校園改造景觀設(shè)計圖片簡約（校園改造景觀設(shè)計圖片簡約大全）

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本文目錄:

• 1、校園環(huán)境設(shè)計中的創(chuàng)意理念(2)

• 2、綠化校園的設(shè)計活動方案

• 3、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計原則和方法

• 4、校園綠化的美化校園文化該如何和諧？

一、校園環(huán)境設(shè)計中的創(chuàng)意理念(2)

校園環(huán)境設(shè)計中的創(chuàng)意理念

 

3.設(shè)計舒適而有趣味的交流空間

校園里舒適而有趣味的交流空間不僅有利于學生之間的思想交流，提高學習效率，而且能改善師生關(guān)系，增進同學友愛，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的溝通能力，使他們學會分享，變得更開朗。

其一，設(shè)計教室內(nèi)的辦公空間，促進師生之間的交流暢通無阻。如美國很多學校的教室里都會留出辦公空間，教師可以在這里辦公并隨時解答學生的問題，為學生提供學習幫助，確保各類信息反饋的及時和通暢。

其二，設(shè)計模塊式或折疊式家具，為學生進行小組討論創(chuàng)造條件。例如：可以對學生的桌椅進行一體化設(shè)計，使每個人的座椅既有置物功能，又能方便移動。這樣，學生需要分組討論時，只要移動椅子，就能很快地以最舒適的方式聚在一起。此外，還可以在教室外的公共空間開辟可供四、五個學生一起討論活動的空間，在具體設(shè)計中，可通過提升環(huán)境中家具的藝術(shù)性、趣味性和舒適性來吸引學生。如德國柏林的Erika Mann小學在教室外的走廊里為學生提供了沙發(fā)、“洞穴”、“巢穴”、基座和折疊椅五種類型的座椅。其中折疊椅可提供多種不同的折疊角度，學生可根據(jù)自己的喜好找到最舒服的座位。而走廊兩側(cè)學生的作品和反光鏡的安裝則提升了空間的層次感和歸宿感。

學校還可以在公共空間為學生提供可以繪畫寫字的墻面，將學生聚在一起，用繪圖的方式表達自己對問題的思考和想法。如西班牙Menjarosa學校的餐廳，其面向操場的一側(cè)外墻設(shè)計成可供學生隨意涂畫的大黑板，不僅加強了餐廳與教室的關(guān)聯(lián)度，而且使建筑與學生形成良好的互動。

4.設(shè)計彰顯文化特色和地理風貌的校園空間

校園所處的地理環(huán)境、周邊的自然風景以及自身的文化特色構(gòu)成學校獨一無二的特質(zhì)。學校應將其轉(zhuǎn)化為有用的教育資源，讓校園環(huán)境設(shè)計由此呈現(xiàn)獨特的審美視角，然后通過這些設(shè)計元素將其獨有的精神和文化傳達給每一位師生。

其一，基于學校文化特性進行校園建筑布局。比如：美國芝加哥UNO小學足球?qū)W院為突出其足球文化，將學校的學習中心、行政區(qū)域和教室圍繞足球場而建，建筑中大面積的玻璃結(jié)構(gòu)提升了學校與社區(qū)的關(guān)聯(lián)性。

其二，基于校園地理特點打造校園建筑風格。比如：英國倫敦的伊芙琳·格蕾絲中學利用其位于兩條住宅主干道之間的地理優(yōu)勢，打造出富有現(xiàn)代感和速度感的學校大樓，不僅與周邊建筑達到整體的和諧，而且具有較高的辨識度。葡萄牙的莫里茲學校則以所在城市的地平線輪廓作為設(shè)計元素，使其建筑擁有嚴謹?shù)臈l狀外觀，蜿蜒曲折的屋頂在外立面清晰地勾畫出都市天際線。建筑外部的形態(tài)特征也讓建筑內(nèi)部呈現(xiàn)出變化多樣的空間形態(tài)。

