綠色校園景觀設(shè)計參考文獻（綠色校園景觀設(shè)計參考文獻）

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本文目錄:

• 1、園林景觀設(shè)計的設(shè)計著作

• 2、園林規(guī)劃設(shè)計(任有華主編書籍)詳細資料大全

• 3、生態(tài)文明的論文參考文獻

• 4、學(xué)校綠色環(huán)保教育論文范文

一、園林景觀設(shè)計的設(shè)計著作

書名:園林景觀設(shè)計

出版社:科學(xué)出版社

定價:38

ISBN:ISBN 7-03-014506-2

作者:魯敏,李英杰

印刷日期:2005-1-1

出版日期:2005-1-1

精裝平裝_開本_頁數(shù):平裝16開,413頁 本書共十一章，主要內(nèi)容包括：園林景觀概論、園林植物及其功能、園林樹木、園林花卉、園林景觀設(shè)計的基本原理、園林景觀的構(gòu)成要素、園林植物的種植設(shè)計、室內(nèi)植物景觀設(shè)計、城市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃、各類綠地的園林景觀設(shè)計及園林景觀規(guī)劃和設(shè)計程序。

本書可作為園林綠化、景觀建筑、環(huán)境藝術(shù)、城市規(guī)劃等專業(yè)人員參考用書，亦可作為高等院校園林景觀等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書。 魯敏，女，1963年7月出生于遼寧省錦州市，滿族，中國民主建國會會員，生態(tài)學(xué)博士。山東省民建議政委員會委員，濟南市政協(xié)人口資源環(huán)境委員會委員、專家組成員，山東省花卉協(xié)會理事，中國花卉協(xié)會月季專業(yè)委員會理事，中國花卉報特約記者。 博士后. 2002-2004山東大學(xué)，生態(tài)學(xué) 城市生態(tài)與園林生態(tài)研究方向

博士 1998-2001中科院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所，生態(tài)學(xué)城市生態(tài)工程研究方向

碩士 1987-1990 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，林學(xué)容器育苗研究方向

本科 1981-1985 林學(xué)系，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)

城市生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)工程、景觀生態(tài)、園林植物生態(tài)、園林綠地生態(tài)規(guī)劃與生態(tài)設(shè)計、恢復(fù)生態(tài)、環(huán)境工程、生態(tài)城市、生態(tài)園林、室內(nèi)外防污植物等方面。 1985年大學(xué)本科畢業(yè)后分配到黑山城建局園林管理所工作期間，負責全縣的城鎮(zhèn)綠化設(shè)計及園林花卉栽培技術(shù)的培訓(xùn)工作。獨自完成了黑山南湖公園、中心廣場、南北環(huán)城路的總體綠化規(guī)劃設(shè)計及黑山縣高中、黑山鋼廠、黑山煉油廠等多家單位的庭院綠化設(shè)計；承擔了老年大學(xué)和園林部門的栽培技術(shù)教學(xué)任務(wù)；為黑山縣引進了沈陽檜、火炬樹、白臘等近十種綠化樹種。

1990年碩士畢業(yè)以后分配到沈陽市園林科學(xué)研究院，從事園林花卉的科研工作。主持了“室內(nèi)觀葉植物引種栽培技術(shù)研究”“室內(nèi)懸垂植物引種栽培技術(shù)研究”；從事參與了“沈陽市園林植物調(diào)查”、“地被菊雜交育種”等科研課題。

1994年調(diào)到沈陽市計劃委員會，組建計委的企業(yè)——“沈陽市華安花卉公司”，任經(jīng)理。在花卉公司從事經(jīng)營工作期間，與國內(nèi)外省內(nèi)外的同行們建立了廣泛的聯(lián)系和經(jīng)營渠道，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

1996年組建沈陽市花卉協(xié)會，專職從事花卉協(xié)會的行業(yè)管理工作。在此期間，積極發(fā)揮協(xié)會的橋梁和紐帶作用，推進了沈陽市花卉產(chǎn)業(yè)進程。參與扶持建設(shè)了四大花卉龍頭基地、一個花卉研究所和三大花卉批發(fā)市場，這些現(xiàn)都已正常運營并形成規(guī)模；獨自撰寫完成了沈陽市花卉業(yè)“九五”和“十五”兩個發(fā)展規(guī)劃；1997年至2000年所在花協(xié)連續(xù)四年被遼寧省農(nóng)業(yè)廳暨遼寧省花卉協(xié)會評為全省花卉先進工作單位；個人曾多次在全國及全省的各種花事活動中獲得特殊貢獻獎，并連續(xù)三年（1998～2000年度）被中國花卉報評為優(yōu)秀特約記者；1999年～2000年度被評為沈陽市計劃委員會優(yōu)秀工作者，用辛勤的汗水和輝煌的業(yè)績譜寫了沈陽花卉業(yè)歷史上光輝的一頁。

