南通幼兒園景觀設計作品（南通幼兒園景觀設計作品圖）

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本文目錄:

• 1、幼兒園戶外怎么設計，應該參考什么

• 2、幼兒園搭建作品說明怎么寫

• 3、幼兒園建筑的生態(tài)設計

• 4、宋慶齡幼兒園怎么樣

一、幼兒園戶外怎么設計，應該參考什么

幼兒園戶外設計，三點，第一，安全。第二自然，第三，培養(yǎng)鍛煉孩子能力。然后在這三點前提下，分功能區(qū)，比如感統(tǒng)訓練區(qū)，平衡訓練區(qū)，等等。

青華園設計為幼兒園文化設計先行者、設計體系的完整實踐者，創(chuàng)立于二零零七年，十四年專注于幼兒園文創(chuàng)整體解決方案。發(fā)展至今，公司業(yè)務包括校園文化創(chuàng)意設計及建設、校園園林景觀系統(tǒng)規(guī)劃建設、 校園功能室系統(tǒng)規(guī)劃建設、校園文化宣傳系統(tǒng)規(guī)劃建設、校園職業(yè)及安全體驗訓練設施建設、學校文化墻設計規(guī)劃建設。經(jīng)多年發(fā)展，公司成為川渝地區(qū)幼兒園文創(chuàng)整體解決方案行業(yè)標桿。我們注重設計作品傳達給客戶的價值及增值效應，將客戶的實際需求與設計理念相結合，為客戶提供完整文創(chuàng)方案、設計、施工一體化服務，最終實現(xiàn)設計價值和教育價值的共融。公司項目遍及川渝，與協(xié)和幼兒園、華陽幼兒園、公興幼兒園等、兩百家幼兒園保持密切合作關系。在追求智慧、設計、教育愿景的推動下，我們將“教育”與“智慧”相結合，改變傳統(tǒng)幼兒園文化設計理念，不斷提升設計、智慧和藝術在空間中的運用，在融合探索中去尋求新的發(fā)展。

二、幼兒園搭建作品說明怎么寫

概述

（一）幼兒園建筑設計要點

1．幼兒的生理、心理、行為特點及科學管理的要求決定了幼兒建筑的基本特征和設計要求。即滿足綠化、美化、凈化、兒童化的要求；滿足幼兒生理、心理、行為特征的需求；運用兒童行為科學、心理學的理論來研究幼兒建筑環(huán)境及其設計要點。

2．創(chuàng)造舒適的睡眠和良好的室內、外活動環(huán)境以適應幼兒生活規(guī)律的要求。

3．創(chuàng)造陽光充足，空氣清新，滿足衛(wèi)生、防疫要求的利于幼兒成長的環(huán)境。

4．創(chuàng)造安全，利于防護的環(huán)境，以保障幼兒的安全。

5．適應幼兒園科學管理的需要。

（二）幼兒園的規(guī)模

幼兒園、托兒所是對幼兒進行保育和教養(yǎng)的機構。接納三至六周歲幼兒的為幼兒園,接納不足三周歲幼兒的為托兒所。

幼兒園規(guī)模及每班的容納人數(shù)（班容量）是根據(jù)幼兒年齡的差異而反映出其生活處理能力的不同及保教人員的工作量決定的。幼兒園規(guī)模按3的倍數(shù)確定其班級數(shù)，一般以6～9個班規(guī)模為宜。 幼兒園根據(jù)幼兒歲數(shù)的不同，可分為小、中、大班，小班收托3～4歲以下的幼兒，每班20～25人，中班收托4～5歲以下的幼兒，每班26～30人，大班收托5～6歲以下的幼兒，每班31～35人。

（三）幼兒園的功能關系分析

幼兒園的功能分區(qū)，一般可分為幼兒活動區(qū)、服務區(qū)和供應區(qū)。

二、幼兒園建筑的組成及設計

幼兒園建筑主要由生活用房、服務用房和供應用房等三部分組成。

生活用房包括活動室、寢室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。?、衣帽貯藏室、音體活動室等。幼兒園的活動室與寢室宜合并設置。

