景觀設計過程與方法教案（景觀設計過程與方法教案及反思）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于景觀設計過程與方法教案的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、現(xiàn)代城市景觀設計方法

• 2、山體公園景觀設計的元素和手法

• 3、簡述園林景觀設計的基本方法有哪些

• 4、八年級語文上冊《蘇州園林》教學設計

一、現(xiàn)代城市景觀設計方法

現(xiàn)代城市景觀設計方法

21世紀是中國大發(fā)展的時代，我們的城市注定要成為表現(xiàn)中華民族精神面貌的載體，運用全民族凝聚的巨大的力量，運用我們民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧，去塑造具有中國特色的現(xiàn)代城市景觀。

1城市景觀的基本特征

(1)復合型城市中既有自然景觀又有人工景觀，既有靜態(tài)的硬體設施又有動態(tài)的軟體活動，城市景觀表現(xiàn)為各要素的交織和并演。城市景觀是一門時空的藝術，它隨著觀察者在空間中的移動而呈現(xiàn)出一幅幅連續(xù)的畫面。城市的整體景觀由各個局部景觀疊合而成。

(2)歷史性城市是歷史的積淀，每個城市都有其自身的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，它經(jīng)歷了一代又一代人的建設和改造，不同時代有不同的產(chǎn)生風貌。城市景觀只是一個過程，它隨著城市的發(fā)展而變化。

(3)地方性每個城市都有其特定的自然地理環(huán)境，有各自的歷史文化背景以及在長期的實踐中形成的特有的建筑和風格，加上當?shù)鼐用竦乃刭|及所從事的各項活動構成了一個城市特有的景觀。在城市里，由于一定地域內聚集成的特定的功能分區(qū)，因此就存在著各類功能不同的中心，一般可分為：城市中心、市民廣場。城市的景觀設計與這兩類中心的景觀設計密不可分。

城市的景觀應反映城市的性質與規(guī)模。城市規(guī)劃工作在確定城市規(guī)模與性質后，其景觀設計就應反映城市的性質。如歷史文化名城西安的城市景觀組織中透著濃郁的古都氣息;首都北京的長安街政治氣氛濃重;杭州作為旅游城市，山光水色氣脈相聯(lián)，自然、景物與人文環(huán)境融洽。城市景觀，還應反映城市各物質要素之間功能分區(qū)與布局。隨著國家工業(yè)化的發(fā)展，各地不斷出現(xiàn)了工業(yè)城市、工業(yè)區(qū)，一些現(xiàn)代化的廠房、高爐、水塔、碼頭等建筑物、構筑物和設施，就成為這類城市的景觀。

2 城市中心的景觀設計

城市中心是城市的主要行政管理、商業(yè)、文化和娛樂中心的區(qū)域，是表現(xiàn)城市有價值特性最有利位置，在這里，人們對這個城市個性的認識得到強化。城市中心的功能是根據(jù)城市規(guī)劃決定的，因為中心規(guī)劃是城市規(guī)劃的一部分。城市中心的景觀能否產(chǎn)生良好的視覺印象，應從以下幾個方面去考慮：從市中心有什么遠景可以眺望?怎樣使人去觀看重要的建筑物?這些建筑物與重要的特征的地點之間有什么視覺聯(lián)系?哪些建筑物在城市景觀中應有重要作用?能賦予統(tǒng)一性和多樣性的因素是什么?對這樣一些問題在城市中心景觀設計中，都應作出回答。

3 市民廣場的景觀設計

市民廣場具有多樣性，它是指由各種用途的道路、停車場、沿街建筑的前沿地帶。由建筑組成的空間形式有三種：

(1)市民集合的主要廣場，它一般與市政廳或其他市民建筑相結合;

(2)娛樂建筑的空間，如影劇院、賓館前面的供人流集散的廣場;

(3)購物的空間，如商業(yè)街、商業(yè)區(qū)和市場以及辦公建筑所圍成的空間。市民廣場上的公共建筑物對廣場景觀起著決定性作用。作為街景的公共建筑其立面處理的重點，應放在完整的街道立面上，而不要強調個別建筑物的立面;作為紀念碑式的公共建筑，在造型、位置和高度上應是一個視線焦點，是可以被人們欣賞的主要景觀。使用軸線可以使多個空間相互發(fā)生關系，是景觀設計的一般方法，如北京天安門廣場的中軸線。當一個建筑物與另一個建筑物有一定距離，同時是行道樹形成狹長景觀以強調一個理想的視點，于是建筑物變成了一個有鏡框的焦點。在一個對景上集中的街道愈多，獲得的狹長景觀也就愈多。市民廣場應有一定的比例和尺度，當廣場的地面過大，使建筑物看去像是站在空間的邊緣，墻和地面分離開來，使空間的封閉感消失，廣場的景觀也隨著發(fā)生質的變化。

