精英管理層人員關(guān)鍵詞（什么是精英管理）

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本文目錄:

• 1、20190507NPDP關(guān)鍵詞總結(jié)（一）

• 2、團隊精英訓(xùn)應(yīng)該培訓(xùn)那些內(nèi)容

• 3、2022年，企業(yè)增長的3個關(guān)鍵詞

• 4、讀懂三個關(guān)鍵詞：建模、迭代、賦能

一、20190507NPDP關(guān)鍵詞總結(jié)（一）

企業(yè)戰(zhàn)略是組織核心，是 公司所在業(yè)務(wù)領(lǐng)域以及公司進行競爭贏得競爭優(yōu)勢的首要計劃。

企業(yè)戰(zhàn)略 是一個公司只能部門戰(zhàn)略的集成以支持更大的組織策略。

平臺戰(zhàn)略是 大多數(shù)公司開發(fā)新產(chǎn)品的基礎(chǔ)，快速連續(xù)的推出一系列產(chǎn)品（如寶馬系列），鼓勵長期視角定制的產(chǎn)品戰(zhàn)略， 提供有別與競爭產(chǎn)品的顯著區(qū)分點。定義為一系列子系統(tǒng)以及接口，由此建立 通用框架 ，進而高效的開發(fā)制造其他延伸產(chǎn)品。

高層管理者 應(yīng)當(dāng)制定出清晰的 創(chuàng)新戰(zhàn)略 ，講明公司的創(chuàng)新工作如何支撐整體經(jīng)營戰(zhàn)略。

回應(yīng)者戰(zhàn)略只有遭遇威脅才有反應(yīng)，沒有戰(zhàn)略目標(biāo)，對市場變化的反應(yīng)不明確，即 沒有明確的技術(shù)開發(fā)計劃或市場進入計劃。

利基戰(zhàn)略：已 專業(yè)化戰(zhàn)略 為基礎(chǔ)的一種復(fù)合戰(zhàn)略，如果針對中國企業(yè)，可將利基理解為一種企業(yè)成長戰(zhàn)略。它指企業(yè)選定一個特定的產(chǎn)品或服務(wù)領(lǐng)域，集中力量進入并成為領(lǐng)先者，從 當(dāng)?shù)厥袌?到 全國 再到全球，同時建立各種 壁壘 ，逐漸形成持久的競爭優(yōu)勢。

防御者戰(zhàn)略公司聚焦于 核心能力 ，甚至 單一技術(shù)。

技術(shù)戰(zhàn)略： 一份有關(guān) 技術(shù)維護 和 技術(shù)發(fā)展 的計劃，這些技術(shù)能夠支撐組織未來的發(fā)展和組織戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

技術(shù)預(yù)測 ：（技術(shù)展望）洞察未來以預(yù)測技術(shù)趨勢以及對組織潛在影響的流程：頭腦，專家，德爾菲、SWOT、專利、趨勢分析法。

顛覆式創(chuàng)新：創(chuàng)造一個新市場和新價值網(wǎng)絡(luò)，最終促成現(xiàn)有市場和現(xiàn)有價值網(wǎng)絡(luò)的顛覆。

營銷戰(zhàn)略：必須基于 業(yè)務(wù)目標(biāo) ， 與 業(yè)務(wù)目標(biāo) 保持一致。

產(chǎn)品創(chuàng)新章程-領(lǐng)域： 目標(biāo)市場（地點） ， 關(guān)鍵技術(shù)和營銷方法（如何） ， 市場規(guī)模和對手的優(yōu)劣勢（選手）。

“撇脂定價法”： 又稱高價法或吸脂定價（skimming prices），即在產(chǎn)品剛剛進入市場時將價格定位在 較高水平 （即使價格會限制一部分人的購買），在競爭者研制出相似的產(chǎn)品以前，盡快的 收回投資 ，并且取得相當(dāng)?shù)?利潤 。然后隨著時間的推移， 再逐步降低 價格使新產(chǎn)品進入彈性大的市場。一般而言，對于全新產(chǎn)品、受專利保護的產(chǎn)品、需求的價格彈性小的產(chǎn)品、流行產(chǎn)品、未來市場形勢難以測定的產(chǎn)品等，可以采用撇脂定價策略。

