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向陽而生藝術(shù)字（向陽而生藝術(shù)字圖片）

發(fā)布時間：2023-03-04 19:17:09 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1037 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于向陽而生藝術(shù)字的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、向陽而生順勢而為的意思？
2、向陽而生
3、向陽而生
4、循夢而行,向陽而生是什么意思

向陽而生藝術(shù)字（向陽而生藝術(shù)字圖片）

一、向陽而生順勢而為的意思？

積極向上而又順應(yīng)潮流。

一、向陽而生

1、按字面意思解釋就是向著太陽生長，生活。更深層次的意思就是意思就是說要像太陽一樣積極樂觀的面對生活，給人帶來溫暖。

2、向陽而生是一個四字詞語。我們常說“逆風翻盤，向陽而生”，解釋為：陽者，健也，正所謂：天行健，君子以自強不息。這句話的含義是即使人生的際遇不順，也要以積極向上的態(tài)度正確面對，通過自己不懈的努力，創(chuàng)造美好的人生。

二、順勢而為

順勢而為，乘勢而上意思是：應(yīng)形勢定下策略，借助形勢來做某件事情。意思都是根據(jù)形勢來進行判斷、行動、指導自己的行為。相對來說，這兩個詞語都是可以相互替代的，意思比較相近。

順勢而為是一個漢語成語，可以通俗地理解為做事要順應(yīng)潮流，不要逆勢而行。有時在特定的語境當中也包含勸慰放棄難以達成的目標的寓意，或者還有留得青山在不愁沒柴燒之意。

二、向陽而生

伴隨著五月藝術(shù)月和六月緊張的復習月，眨眼這學期也結(jié)束了，孩子們從一天天中，一節(jié)節(jié)課中收獲了他們成長路途上的積累，語文讓孩子們學習博大精深的漢字、數(shù)學打開孩子們的思維、音樂讓孩子們精神上得到享受、美術(shù)展現(xiàn)了孩子們無限想象力、體育讓孩子們在一天緊張學習中得到釋放、而科學激發(fā)孩子們的想象力和探索欲。

科學課是什么樣的一門課？新拿到科學書，這些孩子對科學可以說是丈二和尚摸不著頭腦，根本不知道這是怎么樣的一門學科，作為老師，我怎么介紹這門課呢？

這學期第一單元我們發(fā)現(xiàn)身邊的物體，讓孩子們明白我們的周圍是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)以三種狀態(tài)存在——固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。物質(zhì)組成了各種各樣的物體，我們觀察物體的特征從一定意義上講就是探究物質(zhì)的特征。由于一年級學生生活經(jīng)驗有限，他們對周圍物體觀察、比較和描述的能力是十分有限的，所以引導學生對生活中的一些常見物體進行觀察、比較和描述，對觀察到的物體特征進行討論和分析，并試著根據(jù)物體的一些特征給物體分類。

首先孩子們準備了上面十種固態(tài)物體，對他們近距離觀察和描述，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的物體之間有許多相同和不同的特征我們可以根據(jù)這些特征（顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等）對它們進行分類。

水是一中典型的液體，表現(xiàn)出液體的典型特征，所以從研究水開始引導學生初步探索液體物質(zhì)。會發(fā)現(xiàn)液體物質(zhì)構(gòu)成的物體，沒有固定的形狀，但有一定體積，比如，水可以在杯子里流動，但其多少不會發(fā)生變化。

學生從生活經(jīng)驗中會知道，把鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是小石子放入水中則不會“化”。學生通過觀察食鹽，紅糖和小石子放入水中的變化，進一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能。

氣體是物質(zhì)存在的另一種形態(tài)，空氣是氣體?？諝庹紦?jù)一定的空間，一定量的空氣具有一定的質(zhì)量?？諝鉀]有固定的形狀，也沒有固定的體積，它會擴散并充滿容器的所有空間。這一內(nèi)容要求學生運用前面探究的方法對一袋空氣進行初步的研究，發(fā)展自己對物體方面的認識，從而進一步建立科學探究的信心，激發(fā)對物質(zhì)世界研究的興趣。

上學期學生們認識了植物以及植物的簡單特征后，第二單元引導孩子們把探索的目光投向奇妙的動物世界。在認識動物特征的活動中，除了讓學生觀察、記錄和描述動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、運動、應(yīng)激反應(yīng)、生存環(huán)境等因素外，還要注意引導學生體會動物的這些特征，雖然有差異，但都是生命的重要表現(xiàn)形式，存在相似的生長和生存功能。雖然沒有明確要求較長時間飼養(yǎng)小動物的任務(wù)，但是長期、細致的觀察與體驗活動，可以為學生提供豐富的經(jīng)驗和翔實的證據(jù)，加深他們對動物生長變化、生存環(huán)境、食物需求等概念的認識和理解，培養(yǎng)學生親近和喜愛動物的情感。

科學課是豐富多彩的，以概念為引領(lǐng)的科學教學，它將實現(xiàn)兩個基本效果：一是日常教學對學生的思維要求提高了，不僅僅是只是理解層面，而且要上升到綜合分析層面，這樣的教學會大大提高學生在課堂中表現(xiàn)出的思考力。二是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的小學科學課堂教學找到落腳點，幫助學生在熟悉事物、收集事物的同時，還要形成一種觀念性的概念，用這種原理的概念引領(lǐng)科學探究的發(fā)展，這對學生長大后形成的科學素養(yǎng)具有決定性的影響。

