景觀設(shè)計(jì)兒童美術(shù)作品（景觀設(shè)計(jì)兒童美術(shù)作品圖片大全）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)兒童美術(shù)作品的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、如何培養(yǎng)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣？

• 2、初中美術(shù) 手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)教案

• 3、美術(shù)教案

• 4、美術(shù)類(lèi)包括哪些

一、如何培養(yǎng)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣？

幼兒情緒情感獲得迅速發(fā)展。愛(ài)美之心，人皆有之。幼兒的美感體驗(yàn)也處于積極的發(fā)展之中。我們不僅要教會(huì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于欣賞美的東西，也要鼓勵(lì)幼兒敢于把感受到的美創(chuàng)造出來(lái)。為了培養(yǎng)幼兒的美感意識(shí)，提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力，必須培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 不論是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，還是創(chuàng)造美，都是通過(guò)美術(shù)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)美術(shù)教育，幼兒獲得了美感體驗(yàn)，掌握了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了美術(shù)技能，就可以將美學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，比如怎么把作業(yè)寫(xiě)漂亮，怎么穿衣，怎么裝飾小房間等等。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。怎樣培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣呢？

開(kāi)啟分步閱讀模式

步驟/方法

01

欣賞優(yōu)美的作品

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒觀看電視節(jié)目，欣賞電視中的自然美景與人文景觀，并加以評(píng)論解說(shuō)；或者參觀藝術(shù)作品展覽，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美的藝術(shù)作品，提高欣賞美的能力。

02

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美

在幼兒獲得了美感體驗(yàn)，提高了欣賞美的能力之后，家長(zhǎng)可以讓幼兒觀察大自然中的美景，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生，把他觀察到的美景描繪下來(lái)，加以適當(dāng)?shù)南胂?，?chuàng)造美。不妨用孩子的作品裝飾他的小房間，也算是對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)喔。

03

觀察大自然的美

生活中不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。所以，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒旅游或者到社區(qū)公園散步，經(jīng)常觀察大自然，發(fā)現(xiàn)大自然中美麗的東西，比如：觀察花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)它們的顏色、形狀的獨(dú)特美，獲得積極的美感體驗(yàn)。

二、初中美術(shù) 手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)教案

《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為欣賞課，按教材活動(dòng)1、2、3，我計(jì)劃分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面是我對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來(lái)觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；尊重學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與合作。欣賞課是學(xué)生較感興趣的課型，可以在賞心悅目中開(kāi)闊眼界，提高審美意識(shí)。我在對(duì)教材做了充分的分析以后，決定將本課按中外美術(shù)作品造型要素的不同，西方不同時(shí)期美術(shù)作品造型要素的不同這樣一條思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在本節(jié)課的教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)內(nèi)容：

美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞并分析不同繪畫(huà)作品的造型要素。

2．了解中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。

3．了解西方印象主義、后印象主義、立體主義的主要作品及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入新課（3分鐘）

出示掛圖：（1）靜物；（2）蔬菜。

師：這節(jié)課我們先一同來(lái)欣賞掛圖。從中我們能感受到哪些東西?

學(xué)生：有的說(shuō)流暢的線條，有的說(shuō)鮮明的色彩，有的說(shuō)物象的形狀等。

教師：導(dǎo)出繪畫(huà)的造型要素：線條、形狀、色彩。

2．師生共同欣賞討論（39分鐘）

（1）比較中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。（10分）

師：出示多媒體課件。圖片：《荷花》《春如線》《阿喀琉斯和埃阿斯對(duì)弈》

教師邊展示，邊適時(shí)講解相關(guān)知識(shí)，分小組欣賞討論，選出代表談感受。

小組甲：我認(rèn)為線條在繪畫(huà)表現(xiàn)中的力量非常大，從我手中的這幅素描，就可以看出線條的表現(xiàn)力。

小組乙：我想談?wù)劇洞喝缇€》，從曲折穿梭的線條中，我們能夠感受到線條的柔韌美，體會(huì)到春光易逝，要珍惜時(shí)間。

小組丙：……

師：同學(xué)們談得都很好，談出了自己對(duì)畫(huà)面中線條的理解，中國(guó)早期繪畫(huà)線條為最基本的造型手段，不僅可以繪形，而且可以傳神。西方繪畫(huà)運(yùn)用線條的各種不同變化，來(lái)表現(xiàn)物象的情緒與質(zhì)感。

（2）沿著印象主義→后印象主義→立體主義這條思路進(jìn)行欣賞。（19分鐘）

展示有關(guān)印象主義的多媒體課件：《蒙娜麗莎的微笑》《浪子回頭》《草地上的晚餐》《日出印象》

邊引導(dǎo)欣賞，邊適時(shí)介紹有關(guān)知識(shí)。

學(xué)生分小組討論欣賞印象派的造型。

各小組出代表談感受。鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)，看自己所看，感自己所感。

教師小結(jié)：同學(xué)們談得都很好，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感受。

總結(jié)印象派的造型表現(xiàn)語(yǔ)言：光線和色彩。

展示多媒體課件，欣賞有關(guān)后印象主義、立體主義的圖片資料，分小組討論，總結(jié)后印象主義（注重形體）、立體主義（注重形體及色彩的分解和重組）的造型語(yǔ)言。

（3）讓學(xué)生展示自己收集的圖片資料，欣賞區(qū)分屬于哪個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品（10分鐘）