其三，利用校園周邊自然風景特點進行校園景觀設(shè)計。校園設(shè)計中要充分利用周邊的自然景色，使其成為校園景觀的重要部分，或者將校園景觀與自然風景融為一體，打造一個與眾不同的校園環(huán)境。如加拿大的草莓谷學校位于太平洋海岸地區(qū)獨有的橡樹林，學校將這珍貴的自然資源轉(zhuǎn)化為可利用的教育資源，整體規(guī)劃校園的建筑結(jié)構(gòu)與建筑方式。

其四，在校園設(shè)計中保留歷史文化元素。例如：羅馬天主教小學圣波尼法爵(Bonifacius)學校的建筑設(shè)計中就保留了歷史的痕跡。盡管這所學校整體上是一座擁有金屬外立面的現(xiàn)代建筑，但細節(jié)設(shè)計中應用了很多羅馬時期和中世紀時期建筑經(jīng)常使用的古典元素，如磚質(zhì)基座和弧形門窗，磚墻上永遠保留“圣波尼法爵”字樣。這些元素共同造就這樣一個形象：擁有百年悠久的傳統(tǒng)，并將這些傳統(tǒng)傳遞下去，為發(fā)展當代文化做出貢獻。

三、創(chuàng)意設(shè)計之三：重視環(huán)保與專注意識，促進學生良好習慣形成

1.注重校園環(huán)境的可持續(xù)性設(shè)計

打造一個可持續(xù)的校園環(huán)境，不僅可以直接降低校園本身的耗能量，而且可以讓學生在體驗中養(yǎng)成保護環(huán)境、節(jié)約能源的好習慣，從生活細節(jié)中感受到自身的社會責任。對于新學校而言，可持續(xù)規(guī)劃和設(shè)計意味著在場所標準改變的同時，尋求保留已有的綠化資源并加強校園排水系統(tǒng)建設(shè)。而對于既有校園，需強調(diào)生態(tài)群落的保護，支持當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)?？紤]到校園自身的生態(tài)，可持續(xù)設(shè)計通過豐富植物種類和組合來形成生態(tài)群落環(huán)境，同時使用可循環(huán)的和非毒性的建筑材料。比如：英國首批開辦的自主學校—克里希納-阿萬蒂小學充分利用其原有的景觀特征，把挖掘地基時挖出來的泥土用作隔聲帶和孩子嬉戲的土堆;菜園和果園不僅作為學校的教學資源，而且為學校廚房供給有機食品;而覆蓋植物的屋頂將收集的雨水用于灌溉花園。意大利的龐薩諾小學在設(shè)計中遵循可持續(xù)性和節(jié)能原則，以良好的方位、厚實的絕緣材料、屋頂?shù)木G化和精巧的技術(shù)(地熱、光伏板、自然通風的煙囪和樓宇自動化系統(tǒng))，大大降低了學校能耗。

2.主張學習空間的多功能設(shè)計

在校園這個有限的空間內(nèi)滿足復雜的功能并讓一切井然有序，這對孩子的成長和養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習慣非常重要。從設(shè)計角度來看，人們可以通過巧妙的空間分隔和靈活的家具設(shè)計，提高空間的使用效率。如在公共空間里使用折疊式家具不僅方便搬移，而且能節(jié)省儲藏空間;用“一物多用”的理念進行空間設(shè)計，既省開支又省空間，還能增加生活樂趣。靈活的空間變換方式讓學生的思維也變得靈活，學生不僅能感受到環(huán)境帶給他們的生活智慧，而且對高效使用資源的生活觀有了切身的感悟。如在英國倫敦西山小學，教室里的很多家具都可以被輕易地挪動，因而可以輕易地控制空間邊界，大到兩個班的學生(60人)，小到幾個人，團體性和個性化學習都能得到滿足。不僅如此，教室里的圍墻和儲藏墻融合在一起，墻體表面安裝了一層可書寫的磁性白板，既可寫字也可放幻燈演示。這些設(shè)計大大提高了空間的靈活性和利用率。

