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校園內(nèi)著名景觀設(shè)計

發(fā)布時間：2023-03-14 10:59:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 85 問大家

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文章目錄列表:

1、校園人文景觀設(shè)計如何體現(xiàn)校園特色
2、校園文化景觀設(shè)計的類型有哪些？校園文化景觀設(shè)計有哪些類型？
3、校園景觀設(shè)計的目錄
4、校園景觀設(shè)計的重要意義校園景觀設(shè)計的重要意義是什么

校園內(nèi)著名景觀設(shè)計

一、校園人文景觀設(shè)計如何體現(xiàn)校園特色

一、校園景觀設(shè)計理念

1、功能分區(qū)：

功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

2、校園特色：

在規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色，反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：

校園規(guī)劃設(shè)計充分利用自然條件，保護和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：

校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。

1）建筑單體之間應相互協(xié)調(diào)、相互對話和有機關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2）從校園整體風格出發(fā)，建筑物或景觀應該具有有機秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元。

3）外部空間和建筑空間的設(shè)計是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項重要工作。

二、校園景觀設(shè)計原則

1、功能原則

學校主要包括校前區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計時應根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。

2、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

3、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導，盡可能進行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

4、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應考慮到學生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務和活動所運動的水平距離最短。考慮到大學生在校園中的作息規(guī)律和生活習慣，可以得出在上課期間，大學生每天在各類型板塊之間移動的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個板塊，以達到最大程度的方便學生的目的。

5、整體性原則

從整體上確立大學校園景觀的特色是設(shè)計的基礎(chǔ)。這種特色來自于對大學校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。

二、校園文化景觀設(shè)計的類型有哪些？校園文化景觀設(shè)計有哪些類型？

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三、校園景觀設(shè)計的目錄

lumnae Valley

女兒谷

Biodesign Institute at Arizona State University

亞利桑那州立大學生物設(shè)計研究所

Brochstein Pavilion at Rice University

萊斯大學布羅斯坦咖啡廳

Campus Hydroscapes: Watershed Planning as a Platform for Campus

Improvements

校園水利景觀規(guī)劃項目：將流域規(guī)劃作為提升校園的平臺

Centre for Ideas Victorian College of the Arts

墨爾本維多利亞藝術(shù)學院創(chuàng)意中心

Cornell Master Plan for Ithaca Campus

康奈爾大學伊薩卡校區(qū)總體規(guī)劃

Courtyard and Outdoor Classroom for Natural Sciences

怡人的自然課堂

Crimson Hall of Bridgewater State College

四、校園景觀設(shè)計的重要意義校園景觀設(shè)計的重要意義是什么

1、促進學生身心健康發(fā)展。好的環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本條件，優(yōu)秀人才不僅僅是在學習成果上有很大的成就，身心健康和高素質(zhì)也是不可或缺的組成部分。優(yōu)美的校園環(huán)境更能促進學生的身心健康全而發(fā)展。如今大學都逐漸開始實行減壓教學，美麗而有生命力的大學校園環(huán)境景觀可以使學生身心舒暢，還可以緩解他們學習以及生活中的的.壓力，開闊學生的心胸，潛移默化地起到促進身心發(fā)展的作用。

2、提升人學知名度，促進社會發(fā)展。優(yōu)美的大學校園環(huán)境景觀能夠提高學校的知名度，人們通過人學校園環(huán)境來判斷學校的人文精神，這是影響大學校園品質(zhì)的因素。同時，好的大學校園環(huán)境形象可以帶來當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的進步，如北京人學的未名湖，武漢人學的櫻花季，廈門大學情人谷，都已經(jīng)成為全圍性的旅游勝地。在推動當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時也在發(fā)揚和傳達學校的文化底蘊和人文精神。由此可見，大學校園環(huán)境的景觀設(shè)計日趨重要，并不再局限于培養(yǎng)學生的身心健康，進一步說，更是在促進社會的進步。

3、景觀在大學校園環(huán)境中的作用?，F(xiàn)代化的校園環(huán)境設(shè)計與之前的造園方式相比存在較大的差異性，它主要是將人和自然相協(xié)調(diào)作為造同宗旨，樹立以人為本的生態(tài)體系，為人類與其它物種提供優(yōu)質(zhì)服務，重視人類與自然的可持續(xù)發(fā)展策略?，F(xiàn)代化的景觀設(shè)計內(nèi)容主要包括以下三個方而：景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、人眾心理行為。其中，環(huán)境生態(tài)綠化是隨著人們環(huán)境意識活動的程度而滲透至景觀設(shè)計中，它主要的出發(fā)點足人們的生理反應需求，根據(jù)自然界制定的生態(tài)學，利用自然的生態(tài)景觀與人造的景觀材料共同結(jié)合起來，此外，景觀環(huán)境形象與人眾心理行為主要的出發(fā)點是人們的精神感受與心理特征以及視覺感官，通過運用這些方而的特點米設(shè)計出心曠神怡、積極向上的精神環(huán)境。

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