服務用房包括醫(yī)務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。

供應用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。

（一）生活用房設計

1．基本要求：

根據(jù)JGS39－87 《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》的規(guī)定，幼兒園生活用房的設計需滿足以下要求：

（1）嚴禁將生活用房設在地下室或半地下室。

（2）除音體活動室的凈高不小于3.6m以外，其它生活用房的凈高不小于2.8m。

（3）生活用房應布置在當?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應避免朝西，否則應設避陽設施。

（4）生活用房采用側窗采光時，其窗地面積之比，不應小于表窗地面積比的規(guī)定。

2.面積的確定

幼兒園生活用房面積不應小于表生活用房的最小使用面積的規(guī)定。

3．活動室設計

（1）平面形式的選擇

活動室的平面形式應滿足幼兒教學、游戲、活動等多種使用功能的要求。其平面形式應活潑、多樣、富有韻律感，以適應幼兒生理、心理的需求。

活動室平面形式常用的有：矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且結構簡單，施工方便，是國內外活動室平面采用最普遍的形式，而六邊形、八邊形及扇形等平面適應幼兒的心理特征，平面形式活潑，可組合成多種形式，國內外新建幼兒園較多采用這種形式。

（2）室內環(huán)境色彩設計

活動室內的環(huán)境色彩，主要是指對室內墻面、天棚、地面的背景色彩和家具、設施等主體色彩的選擇。選擇的原則是除應符合一般的審美心理要求外，還應考慮幼兒的喜好及要求，創(chuàng)造明快、歡愉簡潔的空間氣氛。

①墻面色彩作為整體空間的背景色，應以柔美、雅致的淺灰色及偏亮的暖色調如淺米黃、淺粉紅等為宜。前墻應降低與黑板周圍的亮度比，墻裙色彩可選用與墻面色彩接近的無光油漆；

②地面易弄臟，而且需有一定的穩(wěn)定感，常采用較深的暖色調。

③天棚為增強室內漫射光的反射效果，并使空間不致造成視覺和心理上的壓力，宜采用反射系數(shù)高的白色或淺色調。

④門、窗框的內表面色彩與墻面色調接近，以淡色調為宜，以降低其與墻面的亮度差，減少幼兒的視覺疲勞。

⑤活動室內幼兒園使用的家具、設施色彩常作為活動室的主體色彩，選擇鮮艷、明快的暖色，在背景色彩的烘托下呈現(xiàn)幼兒活動空間的活潑、明快的氣息。

（3）室內的家具與設施設計

活動室內常用的家具與設施可分為教學類和生活類兩大類。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作業(yè)柜、黑板等，后者包括分餐桌、飲水桶及口杯架等。

三、幼兒園建筑的生態(tài)設計

【 摘要 】：由于近年來生態(tài)環(huán)保越來越被大家所重視，那么建筑作為人們生活中不可或缺的環(huán)境組成因素，生態(tài)化設計以及可持續(xù)化設計變得越來越重要。幼兒園建筑作為學校建筑，是每個人成長必須經(jīng)歷的，而且是孩子們離開家庭，首次步入 社會 環(huán)境的場所。那么如何在滿足幼兒建筑設計要求的前提下，能使得生態(tài)化設計成為幼兒園建筑設計的重要組成部分。

雖然生態(tài)化設計的理論已經(jīng)越來越嫻熟，但是對于幼兒建筑應該我們應該結合到實際幼兒特定的人群中。以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例，從總平面布局到平面設計以及造型立面設計方面進行合理的規(guī)劃設計，為孩子們創(chuàng)造一個適合自身發(fā)展的空間環(huán)境。

【 關鍵詞 】：幼兒園、生態(tài)設計、空間環(huán)境

1.生態(tài)設計重要性與幼兒園建筑建筑現(xiàn)狀

1.1 生態(tài)設計重要性

隨著工業(yè)文明的發(fā)展，人類文明的發(fā)展發(fā)生翻天覆地的變化，然而卻出現(xiàn)能源短缺、氣候變暖、環(huán)境污染等一系列問題，人們慢慢意識到生態(tài)的重要性。對于建筑來說，將生態(tài)引入到建筑設計當中變得越來越重要。