4 城市遠景和輪廓線的作用

每個城市都可能有引人注目的遠景景觀。進入和離開城市的景觀是城市的珍品，是城市景觀設計的'重點，需要保護一些有價值的城市景觀，或采取某種手法，去平衡這些景觀。城市的輪廓線是城市生命的體現(xiàn)，如上海的外灘建筑群輪廓線，同時也是城市潛在的藝術形象，城市輪廓線是城市的遠景，是唯一的。對每一幢可能改變城市輪廓線的建筑都應研究它與城市的整體關系，特別是遠離市中心的一幢較小的塔式建筑，常能使城市輪廓線得到改進。遠景和輪廓線的另一景象是夜里的燈光，富有戲劇性的燈光以及黎明和黃昏的朦朧的陽光提高了城市的藝術感染力。

5我國城市景觀規(guī)劃設計待解決問題

就國內目前的景觀設計現(xiàn)狀來說，主要存在以下三點問題：

(1)景觀規(guī)劃中的形式主義西蒙茲說：“規(guī)劃與無意義的模式和冷冰冰的形式無關，規(guī)劃是一種人生的體驗，活生生的、搏動的、重要的體驗，如果構思為和諧關系的圖解，就會形成自己的表達形式，這種形式發(fā)展下去，就像鸚鵡螺殼一樣有機;如果規(guī)劃是有機的，它也會同樣美麗。”但是在我們的現(xiàn)實生活中，形式主義的景觀規(guī)劃設計卻是隨處可見。例如很多城市不顧自身自然條件、歷史文化背景以及市民的需要，一樣的市民廣場，一樣的觀賞草坪，一樣的繁復裝飾等等。這樣的城市景觀抹殺了自然本性，不顧人類最根本的需求，不顧自身的文化背景以及當?shù)靥赜械奶厣?，這樣的城市景觀規(guī)劃是值得我們思考的。

(2)景觀規(guī)劃設計的定位我國城市的建設遵循的程序通常是：城市規(guī)劃-建筑設計-建筑、道路、市政設施施工-景觀規(guī)劃設計施工。其結果是，人與自然的關系在被破壞以后，希望用景觀規(guī)劃設計來彌補這種關系。但是原有的自然特征也許已被破壞，場地整體空間格局已定，景觀規(guī)劃設計能做的只有綠化和美化了。我們應該把城市景觀規(guī)劃設計貫穿到開發(fā)建設的始終。場地選址、場地規(guī)劃、場地設計、建筑設計等都要有景觀規(guī)劃設計思想的體現(xiàn)，這樣才能發(fā)揮景觀規(guī)劃設計的最大作用，取得最佳效果。

(3)景觀規(guī)劃設計的時效性近年我國流行“草坪熱”和“移植大樹”。為了讓城市景觀馬上出成效，我國各個城市都付出了巨大的代價，草坪管理難度大，養(yǎng)護費用高。據(jù)調查顯示，人們對大樹尤其偏愛。而移植大樹的后果就是很嚴重的，不但使被移植走了大樹的地方的環(huán)境遭受破壞，而且被移植的大樹也往往面目全非了。景觀系統(tǒng)中，包含了太多的自然要素，就像一個有機體，他不斷自我完善，而且時間越長效果越好。

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二、山體公園景觀設計的元素和手法

山體公園景觀設計的元素和手法

隨著社會的不斷發(fā)展進步，山體公園成為城市綠化美化環(huán)境的重要載體，在人們的實際生活中，大批的城市山體公園不僅為人們提供了休閑娛樂的場合，而且還在一定程度上改善了城市氣候。但是山體公園的景觀設計與平地公園相比還有其自身的特殊性，這就要求設計者立足于山體的地形特征，了解其復雜的地貌特征，參考城市的整體發(fā)展規(guī)劃，合理設計山體公園內的景觀，以確保山體公園的景觀設計與城市人文環(huán)境相協(xié)調。

山體公園景觀設計的主要元素

山體公園相比平地公園來說，地形更為復雜，地面的高低起伏較多，公園內的景觀以自然景觀居多，為此在進行山體公園景觀設計的過程中應該注意山體公園的獨特性，合理處理公園內的各種景觀要素。首先，從山體的視覺空間角度分析，受山體自然空間特點的影響，不同的山體位置要選擇各種不同的景觀設計。比如在山頂位置，由于其所處位置較高，所以在視覺空間較大，人們在山頂會獲得全方位的景致，視野開闊，為此，設計者可以充分利用山地來開發(fā)公園景觀，并盡可能的向山體腹部延伸，再比如，在山體的山麓地帶，針對其視域相對有限，內部有良好的視覺關聯(lián)這一特點，可以將其作為主要的公園活動場所，成為山體與城市的過渡地帶。