除正常的行政科研工作外，自1996年以來，曾先后被沈陽市老年大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽市園林學(xué)校、遼寧華夏文化園林學(xué)校聘為兼職教師，曾分別講授《家庭養(yǎng)花技術(shù)》、《園林樹木學(xué)》、《花卉栽培學(xué)》、《園林藝術(shù)》、《園林花卉植保學(xué)》、《園林規(guī)劃設(shè)計》、《插花技術(shù)》、《植物組織培養(yǎng)》等課程；曾承擔了沈陽佳地園別墅區(qū)綠化規(guī)劃設(shè)計、沈陽陵東生態(tài)科技園的綠化規(guī)劃設(shè)計。 前言

第一章 園林景觀概論

第一節(jié) 園林景觀

第二節(jié)園林藝術(shù)及風(fēng)格

第三節(jié)中國園林發(fā)展概況及特點

第四節(jié) 外國園林及特點

第五節(jié) 園林的發(fā)展趨勢及時代特征

第六節(jié) 園林景觀規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)思想

第七節(jié) 施工養(yǎng)護管理與景觀規(guī)劃設(shè)計的關(guān)系

第二章 園林植物及其功能

第一節(jié) 園林植物

第二節(jié) 園林植物的功能與作用

第三章 園林樹木

第一節(jié) 園林樹木概述

第二節(jié) 園林樹木的分類

第三節(jié) 園林樹木的生態(tài)習(xí)性

第四節(jié) 園林樹木的觀賞特性

第四章 園林花卉

第一節(jié) 花卉概述

第二節(jié) 花卉種質(zhì)資源及其分布

第三節(jié) 花卉的分類

第四節(jié)花卉的生長與發(fā)育

第五節(jié) 花卉與環(huán)境因子

第六節(jié) 花卉的應(yīng)用

第五章 園林景觀設(shè)計的基本原理

第一節(jié) 園林景觀設(shè)計的依據(jù)與原則

第二節(jié) 園林景觀的構(gòu)圖形式

第三節(jié) 園林景觀的構(gòu)圖原理

第四節(jié) 景與造景

第六章 園林景觀的構(gòu)成要素

第一節(jié)地形地貌

第二節(jié)水體

第三節(jié) 園林建筑

第七章 園林植物的種植設(shè)計

第一節(jié) 植物配置的造景功能

第二節(jié) 種植設(shè)計的基本原則

第三節(jié)喬灌木的種植設(shè)計

第四節(jié) 花卉的種植設(shè)計

第五節(jié)攀援植物的種植設(shè)計

第六節(jié) 草坪草地的種植設(shè)計

第七節(jié)水生植物的種植設(shè)計

第八章 室內(nèi)植物景觀設(shè)計

第一節(jié) 室內(nèi)花卉概述

第二節(jié) 室內(nèi)環(huán)境及植物適應(yīng)性

第三節(jié) 室內(nèi)花卉的特征及選擇

第四節(jié) 室內(nèi)植物景觀設(shè)計

第九章 城市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃

第一節(jié) 城市規(guī)劃的基礎(chǔ)知識

第二節(jié) 城市園林綠地的類型

第三節(jié) 城市園林綠地的定額指標

第四節(jié) 城市園林綠地系統(tǒng)的規(guī)劃和布局

第五節(jié) 城市園林綠化的樹種規(guī)劃

第六節(jié) 城市園林綠地規(guī)劃的基礎(chǔ)資料及文件編制

第十章 各類綠地的園林景觀設(shè)計

第一節(jié) 街道綠化設(shè)計

第二節(jié) 居住區(qū)綠化設(shè)計

第三節(jié) 專用綠地園林景觀設(shè)計

第四節(jié)公共綠地園林景觀規(guī)劃設(shè)計

第十一章 園林景觀規(guī)劃和設(shè)計程序

附錄 園林植物種植圖例

主要參考文獻

二、園林規(guī)劃設(shè)計(任有華主編書籍)詳細資料大全

《園林規(guī)劃設(shè)計》由任有華主編，闡述了進行園林規(guī)劃設(shè)計工作所需的基本理論和設(shè)計手法，注重園林藝術(shù)基本知識的介紹和學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)，對一些小型園林綠地的規(guī)劃設(shè)計作了較詳盡的介紹。另有王浩主編的《園林規(guī)劃設(shè)計》。