通過(guò)感性的欣賞自然導(dǎo)入課題。

拓寬學(xué)生知識(shí)面。

進(jìn)行情感教育，學(xué)生要珍惜時(shí)間。

分類(lèi)欣賞，有助于學(xué)生思維清晰化。

讓學(xué)生了解作品的背景等，拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)理解作品。

體現(xiàn)自主合作。

張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)闊了學(xué)生的思維。

3．小結(jié)及拓展（3分鐘）

教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)，最后拓展：今天，我們通過(guò)這節(jié)欣賞課，了解了各種藝術(shù)作品的不同造型語(yǔ)言，課后感興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫(huà)一幅著名的繪畫(huà)作品，如以立體派的方法來(lái)描繪“蒙娜麗莎”。

《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

整體教學(xué)思路

本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)室內(nèi)裝飾圖片的欣賞，感受室內(nèi)裝飾品對(duì)于室內(nèi)裝修的重要性，并產(chǎn)生對(duì)室內(nèi)裝飾品的喜愛(ài)之情和設(shè)計(jì)沖動(dòng)；制作過(guò)程嘗試用各種不同材料、方式、方法；通過(guò)學(xué)生親手制作的室內(nèi)裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己雙手創(chuàng)造美好生活的情感。

本單元是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”單元?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)大課標(biāo)和教材的要求，我制訂了本節(jié)課三個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：了解室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)種類(lèi)；初步學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾品的制作方法。

2．過(guò)程與方法：自主、探究、民主、合作、交流。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的藝術(shù)品味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，從而產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

導(dǎo)入部分

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，所以，要盡一切可能去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我首先用多媒體課件給學(xué)生展示一組優(yōu)秀的室內(nèi)裝修圖片，因?yàn)槭寝r(nóng)村學(xué)校，學(xué)生很少見(jiàn)到這么漂亮的房子，所以一下就吸引了他們的注意力，引起學(xué)生的興趣。就在學(xué)生興致很濃的時(shí)候，我提出這樣的問(wèn)題：“這些房子漂亮嗎?你看完后有什么感受?”學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：“漂亮”。至于感受，每個(gè)人是不一樣的，但大家似乎都有一種同樣的感受，就是特別希望這是自己的家，都想進(jìn)去住幾天。于是我也認(rèn)同了學(xué)生的感受：“老師也有這樣的感受，因?yàn)閷?duì)于美好的東西，人人都想去追求”。這樣跟本單元的題目《讓人們的生活更美好》互相照應(yīng)，突出“美”這個(gè)字。

趁學(xué)生此時(shí)有興趣，我又出示了一組有裝飾品和沒(méi)有裝飾品的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生討論研究：室內(nèi)裝飾品對(duì)于室內(nèi)裝修能起到哪些作用如果讓學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，他們會(huì)很輕率地回答，所以我要求學(xué)生以小組為單位，把自己的結(jié)論寫(xiě)在黑板上，這樣學(xué)生就會(huì)慎重許多，得出的結(jié)論也會(huì)準(zhǔn)確一些。然后再讓學(xué)生口頭表述他們的理由，從效果看，還是不錯(cuò)的。接著我總結(jié)學(xué)生的答案，引出課題《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作》

大家可以看出，引入部分我用了很長(zhǎng)的篇幅，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)生的視覺(jué)感知時(shí)間如果達(dá)不到，興趣是很難一下子培養(yǎng)起來(lái)的，沒(méi)有了興趣，也就不會(huì)有創(chuàng)新精神，也就不會(huì)有作品產(chǎn)生。所以我覺(jué)得引入部分還是相當(dāng)重要的。

新課部分

首先讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾品的種類(lèi)，并學(xué)會(huì)一些制作方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我列舉了書(shū)上的一些作品，當(dāng)然有些作品并不適合我們北方，尤其是農(nóng)村學(xué)生。比如：刺繡。大部分的孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)繡花針，更不知道刺繡是怎么做出來(lái)的，所以像這樣的作品，讓學(xué)生了解一下就可以了。像“草編”“泥塑”這樣的作品，學(xué)生非常熟悉，而且非常有興趣，可以作重點(diǎn)講解。接著教師出示了自己的作品讓學(xué)生欣賞，并且讓學(xué)生猜測(cè)它的材料，就在學(xué)生猜完后，教師再把它拿到學(xué)生面前，讓他們自己近距離看它到底是用什么做的。學(xué)生表現(xiàn)得很驚訝，他們沒(méi)想到這些廢舊的東西也可以利用起來(lái)，并能做出漂亮的藝術(shù)品，而且這些材料就在學(xué)生的身邊，貼近學(xué)生的生活，這樣就增強(qiáng)了他們?cè)O(shè)計(jì)和制作的信心，同時(shí)也符合了教材“物以致用”“變廢為寶”的設(shè)計(jì)思想。另外讓學(xué)生給老師的作品起名字，也是一件非常有趣的事，學(xué)生興致很高，不同的學(xué)生有不同的看法和想法，名字起的自然不同。比如說(shuō)“有人說(shuō)這兩個(gè)形象的關(guān)系是夫妻，他們起的名字叫‘亞當(dāng)和夏娃’”；“有的說(shuō)是兄妹，她們的名字叫‘同根生”；等等。這樣做主要是提醒學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作品時(shí)，不要忘記給作品起名字，而且要有一定的寓意。

布置作業(yè)

要求以小組為單位，每個(gè)組拿出一個(gè)方案來(lái)。由于每個(gè)人的想法不同，可能會(huì)造成一些意見(jiàn)上的不一致。所以研討作品的過(guò)程不僅僅是商量的過(guò)程，更重要的是要學(xué)會(huì)如何與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，如何體現(xiàn)集體的智慧，最后再拿出一個(gè)方案來(lái)，并派代表口頭表述。