組合管理中項目類型 ：突破型，平臺型，衍生型、支持型。

高層管理者 為企業(yè)制定正確的新產(chǎn)品 策略 ，挑選項目，實現(xiàn)平衡。

產(chǎn)品設(shè)計者 ：設(shè)計當(dāng)前產(chǎn)品線的 框架 并對未來做出 規(guī)劃 。

非財務(wù)評估中：戰(zhàn)略一致性、風(fēng)險水平、上市時間、產(chǎn)品優(yōu)勢、法律影響都是需要考慮的重要要素。

產(chǎn)品開發(fā)的流程的 治理 ：為組織戰(zhàn)略執(zhí)行框架提供指導(dǎo)、決策和監(jiān)督。

一個組織新產(chǎn)品的成功率取決于新產(chǎn)品開發(fā)的實踐和流程的 質(zhì)量。

設(shè)計思維 包括 發(fā)現(xiàn)、定義、產(chǎn)生創(chuàng)意、評估。

集成化產(chǎn)品開發(fā)（IDP）的基本原則起始于了解 客戶需求 ，終結(jié)于 持續(xù)的設(shè)計改進 。

瀑布模型：需求、設(shè)計、實施、驗證、維護。

敏捷產(chǎn)品的三個主要角色是PO SCRUM MASTER 和團隊。

精益產(chǎn)品：消除浪費，提高生產(chǎn)率。由顧客確定價值。

沖刺：團隊通過增量和迭代的工作節(jié)奏應(yīng)對不可預(yù)測性。

治理：用于指導(dǎo)項目、程序和項目組合管理中的活動的框架、功能和流程。

門徑管理：花費較高、風(fēng)險較大的項目適合。

產(chǎn)品戰(zhàn)略 由 最高層產(chǎn)品經(jīng)理來指定。

公司的愿景和使命由高層管理人員負(fù)責(zé)。

流程主管對新產(chǎn)品開發(fā)的流程的戰(zhàn)略結(jié)果負(fù)責(zé)。包括 生產(chǎn)能力、輸出質(zhì)量和組織內(nèi)的參與度 等負(fù)責(zé)的經(jīng)理。

高績效產(chǎn)品團隊受 結(jié)構(gòu)、流程、人員和文化四個因素 影響。

跨職能團隊 能夠答復(fù)提升產(chǎn)品開發(fā)速度、提高產(chǎn)品成功率、應(yīng)該由所有對項目成功起到關(guān)鍵影響的職能代表組成。

創(chuàng)意開發(fā) ：生成、發(fā)展、交流新創(chuàng)意的的創(chuàng)造性過程。

聚合思維 ：利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息和解題的可能性引導(dǎo)到條理化邏輯序列中，得出一個合乎規(guī)范的結(jié)論。

產(chǎn)品設(shè)計流程：概念描述、產(chǎn)品設(shè)計規(guī)格、技術(shù)規(guī)格。

產(chǎn)品設(shè)計規(guī)格：定型化的設(shè)計性能轉(zhuǎn)化為定量化的參數(shù)。

TRIZ： 是一種基于邏輯和數(shù)據(jù)的問題解決方法，有助于提高團隊創(chuàng)造性解決問題的能力，基本活動包括：功能、資源、理想解、矛盾和趨勢。

新產(chǎn)品開發(fā)項目風(fēng)險管理的步驟：識別、評估、減輕

IDOV:識別，設(shè)計，優(yōu)化，驗證

四種類型的指標(biāo)：滯后指標(biāo)（對過去績效的測量）實時指標(biāo)（對當(dāng)前績效的測量）領(lǐng)先指標(biāo)（對未來績效的測量）學(xué)習(xí)指標(biāo)（對未來提升的測量）