基本介紹

• 書名 ：園林規(guī)劃設(shè)計
• 作者 ：任有華
• 出版社 ： 東南大學(xué)出版社
• 出版時間 ： 2009-7-1

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內(nèi)容簡介

根據(jù)我國園林綠化事業(yè)的發(fā)展狀況，補充了一些新知識、新內(nèi)容。在教材編寫上力求重點突出、圖文并茂、言簡意賅。教材緊扣園林專業(yè)畢業(yè)生的工作實際，結(jié)構(gòu)體系合理，內(nèi)容符合工作需要。全書內(nèi)容包括園林規(guī)劃設(shè)計概述、園林構(gòu)成要素及設(shè)計、道路交通綠地的設(shè)計、居住區(qū)的綠化設(shè)計、單位綠地的規(guī)劃設(shè)計、公園綠地的規(guī)劃設(shè)計及屋頂花園設(shè)計等7章內(nèi)容。各章前有學(xué)習(xí)目標，章后附有本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和實訓(xùn)指導(dǎo)。

作者信息

任有華 ，男，漢族，1973 年5月生，山東諸城人，1997年畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院園林專業(yè)，山西大學(xué)教育碩士。濰坊職業(yè)學(xué)院園林工程系工作，副教授，“雙師型”教師，綠化技師，全國職業(yè)技能鑒定考評員，學(xué)院中青年骨干教師，專業(yè)帶頭人，國家級、省級教學(xué)團隊成員。多次評為學(xué)院優(yōu)秀教師、優(yōu)秀 *** 員，被濰坊市教育局評為園林規(guī)劃設(shè)計市級教學(xué)能手。 2001年以來，先后在《北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報》、《北方園藝》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《山東林業(yè)科技》《廣東園林》、《濰坊高等職業(yè)教育》、《職業(yè)教育研究》、《經(jīng)營管理者》等刊物發(fā)表了論文20多篇。其中，《能力為本，有效實施課程改革——以<園林規(guī)劃設(shè)計>課程教學(xué)為例》，榮獲第六屆全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)論文二等獎；《青檀的園林價值和套用》榮獲濰坊市科學(xué)技術(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎。2004年主持了學(xué)院科研項目《濰坊市區(qū)園林工程施工技術(shù)研究》課題，2007年鑒定驗收；2004年參與院級課題《盆栽梅花在北方地區(qū)商品化生產(chǎn)技術(shù)研究》；2005年參與了山東省科研課題“城市園林景觀設(shè)計與施工實踐教學(xué)系統(tǒng)研究”，目前已經(jīng)全部結(jié)題。 主編了中國電力出版社高職高專規(guī)劃教材《園林規(guī)劃設(shè)計》，參加編寫出版了農(nóng)業(yè)部“十一五”高職高專規(guī)劃教材《園林規(guī)劃設(shè)計》，高等教育出版社《園林規(guī)劃設(shè)計》教材的編寫工作，副主編農(nóng)業(yè)部“十一五”高職高專規(guī)劃教材《園林設(shè)計初步》，副主編十一五國家規(guī)劃教材《園林規(guī)劃設(shè)計》、《園林工程》。作為課程負責人的《園林規(guī)劃設(shè)計》精品課程2007年被評為山東省高等學(xué)校省級精品課程?，F(xiàn)為濰坊市貴人景觀公司技術(shù)顧問、濰坊市綠奧園林科技有限公司設(shè)計師。 主要研究方向為園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程等。

