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小學(xué)創(chuàng)客課程學(xué)什么（小學(xué)生創(chuàng)客是啥）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-04 02:25:14 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1345 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)創(chuàng)客課程學(xué)什么的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的什么？
2、中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育方式主要有哪三種？
3、學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育
4、創(chuàng)客教育課程教案

小學(xué)創(chuàng)客課程學(xué)什么（小學(xué)生創(chuàng)客是啥）

一、創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的什么？

創(chuàng)客教育首要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，創(chuàng)造力創(chuàng)新思維，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)和教育的結(jié)合，則是順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)未來(lái)新人的嘗試，創(chuàng)客教育正在為教育的創(chuàng)新發(fā)展開(kāi)啟一扇窗，為了落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等等核心素養(yǎng)提供有力的抓手和實(shí)踐場(chǎng)。奇思妙想做創(chuàng)客教育六年多了，以“啟迪發(fā)明智慧，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能”為核心宗旨，“交付發(fā)明成果，成就創(chuàng)新人才”為創(chuàng)新教育目標(biāo)。

二、中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育方式主要有哪三種？

客培養(yǎng)基本有三種形式:

一是體驗(yàn)式的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。當(dāng)代中國(guó)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的最初萌動(dòng)，基本來(lái)自于課堂。浸入式的科技制作課、神奇的科技館之旅，都點(diǎn)燃了年輕人對(duì)自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的強(qiáng)烈好奇心。于是，一些教育者們通過(guò)開(kāi)發(fā)一些簡(jiǎn)單的手工制作、拼裝實(shí)驗(yàn)，將青少年慢慢帶入動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)。這種體驗(yàn)式的培養(yǎng)效果功能明顯，但不足也在于大多數(shù)體驗(yàn)都停留在“耳聞”或“模仿”階段，即使有一些制造機(jī)會(huì)，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學(xué)習(xí)者保持長(zhǎng)期的興趣，并真正開(kāi)發(fā)一些自己感興趣的東西。

二是素養(yǎng)式培育。課程是教育教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，在體驗(yàn)式培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教育者們開(kāi)始注意青少年科技興趣長(zhǎng)效機(jī)制的建立，通過(guò)課程使之連貫起來(lái)。這種方式更重素養(yǎng)的培育，把創(chuàng)新當(dāng)作個(gè)人素養(yǎng)的必須品，進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化。長(zhǎng)期的興趣才能讓興趣轉(zhuǎn)化為成果，一些小創(chuàng)客在這樣的機(jī)制下快速成長(zhǎng)，雖然不一定就能百分之百成為一個(gè)完整創(chuàng)意，或稱(chēng)為創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，但卻給了很多年輕人尤其是90后一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)。

三是平臺(tái)式教育。體驗(yàn)和課程是創(chuàng)客培育的條件，二者不可偏廢?？蓛H有這些就足夠了嗎？顯然不是。目前，創(chuàng)客教育已經(jīng)進(jìn)入了平臺(tái)式的教育階段。如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里，輔以技術(shù)支撐和導(dǎo)師支持，便能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，充分發(fā)揮創(chuàng)意。此外，這個(gè)過(guò)程還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力。這樣的綜合性平臺(tái)是目前最為成熟的創(chuàng)客教育模式。

“創(chuàng)客理念”：

第一，將創(chuàng)意變成實(shí)物。創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個(gè)人和小組為單位，完成一個(gè)可以看見(jiàn)的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn)備從一開(kāi)頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個(gè)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊做邊學(xué)。

第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛(ài)分享的人。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說(shuō)出”、“寫(xiě)出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開(kāi)展三次小組和全班分享活動(dòng)。

第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也將開(kāi)展小組協(xié)作活動(dòng)。

第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會(huì)局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類(lèi)，而會(huì)根據(jù)問(wèn)題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識(shí)在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。

第六，運(yùn)用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開(kāi)源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。這也與我們這門(mén)課的主題相一致。