20世紀60年代意大利建筑師保羅·索勒瑞提出了“建筑生態(tài)學”的理念。即將生態(tài)學理論應用到建筑設計中，達到與自然和諧共生。1969年美國建筑師伊恩·麥克哈格在《設計結合自然》中指出：生態(tài)建筑學的目的就是結合生態(tài)學原理和生態(tài)決定因素，在建筑設計領域尋求解決人類聚居中的生態(tài)和環(huán)境問題，改善人居環(huán)境，并創(chuàng)造出經(jīng)濟效益、 社會 效益、環(huán)境效益相統(tǒng)一的效益最優(yōu)化。

在我國建筑活動消耗大量能源資源，并對環(huán)境產(chǎn)生不利影響。我國資源總量和人均資源量都嚴重不足，同時我國的消費增長速度驚人，在資源再生利用率上也遠低于發(fā)達國家，而且我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速發(fā)展時期，能源資源消耗總量逐年迅速增長。因此在我國發(fā)展綠色建筑、實行生態(tài)設計是一項意義重大而十分迫切的任務。

1.2 幼兒園建筑的現(xiàn)狀

幼兒園建筑是指針對3歲到6歲的兒童進行學前教育和管理的教育建筑。在19世紀成立第一所幼兒園以來，我國相對國外的幼兒園起步較晚，與國外的幼兒園建筑設計存在著一定的差距。

目前生態(tài)住宅，生態(tài)辦公建筑在生活中已經(jīng)越來越普及，而幼兒園作為一個小眾建筑群體，人們針對幼兒園建筑生態(tài)設計的理論研究更是少之又少。在近年的發(fā)展中，人們大量涌向了大中城市，導致了教育建筑的稀缺，無法滿足城市的需求，在幼兒園建筑中更是明顯。因此出現(xiàn)了大量教育建筑新建以及擴建工程。而快節(jié)奏的建筑項目進度導致了大部分幼兒園建筑僅限于滿足設計規(guī)范幼兒園建筑功能的需求，而忽略的幼兒空間環(huán)境的生態(tài)設計。

在國外，幼兒園已經(jīng)發(fā)展了兩百多年，在生態(tài)學理論的影響下，國外涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀幼兒園建筑。建筑師們結合幼兒教學理論以及生態(tài)技術手法，從環(huán)境、色彩、造型燈多方面為幼兒建立適宜的教學環(huán)境。

2. 幼兒園的生態(tài)設計

2.1 幼兒園布局的生態(tài)設計

2.1.1 幼兒環(huán)境應與自然環(huán)境相結合

幼兒園的服務對象主要是3歲~6歲的幼兒，在這個階段的幼兒無論是心理還是生理都尚未發(fā)育成熟，因此對空間感覺與需求相對比成人存在很大差異。在幼兒園建筑設計中應充分考慮幼兒的心理特點以及生理特點，將建筑環(huán)境融合到建筑設計中。不僅僅要考慮整體布局的日照、通風、遮陽、綠化，而且應該盡可能巧妙的結合人工環(huán)境與自然環(huán)境。

2.1.2 幼兒園總圖布局與平面布局的生態(tài)設計

幼兒園建筑體量比較小，但是功能要求較高。因此處理好建筑布局與場地的關系十分重要。在良好通風與采光的基礎上，可以采取以下布局：建筑與場地集中性布局，建筑圍繞場地周邊式布局，建筑與場地并列線性布局等。但是在場地的限制上往往不會完整的套用某種特定的布局方式，這時候我們就要根據(jù)場地的實際情況來串聯(lián)幼兒園的各個功能，使建筑與場地緊密的結合。

幼兒園總平面布置包括了建筑物、室外活動場地、綠化、道路布置等內容，設計應功能應分區(qū)合理、方便管理、朝向適宜、日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。在滿足以上的功能需求的同時，再考慮幼兒園的地理環(huán)境，自然條件，如場地內部的自然樹木，地形高差，水系等亦可作為景觀設計的一部分。