創(chuàng)作背景

在人類的歷史發(fā)展過程中，美麗的環(huán)境是人們無時無刻都在追求的目標。最早的造園造詣可以追溯到二千多年祭奠神靈的場地、供帝王貴族狩獵游樂的場地和居民為改善環(huán)境而進行的綠化栽植等。初期的園林主要是植物與建筑物的相結(jié)合，園林造型比較簡單，建筑物是主體，園林僅充當建筑物的附屬品。隨著社會的發(fā)展，園林逐漸擺脫建筑的束縛，園林的范圍也不僅局限于庭園、莊園、別墅等單個相對獨立的空間范圍，而是擴大到城市環(huán)境、風(fēng)景區(qū)、保護區(qū)、大地景觀等區(qū)域，涉及人類的各種生存空間。然而總體來說，建造園林的目的是在一定的地域，運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過整地、理水、植物栽植和建筑布置等途徑，創(chuàng)造出一個供人們觀賞、游憩的美麗環(huán)境。某些非凡的藝術(shù)，如插花、盆景等，因其創(chuàng)作素材和經(jīng)營手法的相同，都可歸于園林藝術(shù)的范圍。當今的園林形式豐富多彩，園林技術(shù)日趨提高，幾千年的實踐證實，具有長久生命力的園林應(yīng)該是與社會的生產(chǎn)方式、生活方式有著密切的聯(lián)系，和科學(xué)技術(shù)水平、文化藝術(shù)特征、歷史、地理等密切相關(guān)的，它反映了時代與社會的需求、技術(shù)發(fā)展和審美價值的取向。

圖書目錄

前言 第1章 園林規(guī)劃設(shè)計概述 1.1 中外園林概述 1.1.1 中國園林發(fā)展經(jīng)歷的主要歷史階段及其特征 1.1.2 國外園林發(fā)展概況及其造園特點 1.1.3 中國園林發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢 1.2 城市園林綠地系統(tǒng)概述 1.2.1 城市園林綠地系統(tǒng)的功能 1.2.2 城市園林綠地的分類及特征 1.2.3 城市園林綠地評價指標 1.2.4 城市園林綠地系統(tǒng)布局 1.3 園林藝術(shù)及園林布局形式 1.3.1 園林美 1.3.2 形式美 1.3.3 園林布局的形式 1.4 園林空間藝術(shù)原理 1.4.1 園林靜態(tài)空間藝術(shù)構(gòu)圖 1.4.2 園林動態(tài)空間布局方法 1.4.3 園林色彩藝術(shù)構(gòu)圖 1.5 園林造景 1.5.1 主景與配景 1.5.2 景的層次 1.5.3 借景 1.5.4 對景與分景 1.5.5 其他造景形式 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 第2章 園林構(gòu)成要素及設(shè)計 2.1 園林地形及設(shè)計 2.1.1 園林地形的設(shè)計 2.1.2 園林水體設(shè)計 2.2 園林植物種植設(shè)計 2.2.1 花壇的種植設(shè)計 2.2.2 花境 2.2.3 喬、灌木的種植設(shè)計 2.2.4 綠籬或綠墻 2.3 園林建筑與小品設(shè)計 2.3.1 園林建筑與小品的特征 2.3.2 園林建筑與小品的功能 2.3.3 園林建筑與小品的設(shè)計原則 2.3.4 園林建筑與小品的設(shè)計 2.4 園路及廣場的設(shè)計 2.4.1 園路 2.4.2 廣場 2.5園林規(guī)劃設(shè)計的一般程式 2.5.1 園林設(shè)計的調(diào)查研究階段 2.5.2 編寫計畫任務(wù)書階段 2.5.3 總體規(guī)劃階段 2.5.4 局部詳細設(shè)計階段 2.5.5 施工設(shè)計階段 2.5.6 設(shè)計說明書的編制 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 實訓(xùn)指導(dǎo) 第3章 道路交通綠地的設(shè)計 3.1 道路綠化的基本知識 3.1.1 道路綠化的意義和作用 3.1.2 道路的斷面布置形式 3.1.3 道路綠化的環(huán)境條件及樹種選擇 3.1.4 城市道路綠地設(shè)計專用術(shù)語 3.2 街道綠化設(shè)計 3.2.1 道路綠帶設(shè)計 3.2.2 交通島綠地 3.2.3 廣場、停車場綠地 3.2.4濱河路綠地 3.3 其他道路綠地綠化設(shè)計 3.3.1 公路綠化 3.3.2 鐵路綠化 3.3.3 高速公路綠化 3.4 城市廣場的綠化設(shè)計 3.4.1 城市廣場的類型 3.4.2 城市廣場綠地設(shè)計 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 實訓(xùn)指導(dǎo) 第4章 居住區(qū)的綠化設(shè)計 4.1 居住區(qū)綠地設(shè)計的基礎(chǔ)知識 4.1.1 居住區(qū)綠地的組成與定額指標 4.1.2 居住區(qū)綠地設(shè)計的原則要求 4.2 居住區(qū)綠地設(shè)計 4.2.1 居住區(qū)綠地設(shè)計的基礎(chǔ)工作 4.2.2 居住區(qū)綠地的設(shè)計 4.2.3 居住區(qū)綠地的植物配置和樹種選擇 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 實訓(xùn)指導(dǎo) 第5章 單位綠地的規(guī)劃設(shè)計 5.1 工廠（企業(yè)）綠地規(guī)劃設(shè)計 5.1.1 工廠（企業(yè)）綠化的作用 5.1.2 工廠（企業(yè)）綠地的環(huán)境條件 5.1.3 工廠（企業(yè)）綠地的樹種選擇 5.1.4 工廠（企業(yè)）綠地的設(shè)計 5.2 校園綠地設(shè)計 5.2.1 校園綠化的作用與特點 5.2.2 大專院校綠地設(shè)計 5.2.3 中國小校園綠化設(shè)計 5.2.4 幼稚園綠化設(shè)計 5.3 醫(yī)療機構(gòu)綠地設(shè)計 5.3.1 醫(yī)療機構(gòu)綠地的功能和類型 5.3.2 醫(yī)療機構(gòu)綠地樹種的選擇 5.3.3 醫(yī)療機構(gòu)的綠地設(shè)計 5.3.4 不同性質(zhì)醫(yī)療機構(gòu)對綠化的特殊要求 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 實訓(xùn)指導(dǎo) 第6章 公園綠地規(guī)劃設(shè)計 6.1 綜合性公園 6.1.1 概述 6.1.2 功能分區(qū)規(guī)劃 6.1.3 公園出入口的確定 6.1.4 公園用地比例 6.1.5 園路的分布 6.1.6 公園中廣場布局 6.1.7 公園中建筑的布局 6.1.8 電力電信設(shè)施 6.1.9 地形處理 6.1.10 給排水設(shè)計 6.1.11 公園植物設(shè)計 6.2 其他公園規(guī)劃設(shè)計 6.2.1 植物園規(guī)劃設(shè)計 6.2.2 森林公園規(guī)劃設(shè)計 6.2.3 兒童公園規(guī)劃設(shè)計 6.2.4 運動公園規(guī)劃設(shè)計 6.2.5 紀念性公園規(guī)劃設(shè)計 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 實訓(xùn)指導(dǎo) 第7章 屋頂花園設(shè)計 7.1 屋頂花園概述 7.1.1 什么是屋頂花園 7.1.2 屋頂花園的產(chǎn)生與發(fā)展 7.1.3 屋頂花園的功能 7.2 屋頂花園的設(shè)計 7.2.1 屋頂花園的特點 7.2.2 屋頂花園的分類 7.2.3 屋頂花園的設(shè)計原則 7.2.4 屋頂花園的設(shè)計 復(fù)習(xí)思考題 實訓(xùn)指導(dǎo) 主要參考文獻 ……