ATAR：預(yù)測潛力銷售模型，計算凈現(xiàn)值用。

人種學(xué)市場研究：定性的，描述性的。缺點：花費時間長。

多變量技術(shù)：定量

概念生成階段，最常用的市場研究方法是客戶訪問。

概念評估階段，市場研究的目的是項目概念進行評估，并且選擇項目

概念測試： 產(chǎn)品概念展示在目標(biāo)消費者面前，并獲得反應(yīng)，明確客戶的真實需要。

產(chǎn)品使用測試： 首先明確希望達(dá)到的目的，在選擇測試方法。

產(chǎn)品生命周期：引入階段-建立知曉度，開發(fā)市場-撇脂銷售法。

                            成長階段-品牌偏好，增加市場份額

                            成熟階段-競爭加劇，保持市場份額，利潤最大化

                            衰退階段-銷售額下降

復(fù)雜度搞得產(chǎn)品直接銷售給購買者，不復(fù)雜或者低價的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品主要通過間接渠道分銷。

循環(huán)經(jīng)濟-產(chǎn)品生命周期里面創(chuàng)造閉環(huán)，從原材料。設(shè)計和商業(yè)模式幾個層面。

二、團隊精英訓(xùn)應(yīng)該培訓(xùn)那些內(nèi)容

一、企業(yè)中層管理培訓(xùn)課程

中層管理者作為企業(yè)的中心，既是下屬的管理者，也是上級的管理者。因此，相比之下，普通員工的培訓(xùn),中層管理人員主要關(guān)注管理能力的培訓(xùn),以便他們能更好地理解和實施企業(yè)管理的決策原則,并實現(xiàn)理想目標(biāo)的順利轉(zhuǎn)型的企業(yè)實際業(yè)務(wù)的輸出；此外，他們還應(yīng)該提供必要的能力，使他們能夠勝任未來的工作。經(jīng)驗、知識和技能使他們能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境中復(fù)雜和具體的問題。

企業(yè)中層管理技能是目標(biāo)管理、時間管理、有效溝通、計劃實施、團隊合作、品質(zhì)管理、營銷管理等，也就是執(zhí)行力的訓(xùn)練，基層員工是按計劃、按流程、按標(biāo)準(zhǔn)等操作實施，完成任務(wù)必備能力的訓(xùn)練。

二、企業(yè)高層管理培訓(xùn)課程

企業(yè)高層管理必須具備的技能是戰(zhàn)略目標(biāo)的制定與實施，領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練。高層領(lǐng)導(dǎo)掌握著企業(yè)發(fā)展的方向，是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。培訓(xùn)的重點是建立戰(zhàn)略思維，提高問題的全面性。領(lǐng)導(dǎo)水平越高，與中層相比就越重要。領(lǐng)導(dǎo)水平越高，就越能引導(dǎo)整個團隊朝著正確的方向前進。從中層開始，繼續(xù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的管理者將隨著他們成長到高層而成長。當(dāng)基礎(chǔ)建立好后，領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該完成從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的新的飛躍。

三、2022年，企業(yè)增長的3個關(guān)鍵詞

對于任何一家公司而言，增長都是永恒的話題。 即便是行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，也常會陷入增長停滯，所有企業(yè)都無法逃脫“增長魔咒”。

克里斯坦森與雷納在《創(chuàng)新者的解答》一書中指出，企業(yè)存在一個“增長魔咒”—— 每 10 家企業(yè)中大概只有1家企業(yè)能夠保持良好的增長態(tài)勢，大部分企業(yè)都會陷入停滯。

特別是在全球通漲和疫情肆虐的雙重大環(huán)境下，不確定性將成為企業(yè)經(jīng)營的常態(tài)，探討可持續(xù)增長從哪里來顯得尤為重要。

變中求勝

世界管理大師拉姆·查蘭先生曾說， 在快速變化的世界中，如何主動出擊，變中求勝，是每一個企業(yè)家要思考的問題。

如今的企業(yè)家正面臨越來越不確定的未來：行業(yè)趨勢不確定、市場份額不確定、競爭對手不確定、團隊人才不確定等等。

這兩年突然而來的新冠疫情，讓許多企業(yè)經(jīng)營越來越困難，外部環(huán)境的急遽變化，導(dǎo)致企業(yè)業(yè)績下滑、利潤削減，甚至遇到了生存瓶頸，人才難以留住、業(yè)務(wù)無法推動、管理處處障礙。