此外，學校可以通過教室內(nèi)桌椅的不同排列方式來滿足不同形式的教學需求。比如：將桌椅擺成大U形、小U型或小L型，以便師生之間或?qū)W生之間進行討論;在大教室的中間安裝活動隔板，需要時可將其分為兩個小教室，大大提升教室的功能。學校還可以通過一些設(shè)計方式來增強空間功能，如在教室一側(cè)設(shè)計一排低柜，既可以將其作為教學用品的存放柜，也可作為學生活動時的座椅，等等。

3.增加便于學生閱讀的空間

學校在設(shè)計中要考慮如何提高學生的閱讀興趣，滿足學生的閱讀需求，鼓勵學生的閱讀習慣。

其一，加強校園內(nèi)的圖書館建設(shè)，除了管理上開放外，學校可以通過色彩設(shè)計或主題設(shè)計給學生營造愉悅的閱讀空間;可以設(shè)計不同款式的座椅，供學生選擇自己最舒服的方式來享受閱讀時刻。如澳大利亞南十字星圣母學校的圖書館內(nèi)部空間運用了色調(diào)柔和的各種色彩，讓空間變得愉快而有活力。

其二，充分利用校園內(nèi)的公共空間，為學生創(chuàng)造盡可能多的閱讀機會。例如：在美國的很多學校里，每個教室都會設(shè)有閱讀角，那里放置著很多與課程相關(guān)的期刊和書籍，供學生在課間隨時閱讀。此外，在教室外的走廊里、會議室里、公共服務(wù)區(qū)的等候區(qū)等都可以設(shè)置書架和可供閱讀的座椅，給學生營造一個良好的閱讀氛圍。

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二、綠化校園的設(shè)計活動方案

綠化校園的設(shè)計活動方案（通用5篇）

為了確?；顒佑行蛴行ч_展，往往需要預先制定好活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究后所制定的書面計劃。那么問題來了，活動方案應該怎么寫？以下是我精心整理的綠化校園的設(shè)計活動方案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

綠化校園的設(shè)計活動方案1

學校綠化美化工作是校園文化建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，為進一步加強我校綠化美化工作，提高綠化美化水平，營造優(yōu)美整潔、文明有序、和諧安寧的育人環(huán)境，提高教師和學生的文明素養(yǎng)，提高學校管理水平，促進學生的全面發(fā)展，提升學校的形象。結(jié)合實際，制定本規(guī)劃。

一、指導思想：

學校是育人的場所，更應是綠化美化的前沿。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規(guī)劃原則：

我校在近幾年綠化美化已初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，全力按可利用的綠化面積進行栽植，將綠化工作的全部精力放到可綠化地帶。盡量做到少花錢，多辦事，努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景觀、我校一特色”。綠化美化與校園文化建議有機結(jié)合，充分利用學校內(nèi)原有地形，體現(xiàn)我校教育特色和農(nóng)村特色，突出個性化特點的原則。

三、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容：

1、校園綠化方面。

保持原有可觀賞性樹木，在原有綠化美化水平上，補栽喬木和花草。校園花池栽種菊花等開花期長觀賞性強的花種。以達到整個校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學園、樂園為一體，使學生受到藝術(shù)的熏陶和感染，增強欣賞美、創(chuàng)造美的能力，營造校園綠色地面文化教育充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

2、校園美化方面

20xx年3—4月份：保持以前綠化美化水平，補栽死亡喬木和花草。

20xx年5—6月份：新增綠化項目，學?；▔栽录?、玫瑰花等開花期長觀賞性強的花種。

20xx年，校園裸漏地面一是鋪彩色轉(zhuǎn)二是用綠草覆蓋，不留裸土地面。

四、具體措施：

1、學校分年度、有計劃地投入綠化美化資金，發(fā)動全校師生參加校園綠化美化工程。

2、發(fā)動學生搞好捐花獻草活動，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭取社會力量參與校園的.綠化美化工程，支持學校的校園綠化工作。