1、讓學生敢想敢問

教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，對學生來說有的內(nèi)容學生易采取更適合學生，教師首先從教育觀念上更新，采取更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式，雖然《科學》這門課對于學懂也愛學，可有的離他們很遠他們不懂就不愛學。這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達得真實情感。使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成績感體面地坐下。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。

2、引導學生會問

學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問。

這學期除了常規(guī)課的學習，讓我感觸波深的是我們科學組手工制作的藍色妖姬。一朵朵用濾紙手工折疊的玫瑰花工作量也是很大，每天除了上課所有人就是加班加點折疊。

<第一步終于完工了>

接下來的過程我也是學到了不少東西，由于硫酸銅放置時間長里面有點雜質(zhì)，需要我們過濾干凈才能使用。

<第二步過濾中>

過濾完成需要把水加熱才能溶解硫酸銅至飽和。

<第三步結(jié)晶中>

<第四布藍色妖姬完成>

終于好幾天的加班加點以為工作完成了,看來我是想多了我們需要把這些花縫制成科學展三個字,周二就要展了,周一要彩排六一節(jié)目,只能周日加班,三四個小時過去了......我們的成果也出來了。

藍色妖姬花花還是有點重量滴,花都往下朝,我來用熱熔膠槍固定下...

當然這只是科學展中一小部分，周二展如期而至...

團隊的力量還是很大的，每天和這樣的小伙伴在一起不向前走都不行，哈哈。當然每天和孩子們的相伴，我們也得到了成長，孩子們的童真也讓我們看待事情簡單化，孩子們的簡單也讓我們過的更通透，我想孩子們就像是早晨的太陽，他們在自己的成長道路上徐徐升起，同時也照亮了我們前行的道路，我們和孩子一起加油。

三、向陽而生

再次翻開早些年買的一本書《陽光心態(tài)》。事隔了這么多年，再次翻看，感覺吳維庫教授提的這一觀點，還是很契合現(xiàn)實生活。

雖然一提到陽光心態(tài)，現(xiàn)代的大多人都會說，又是心靈雞湯，雞湯喝多了，看就看過了，沒多大用?，F(xiàn)實情況，現(xiàn)實的壓力還是在，還是解決不了實際情況。其實不然，《陽光心態(tài)》這本書是吳維庫教授寫的，它是針對個人領(lǐng)導力做的自我培訓和心靈疏導，它是運用一個個簡單，卻寓意深刻的小故事以及其中的哲理引導人們，做到陽光心態(tài)。

《陽光心態(tài)》首先提出為什么要締造陽光心態(tài)。他通過舉一些小例子，來驗證心態(tài)的力量，心態(tài)影響身心與視野健康。比如他舉了一個簡單易懂的故事：“有人做了一個更加殘忍的試驗，他把一個死囚關(guān)在一間黑屋子里，對死囚說：‘我們準備換一種方式讓你死，我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死’。然后這個人打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水聲說：‘這就是你的血在滴’。第二天早上打開房門，大家都知道發(fā)生了什么。死囚死了，臉色蒼白。一副血滴進的模樣，其實他的血一滴也沒有滴出來，他被嚇死了”。這個實驗解釋的原理是心態(tài)影響生理。

文中想像這樣的小例子很多，好心態(tài)對人情緒的促進作用，他就舉了一個小例子：“一個女士門口寫著大大的字‘小心有狗’！一個先生來了，哆哆嗦嗦打開門，出來一個拳頭大小的小狗。先生睜大眼睛找狗，不見大狗。問道：‘你的大狗呢’？太太說：‘就這個小狗’。先生哈哈大笑，說：‘這么點個小狗我怕它’？太太說：‘不是你怕它，而是怕你踩著它’?！倍嗝摧p松幽默的小故事！這樣的小故事，運用到生活中，就可以增加群體的輕松氛圍。

想像第二章節(jié)，“締造陽光心態(tài)的工具”，單聽著名字，我們會感覺很枯燥，可是吳維庫教授還是用富有感染力的小故事，來印證它的題目。他提出工作是游戲，生命如同旅游享受過程，就是我們現(xiàn)在所說的“牽著蝸牛去散步”。

“締造陽光心態(tài)的工具”，吳維庫教授給了我們12個工具，第一個工具是改變態(tài)度：第二享受過程；第三活在當下；第四學會感恩；第五向下比較；第六心造幸福；第七逆境商；第八創(chuàng)造環(huán)境；第九情感獨立；第十致人而不致于人；第十一提升情商；第12開悟。吳維庫教授給到的這12個工具，不是簡單的講一些大道理，而是每給到一個工具，就舉幾個簡單易懂的小例子，讓人看過能理解、能應(yīng)用。

這些簡單易學，一看就明白的事例，看過《陽光心態(tài)》這本書，就能運用到自己的生活當中。這本書以通俗的語言和案例揭示了很多深刻的哲理，架起了一座通向豁達、智慧和幸福的橋梁。

四、循夢而行,向陽而生是什么意思

循夢而行,向陽而生的意思是向著太陽生長，生活。更深層次的意思就是說要像太陽一樣積極樂觀的面對生活，給人帶來溫暖。要向往光明和自由，摒棄那些不好的東西。

向陽而生藝術(shù)字（向陽而生藝術(shù)字圖片）