幼兒園建筑平面應由幼兒生活用房、服務管理用房和供應用房等部分組成。幼兒園建筑宜按幼兒生活單元組合方法進行設計，各班幼兒生活單元應保持使用的相對獨立性。幼兒園的平面組合形式有三種：分散式、集中式、半集中式。隨著幼兒園教育形式的發(fā)展，幼兒單元也衍生出靈活多樣、多種組合并存的形式。對于幼兒空間是否分層、開敞提供了多種選擇。但是前提是要為幼兒提供充足的日照、通風以及活動空間。

以右圖的馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例，在總圖設計中，場地的平整給建筑設計創(chuàng)造了良好的條件。在滿足的幼兒園的流線設計要求的基礎上，預留出校前廣場，即避免了道路的噪音影響，同時滿足了 社會 車輛對于兒童接送的需求。C字型的建筑形成了良好的通風以及場地日照需求，很好的將幼兒園公共活動場地與班級活動場地居于場地的中央與南側，同時又貼鄰幼兒的活動單元。在平面設計中將幼兒生活用房分布在南側區(qū)域，服務管理用房分布于北側區(qū)域，供應用房分布于建筑的西北角區(qū)域，利用建筑C字型特點以及幼兒建筑流線，沿道路向場地內側右動到靜進行過度，避免了外部道路環(huán)境的干擾。

2.2 幼兒園立面以及造型的生態(tài)設計

建筑直觀的造型是生態(tài)設計的重要內容之一，在立面的生態(tài)設計上，充足的日照、良好的通風、以及自身的保溫隔熱、預防炫光、室外遮陽等都是其設計的重要內容。

2.2.1 幼兒園造型的生態(tài)設計

人們對空間知覺包含了形狀知覺、大小知覺、方位知覺三個方面。而造型處理包含了以下幾個方面：體塊組合、虛實處理、色彩處理、光影變化以及材料質感等方面。在以上的處理手法中，我們甚至可以選擇多種手法并存來滿足幼兒造型的多樣化、趣味化。

2.2.2幼兒園立面的生態(tài)設計

幼兒園立面設計一方面要滿足幼兒的心理特點，富含趣味，在立面效果中要考慮幼兒的身高感受，另一方面又要考慮外墻采光、通風、遮陽、隔熱的特點。因此我們在選擇上可以結合通風百葉、集熱器、導光板等，降其材料特性融合到立面效果中。在智能化發(fā)展的背景下，我們甚至可以選擇帶有自動調節(jié)功能的構件，來應對外部環(huán)境的變化。所有的這些我們都應該按照幼兒的尺度，色彩來進行調整，設計出一套復合幼兒生理發(fā)展特點的建筑構件。

以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例，馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園正是利用幼兒建筑的三個組成部分將幼兒園空間分為三個體塊，在色彩處理上幼兒園外墻采用統(tǒng)一淺色調，但是在幼兒可經(jīng)常接觸的走廊內墻以及窗臺內框采用彩色調，充分考慮了幼兒的身心特點。但是在幼兒整體效果上卻呈現(xiàn)出簡潔明了的形象，減少過多的裝飾，有效為建筑自身節(jié)能減材。

3. 幼兒園物理環(huán)境的生態(tài)設計

3.1建筑維護結構的生態(tài)設計

建筑材料的熱工性能利用是目前建筑節(jié)能設計的常用技術手段之一，因此也為生態(tài)設計提供了重要的技術參數(shù)。

在維護結構中墻體所占的比重最大，目前常用的墻體節(jié)能材料包括加氣混凝土、空心砌塊等，加上墻體的外保溫或內保溫構造做法，使得建筑自身維護結構的保溫性能良好，同時減少了建筑使用過程中的能源消耗。目前市面上配合墻體維護的門窗構件也同時具有多重選擇性，如隔熱玻璃、中空玻璃、鍍膜low-e玻璃等都是建筑節(jié)能保溫的很好選擇。