作業(yè)練習(xí)

學(xué)生的作業(yè)時(shí)間占整節(jié)課時(shí)間的三分之一左右，足夠的時(shí)間才能保障作品的質(zhì)量。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放了比較抒情的鋼琴曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

作業(yè)展示部分

作品展示也占了很長(zhǎng)的時(shí)間，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不用舉手，想說(shuō)就站起來(lái)說(shuō)，以防止有些學(xué)生膽子小，明明這個(gè)問(wèn)題會(huì)，可就不敢舉手．甚至還得花時(shí)間去想該不該舉手，等他再舉手時(shí)，這個(gè)問(wèn)題可能已經(jīng)過(guò)去了。所以，這樣做充分體現(xiàn)了民主，讓學(xué)生感到老師和學(xué)生是平等的，課堂氣氛才能活躍。比如：有一個(gè)小組的作品是用白色紙筒組合到一起的，取名為“步步高”。他們?cè)诮榻B自己作品時(shí)說(shuō)：“每一個(gè)紙筒代表一個(gè)陷阱，要想達(dá)到頂峰，就必須經(jīng)過(guò)每個(gè)陷阱?！庇械耐瑢W(xué)問(wèn)：“為什么是白色的?”他們組的學(xué)生站起來(lái)直接回答：“說(shuō)明我們走過(guò)的道路是清白的?！边€有的同學(xué)問(wèn)：“中間看起來(lái)是空的，加一根柱子會(huì)好一些?！彼麄兘M的學(xué)生回答說(shuō)：“那不就成了一步登天了嗎?”從這些可以看出學(xué)生思維是非常敏捷的，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮的空間，充分地釋放他們的能量。

最后作小結(jié)時(shí)，我用了簡(jiǎn)短的幾句話概括了本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，并引申到題目《讓我們的生活更美好》上來(lái)，而且還設(shè)計(jì)了一首歌，全體學(xué)生齊唱《越來(lái)越好》，課堂氣氛非?；钴S。

包裝裝潢設(shè)計(jì)教案

一、課型：工藝課

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生

四、教具準(zhǔn)備：范畫(huà)、示范包裝盒若干

五、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解商品的包裝、裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2．讓學(xué)生將已學(xué)的裝潢美術(shù)知識(shí)作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的興趣與熱愛(ài)生活的思想感情。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：講清包裝盒的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。

2．難點(diǎn)：如何使學(xué)生從平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到立體設(shè)計(jì)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設(shè)環(huán)境統(tǒng)一的問(wèn)題。

七、教學(xué)具體措施：

1．教師在課外收集資料，以拓展學(xué)生知識(shí)面。

2．當(dāng)堂示范以講清包裝盒的構(gòu)造方法。

3．舉例子說(shuō)明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。

4．讓學(xué)生積極提意見(jiàn)和動(dòng)手創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

八、教學(xué)過(guò)程：

[第一課時(shí)]

（一）組織教學(xué)

1．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。（每位學(xué)生在課前準(zhǔn)備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張）

2．講述上節(jié)課的作業(yè)情況。（總結(jié)前幾節(jié)課的平面設(shè)計(jì)知識(shí)）

（二）講解新課

1．出示包裝盒，導(dǎo)入新課。說(shuō)明每一面的平面設(shè)計(jì)圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到包裝盒上。

2．商品包裝的定義與作用

商品包裝是產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷(xiāo)售、計(jì)量等方面的作用。

3．怎樣的商品包裝能使消費(fèi)者滿意，達(dá)到商品包裝的裝潢目的？提問(wèn)，然后總結(jié)：（有以下特點(diǎn)）

（1）介紹商品的名稱(chēng)，用途、性能和用法。

（2）形式新穎，具有視覺(jué)吸引力，同時(shí)方便消費(fèi)者與同類(lèi)商品進(jìn)行直觀比較。

（3）給消費(fèi)者提供方便，包括攜帶、儲(chǔ)存、使用以至保護(hù)、維修等。

（4）富有裝飾藝術(shù)性，能為消費(fèi)者增添美的享受。

4．簡(jiǎn)介三大類(lèi)包裝的特點(diǎn)和作用。

（1）運(yùn)輸包裝（又稱(chēng)“外包裝”）是以運(yùn)輸和保護(hù)商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡(jiǎn)。例：電視機(jī)的外包裝，整箱的萍果等。

（2）銷(xiāo)售包裝（又稱(chēng)“內(nèi)包裝”或“原包裝”）是商品與消費(fèi)者直接見(jiàn)面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷(xiāo)售，除了保護(hù)商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷(xiāo)，方便消費(fèi)者識(shí)別、選購(gòu)等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

（3）陳列包裝（又稱(chēng)“展銷(xiāo)包裝”）是在銷(xiāo)售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來(lái)露出商品部分陳列，以增強(qiáng)對(duì)顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。

5．包裝設(shè)計(jì)的思路和要求：

（1）思想性：符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有特定的文化特色；（2）商品包裝的造型及視覺(jué)設(shè)計(jì)；（3）選擇簡(jiǎn)便、省時(shí)、省料的包裝方法。（4）選擇適合包裝檔次的包裝材料。

6．包裝盒的設(shè)計(jì)形成（分包裝盒和包裝袋）

請(qǐng)同學(xué)回答所知道的幾種包裝盒的形式，然后總結(jié)：

（1）折疊紙盒：是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開(kāi)的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（課本第18頁(yè)中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。