企業(yè)想要突破增長的障礙，就一定要順應(yīng)變革的時代，積極主動參與其中。 要持續(xù)的在不斷變化的環(huán)境中激活自身業(yè)績增長、利潤增長，就要先從企業(yè)管理者自身開始激活。

激活

1、激活企業(yè)家精神

對企業(yè)而言，這個時代的競爭已經(jīng)突破了以往企業(yè)之間的概念，而是生態(tài)圈與生態(tài)圈的競爭。

一招鮮、吃遍天已經(jīng)過去了，企業(yè)要以客戶為中心，提供更好的服務(wù)，而如何借助技術(shù)持續(xù)地創(chuàng)新，對每一個企業(yè)來說都是新的挑戰(zhàn)。

對企業(yè)管理者來說，使命，就是使出命來做企業(yè)！

談企業(yè)業(yè)績增長也好、談利潤增長也罷，首先就要企業(yè)管理者明確自己的初心，找到自己做企業(yè)的使命是什么。

有了這樣的企業(yè)家精神，才能進一步思考如何才能激活企業(yè)的增長。

2、激活管理

在新的時代背景下，企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在管理，而管理的關(guān)鍵在中層。如何提高廣大企業(yè)中層管理人員的素質(zhì)和能力，已經(jīng)成為一個迫在眉睫并將長期需要關(guān)注的重要問題。

落地不是靠老板，是要靠團隊進行承接。戰(zhàn)略是聚焦取舍，甄別對企業(yè)最關(guān)鍵的要素。管理則是把戰(zhàn)略從要素轉(zhuǎn)化為可高效實施的行為。

老板是領(lǐng)頭人，中高管要緊緊跟上老板步伐，后面的員工才能按照公司發(fā)展節(jié)奏一起往前走！

但是中高管們慢慢的在放慢腳步，公司的發(fā)展以及整個團隊的凝聚力就發(fā)生了非常大的變化。

3、激活員工

明確了戰(zhàn)略、經(jīng)營，又梳理了管理問題，最終還是要落實到人的身上。業(yè)績增長的核心是人，要把人激活才能增長！

僅僅是員工嗎？不對！而是老板、高層、中層、基層，是企業(yè)里的每一個人！

要打通戰(zhàn)略到執(zhí)行的一致性，不單單董事長要進行戰(zhàn)略聚焦，CEO要經(jīng)營目標(biāo)，管理層要管理目標(biāo)，更重要的是要激活員工心腦手，落地承接和執(zhí)行。

從被動你要打勝仗到主動我要打勝仗，激發(fā)員工內(nèi)在信心，內(nèi)生自我激勵。

從內(nèi)在個人的責(zé)任、事業(yè)，到外在的有票子、有位子、有面子，文化凝聚人心，機制驅(qū)動人性。

只有激活自己才能帶動激活他人，從而成為機會來了已經(jīng)準(zhǔn)備好的那個人！

共創(chuàng)

戰(zhàn)略對外看行業(yè)的增長的同時，對內(nèi)公司未來的發(fā)展要上下同欲，形成合力。

有的企業(yè)身處不錯的行業(yè)，隨著行業(yè)的增長企業(yè)也能夠得到一定的增長，但一旦行業(yè)發(fā)生變化，企業(yè)則轉(zhuǎn)身不靈。

有的企業(yè)依賴?yán)习宓膫€人能力，帶著企業(yè)披荊斬棘向前發(fā)展，但用盡力量也無法突破企業(yè)發(fā)展的增長瓶頸，多年經(jīng)營，依然不上不下，團隊士氣也普遍低迷。

這些企業(yè)管理者不盡心盡力嗎？不，他們比誰都更渴望成功！

戰(zhàn)略、經(jīng)營、管理，以及執(zhí)行的不確定，是企業(yè)增長無力的核心原因所在。

要想打透企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)，把企業(yè)導(dǎo)向正確的增長路徑，就要從戰(zhàn)略到管理再到基層形成合力。

只有目標(biāo)一致，上下同欲，才能實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，真正讓企業(yè)在面臨各種形勢下，都能保持持續(xù)增長。