屋面是建筑上部的重要維護構件，具有保溫隔熱、美化空間的作用。幼兒一般層高低，占地大，因此屋面的空間也相對較大。那么對屋面空間的充分利用就顯得很重要。為了充分利用屋面以及滿足屋面維護結構的保溫隔熱效果我們常用的屋面手法有種植屋面、雙層架空屋面、通風屋面等。

以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例，馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園運用了多種維護結構的保溫隔熱措施來保證建筑自身的物理保溫隔熱性能，玻璃采用了鋁合金low-e中空玻璃，墻體使用加氣混凝土砌塊，結合外立面造型的設計，將窗戶設計成凹陷造型，構成了良好的自身遮陽效果。同時屋面采用綠化種植土屋面，利用屋面的種植莖葉達到遮陽效果，很好的保護的屋面的材料層，增加屋面的使用壽命。通過屋面綠化，還可以使屋頂成為幼兒的花草樂園，有效的增加了幼兒的室外活動場地。

4.總結

隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展以及人口的急速膨脹，人們已經(jīng)意識到對自然資源過度利用所帶來的環(huán)境日益污染的后果。在生態(tài)理論越來越完善的今天，科學技術越來越進步的今天，我們也應該將幼兒園的生態(tài)設計作為設計師的一項職責來營造出更好的空間環(huán)境，來滿足幼兒身心的全面發(fā)展。幼兒建筑除了必須滿足幼兒 健康 發(fā)展所需，也應從選址、總圖、平面、以及造型上以創(chuàng)造生態(tài)的幼兒建筑環(huán)境為目的。

【 參考文獻 】

1. 托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范

2. 蘇墨，幼兒園建筑生態(tài)設計方法初探，中南大學，2006

3. 黎志濤，幼兒園建筑設計，東南大學，2006

四、宋慶齡幼兒園怎么樣

泰州宋慶齡幼兒園怎么樣

泰州宋慶齡幼兒園注重的是能力的培養(yǎng)。教孩子更多的是如何做人處事，尊敬長輩等等，對孩子將來人生有著深遠的影響。

泰州宋慶齡幼兒園小班化的管理，一個班級三個老師，能夠較好的照顧每個小孩，

中國福利會幼兒園是宋慶齡女士1949年親手創(chuàng)辦的一所幼兒園。當年宋慶齡女士和周恩來總理共同為中國福利會確立了“愿小樹苗健康成長”和“實驗性、示范性”的方針，成為中國福利會幼兒園的辦園目標及方針。

無錫宋慶齡幼兒園怎么樣

宋慶齡幼兒園座落于充滿生機的趙巷綠色生活居住園區(qū)和虹橋經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，是一所致力于推廣優(yōu)質早期教育的知名國際學校。秉承宋慶齡“把最寶貴的東西給予兒童”的教育思想，培養(yǎng)宋幼孩子寬闊的胸襟、活躍的思維、好學的態(tài)度、開闊的國際視野和文明的行為習慣。國際部運用英國國家教程，每班配備三位老師：一位是有資質的母語為英語的教師，一位是有一定英語水平的有資質的中國老師和一位助教。教師們把東西方文化融合一起為孩子提供優(yōu)秀的早期教育。

學校設施：每個教室有用餐區(qū)、盥洗室、各種學習區(qū)域和圖書角，大型室內游樂設施包括室內溫水游泳池、翻斗樂、健身房、建構室，大草坪，圖書館和多媒體教室。趙巷校區(qū)還有鋼琴房和室內操場。

北京宋慶齡幼兒園怎么樣

宋慶齡國際幼兒園采用全球領先的幼兒園建設標準，規(guī)范建造。標準配置的宋慶齡國際幼兒園精心選址于環(huán)境怡人、日照良好、人口密度適宜的城市區(qū)域。幼兒園主建筑為三層，內有9-12個教室單元。幼兒園綜合功能設施配套完備，按國際幼兒園標準設有多功能音體活動室、立題閱讀室、主題建構室、科學探索室、兒童博物館、美術創(chuàng)意室、兒童電腦房、生態(tài)溫室等，并同時設有各種公共游戲區(qū)域和安全的戶外運動場。

