xiàng)，并針對性給予學(xué)習(xí)建議，以及自動建議或推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，例如知識精講、典型習(xí)題、思路總結(jié)，幫助學(xué)生又快又好地提升學(xué)習(xí)成績。

2.輔助小孩學(xué)習(xí)英語，并自動識別讀音準(zhǔn)確性，并激勵小孩學(xué)習(xí)熱情，挺好的應(yīng)用。

二、AI教育具體是什么？

AI 教育倡導(dǎo)的理念是：千人千面。就是，你用過與人工智能相結(jié)合的方式，接受教育，那么你所有的學(xué)習(xí)記錄，答題記錄都被收集了，通過人工智能的算法進(jìn)行分析，通過你做試卷的答題率，正確率，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，知道，你目前最擅長哪些題目，也就是意味著你學(xué)的比較好的知識，下次 AI 會重點(diǎn)講你不擅長的題目和知識,也就是你經(jīng)常做錯(cuò)題目的相關(guān)知識。機(jī)器，可以記住每個(gè)人的數(shù)據(jù)，根據(jù)分析每個(gè)人的數(shù)據(jù)，找到學(xué)習(xí)人的短處，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)他的短板。從而可以快速針對性的去提高學(xué)習(xí)人的能力。

所以， AI 可以做到大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)快，AI 可以自動匹配對應(yīng)的知識，你學(xué)習(xí)慢的，那么 AI 就會相對來講給你的知識慢點(diǎn)。這樣可以提高教育的效率，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，不需要遷就學(xué)習(xí)慢的人了。

可行性

這個(gè) AI 倡導(dǎo)的教學(xué)理念的可行性是非常強(qiáng)的，實(shí)現(xiàn)起來也是相對比較容易的。其實(shí)，就跟今日頭條的算法推薦一樣，你喜歡什么，就給你推薦什么？因?yàn)槟憬?jīng)?？茨愁愋侣?，頭條就會重點(diǎn)給你推送這類新聞多一些。所以，同樣的道理，換成學(xué)習(xí)也一樣，如果你某個(gè)類型的題目答的比較不好，就會認(rèn)為你這方面學(xué)習(xí)的比較差，下次推送學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，就會重點(diǎn)推送類型的知識點(diǎn)給你

三、ai課程是什么呢?

ai課程一般是指人工智能教育。

其中ai課主要就是用于研究模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的技術(shù)。還有其理論、學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)用系統(tǒng)的一種先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)。同時(shí)這也是將人工智能與傳統(tǒng)教育相融合的一種結(jié)果。

ai課程是通過線上和線下結(jié)合，從而讓學(xué)生可以享受到個(gè)性化教育的一種全新的學(xué)習(xí)方式。

AI智能教學(xué)（ai智能教學(xué)機(jī)器人）

人工智能影響：

（1）人工智能對自然科學(xué)的影響。在需要使用數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)工具解決問題的學(xué)科，AI帶來的幫助不言而喻。更重要的是，AI反過來有助于人類最終認(rèn)識自身智能的形成。

（2）人工智能對經(jīng)濟(jì)的影響。專家系統(tǒng)更深入各行各業(yè)，帶來巨大的宏觀效益。AI也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)工業(yè)的發(fā)展。但同時(shí)，也帶來了勞務(wù)就業(yè)問題。由于AI在科技和工程中的應(yīng)用，能夠代替人類進(jìn)行各種技術(shù)工作和腦力勞動，會造成社會結(jié)構(gòu)的劇烈變化。

（3）人工智能對社會的影響。AI也為人類文化生活提供了新的模式。現(xiàn)有的游戲?qū)⒅鸩桨l(fā)展為更高智能的交互式文化娛樂手段，今天，游戲中的人工智能應(yīng)用已經(jīng)深入到各大游戲制造商的開發(fā)中。

伴隨著人工智能和智能機(jī)器人的發(fā)展，不得不討論是人工智能本身就是超前研究，需要用未來的眼光開展現(xiàn)代的科研，因此很可能觸及倫理底線。作為科學(xué)研究可能涉及到的敏感問題，需要針對可能產(chǎn)生的沖突及早預(yù)防，而不是等到問題矛盾到了不可解決的時(shí)候才去想辦法化解。

四、請簡述什么是人工智能技術(shù)并舉例說明人工智能技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情景。

AI智能教學(xué)（ai智能教學(xué)機(jī)器人）

人工智能是一門結(jié)合數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、心理學(xué)等許多學(xué)科理論發(fā)展起來的新技術(shù)。研究人工智能的目標(biāo)是讓計(jì)算機(jī)模擬人類行為，代替人去思考、工作，因此科學(xué)家會以人類的思考過程為模板，去教“機(jī)器寶寶”逐漸長大成人，與人類的成長過程類似。根據(jù)智力水平的不同，人工智能目前可分為弱人工智能和強(qiáng)人工智能。

AI智能教學(xué)（ai智能教學(xué)機(jī)器人）