4、加強對綠化成果的管理。養(yǎng)護工作，落實工作責任制，施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)口，運用科學，藝術(shù)手法修剪喬、灌木，提高植物觀賞效果，達到樹綠，花鮮，草美及綠地內(nèi)無雜草，無雜物，無病蟲害標準。

5、科學規(guī)劃，突出特色。在“因地制宜，統(tǒng)一規(guī)劃，突出特色，注重實效”原則指導下，努力實現(xiàn)校園綠化美化工作與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，體現(xiàn)班級特色，突出學校特點。

美麗的校園需要我們共同來維護，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)設(shè)，讓我們每一個人伸出雙手、關(guān)心綠化、支持美化、使校園變成綠樹成蔭、花香四溢、平安、健康、文明、和諧的校園。

綠化校園的設(shè)計活動方案2

為深入貫徹落實縣教育局關(guān)于切實做好校園綠化工作的通知，構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，提高校園文化品位，結(jié)合學校實際，以“3·12”植樹節(jié)為契機，扎實落實縣委縣府創(chuàng)建省級生態(tài)文明城市的文件精神，我校決心開展一系列植樹節(jié)活動，現(xiàn)將學校綠化方案向各級領(lǐng)導匯報如下：

一、成立學校綠化工作領(lǐng)導小組：

為加強學校綠化工作管理，加快綠化生態(tài)校園建設(shè)步伐，經(jīng)我校黨支部研究決定，特成立蒙陰鎮(zhèn)實驗學校綠化工作領(lǐng)導小組，齊海廷校長任組長，侯超副校長、后勤楊振功主任為副組長，團支部書記趙洪弟為責任人，各部領(lǐng)導為成員，建立健全領(lǐng)導機制，確保校園綠化工作的安排與落實。

二、分析現(xiàn)狀，制定實事求是的綠化方案：

我校為駐城農(nóng)村學校，條件所限，校園不大，學校集中組織植樹大型活動不現(xiàn)實。鑒于現(xiàn)狀，根據(jù)實事求是的原則，今年我校綠化的原則是，積極宣傳植樹造林綠化家園的意義，在原有苗木的基礎(chǔ)上進行精細化提升，挖掘?qū)W校內(nèi)需力，將學校的的花草樹木及泥土填栽完善。

1、在操場南北兩側(cè)栽種法桐。

2、在小學部樓前種植小黃楊、映山紅。

3、在學校辦公樓上實施立體化綠化。

三、具體活動安排：

1、為確保綠化工作適時有效開展，學校充分發(fā)揮領(lǐng)導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。學校領(lǐng)導召集各級負責人會議，宣講本次植樹活動方案，積極開展相關(guān)工作。

2、強化宣傳，增強宣傳力度。我校通過旗下講話、校園廣播站、學校櫥窗、主題班會等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動做好了充分的輿論準備。同時給學生發(fā)放植樹節(jié)活動倡議書，開展“小手拉大手”活動，教育學生通過自己的宣傳和行動帶動身邊的親戚朋友也加入植樹節(jié)活動中來。

3、相關(guān)植樹活動。我校后勤、團支部組織全校教師于3月25日下午將學校水池旁邊的一塊地填土完整，并在地上栽上了幾種綠色蔬菜，既綠化了校園，也給一些學科的教學準備了資源。各班班主任組織本班學生將從家里帶來的肥沃的泥土填在本班負責的花壇里，發(fā)動學生把家里的'太陽花、月季花、芍藥花等栽到花壇里。班主任老師要布置學生每生在家完成栽種2棵樹木的任務(wù)。