宋慶齡國際幼兒園的核心教育理念是宋慶齡女士“讓兒童立志做文化的主人，做自然的主人，做宇宙的主人”的教育思想。

做文化的主人。通過對本國文化價值的理解和認同，建立兒童與本國文化相對應的情感態(tài)度和人格行為;通過對異國文化差異的了解和尊重，培養(yǎng)兒童接納與包容世界文化的開闊胸襟和遠大胸懷。從而使兒童成為傳承本國民族文化的主人，也成為維護和宣揚世界各民族不同文化的主人。

常州宋慶齡幼兒園怎么樣

宋慶齡國際幼兒園使用的是全球第一套全方位的華人幼兒園經(jīng)典課程，在中文、英語、數(shù)學課程外，同時開設了完整的科學、社會、藝術、音樂、體育綜合實踐等課程。高低結構課程的搭配，滿足了中西方不同的教育要求，幫助學生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自身興趣，從而更好地獲得全面發(fā)展。 以英語教學為例，宋慶齡國際幼兒園采用國際推崇的“見字發(fā)音”教學體系，讓孩子看到英語單詞就自然知道該怎么發(fā)音，進而為英語閱讀和書寫能力奠定扎實基礎。在學習英語的同時，孩子能夠認識全球37個國家，并通過全球較大兒歌出版公司W(wǎng)ee Sing公司提供的大量西方經(jīng)典兒歌，更多地了解英語文化，鞏固課堂所學內容。先進的教育教學體系

1、以宋慶齡精神為核心的教育理念

秉承宋慶齡先生 “讓兒童立志做文化的主人，做自然的主人，做宇宙的主人” 的核心教育理念，宋慶齡國際幼兒園將為中華兒童 提供一個融合中外文化之精髓的優(yōu)質教育環(huán)境，培養(yǎng)他們成為世界、國家、社會和家庭未來真正的主人。

2、以“浸入式雙母語學習，多元文化精準教育”為指導的教育方式

宋慶齡國際幼兒園是以宋慶齡教育思想為核心理念，融合中外文化之精髓，采納百家之長，結合幼兒的特點，自主研發(fā)出一整套精準教育教學體系(Precise-Mind )。此體系通過浸入式雙母語學習環(huán)境，以邏輯思維為承載體，深入探索和挖掘幼兒邏輯思維本源，根據(jù)幼兒能力發(fā)展的不同階段培養(yǎng)幼兒五大基本能力----- 分析能力、自控自抑能力、社會溝通能力、主動思維能力和自我承擔能力。在此基礎上，通過多元文化學習提升幼兒五大精英領袖能力------ 知識整合能力、團隊合作能力、全球化視野、領導才能和創(chuàng)造力。

3、匯集百家思想之精髓的教育理論與教學方法

該體系成功融合了皮亞杰的萌動教學法，維果斯基的前瞻教學法，蒙特梭利的融合性思維訓練法以及中國傳統(tǒng)規(guī)范教學法等，并融合了文化生態(tài)理論、進步主義理論、建構主義理論的精神與實踐為一體，通過融合性思維訓練、循環(huán)教育、萌動教育、興趣源教育及前瞻教育等先進教育方法的展開，循序而設，相輔相承。

4、平衡的課程結構與豐富的課程內容

平衡的課程結構

課程主要由高結構活動和低結構活動組成，以集體教育活動和小組、個體化活動的形式展開。集體教育活動包括主題教育活動中國語言教育活動和英語教育活動。小組、個體化活動包括專用活動室活動、教室內區(qū)角活動等組成