（2）扣蓋式折疊紙盒：這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開(kāi)成盒，蓋扣在盒子上。

（3）抽屜式折疊紙盒：又稱(chēng)屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身（外殼），所以設(shè)計(jì)時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn)，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

（4）手提式折疊紙盒：在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。

（5）固定紙盒：形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強(qiáng)。

7．制作步驟：

（1）構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長(zhǎng)，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫(huà)出折疊紙盒示意圖（教師提供資料）。

（2）折盒：把示意圖中的實(shí)線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。

（3）盒面設(shè)計(jì)：（下節(jié)課具體講解）

（三）布置作業(yè)

要求同學(xué)設(shè)計(jì)并制作一只放置美術(shù)用品的專(zhuān)用盒，可在課后完成。

（四）學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)

（五）布置下節(jié)課需帶的工具（毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等）

走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”教案

文章摘要：教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”的系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與古鎖對(duì)話，了解徽州明清時(shí)期古鎖的特點(diǎn)，在實(shí)地參觀調(diào)查的基礎(chǔ)上分析研討，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的賞析和設(shè)計(jì)能力，在活動(dòng)中還嘗試探討了古鎖與徽州文化的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：參觀“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”；編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；點(diǎn)評(píng)、展示美術(shù)調(diào)查報(bào)告。

這是一堂校本課程教學(xué)案例。課程的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路是用美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)作指導(dǎo)，充分發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)鄉(xiāng)土課程資源，將徽州當(dāng)?shù)氐拿耖g古鎖作為教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)的形式，把課堂從學(xué)校教室延伸到社會(huì)的展覽館中，讓學(xué)生面向這一特定的大課堂，通過(guò)參觀黃山徽蘊(yùn)鎖展館，學(xué)會(huì)欣賞古鎖、研究古鎖，編寫(xiě)古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告，提高設(shè)計(jì)能力。本課例是首次在我校實(shí)施，是一堂探索性的新課改美術(shù)課。這堂課的設(shè)計(jì)初衷來(lái)自于參觀“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”的感受?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》號(hào)召我們積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。我在參觀該館時(shí)就萌生了一個(gè)想法：這就是最好的美術(shù)鄉(xiāng)土教材，我們不妨將它利用起來(lái)作為大課堂，把學(xué)生們帶到這里來(lái)上一堂以古鎖為主題的美術(shù)社會(huì)調(diào)查課。并將此課展開(kāi)，開(kāi)展系列美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。有了想法，就得付諸行動(dòng)，時(shí)不我待。于是在班主任的配合下，我制訂了走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”系列活動(dòng)的計(jì)劃，并積極同“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”的負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，商量活動(dòng)事宜。這次活動(dòng)得到了該館的大力支持。在做好了大量的準(zhǔn)備工作后，就著手帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。該活動(dòng)的教學(xué)流程是參觀學(xué)習(xí)調(diào)查積累——設(shè)計(jì)古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告——學(xué)生的作品并展示、點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)活動(dòng)中，體現(xiàn)了探究、合作的學(xué)習(xí)方法，在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

一、課程資源分析

古老的徽州，人杰地靈，無(wú)論是自然景觀還是人文景觀都非常豐富，且徽學(xué)底蘊(yùn)豐厚。作為當(dāng)?shù)氐墓沛i文化，更是一絕。它注重實(shí)用，外形美觀大方，具有兩重屬性，屬工藝美術(shù)范疇。如進(jìn)一步發(fā)掘其文化內(nèi)涵，它又是徽學(xué)研究的一項(xiàng)內(nèi)容?！包S山徽蘊(yùn)鎖展館”匯聚了明清時(shí)期精品古鎖三百余種，六百余件，其中多數(shù)是徽州地區(qū)的歷史遺存。這是學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課的最好的課程資源，它切時(shí)切地，教學(xué)內(nèi)容獨(dú)具特色。本課既是一堂參觀欣賞課，又是一堂設(shè)計(jì)應(yīng)用課，更是一堂美術(shù)社會(huì)調(diào)查課。學(xué)生們通過(guò)本課學(xué)習(xí)一方面進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；其次提高了欣賞水平；再者可以鍛煉設(shè)計(jì)能力；第四可以學(xué)會(huì)美術(shù)社會(huì)調(diào)查。本課具有綜合實(shí)踐的性質(zhì)。還具有課程時(shí)間、空間、形式的拓展性。

二、學(xué)生情況分析

本課的教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們具有一定的分析能力和獨(dú)立思考能力，有初步的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)參觀欣賞活動(dòng)興趣濃厚。在活動(dòng)的時(shí)間分配上，除了集中參觀外，還可獨(dú)自利用周末抽時(shí)間參觀。他們能利用現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集有關(guān)美術(shù)資料，具備一定的設(shè)計(jì)能力。