三、學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

如何開(kāi)展創(chuàng)客教育？

我國(guó)推廣創(chuàng)客教育首先面臨兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題：一是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，很多學(xué)校沒(méi)有能力建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室；二是教師問(wèn)題，教師不知道如何開(kāi)展創(chuàng)客教育。因此中小學(xué)創(chuàng)客教育的教學(xué)工作要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)制定，核心要素是校長(zhǎng)支持、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、場(chǎng)地與器材、成果出口和宣傳報(bào)道。

一、目標(biāo)：建設(shè)創(chuàng)客特色教育學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行“造物”的能力。

二、具體措施：

1、校長(zhǎng)支持：爭(zhēng)取校長(zhǎng)的支持并組建創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳，形成合力，制定合理的目標(biāo)和實(shí)施措施。在教育主管部門(mén)沒(méi)有明確文件的情況下，在學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育最重要的就是校長(zhǎng)支持，如果沒(méi)有校長(zhǎng)支持，工作開(kāi)展會(huì)步履維艱。

2、師資建設(shè)與培養(yǎng)：組建創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)，挑選喜歡創(chuàng)客并且肯付出的教師組成，根據(jù)實(shí)際情況以3-5人為宜。最初可以兼職的方式，隨著教育的做大做強(qiáng)逐漸擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)，并且專(zhuān)職教師要占到一定比例。小學(xué)可以將信息技術(shù)教師、科學(xué)課教師，中學(xué)可以將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)納入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。教師不一定必須是信息技術(shù)教師，但必須有相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。

3、對(duì)創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行及時(shí)有效的培訓(xùn)，讓教師熟練掌握數(shù)字化工具的應(yīng)用、創(chuàng)造學(xué)的基本理論和在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育教學(xué)的方式方法，并且在不斷實(shí)踐中提升能力，包括上課、輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)客作品、甄別優(yōu)秀作品、推薦參加創(chuàng)新比賽、在學(xué)校組建創(chuàng)客社團(tuán)、開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)、研發(fā)教材、課程等能力，逐漸走向?qū)I(yè)化和團(tuán)隊(duì)化。創(chuàng)客教師應(yīng)該積極參加正規(guī)的創(chuàng)客師資培訓(xùn)活動(dòng)，多開(kāi)闊視野，結(jié)識(shí)同行、名家、大家、專(zhuān)家，積極虛心學(xué)習(xí)，努力提升自身水平。鼓勵(lì)教師參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)與創(chuàng)客教育有關(guān)的課題活動(dòng)，通過(guò)課題研究來(lái)提高教師科研水平。

3、課程建設(shè)：引進(jìn)或研發(fā)創(chuàng)客教育課程，以信息技術(shù)、校本課程或是與研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)入課程，每周至少上一次課，通過(guò)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。硬件搭建的課程一節(jié)課往往時(shí)間較短，建議一次2節(jié)課連堂的方式；課程內(nèi)容在小學(xué)可以設(shè)置電子控制類(lèi)（包括機(jī)器人，創(chuàng)意智造等）、編程類(lèi)（Python編程、Scratch編程等），3D打印類(lèi)、APP Inventor手機(jī)編程、科學(xué)微視頻制作、多媒體技術(shù)等，課程準(zhǔn)備可以對(duì)應(yīng)軟、硬、智、造四類(lèi)，即Scratch、Arduino、Robot智能機(jī)器人、3D打印。創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)主要圍繞以下5個(gè)方面來(lái)考慮：

區(qū)域化：結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，體現(xiàn)區(qū)域化的差異，如曲阜市傳統(tǒng)文化氣息濃厚，可以將傳統(tǒng)化的故事化的內(nèi)容糅合到課程中。

校本化：結(jié)合學(xué)校自身的特長(zhǎng)特色來(lái)設(shè)計(jì)校本化的創(chuàng)客教育課程，如我校傳統(tǒng)文化特色，雅樂(lè)等內(nèi)容，結(jié)合教師、學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)到課程當(dāng)中去。