圖書信息

作　者： 王浩　主編 出 版 社： 東南大學(xué)出版社 出版時間： 2009-7-1 字　數(shù)： 368000 頁　數(shù)： 179 開　本： 16開 紙　張： 膠版紙 定價：22.00

內(nèi)容簡介

城市園林是城市中的“綠洲”，環(huán)境優(yōu)美的游憩空間，不僅為城市居民提供了文化休息以及其他活動的場所，也為人們了解社會、認識自然、享受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來了種種方便。城市園林綠地在城市用地規(guī)劃中占有重要的地位，它在美化城市面貌、平衡城市生態(tài)環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等諸多方面均有著積極的作用。本書在總論中對城市園林綠地的發(fā)展歷程進行了介紹，并對園林設(shè)計中的各種要素進行了綜合性的主體說明；在分論中，按照《城市綠地分類標準》中對城市綠地的分類，對公園綠地、生產(chǎn)綠地、防護綠地、附屬綠地等五大類城市綠地分章節(jié)進行介紹，對各類綠地的特征、規(guī)劃設(shè)計手法以及規(guī)劃設(shè)計過程中需要注意的問題和重點進行了詳細的論述。 本書圖文并茂，系統(tǒng)性強，并結(jié)合實際案例講述，在作為高等院校園林、風(fēng)景園林及相關(guān)專業(yè)教學(xué)用書的同時，也可供從事園林規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、城市規(guī)劃、旅游規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)和參考。