唯有不斷變革，方能發(fā)展壯大。

四、讀懂三個關(guān)鍵詞：建模、迭代、賦能

有幸參加鄭州“晨鐘學(xué)院”組織的“中層管理與教研組長”高研班，收獲了智慧，啟發(fā)了思考，最有觸動的是禇清源老師提出的三個關(guān)鍵詞“建?！薄暗迸c“賦能”。

作為一個信息化大數(shù)據(jù)時代的教師，若能讀懂這三個關(guān)鍵詞，將會與社會的發(fā)展同頻共振，自會產(chǎn)生成長效應(yīng)。

一、什么是建模？

《人是如何學(xué)習(xí)的》書中提出了三個重要的學(xué)習(xí)的原則，其中一點就強調(diào)了建模的重要性：“為了發(fā)展在探究領(lǐng)域的能力，學(xué)生必須(a)具有事實性知識的深入基礎(chǔ)， (b)在概念框架的情境中理解事實和觀念，和(c)用促進提取和應(yīng)用的方式組織知識?！?/p>

這句話的意思是什么？舉個簡單的例子吧！假如蓋房子，a.需要足夠的“磚”，但只有磚塊是不行的。b.還需要有一個房子建造的圖紙和結(jié)構(gòu)，否則將建不出房子來。繪制圖紙或者是設(shè)計建造房子的間架結(jié)構(gòu)就是“建?！?。c. 運用繪制的圖紙，把磚用水泥和鋼筋組建起來。一言以蔽之，頭腦中的運用圖紙把房子建起來的觀念和想法，就是如何建造房子的“建?！?。

作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)，要有一個組織管理的框架，如何能夠高效率的完成自己的角色任務(wù)，既能激勵和服務(wù)老師，又能執(zhí)行上級領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，也要有一個清晰的工作思路，而不是遇見事情就眉毛胡子一把抓，主次不分。

作為一個教師，要通透了解自己的學(xué)科知識，每本書之間的聯(lián)系，單元之間的銜接，知識點的相融，應(yīng)該思考如何能組織一個學(xué)科知識體系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不零散，幫助學(xué)生編織學(xué)科知識網(wǎng)，對學(xué)科知識有本質(zhì)的洞見。這樣學(xué)習(xí)才能更輕松，才能有的放矢。

二、什么是迭代？

迭代是重復(fù)反饋過程的活動，其目的通常是為了逼近所需目標(biāo)或結(jié)果。迭代不是簡單的重復(fù)，是在反饋的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新與進步。

比如，參加這次高研班之前，盡管我們學(xué)校設(shè)計了確定的教研流程，但大部分學(xué)科組的教研活動大多目的性很弱，很多時候是即性話題比較多，因此效果也不好。在這次學(xué)習(xí)之后，我們將運用“工具化思維”，在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整。

再如一個英語老師，隨著河南中考的改革，不想再按照以往的方式教學(xué)，如何能夠把培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”與“必備品格”核心素養(yǎng)與英語教學(xué)融合，就是一個反思點，結(jié)合自己的反思反饋改變課堂，則為教學(xué)模式或策略的“迭代”。

迭代是反思不重復(fù)，迭代是一種動態(tài)思維方式，迭代是微創(chuàng)，迭代思維是“進一寸有一寸的歡喜”。

三、什么是賦能？

百度百科對賦能的解釋是“賦能，就是給誰賦予某種能力和能量，通俗來講就是，你本身不能，但我使你能。它最早是心理學(xué)中的詞匯，旨在通過言行、態(tài)度、環(huán)境的改變給予他人正能量，以最大限度地發(fā)揮個人才智和潛能?！?/p>

作為一個校長或其他管理人員，如何讓教師賦能？作為一個教師，如何讓學(xué)生賦能，應(yīng)該是我們最要關(guān)注的工作要點。

工作中，督促教師閱讀寫作，拓展思維，走出舒適區(qū)，創(chuàng)新課堂，則是為教師賦能；課堂上，教學(xué)知識與學(xué)科育人并重，則是為學(xué)生賦能。

生活中，因為自己的向上向善與熱情，就是為周邊人賦能。

今天，只是淺顯了解“建?！薄暗薄百x能”的表層含義，相信在實踐與反思中定會讀懂它們的深層意義，以此讓生命增值。

以上就是關(guān)于精英管理層人員關(guān)鍵詞相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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