4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關(guān)活動，都是為了增強學生強烈的環(huán)保意識。環(huán)保意識不上來，植樹也只能成為一項無意義的活動。為進一步提高學生的環(huán)保意識，增強學生環(huán)保的責任感，我校像往年一樣組織開展相關(guān)志愿者服務(wù)。如：學校少先隊開展了“保護環(huán)境，愛我校園”學雷鋒志愿者活動，幾十名環(huán)保志愿者走向街道，清理校園周邊的白色垃圾，宣傳環(huán)保。組織學生會的志愿者帶著勞動工具，將學校一些衛(wèi)生死角徹底清理干凈。通過這些志愿活動，環(huán)保意識也根植在了學生的心中。

總之，學校將以本次植樹綠化為載體，使廣大師生積極參與到校園綠化、美化、凈化活動中，自我教育，自我提高，增強全校師生的綠化意識、環(huán)保意識，達到為學校增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。相信這個春天，我們的校園會更美、更靚麗、更和諧！

綠化校園的設(shè)計活動方案3

一、指導思想：

認真貫徹落實縣局關(guān)于校園綠化、美化，創(chuàng)建綠色校園的有關(guān)要求，堅持因地制宜的原則，切實搞好學校綠化工作，營造整潔、舒適、和諧的校園環(huán)境。根據(jù)綠化功能作用需要設(shè)計打造一定的人文景觀，充分利用本地自然資源，合理設(shè)計綠色植被分布方案，體現(xiàn)校園綠化的科學性、實效性。

二、規(guī)劃目標：

為師生們創(chuàng)造一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪、安靜的學習環(huán)境和具有美麗的花壇、花架、花池、草坪、喬灌木等復層綠化的休息活動場所。

三、規(guī)劃內(nèi)容：

1、學校外部圍墻

由于學校所處的地理位置的關(guān)系，學校校門外空間有限，只能載少量樹木，因此，我校擬在學校四周的圍墻近處，栽植一些樹木，北墻選用可觀賞性的龍爪槐，西墻選用快長樹為主速生楊，形成綠色的帶狀圍墻，減少風砂對學校的襲擊和外圍噪聲的干擾。

2、校園內(nèi)部校園內(nèi)部分為三個區(qū)域：校門口、北排教室前和中排教室前

校門口共有兩個區(qū)域，進門處和進門左手邊，這兩個區(qū)域?qū)⒁?guī)劃成兩個小花壇，進門處花壇兩邊種植常綠的松柏，兩個花壇里分別種植不同的花草，爭取做到春、夏、秋三季有花可見。

北排教室前對應各個班級建立大小不同的花池，發(fā)動廣大師生，大家動手，親力親為，將花池種植完善，各個班級分工管理，各負其責，形成各具特色的美化帶。

中排教室前，以甬路為界分成東西兩部分，兩側(cè)各有一個條形綠化帶，種植小葉黃楊，甬路以東部分：中間建一個小亭，亭子周邊種植藤條類植被，向亭子頂部攀爬；其余部分分成四小塊，分別種植不同的花草。甬路以西部分，中間一座假山水池，假山上安裝噴水裝置，并在假山上灑下種子，任其生長，形成山、水、花相映，其余部分用花磚分割成四部分，主要種植一些灌木類植被，間或種植花草，高低錯落有致。

4、辦公室、教室的綠化

辦公室、教室的綠化主要以盆栽花卉為主。

四、工作措施：

1、學校分年度、有計劃地投入綠化美化資金，發(fā)動全校師生參加校園綠化美化工程。

2、發(fā)動學生搞好捐花獻草活動，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭取社會力量參與校園的綠化美化工程，支持學校的校園綠化工作。

4、加強對綠化成果的管理，養(yǎng)護工作，建立科學管理體系，落實工作責任制，嚴把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)運用科學，藝術(shù)手法修剪提高植物觀賞效果，達到樹綠，花鮮，草美的標準。

總之，我們將通過校園綠化美化，讓大自然的美景走進我們校園的每一個角落，讓每一位老師和同學們都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫馨；大家都能健康、快樂的學習和工作。