三、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程

這次教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。（需要三～四節(jié)課完成）

第一階段：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生參觀

教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”前，向?qū)W生們講解參觀過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，明確這次活動(dòng)的意義，做好參觀的準(zhǔn)備工作。待一切就緒，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀地點(diǎn)，參觀活動(dòng)用六個(gè)字概括，即聽(tīng)、看、畫(huà)、記、拍、動(dòng)。一是“聽(tīng)”，當(dāng)學(xué)生們一進(jìn)入展廳，講解員就為學(xué)生作了生動(dòng)具體的介紹。教師要求學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。比如：古鎖的來(lái)歷、實(shí)用性、發(fā)展情況、徽州明清時(shí)期古鎖的特點(diǎn)等，要聽(tīng)清楚；二是“看”，學(xué)生們通過(guò)看的活動(dòng)，對(duì)一些有代表性的古鎖的形狀和圖案仔細(xì)觀察，邊看邊比較邊分析，把古鎖的年代、古鎖的形狀、古鎖的內(nèi)部花紋，觀察透徹，看清看透，掌握一定的特點(diǎn)；三是“畫(huà)”，要求學(xué)生們畫(huà)一些有趣味的古鎖，學(xué)生們通過(guò)畫(huà)鎖，從看的過(guò)程進(jìn)一步深化了解古鎖的結(jié)構(gòu)比例，認(rèn)識(shí)外部形狀和內(nèi)部圖紋。教師在輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鎖時(shí)指出：各種古鎖的形狀設(shè)計(jì)都是從生活中來(lái)，生活是藝術(shù)設(shè)計(jì)的寶庫(kù)；四是“記”，記筆記是要求學(xué)生們把聽(tīng)到的講解員介紹的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，還可在活動(dòng)中記錄一些介紹古鎖的短文和自己認(rèn)為有興趣的內(nèi)容。記筆記是搜集素材的一種方式。還有助于我們?cè)鰪?qiáng)記憶；五是“拍”，攝影拍照、收集資料，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有真實(shí)、清晰、快捷的特點(diǎn)。但在拍攝取景時(shí)，同學(xué)們一定要注意構(gòu)圖的完整性及光線的強(qiáng)弱變化。在學(xué)生中，不是每一個(gè)人都有照相機(jī)，這項(xiàng)活動(dòng)以小組為單位，分組進(jìn)行；六是“動(dòng)”，動(dòng)即學(xué)生動(dòng)手，參與開(kāi)鎖活動(dòng)。講解員在二樓表演指導(dǎo)打開(kāi)箱鎖的過(guò)程，學(xué)生們積極觀看，之后，還讓部分學(xué)生親自動(dòng)手，用鑰匙打開(kāi)鎖在箱上的鎖，這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生們最感興趣。

接下來(lái)是同學(xué)們?cè)陴^中自由參觀，并提出問(wèn)題讓講解員釋疑。因每位同學(xué)對(duì)各種古鎖欣賞研究的側(cè)重點(diǎn)不同，可由講解員、教師根據(jù)具體情況因勢(shì)利導(dǎo)。比如：魚(yú)鎖設(shè)計(jì)和植物鎖設(shè)計(jì)是系列性的。同學(xué)們可抓住一個(gè)系列進(jìn)行研究。

第二階段：整理古鎖材料，編制調(diào)查報(bào)告

這個(gè)活動(dòng)在校內(nèi)教室里開(kāi)展。課前同學(xué)們將搜集古鎖的素材準(zhǔn)備好，放在課桌上。教師在課堂上向?qū)W生們介紹美術(shù)調(diào)查報(bào)告知識(shí)。教師問(wèn)同學(xué)們，對(duì)美術(shù)調(diào)查報(bào)告是否了解。學(xué)生們回答知道一些，但不是很全面。教師補(bǔ)充：調(diào)查報(bào)告一般是用文字形式表達(dá)的。它是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究后所寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。其種類(lèi)主要有：推廣典型經(jīng)驗(yàn)的，反映新生事物的，揭露問(wèn)題真相的，問(wèn)題研究的等等。但是，今天我們學(xué)了美術(shù)知識(shí)，就來(lái)一個(gè)創(chuàng)新，以古鎖為主題，利用工藝美術(shù)的內(nèi)容和美術(shù)的形式來(lái)制作一份調(diào)查報(bào)告。美術(shù)調(diào)查報(bào)告分三個(gè)部份組成，①文字標(biāo)題。②前言或?qū)дZ(yǔ)。③調(diào)查報(bào)告的主體。既然是美術(shù)調(diào)查報(bào)告，在設(shè)計(jì)和制作上就要突出美術(shù)特點(diǎn)。要生動(dòng)活潑，富有新意。教師舉例示范，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路。比如：標(biāo)題的美化，內(nèi)容版塊的搭配、穿插，主體中的繪畫(huà)、攝影圖片、表格、簡(jiǎn)短文字說(shuō)明等之間的關(guān)系，都要處理得和諧融洽。總之要圖文并茂，富有藝術(shù)性。在設(shè)計(jì)上要遵循變化，統(tǒng)一原則。接著教師要求學(xué)生討論制作手段。學(xué)生們熱烈討論，師生共同歸納：①手工制作。②電腦制作。③手工、電腦相結(jié)合制作。

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榛罩莨沛i美術(shù)調(diào)查報(bào)告擬題目，要求既突出主題，又簡(jiǎn)潔明了。

學(xué)生們經(jīng)過(guò)商量研討后，擬出以下標(biāo)題：

1．走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”