其次，注意山體公園內游玩路線的設計。受山體起能伏的影響，在道路的開發(fā)和組織方面要難于平地公園，也正是因為這一特點，使得不同的山體路線給人們以不同的視覺體驗，為此，在道路設計方面應該充分展現(xiàn)多樣性，并根據(jù)山體的走勢選擇合適的布置方式。比如，設計者可以順應山體地形，使公園道路與環(huán)境相互適應，此外，還可以讓公園內的道路在水平或者垂直方向同時進行，以體現(xiàn)山體公園道路的立體性，為游玩者提供多種游玩選擇。

最后，以人的心理需求為依據(jù)進行山體景觀設計。公園設計的目的是為了滿足人們的休閑需求，讓人們可以在一種舒適的環(huán)境中獲得身心放松感，為此，在山體公園景觀設計的過程中，不僅要以山體獨特的地形優(yōu)勢吸引人們前往，而且要確保公園內的道路、設施等可以適應人們的心理需求，為人們提供更多理想的'休憩場所。

山體公園景觀設計的手法

(1)城市人文精神在山體公園中的展現(xiàn)

每個城市都有自己獨特的文化傳統(tǒng)，為此，在山體公園景觀設計時還應該將城市自身的人文精神滲入其中，增強人們對公園的親切感。“天人合一”是中國傳統(tǒng)哲學思想，其強調自然和人文的和諧統(tǒng)一，在山體公園景觀設計中設計者應該秉承這一傳統(tǒng)思想，在公園建設時不僅要體現(xiàn)人文性，更要注意維護好山上的樹木花草，使得人文景觀與自然景觀相應成趣，此外，在山體公園景觀設計時要注意合理利用山體資源，結合城市山水空間格局的變化，確定城市山體公園的定位和性質，讓山體在給城市居民提供必要的休息場合的同時，感受到顯示城市自然特色的標志性要素。

(2)地域性特色在山體公園中的表現(xiàn)

地域性是對環(huán)境的人文和自然特性的反應，在建設山體公園的過程中，設計者要注意保護山體的自然風貌，與此同時，依照城市的文化風貌建設與城市地域性相協(xié)調的建筑，設計材料盡量就地取材，建筑風格要與傳統(tǒng)風格相適應，以體現(xiàn)當?shù)氐牡赜蛱厣臀幕?。比如，在一些建筑物的色彩設計上應該注意與城市的傳統(tǒng)風格保持一致，并注意凸顯出當?shù)厝说纳顖鼍?，以幫助人們更進一步的解讀生活，體會城市文化。為了向人們展現(xiàn)山體公園的地域性特色，設計者還需要依照山體的形態(tài)以及建筑環(huán)境，合理規(guī)劃公園內的道路線路，設計多樣的游玩線路，以便讓人們在游玩時可以感受到多種多樣的城市文化。

(3)注重山體公園的景觀空間組織

城市空間結構，建立城市與山體公園道路之間的聯(lián)系，注重山體與山體、山體與城市之間的良好連接，以不斷優(yōu)化山體的輪廓線，確保山體公園的景觀設計與城市空間發(fā)展相協(xié)調。另外，在山體公園景觀的效果分析上，還應該注意山體輪廓線的夜景效果，使山體與城市融為一體。比如，在設計山體脊部景觀時，設計者應該充分考慮到城市建設用地的供需矛盾，尤其注意對山體的保護，做好對山脊線的保護工作，以確保整個山體在山頂、山腰、山麓等景觀設計的一致性，并盡量避免在山體的山脊部位設計特色景點或者觀景臺，科學合理的進行景觀設計，明確國家規(guī)定禁止建設、限制建設和適宜建設的山體界限，堅持以保護為主，實行適地適樹的設計原則，完善山體公園的景觀空間組織。

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三、簡述園林景觀設計的基本方法有哪些

步驟一：.制作總體方案

根據(jù)景觀設計項目性質和規(guī)模大小，時間大概在10-25天左右，在這個階段中若是委托項目做完就可溝通匯報了，若是大型市政項目則可能是以投標的方式進行評比，中標者方可繼續(xù)進行后續(xù)工作。