綠化校園的設(shè)計活動方案4

一、指導思想

為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學習環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。

二、目標

全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致，注重基礎(chǔ)工作就是長期工作，抓基礎(chǔ)要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學?？衫玫囊磺袟l件都挖掘出來，逐步發(fā)展、實施，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。

三、工作重點

1、從我校的實際出發(fā)，以朝陽區(qū)基建辦下發(fā)的《二0XX年花園式學校建設(shè)總體檢查驗收》的要求進行工作。

2、緊緊以建設(shè)標準為依據(jù)工作，工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。

四、規(guī)劃設(shè)計原則

發(fā)揮校園面積小的特點，分塊布局綠化，加強領(lǐng)導，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。

新增教學樓的左右可綠化，東面墻體坐落小齡學生的游戲區(qū)，美化墻體加種植矮棵草花；體育館南墻補種地錦；泵站墻體補種地錦。

原有綠化植被物種不變動，通連花池栽種草花。

五、20XX年綠化工作的特點

我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點進行合理的規(guī)劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達到100%。

在小齡學生活動區(qū)域種植草花，使小齡學生活動區(qū)域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。

西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。

將原有的地錦侍弄好，體育館南側(cè)補種地錦，泵站墻體補種地錦，繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點。將平面、垂直綠化結(jié)合起來，利用一切可利用的空間進行綠化。

綠化校園的設(shè)計活動方案5

一、學校綠化美化概況

我學區(qū)一直都很注意校園的綠化美化工作。學校圍墻四周均種樹木。教學樓前建有2個花壇，花壇中有花木多種。校門綠化正在籌建中。近年來雖栽植了不少樹木、花草，但在由于管理上和經(jīng)驗上的一些不足，遭受嚴重破壞，綠化基礎(chǔ)較為薄弱。

近幾年來，學校在黨支部、行政的領(lǐng)導下，在抓教學的同時，也注意抓了校園綠化美化工作。但由于管理不力及受社會風氣影響，成效不顯著。上學年，學校以全面貫徹黨的教育方針為指導思想，以迎接縣綠化校園檢查為動力，乘開展學校植樹節(jié)活動的東風，結(jié)合治理臟、亂、差進一步整頓學校環(huán)境，綠化美化校園，新種植各種花木幾十棵。從而使校容校貌發(fā)生了較大的變化。

二、綠化措施

1、學習文件，提高思想，統(tǒng)一認識。

近幾年，結(jié)合政治學習和班主任工作會議，先后傳達學習了縣有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神，及我學區(qū)綠化方案內(nèi)容。認識到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化，對學校的發(fā)展具有重大意義，把植樹和育人結(jié)合起來，激發(fā)師生責任感和積極性，人人動手、個個出力，植樹栽花改造學校環(huán)境。

2、建立組織，加強領(lǐng)導

根據(jù)縣有關(guān)文件，成立綠化工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，總務(wù)、工會、團隊負責人、生物教師及學校工勤輔助人員組成。定期討論研究綠化美化工作，規(guī)劃設(shè)計繪制學校綠化平面圖，使綠化工作做到有領(lǐng)導、有組織、有計劃地開展。

3、列入議事日程，落實措施。

學校每期把校園綠化活動列入工作日程，行政會議研究二至三次。列入班主任工作任務(wù)的會議內(nèi)容，定期研究檢查行動情況。學校包干到班，班包到組，組包到個人。

4、全面規(guī)劃，重點突破

全校綠化規(guī)劃，其中綠化面積為校園面積的 30% ，根據(jù)實際情況，工程分期進行。進校門到教學樓前，列為重點綠化項目。并設(shè)計學校校園綠化區(qū)，將進行建造和綠化。校園種植樹木以常綠樹為主。

5、檢查評比、獎勵先進

每年夏秋栽植后，進行全面檢查，每周結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生進行檢查，促進管理。每學期期末進行評比、獎勵、表彰先進。