裝備化：創(chuàng)客教育課程的實(shí)施必須要滿(mǎn)足大班普及型教學(xué)以及個(gè)性化教學(xué)兩種需求

課程化：創(chuàng)客教育課程需要將理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體，在動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)意作品的過(guò)程的同時(shí)創(chuàng)新思維訓(xùn)練、寫(xiě)作能力以及分享意識(shí)等等在過(guò)程中得以培養(yǎng)。同時(shí)，校園創(chuàng)客教育的開(kāi)展實(shí)施需要與創(chuàng)客活動(dòng)相互結(jié)合，將創(chuàng)客教育課程的實(shí)施與校園創(chuàng)客活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)過(guò)程中將課程知識(shí)教學(xué)融入其中，從校園創(chuàng)客活動(dòng)中提煉出好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整合到校園創(chuàng)客課程中，實(shí)現(xiàn)校園創(chuàng)客活動(dòng)課程化；跨學(xué)科：創(chuàng)客教育課程除了強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)的時(shí)代性，特別是技術(shù)類(lèi)課程，更需要與其他學(xué)科相融合，以跨學(xué)科知識(shí)教學(xué)理念開(kāi)展課程實(shí)施。創(chuàng)客教育就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法論。

4、創(chuàng)客空間與設(shè)備：

創(chuàng)客教育必須有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)客空間，創(chuàng)客空間中必須有包括電腦、軟硬件、機(jī)器人3D、打印機(jī)等基本的設(shè)備，有條件的可以多設(shè)幾個(gè)教室，如3D打印工作室、機(jī)器人組裝工作室，無(wú)人機(jī)工作室，創(chuàng)意智造，創(chuàng)意編程教室、手工工作室、成果展示廳等。

5、成果出口：

（1）通過(guò)舉辦校園創(chuàng)客活動(dòng)，如作品展示與分享、工作坊和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及不定期的多種形式的校園創(chuàng)客比賽，如小組賽、季度賽、學(xué)年賽、主題賽事等，通過(guò)賽事來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，提高學(xué)生的興趣，鞏固創(chuàng)客課程的實(shí)施成果，實(shí)現(xiàn)校園創(chuàng)客的活動(dòng)化。

（2）積極參加教育部認(rèn)可競(jìng)賽清單中的地區(qū)、省及全國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)客比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)客活動(dòng)的積極性。

6、宣傳報(bào)道：通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如學(xué)校網(wǎng)站、微信群、公眾號(hào)、校刊雜志、報(bào)紙等方式及時(shí)報(bào)道學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)，引起重視并獲得的支持。

四、創(chuàng)客教育課程教案

智庫(kù)創(chuàng)客教育課程教案分為基礎(chǔ)版和進(jìn)階版兩大課程體系，針對(duì)中小學(xué)等不同年齡層的學(xué)生，比如：人臉查找課程

人臉查找是使用一張照片，與指定人臉數(shù)據(jù)庫(kù)中的千萬(wàn)個(gè)人臉進(jìn)行比對(duì)，分析五官、表情、性別、年齡、種族等，綜合運(yùn)用人臉檢測(cè)與驗(yàn)證技術(shù)，找出最相似的一張臉或多張人臉照片。

通過(guò)人臉查找技術(shù)，你可以輕松地聚合相冊(cè)中的相似人臉。帶有人臉自動(dòng)聚合功能的智能相冊(cè)會(huì)使你的相冊(cè)變得井井有條。人臉查找技術(shù)被廣泛運(yùn)用于閘機(jī)、門(mén)禁、安全檢查等范疇，現(xiàn)在世界各地治安部門(mén)利用人臉查找技術(shù)追捕罪犯，它在人流密集地點(diǎn)可以辨認(rèn)人群中每個(gè)人的身份，迅速找出嫌疑人物。

小學(xué)創(chuàng)客課程學(xué)什么（小學(xué)生創(chuàng)客是啥）

以上就是關(guān)于小學(xué)創(chuàng)客課程學(xué)什么相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。