2．古鎖與徽州文化

3．古鎖面面觀

4．徽州明清古鎖比較

5．小古鎖大課堂

6．鎖的故事

7．與古鎖對(duì)話

8．徽州古鎖知多少

教師肯定學(xué)生們所擬的題目，指出這些題目都很好。下一步是同學(xué)們?nèi)绾螄@題目運(yùn)用一定的形式設(shè)計(jì)版面內(nèi)容。這里又有以下問(wèn)題，要求同學(xué)們討論：（1）選擇用哪些古鎖作為美術(shù)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容；用什么形式制作美術(shù)調(diào)查報(bào)告；（2）古鎖與徽州文化的關(guān)系如何理解。同學(xué)們討論后各抒已見(jiàn)。教師歸納：既然是以徽州古鎖為主題的美術(shù)調(diào)查報(bào)告，那么內(nèi)容和形式都要突出主題，體現(xiàn)美術(shù)特點(diǎn)，富有新意。就鎖本身來(lái)說(shuō)，全國(guó)各地都有。在明清這一特定時(shí)期，遍布各地的徽商每逢回家團(tuán)聚，把好的物產(chǎn)帶回徽州，同時(shí)隨帶些精美的鎖具，又經(jīng)能工巧匠創(chuàng)造性的制作，把反映徽州民俗風(fēng)情的吉祥圖、書(shū)法及文字雕刻在鎖體上。體現(xiàn)了徽州人的勤勞和智慧，形成了獨(dú)特的徽州耕讀文化和康寧田園生活，同學(xué)們首先要了解背景，然后掌握其造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)和工藝制作特點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)真思考，構(gòu)思設(shè)計(jì)美術(shù)調(diào)查報(bào)告方案。

活動(dòng)二：學(xué)生們以小組為單位根據(jù)題目設(shè)計(jì)版面草圖。教師巡視指導(dǎo)，待學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖完成后，師生共同討論評(píng)點(diǎn)各小組的設(shè)計(jì)效果。

例（1）：題目是“走進(jìn)徽蘊(yùn)鎖展館”。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的程序是導(dǎo)言、館藏簡(jiǎn)介、古鎖的分類(lèi)（附古鎖圖例），徽州明清古鎖的形狀特點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)：該調(diào)查報(bào)告的版面設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，內(nèi)容安排合理，圖文并茂，舉例也很有特點(diǎn)。

例（2）題目是“打開(kāi)藝術(shù)的大門(mén)，從鎖開(kāi)始”，設(shè)計(jì)的版塊有“走進(jìn)鎖的世界，古人的發(fā)明”，“未來(lái)的創(chuàng)造”，“徽州古鎖藝術(shù)插圖”。

點(diǎn)評(píng)：該版面內(nèi)容和形式都很新穎，文字與圖例安排相互穿插，生動(dòng)、靈活、手工制作較熟練。

例（3）題目是“徽州古鎖知多少”，設(shè)計(jì)內(nèi)容有“鎖的起源”、“徽州古鎖的種類(lèi)”、“徽州明清時(shí)的古鎖”、“徽州古鎖的形式”、“徽州古鎖的工藝”等。

點(diǎn)評(píng)：該調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)內(nèi)容有地方特色，把研究古鎖同徽州文學(xué)、風(fēng)俗、美術(shù)形式特點(diǎn)和制作工藝相結(jié)合，版面形式安排也很新穎，發(fā)掘較深，具有一定的深度和廣度。

例（4）題目是“與古鎖對(duì)話” ，版面內(nèi)容有“中國(guó)最早的鎖”、“鎖的發(fā)展”、“徽州古鎖形狀對(duì)比”、“古鎖內(nèi)部紋飾圖案舉例”、“古鎖的材質(zhì)”等。

點(diǎn)評(píng)：該版面設(shè)計(jì)內(nèi)容生動(dòng)、形式感強(qiáng)，文字言簡(jiǎn)意賅，圖案變化豐富，設(shè)計(jì)版面的整體性把握的較好。

以上是例舉學(xué)生設(shè)計(jì)方案的一部分。當(dāng)他們的設(shè)計(jì)方案初步擬定后，即著手制作版面。

活動(dòng)三：發(fā)揚(yáng)合作精神，大膽制作，細(xì)心收拾。學(xué)生們以小組為單位，投入版面制作過(guò)程。在活動(dòng)中，同學(xué)們各自發(fā)揮特長(zhǎng)，積極合作。比如有的同學(xué)美術(shù)字寫(xiě)得好，有的同學(xué)繪畫(huà)基礎(chǔ)好，有的同學(xué)文章寫(xiě)得好，有的同學(xué)運(yùn)用電腦較熟練，教師就號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)的精神，在小組內(nèi)積極配合，發(fā)揮特長(zhǎng)，共同做好古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告。

由于一節(jié)課時(shí)間有限，學(xué)生們的制作任務(wù)在課堂上完成不了，可在課后繼續(xù)完成。

第三階段：講評(píng)古鎖調(diào)查報(bào)告，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果

活動(dòng)一：教室內(nèi)播放輕音樂(lè)，增強(qiáng)課堂氣氛。教師展示學(xué)生們的古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告，供學(xué)生們欣賞，學(xué)生們相互交流發(fā)表自己的感想。每組推選一位發(fā)言人先講一講本組作品的制作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，再發(fā)表對(duì)其它組作品的看法。當(dāng)學(xué)生們發(fā)言完后，教師再來(lái)歸納、補(bǔ)充、總結(jié)。并對(duì)每一張作品仔細(xì)認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。（包括：版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容圖例、色彩文字、花邊、美術(shù)字等），肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及今后的改進(jìn)方案。