平衡的課程結構

西鄉(xiāng)宋慶齡幼兒園怎么樣

深圳市宋慶齡陽光海幼兒園是由中國宋慶齡基金會授權，宋慶齡基金兒童教育發(fā)展有限公司在深投資舉辦的政府產(chǎn)權小區(qū)配套幼兒園。秉承宋慶齡先生“締造未來”的兒童發(fā)展理念，貫徹中國宋慶齡基金會的工作精神，突出“一切為了兒童”、“把最好的東西給予兒童”思想，著眼祖國和未來的需要，致力于發(fā)展兒童教育事業(yè)。 幼兒園占地4000平方米，建筑面積3621平方米，戶外活動場地3200平方米，設12個常規(guī)班，的教學規(guī)模，按廣東省省級示范性幼兒園標準為幼兒精心打造綠色環(huán)保主題空間：科技、生態(tài)、及健康角即從度設計了一個理想的“生長之家”;設立了美術工坊、舞蹈館、親親書房等多功能活動室，來作為強大的輔助教學配套; 聘請專業(yè)保健醫(yī)生為孩子量身做好衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食的管理;24小時專職保安系統(tǒng)、內部閉路電視監(jiān)控、封閉式安全衛(wèi)生管理系統(tǒng)時刻關注孩子的健康成長和安全;幼兒園將繼續(xù)傳承宋慶齡先生“一切為了兒童”、“把最好的東西給予兒童”辦學思想，吸取公司旗下多家幼兒園的辦園經(jīng)驗，將幼兒園園辦成深圳市示范性幼兒園，為深圳的家長和學齡前兒童提供優(yōu)質的教育服務。

南通宋慶齡幼兒園怎么樣

宋慶齡體系幼兒園擁有一套成熟的且接近國際水平的教學理念、先進的教學設備設施，會比其他幼兒園更注重專業(yè)化的環(huán)境創(chuàng)設、功能室配備(15班規(guī)模幼兒園配備9個主題功能室，標準非常高);同時會配備以教育專家領銜的優(yōu)質師資隊伍，配備體系化的課程和精細化的管理。

南通宋慶齡幼兒園在軟、硬件設施投入均會高于其他園，辦學品質也將會高于同類園，我們是一所滿足社會多樣化需求定位的高品質園，包括課程、師資、管理均與上海一流幼兒園同步，但是總體收費不會超過當?shù)赝悎@標準。我們的理念是提供高品質學前教育服務，盡可能降低收費，提高性價比，總體會是能夠讓社會接受的相對適中的收費。

南通宋慶齡幼兒園依據(jù)國家《3-6兒童發(fā)展指南》，建構具有現(xiàn)代化、民族化、個性化、開放性特點的課程框架，逐步體現(xiàn)科學教育特色。課程設置主要采用江蘇省整合課程為基本課程、繪本式英語課程為輔助課程、小手上的大智慧科學教育為特色課程，以區(qū)域游戲為幼兒園基本的活動形式為載體，為培養(yǎng)傳承傳統(tǒng)文化，具有開放視野，富有創(chuàng)新型、綜合型的人才提供良好的素質基礎。

南通宋慶齡幼兒園在教學上走的是“示范性、實驗性”之路，一是借鑒地方教育生態(tài)資源進行園本課程的實驗與研究;二是以全英文繪本為基本，研究與實施英語課程;三是科學教育課程的本土化特色;四是家長辦公日的實踐與本地化特色;五是利用本地和體系園優(yōu)質教育資源搭建教師成長的各類平臺研究。此外，我們充分利用宋慶齡體系園的各類資源，牽手本地優(yōu)質教育資源，創(chuàng)造條件召開各種教育教學方面的研討會及進行觀摩課活動，通過“借鑒”、“模仿”、“學習”等多種形式為老師的成長和發(fā)展拓展空間，提高教師的業(yè)務水平和研究、創(chuàng)造能力，促進教育教學質量的提高。

西安宋慶齡幼兒園怎么樣

上海宋慶齡學校是宋慶齡夫人創(chuàng)建的中國福利會全資興辦九年制學校。宋慶齡學校坐落于青浦區(qū)業(yè)輝路，校園整潔大方，學校繼承了有20年歷史的宋慶齡幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一所精英雙語學校。學校學生中外混合，以中英雙語教學為特色。