目錄

1　園林綠地總論 2　公園綠地規(guī)劃設(shè)計 3　城市生產(chǎn)與防護綠地規(guī)劃設(shè)計 4　居住綠地規(guī)劃設(shè)計 5　單位附屬綠地規(guī)劃設(shè)計 5　道路綠地規(guī)劃設(shè)計 參考文獻

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學(xué)、觀賞園藝和園林學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在園林、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等領(lǐng)域和部門從事與觀賞園藝、園林科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、經(jīng)營與管理、推廣與開發(fā)、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人員。

主干課程

美術(shù)、設(shè)計初步、園林植物生理生態(tài)、園林植物繁殖與苗圃管理、花卉栽培學(xué)、園林樹木學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、觀賞植物采后生理與技術(shù)、園林史、園林綠地規(guī)劃、園林設(shè)計、園林工程、園林建筑等。

就業(yè)方向

畢業(yè)后可到園林局、園林規(guī)劃設(shè)計院所、公園、相關(guān)企業(yè)、科研與教學(xué)單位以及各級 *** 的行政管理部門從事研究及管理等工作。

機工版教材

書 名:園林規(guī)劃設(shè)計 層 次：高職高專 配 套：電子課件 作　者：胡先祥 肖創(chuàng)偉 出版社： 機械工業(yè)出版社 出版時間：978-7-111-20791-7 ISBN:978-7-111-29814-4 開本： 16開 定價:￥35.0 內(nèi)容簡介 本書內(nèi)容包括8章：第1章為園林規(guī)劃設(shè)計的基本原理，主要講述園林美的內(nèi)容、形式美法則、園林布局形式等；第2章為園林構(gòu)成要素的規(guī)劃設(shè)計，包括地形、園路廣場、園林建筑小品及園林植物的規(guī)劃設(shè)計等；第3～7章系統(tǒng)介紹了各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計，包括道路與廣場綠地規(guī)劃設(shè)計、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計、居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計、單位附屬綠地規(guī)劃設(shè)計及公園規(guī)劃設(shè)計等，此部分為本書的主要部分；第8章為園林規(guī)劃設(shè)計實例，通過大量規(guī)劃設(shè)計圖和實景照片介紹了各類園林綠地的設(shè)計方法。 本書在內(nèi)容編寫上注重理論與實踐的有機結(jié)合，圖文并茂，可讀性強。本書可作為高職高專園林工程技術(shù)、景觀設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)用書，也可供園林綠化工作者和園林愛好者閱讀參考。 目錄 前言 緒論 第1章 園林規(guī)劃設(shè)計的基本原理 第2章 園林構(gòu)成要素的規(guī)劃設(shè)計 第3章 道路與廣場綠地規(guī)劃設(shè)計 第4章 濱水綠地規(guī)劃設(shè)計 第5章 居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計 第6章 單位附屬綠地規(guī)劃設(shè)計 第7章 公園規(guī)劃設(shè)計 第8章 園林規(guī)劃設(shè)計實例 附錄 參考文獻 園林規(guī)劃設(shè)計單位 Harvard University (哈佛大學(xué)）園林景觀規(guī)劃院 北京勇先創(chuàng)景規(guī)劃設(shè)計院 美國麻薩諸塞大學(xué)風(fēng)景園林

三、生態(tài)文明的論文參考文獻

生態(tài)文明的論文參考文獻

從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是我收集整理的生態(tài)文明的論文參考文獻，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

參考文獻：

［1］林紅梅.“生態(tài)文明與和諧社會”理論研討會綜述［J］.河北：思想理論教育導(dǎo)刊，2008（5）：92-93.

［2］楊多貴，周志田，陳劭鋒.我國人與自然和諧發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及其戰(zhàn)略選擇［J］.上海經(jīng)濟研究，2005（4）：6-12.

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［4］盧風(fēng)，肖葳.應(yīng)用倫理學(xué)導(dǎo)論［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2000.

［5］李培超.自然的倫理尊嚴［M］.南昌：江西人民出版社，2001：16.

［6］林紅梅.試論拯救環(huán)境危機的'多維視角［J］.行政與法，2007（1）：97-99.

［7］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第25卷［M］.北京：人民出版社，1971：119.

［8］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第20卷［M］.北京：人民出版社，1971：519.

［9］何懷宏.生態(tài)倫理——精神資源與哲學(xué)基礎(chǔ)［M］.保定：河北大學(xué)出版社，2002：15.