活動(dòng)二：教師問(wèn)：同學(xué)們對(duì)古鎖欣賞與研究有何收獲？同學(xué)們高興地回答：這次活動(dòng)有很大的收獲。在活動(dòng)過(guò)程中，我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)會(huì)了用美術(shù)角度來(lái)欣賞和研究古鎖、設(shè)計(jì)鎖的造型、制作美術(shù)調(diào)查報(bào)告。還初步了解了古鎖與徽學(xué)的關(guān)系。更重要的是我們提高了美術(shù)欣賞水平，在綜合能力方面得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。教師問(wèn)：制作美術(shù)調(diào)查報(bào)告的形式有幾種？同學(xué)們欣賞大家制作的作品通過(guò)比較后得出答案?，F(xiàn)實(shí)告訴我們美術(shù)調(diào)查報(bào)告的形式是多種多樣的，是多元的。要使美術(shù)調(diào)查報(bào)告品生動(dòng)，就要反對(duì)程式化。（師生舉例說(shuō)明）。教師問(wèn)：對(duì)于古鎖，我們能不能用一句話概括？同學(xué)們基本上能用一句話概括。比如，古鎖是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。鎖與勞動(dòng)同發(fā)展。

活動(dòng)三：師生共同把古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告集中起來(lái)，有條有理地布置在學(xué)校操場(chǎng)上的宣傳欄內(nèi)，向全校學(xué)生展示。

活動(dòng)四：待布置宣傳欄任務(wù)完成后，教師接著布置下一節(jié)美術(shù)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，課題是“同學(xué)共同參于，設(shè)計(jì)一把新鎖”。要求學(xué)生們?cè)谡n后收集美術(shù)資料，思考設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)資料可以上網(wǎng)查找，也可以在其他美術(shù)參考資料中查找，更可直接在我們熟悉的生活中尋找發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們做好一定準(zhǔn)備，以便在下節(jié)設(shè)計(jì)課中做參考。

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三、美術(shù)教案

作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

第一課 民間玩具世界(教案)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

2.過(guò)程與方法：

在比較中體驗(yàn)民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術(shù)特色、審美趣味。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強(qiáng)烈的裝飾風(fēng)格，培養(yǎng)健康向上的窩、審美趣味。

教學(xué)過(guò)程：

一.欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

1. 打開(kāi)課件讓學(xué)生欣賞各地不同風(fēng)格的民間玩具，讓學(xué)生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿?！痹煨蜆阕?、圓潤(rùn)飽滿、色彩鮮明、健康快樂(lè)的兒童形象。

“紙?jiān)L(fēng)箏”古樸對(duì)稱(chēng)的云紋，激發(fā)學(xué)生想象放飛的優(yōu)美情境。

“彩燈蟹”形象逼真、生動(dòng)，紅黑白對(duì)比的色彩和對(duì)稱(chēng)式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。

“一囗敘說(shuō)千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”的皮影藝術(shù)，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂(lè)，以可以用于觀賞的精美工藝品。

“面花獅子糕”既可作禮物贈(zèng)送，又可食用。

“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛(ài)的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內(nèi)環(huán)境。

2. 感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術(shù)特色。

二.它們“想說(shuō)”些什么？

1.民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

三.民間玩具美在哪里？為什么？

1.提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如材料美、裝飾美、對(duì)稱(chēng)美、質(zhì)樸、飽滿、逼真、色彩華麗、對(duì)比強(qiáng)烈），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

2.民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。

四.通過(guò)學(xué)習(xí)，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣民間玩具。

五.作業(yè)要求：

1.基本要求：

選擇兩件課本上的民間玩具，簡(jiǎn)單說(shuō)出其外形、色彩、材料的特點(diǎn)。

較高的要求：

選擇材料工具，描繪或制作出一件自己喜愛(ài)的民間玩具。

課后反思：

活動(dòng)效果：這一課同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候表現(xiàn)了極大的興趣，在講述過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)多冷場(chǎng)的問(wèn)題。

2．作業(yè)評(píng)析：作業(yè)質(zhì)量不高

3.改進(jìn)措施：學(xué)生動(dòng)手制作的能力不強(qiáng)，要加強(qiáng)手工制作能力的培養(yǎng)，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

美術(shù)教案 篇2

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

2、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？

2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導(dǎo)

五、講評(píng)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育

通過(guò)師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。

借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。

美術(shù)教案 篇3

教案教學(xué)目的：

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事描寫(xiě)想象生動(dòng)形象的畫(huà)面表達(dá)文字內(nèi)容。學(xué)習(xí)為故事配畫(huà)的方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生用形象的能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作水平，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)知識(shí)技能。

教學(xué)重點(diǎn)：故事配畫(huà)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事片斷描寫(xiě)的意境，找到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法。故事配畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己所想象的畫(huà)面，避免抄襲。

教具學(xué)具 ：故事配畫(huà)

各種繪畫(huà)工具材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，初步啟發(fā)想象。

1．板書(shū)課題。

2．怎樣才能為故事配畫(huà)呢？我們不忙回答這個(gè)問(wèn)題，首先做一個(gè)游戲。一般人們都認(rèn)為，要知道一幅圖畫(huà)美不美，主要是靠眼睛看。

美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點(diǎn)的美。

技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)不同自然美的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，及愛(ài)護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。

主要教法 啟發(fā)引導(dǎo)法、自學(xué)嘗試法

學(xué)習(xí)指導(dǎo) 體驗(yàn)探究法 輔助指導(dǎo)法

教學(xué)資源 教師：教材、課件。

學(xué)生：教材、自然風(fēng)光片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖

教師 學(xué)生

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1．今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，還有婷婷的白樺樹(shù)，日落時(shí)夕陽(yáng)映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！