宋慶齡幼兒園、宋慶齡學校秉承宋慶齡“把最寶貴的東西給予兒童”的教育思想，培養(yǎng)孩子寬闊的胸襟、活躍的思維、好學的態(tài)度、開闊的國際視野和文明的行為習慣。

中國福利會為堅持銜接發(fā)展的模式，通過兩所園校的聯(lián)動發(fā)展，進一步開展“幼小銜接”和“小初銜接”的科研工作，探索幼兒園教育和學校教育的無縫隙整體銜接問題，促進孩子的和諧發(fā)展。

成都宋慶齡幼兒園怎么樣

幼兒園為孩子們提供精致高雅、童趣環(huán)保，如花園般的充滿自然陽光的兒童樂園。園區(qū)配置了現(xiàn)代化的設施設備，如中央空調、新風系統(tǒng)、地暖、凈水系統(tǒng)、三氧空氣消毒系統(tǒng);每個班級都獨享一個空間寬敞、設備齊全的活動空間，均有獨立的活動室、午睡室、盥洗室、衣帽間。幼兒園還設有豐富的功能室：立體圖書館、兒童國學館、主題建構室、鋼琴房、兒童舞蹈廳、西餐廳、創(chuàng)意美工坊、社會一條街，戶外還設有戲水池、沙池、高爾夫練習場、兒童足球場、兒童籃球場、生態(tài)小農(nóng)場等。

課程結構

(一)基礎課程體系

1、主題課程：在《綱要》指導下的五大領域內容。

2、英文課程：采用國際課程，由母語國家的外籍教師以先聽說，后讀寫的方式，通過豐富多彩的游戲和互動式情景教學，讓孩子在純正的英文環(huán)境中，以母語學習的方式習得第二語言。

3、幼小銜接課程：前書寫、前閱讀、學習習慣的養(yǎng)成、生活習慣的養(yǎng)成、自我管理能力的培養(yǎng)。

(二)特色課程：

國學經(jīng)典：誦讀、書法、圍棋、水墨畫、古箏

科學世界：聲、光、電、氣、摩擦、色、水、磁

社會實踐：社區(qū)、郵局、超市、季節(jié)

社會與文化：社會一條街

體能文化：兒童馬術、兒童高爾夫、兒童足球、兒童體操

邏輯思維：排序、分析、推理、表達

(三)藝術課程：

美術創(chuàng)意：點、線、面、形狀、色彩、

空間、材質

音樂感受：旋律與節(jié)奏、舞蹈與表演、

音樂賞析

經(jīng)典音樂家與作品賞析：與藝術大師一起，快樂的聆聽、表現(xiàn)藝術、樂器演奏

經(jīng)典藝術家及作品賞析：與藝術大師一起，快樂的感知藝術的魅力

環(huán)境設施

幼兒園占地4600平米，建筑面積3400平米，戶外面積2300平米，開設12個班級。

蘇州宋慶齡幼兒園怎么樣

蘇州宋慶齡幼兒園精心選址于環(huán)境怡人、日照良好、人口密度適宜的區(qū)域。有開闊的運動場地和寬敞的教室、活動室，硬件設施高端齊全。該園所分為早教區(qū)域、國內班區(qū)域、國際班區(qū)域、綜合活動區(qū)域、行政區(qū)域五個分區(qū)。

蘇州宋慶齡幼兒園為孩子們創(chuàng)設了多元整合的學習活動空間，綜合功能設施配套完備，按國際幼兒園標準設有多媒體音樂室、科學探索室、小小廚房、繪本閱覽室、美術創(chuàng)意室、多功能演藝廳等專用活動室，同時設有各種公共游戲區(qū)域和安全的戶外運動場，例如：恒溫游泳池、棒球場、攀巖區(qū)等。每班配有納米多媒體互動黑板、電腦、鋼琴、錄音機等教學設備。同時，在綠化景觀規(guī)劃時充分考慮教育元素，栽種各類果樹及帶有四季特征的植物、開辟大片沙池、草地等，通過原生態(tài)的自然環(huán)境，讓孩子充分感受大自然。

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