生態(tài)文明建設(shè)推動高質(zhì)量發(fā)展探究：

我市生態(tài)稟賦優(yōu)越，當以生態(tài)文明建設(shè)、構(gòu)建生態(tài)文明體系推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

一要加強黃河流域生態(tài)保護與治理，積極探索黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展新路徑、新模式。一方面筑牢沿黃控導(dǎo)工程連接線、黃河大堤、幸福渠及幸福路“三條防線”，大力實施黃河河道與灘區(qū)綜合修復(fù)提升治理工程，實現(xiàn)黃河歲歲安瀾，并持續(xù)改善黃河流域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量；另一方面深入挖掘域內(nèi)黃河文化，建設(shè)黃河國家公園，打造黃河文化標志性旅游目的地，以達到確保黃河安全、改善黃河生態(tài)環(huán)境、提升經(jīng)濟效益共贏目標。

二要持續(xù)深化污染防治攻堅，打造碳達峰、碳中和“雙碳”示范城市。深入踐行提出的“綠水青山就是金山銀山”“人與自然和諧共生”理念，加強系統(tǒng)謀劃，強化生態(tài)保護，聚焦大氣、水環(huán)境治理、土壤污染防治等重點領(lǐng)域，精準防治大氣、水、土壤等污染，統(tǒng)籌推進造林綠化、空氣質(zhì)量、水土環(huán)境等全域提升，美化城市環(huán)境，將新鄉(xiāng)建設(shè)為宜居、宜業(yè)、宜養(yǎng)、宜游的生態(tài)之城。堅持以科技創(chuàng)新推動生態(tài)綠色發(fā)展，通過構(gòu)建高端平臺，引進尖端人才，掌握核心技術(shù)，加強清潔綠色環(huán)保能源的開發(fā)與利用，積極推進靜脈產(chǎn)業(yè)園、抽水蓄能電站建設(shè)，將新鄉(xiāng)建設(shè)為國內(nèi)重要的綠色低碳能源基地。

三要大力推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境治理，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。漸次改善農(nóng)村居住環(huán)境，抓好農(nóng)業(yè)農(nóng)村污染治理工作。同時結(jié)合我市各地特色與優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展無污染、環(huán)境友好、可循環(huán)利用的特色生態(tài)產(chǎn)業(yè)，如生態(tài)旅游等，持續(xù)培育壯大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，切實提高農(nóng)村人民群眾收入，讓村民共享生態(tài)文明建設(shè)成果，增強村民的獲得感、幸福感。

四要做精、振興文旅產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)文旅產(chǎn)業(yè)與生態(tài)環(huán)境融合有機發(fā)展。依托我市獨特人文旅游資源，充分挖掘牧野文化、比干文化、書院文化、宰相文化等文化資源，利用我市當?shù)氐墓补?、姜尚、毛遂、張蒼、邵雍、孫奇逢等歷史名人資源以及史來賀、鄭永和、吳金印、裴春亮等先進群體資源，構(gòu)建新鄉(xiāng)文化體系，并將其融入黃河故道、濕地以及南太行山水風(fēng)光等自然生態(tài)資源之中，講好新鄉(xiāng)大地上的“黃河故事”“太行故事”，進行綜合深度系統(tǒng)開發(fā)，樹立我市文旅、生態(tài)品牌，培育世界級旅游目的地。

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四、學(xué)校綠色環(huán)保教育論文范文

環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)條件,保護環(huán)境是人類生存與發(fā)展的不可推卸的責任。“環(huán)境保護, 教育 為法”,教育是影響人類思想和行為最為深刻的手段,環(huán)保教育發(fā)揮著培養(yǎng)人類正確的環(huán)保理念的重要作用。下面是我為大家整理的學(xué)校環(huán)保教育論文，供大家參考。

學(xué)校環(huán)保教育論文篇一

《 試論在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保教育 》

論文摘要：環(huán)境保護已成為全人類謀求生存與發(fā)展的重大課題。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是時代的要求。

論文關(guān)鍵詞：環(huán)境教育;化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

社會的不斷發(fā)展，顯示出人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造自然而產(chǎn)生巨大力量，同時也對自然界的平衡、對人類賴以生存的地球環(huán)境帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。

近幾十年來，工業(yè)的飛速發(fā)展，人們在享受著現(xiàn)代化帶來的巨大物質(zhì)財富的同時，也承受著嚴重污染的危害。臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、淡水資源缺乏、酸雨肆虐、光化學(xué)煙霧等，諸多污染使得森林和農(nóng)作物遭受破壞、湖泊酸化、魚類死亡、加速了建筑物的腐蝕、使皮膚發(fā)生癌變、兩極冰川融化、海平面上升、陸地面積減少、地表氣溫升高、土地沙漠化……