2．今天讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的大自然（板書(shū)課題）

三、講授新課：

1．你們都去過(guò)哪兒？

那里有什么美麗的景色？

你有什么感受？

2．由香山紅葉引到秋天的美：（課件）

師：天空湛藍(lán)、空氣清新、色彩豐富、果實(shí)收獲、適合出去游玩。

這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個(gè)紅彤彤的果實(shí)，體驗(yàn)一下豐收的喜悅。 你想做什么？

我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風(fēng)的涼爽。

3．秋天的風(fēng)越來(lái)越冷，樹(shù)葉漸漸地掉光了，你們說(shuō)什么季節(jié)來(lái)到了？ 冬天什么樣？

師：靜靜的體會(huì)下雪時(shí)的寂靜和雪花落地的聲音――這么好的景色，我想到?jīng)]人走過(guò)的雪地上踩雪，我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什么？

這時(shí)我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

誰(shuí)仔細(xì)的觀察過(guò)雪花的形狀？這么細(xì)小的東西變化也很豐富。

4．冬天過(guò)后，冰雪漸漸地融化了，快樂(lè)地在小河里游走，去迎接什么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機(jī)。

為什么小芽要從土中鉆出來(lái)呢？

你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹？

（這么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風(fēng)帶來(lái)的泥土的味道。 你想做什么？

5．天氣越來(lái)越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天） 夏天是什么樣子的？

都是新年祝語(yǔ)，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。你想用哪個(gè)？

這么好的景色，我想到樹(shù)陰下閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)知了的鳴叫或在大雨來(lái)臨之前看一看天上那變幻莫測(cè)的云，你想做什麼？）

（我想到樹(shù)林里畫(huà)一幅畫(huà)，把蒼翠的綠色記錄下來(lái) ）

6．每個(gè)季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

看來(lái)，不同的人對(duì)大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感也是不同的。

7．下面就請(qǐng)你把大自然的美用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

一座山、一片海、一棵樹(shù)、幾只鳥(niǎo)、幾個(gè)石子、幾只小蟲(chóng)都可以。

四、教師輔導(dǎo)：（放音樂(lè)）

五、課堂小節(jié)：

其實(shí)大自然的美就在我們周?chē)?，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關(guān)注。

我們?cè)鯓幼霾拍苁勾笞匀挥肋h(yuǎn)這樣美麗呢？

欣賞課件中的美景。

學(xué)生回憶對(duì)自然的印象并暢談并自己見(jiàn)過(guò)美麗景色。

學(xué)生通過(guò)課件引導(dǎo)欣賞秋天的美麗。

談感受，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

冬天

刮風(fēng)、寒冷、下雪等。

打雪仗、堆雪人

學(xué)生設(shè)計(jì)、

回答并看課件中雪花的放大圖。

促使學(xué)生表達(dá)自己的情感。

伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣

（用動(dòng)作體會(huì)小苗發(fā)芽鉆出土的樣子）

閉上眼聽(tīng)：春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。

花開(kāi)得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹(shù)木蒼翠、茂密、濃郁。

（有時(shí)候會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨）……

看課件中的美景，欣賞并展開(kāi)聯(lián)想。

各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

用畫(huà)筆表現(xiàn)自己心中最美的景色?？梢缘浇淌覀?cè)面的帖好的紙上畫(huà)，也可以到黑板上來(lái)畫(huà)，還可以在彩紙上畫(huà)。

展評(píng)作品。

激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀欣賞并引入新課。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂討論中。

通過(guò)對(duì)四季不同特點(diǎn)的景色進(jìn)行欣賞，使學(xué)生感受自然界中多姿多彩的美。

提問(wèn)與學(xué)生的回答，使學(xué)展開(kāi)聯(lián)想，豐富美術(shù)語(yǔ)言。

滲透環(huán)境、科學(xué)等教育。

用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)生活。

運(yùn)用多感官體會(huì)自然之美。

培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。

用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。

教學(xué)反思

《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學(xué)表現(xiàn)為觀察、欣賞、理解、的過(guò)程，它雖不是操作性的活動(dòng)，但對(duì)學(xué)生的美感形成有著重要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過(guò)回憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細(xì)心去體會(huì)。在素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育首先是美的教育，具體說(shuō)是向?qū)W生美的對(duì)象，使他們認(rèn)識(shí)美，懂得美是可以欣賞的。

大自然是最好的老師，我利用課件帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感受大自然不同的美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學(xué)生對(duì)大自然的感受。將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子們也體會(huì)到美的多樣性――紅色的美，綠色的也美……，雄壯的美，輕柔的也美……，靜謐是一種美，喧鬧中也有美……。美給人的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨(dú)一無(wú)二的。美不是教師講給學(xué)生聽(tīng)的，美甚至不是用來(lái)看的，看和聽(tīng)只是讓學(xué)生接觸到了美，還遠(yuǎn)未達(dá)到欣賞的目的。那么美的價(jià)值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心靈去體會(huì)的，這才是真正的欣賞。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本課運(yùn)用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官傳遞信息，甚至提前布置實(shí)地感受的活動(dòng)來(lái)親近自然。

希望在本課的學(xué)習(xí)后，當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時(shí)，腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一幅美麗的畫(huà)面；當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)時(shí)，能夠聞到畫(huà)中花的香味……，總之，當(dāng)孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時(shí)，他們就學(xué)會(huì)了欣賞美。

美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受生活情趣，并運(yùn)用繪畫(huà)形式大膽表達(dá)自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生善待朋友，關(guān)心朋友，幫助朋友，熱愛(ài)生活的美好情感。

3、通過(guò)討論交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)說(shuō)和伙伴的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

難點(diǎn)：

收集更多的表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生欣賞、觀看。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/strong>