三、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計原則和方法

校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計原則和方法

校園中的景觀小品主要體現(xiàn)一個校園的精神文化，因此在一定程度上給予師生精神上的寄托，而這些景觀小品就像是校園的細節(jié)描寫，它分布在校園中的每個角落，帶給我們一絲絲的喜悅。校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，更是有著深層的校園文化寓意。景觀小品所塑造的造型，能在一定程度上啟迪學生們的思想，通過另外一種形式改變學生對自己學習的看法。

（1）以人為本

優(yōu)良的校園環(huán)境對于生活在其中的學生來說起著陶冶情操、凈化心靈的重要作用。以人為本具有人性關(guān)懷的校園景觀小品不僅僅是設(shè)計師的設(shè)計，還是人類社會行為模式與情感的需要。小品無論大小，它們都是高校創(chuàng)造的共享環(huán)境中的一個重要組成部分，好的.校園景觀小品不單是作為一個空間景觀、藝術(shù)作品或者使用功能存在，它們以特有的靈活多變的體態(tài)、氣質(zhì)和表情，與師生進行情感交流，激起浮想聯(lián)翩，讓人能夠時時刻刻地感受到校園環(huán)境的自然、寧靜和溫馨，創(chuàng)造"人景共生"的人文生態(tài)意境。

（2）體現(xiàn)學校的歷史文脈

任何一所學校的建立、發(fā)展和經(jīng)歷，所處的地域、城市的具體位置，都會有自身的特點與其他學校有所不同，甚至會有很大差別。因此任何一所學校的校園景觀小品設(shè)計，不僅需要具有教育景觀環(huán)境的共性，還應該反映出自己特有的個性，要繼承和延續(xù)學校的歷史文脈。

（3）生態(tài)性。

在宏觀上，校園景觀小品要結(jié)合具體的地貌，在不破壞原有的基地生態(tài)環(huán)境上，以結(jié)合多樣性植物造景為主，充分發(fā)揮利用植物的功能配置，追求清新自然的生態(tài)設(shè)計原則，創(chuàng)造四季不同的美景;在微觀上，盡可能地營造良好和諧的周圍環(huán)境，使校園景觀形成一個良好的生態(tài)環(huán)境。

（4）趣味性

由于受"綠化就是種樹"的誤解影響，只顧種樹，不顧景觀。這些做法造成了校園景觀小品的簡單、規(guī)整、乏味、千篇一律的面貌，而缺乏情趣。要想走出這種狀態(tài)，就需要注意在設(shè)計中采用一些具有自由活潑、富于變化的處理手法，一以增加趣味性。

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四、校園綠化的美化校園文化該如何和諧？

1.突出一個“早”字

要高度重視校園綠化工作，按照“見縫插綠、立體增綠、應綠盡綠”原則，早規(guī)劃，早啟動，早施工，為師生創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.強調(diào)一個“精”字

要提高綠化的檔次和水平，實現(xiàn)校園園林化。堅持“實用、經(jīng)濟、美觀、因地制宜、富有教育意義”的原則，與建筑物、教育設(shè)施和諧統(tǒng)一，亮點突出，形成特色。

3.力爭一個“多”字

做到喬、灌、草，高、中、低相結(jié)合，使每一處綠化各具特色，各成景觀，而又與周圍環(huán)境和諧地融為一體。

4.強化一個“帶”字

以學校綠化為抓手，帶動學校全面發(fā)展。各種花草樹木能夠構(gòu)成一道獨特的校園風景線，在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。校園令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

5.確保一個“實”字

要追求校園綠化的實效。當學生走進學校，觸目所見的是園林化、藝術(shù)化、人性化的校容校貌，整潔、美觀、和諧的環(huán)境。這些，對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶無疑是有益的。景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳，這也許就是“山光悅鳥性，潭影空人心”的寫照吧。

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