步驟二、方案深化

時間：10-20天左右，確定總體布局，豎向設計，節(jié)點的細化，工程估算等。

步驟三、初步設計

時間：15-20天左右，總體的平面和豎向細化，重要節(jié)點的剖立面及細部大樣，標清所有的材料規(guī)格，所有的平面立面的材料標注，植被品種的標注。

步驟四、設計施工圖

時間：20-30天左右，提供放線圖、水電結構做法、節(jié)點細部、植物統(tǒng)計量、規(guī)格要求、指導施工。

步驟五、現(xiàn)場施工配合

施工圖設計完畢后，項目進入施工階段，設計人員在現(xiàn)場進行跟進，解決圖紙或實際現(xiàn)場不符產(chǎn)生的設計問題。以上五步驟在實際操作中有時會根據(jù)項目的規(guī)模、進度要求，進行縮短省略?！鞠Ｍ杉{。謝謝】

四、八年級語文上冊《蘇州園林》教學設計

一、教學目標

知識與能力：

1．進一步了解說明文常用的說明方法，能根據(jù)語境具體分析。

2．理清作者的寫作思路，抓住說明對象的特征，培養(yǎng)邏輯思維的嚴謹性。

過程與方法：

1．整體感知課文，初步把握文本中蘇州園林的特征。

2．梳理文章的寫作思路，學習圍繞說明內容組織材料的方法。

3．了解我國園林的發(fā)展、南北風格異同、構成要素等，深入理解課文內容，學習欣賞中國園林的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過了解中國園林的特征，激發(fā)學生對祖國園林藝術熱愛與自豪感。

二、教學重難點

理清文章的寫作思路，抓住說明對象特征，能根據(jù)具體語境分析常用說明方法。

三、教學策略

1．首先請個別學生介紹一處自己喜歡的園林（蘇州園林最好），體會園林藝術的豐富多彩。

2．整體感知課文，把握作者的行文思路，找出說明對象“蘇州園林”的總特征──“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，進而明確全文的總分總結構特點。

3．梳理段內各句間關系，幫助學生準確理解說明對象及特征，具體分析說明方法及作用，體會說明文語言準確、嚴密的特點，提升學生邏輯思維的嚴謹性。

4．補充“中國古典園林藝術”介紹，加深學生對中國園林的了解，拓展所學，幫助學生了解更多的欣賞中國古典園林的方法，激發(fā)學生對祖國園林藝術的自豪感。

四、教學過程

（一）導入

1．“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。提起拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭、環(huán)秀山莊、獅子林、退思園等蘇州諸多園林，都不禁讓人心向往之。你欣賞過哪座園林，試著說說它的`特點，和大家分享你的收獲。

【設計意圖】調動學生已有的信息儲備，增強感性認識，避免因教材說明性強而影響閱讀興趣。

2．你能用一句話概括蘇州諸多園林的共同點嗎？這個看似不可能回答的問題，有人居然給出了答案。請大家閱讀《蘇州園林》，從葉圣陶先生的文章中找出答案。

（二）整體感知

1．從文章中找出能概括蘇州園林總特征的一句話。

“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！?/p>

教師引導：全段共有五句話。第一句肯定了蘇州園林各具特點的事實，體現(xiàn)說明語言的準確和作者思維的嚴謹。第二句明確蘇州園林的共同點，即提出了說明對象的特征。第三、四句是從設計者和匠師們的角度具體闡明如何實現(xiàn)這一特點的，要抓住關鍵詞語“為了達到這個目的”，“這”指代的是上一句內容“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，而“為了達到這個目的”則表明第三句是說明采取的具體方法措施，第二句才是最終表現(xiàn)出來的特征。第五句是從游覽者的角度說明蘇州園林具有圖畫美的特征，這樣三、四句和第五句就從設計建造和欣賞兩方面充分說明蘇州園林具有圖畫美的總特征。

【設計意圖】通過梳理段內句與句之間的邏輯關系，引導學生關注文本中關鍵詞句的作用，體會說明文語言的準確性與嚴謹性。

2．明確第二段與后文之間的關系。

第二段：概括說明蘇州園林圖畫美的特點。

第三至九段：從不同角度具體說明蘇州園林圖畫美的特點。

第十段：總結全文。

總結：第二至十段是總分總的結構關系。

【設計意圖】了解說明文總分總的行文結構，這點雖然對于初二的學生來說沒有難度，但本文作為開始學習說明文的例文，為了讓學生鞏固基礎，還是有明確的必要。

3．讀第一段，概括第一段所寫內容。

高度評價蘇州園林的地位。

教師引導：第一段有四句話，第三句是高度評價的中心句。第一二句看似與中心句無關，作者比較自謙地說明了實地欣賞過蘇州園林和其他地方的園林，實則表明了作者的一種實事求是的寫作態(tài)度──“標本”的高度評價是有事實依據(jù)的，體現(xiàn)說明文用事實說話的嚴謹。第四句“因此”，補充說明蘇州園林地位的重要，同時也說明本文在園林鑒賞方面的重要作用，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【設計意圖】因為概括全文說明內容的句子在第二段，所以第一段比較容易被忽視。將第一段進行重點分析，希望學生體悟作者的思維過程，培養(yǎng)嚴謹求實的態(tài)度。

（三）梳理層次，準確把握說明內容

依次概括第三至九段的說明內容。

（明確：說明內容包括說明對象和說明對象的特征，幫助學生有意識用完整語句概括。）

第三段：蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱。（蘇州園林的建筑布局不講究對稱）

教師引導：本段重點落實說明方法的賞析。第一二句運用了作比較的說明方法，把我國的絕大部分建筑與蘇州園林的建筑進行比較，說明其不對稱的特點。第三句運用了舉例子的說明方法，說明園林的不對稱的特點。第四句設問，承上啟下，使文章內容關聯(lián)更緊密，引出下文運用打比方、作比較的說明方法，說明蘇州園林追求自然之趣、不對稱的特點。全段所有說明方法的運用都緊緊圍繞“布局不對稱”的特點展開，中心明確，特點突出。

第四段：蘇州園林假山池沼的配合追求自然之趣。

教師引導：本段有兩個問題要強調。一是首句只明確了說明對象是“假山和池沼”，說明對象的特征要從后文內容中概括。二是說明池沼部分內容比較紛雜，包括引用活水、邊沿設計自然、池沼魚蓮有畫意等，概括出特點。

第五段：蘇州園林栽種、修剪樹木著眼畫意。

第六段：蘇州園林近景遠景層次多、景致深。

教師引導：本段明確蘇州園林中增加近景遠景層次的方法有“花墻和廊子”，還有“鏡子”，兩者間是由主要到次要的關系。

第七段：蘇州園林每個角落都注意圖畫美。

第八段：蘇州園林的門窗體現(xiàn)圖案美。

第九段：蘇州園林極少用彩繪，突出自然美。

【設計意圖】這個過程要解決本課的重點，即“理清文章的寫作思路，抓住說明對象特征，能根據(jù)具體語境分析常用說明方法”。很多時候學生讀一篇說明文看似讀明白了，實則不求甚解，只有真正明確句與句間的邏輯關系，才能更準確地把握說明內容，明確說明方法的作用。以上內容看似涉及面很廣，但都是圍繞劃分語段中各句間的關系而展開，在授課過程中主線明晰，重點突出，同時提升了學生對多種說明文閱讀能力。

（四）知識拓展，情感體悟

蘇州園林能夠“使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，正如作者所言，“全在于設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑”。葉圣陶先生只是為我們揭開了園林鑒賞的一角，如何更好地欣賞中國園林，值得我們探究的還有很多。下面讓我們來了解一些中國古典園林藝術的知識。

【設計意圖】要想讓學生愛上中國古典園林，就應該先讓他們更多地了解，最好是激發(fā)興趣讓他們主動去了解。中國古典園林自身的魅力能夠讓學生只要窺見一斑，就會不由自主地喜歡上，作為中國人的自豪之情就會油然而生。

（五）布置作業(yè)

1．閱讀陳從周《梓翁說園》或《園日涉以成趣》），與本課進行比較閱讀。

【設計意圖】引導學生學會比較閱讀：相同的園林鑒賞說明文，不同的寫作風格。既擴大了閱讀量，又可以讓學生在比較中形成自己的認識。而且陳從周的文章多引古詩文，多讀能豐富學生的傳統(tǒng)文化底蘊。

2．請為你的校園設計一角園林景觀，明確特征并圍繞特征展開說明，三百字左右，可附上設計圖。

【設計意圖】如果讓學生說明一處園林景觀，一則現(xiàn)在信息過于豐富，難以避免抄襲，再則學生現(xiàn)在能力與認識水平很難抓住某一既成園林的特點。這里讓學生自己設計園林一角，那么園林的特點就由學生主觀決定，訓練的是學生根據(jù)特點選取相應設計內容的能力，同時能夠培養(yǎng)學生獨立自主的創(chuàng)新能力，又因為是為自己的校園設計，激發(fā)學生作為主人翁的創(chuàng)作設計熱情。

以上就是小編對于景觀設計過程與方法教案問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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