一、在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保教育，提高環(huán)保意識

環(huán)境保護已成為全人類謀求生存與發(fā)展的重大課題。人們對環(huán)境保護意識的匱乏，使得環(huán)保教育在化學(xué)教學(xué)中刻不容緩。重視環(huán)境保護意識的培養(yǎng)是時代賦予教育的責任，加強環(huán)境保護教育是樹立和提高人們環(huán)保意識的有效途徑?；瘜W(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識更是責無旁貸。環(huán)境污染大部分來自化學(xué)物質(zhì)，在處理環(huán)境污染的過程中，要用化學(xué)知識對污染源、被污染物進行分析、處理;環(huán)境污染造成的危害，要用化學(xué)知識加以控制和解決。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中除了教給學(xué)生化學(xué)知識、實驗技能，還要對學(xué)生加強環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、減少環(huán)境污染、監(jiān)督和抵制那些破壞環(huán)境的行為，為我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)造美好的未來做貢獻。

二、在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保教育的有效途徑

1　充分挖掘教材中的環(huán)保因素，確定教學(xué)要點，將本學(xué)科涉及環(huán)境保護教育的內(nèi)容列入教學(xué)計劃。在化學(xué)教學(xué)中，注重相應(yīng)的知識點，加強對環(huán)境保護的教育。例如：學(xué)習(xí)“空氣”，讓學(xué)生了解空氣的組成是比較固定的，適合人類和動植物的生存。隨著工業(yè)的飛速發(fā)展，排放到空氣中的有毒、有害氣體和煙塵、粉塵等改變了空氣的組成，造成了大氣污染，使得氣候變暖等。在介紹煤時，讓學(xué)生了解煤的組成，煤燃燒時釋放的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質(zhì);二氧化碳會引起溫室效應(yīng);二氧化硫、二氧化氮是酸雨形成的罪魁禍首。在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時還可以介紹耗氧有機物，難降解有機污染物等。

2　在不影響原有實驗?zāi)康?、觀察現(xiàn)象、效果和實驗結(jié)果的前提下，改進實驗 方法 、改進儀器組裝或?qū)嶒炐问?，以減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染和破壞?？芍貜乃幤酚昧?、儀器組裝、廢棄物利用和處理、采用微型化學(xué)實驗等方面考慮。如用實驗方法鑒別濃硝酸和稀硝酸時，將銅片改用銅絲，不需要反應(yīng)時，抽出銅絲，反應(yīng)即可停止;又如銅和稀硝酸反應(yīng)中，用注射器代替試管進行實驗，使裝置成為封閉體系，易于對比、觀察，藥品用量較少，效果明顯，同時能防止有毒氣體二氧化氮對空氣的污染。

在實驗教學(xué)中，不僅要學(xué)生在實驗中盡量少用藥品，減少廢棄物的排放，而且要注意妥善處理廢棄物，減少廢棄物對環(huán)境的污染。

3　密切聯(lián)系實際，開展形式多樣的環(huán)境教育。學(xué)生可利用一些小長假在家鄉(xiāng)開展生態(tài)環(huán)境調(diào)查。如調(diào)查當?shù)毓S向大氣中排放了哪些有害氣體和煙塵?給人們的身心健康造成了那些危害?并組織學(xué)生進行座談討論，通過這些具體生動的事例使學(xué)生在思想上認識到環(huán)境保護的迫切性，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識。

學(xué)?？梢猿闪h(huán)境保護興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)環(huán)境保護的專業(yè)知識和技能。另一方面積極參加校內(nèi)外的環(huán)?；顒?，如利用pH試紙測定 雨水 的酸度，檢查校園環(huán)境，監(jiān)督學(xué)生不使用塑料餐盒和一次性筷子，請環(huán)保部門的同志向?qū)W生介紹環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)保工作的新進展等。學(xué)生在積極參加環(huán)境保護活動的過程中，切實感受到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，使學(xué)生得到良好的環(huán)保教育。

學(xué)生可借助學(xué)校、班級的 黑板報 、校園廣播站等宣傳陣地，開展以“保護環(huán)境從我做起”，“放飛綠色的希望”，“讓花草芳香，讓鳥兒歌唱”等為主題的系列活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從不同 渠道 了解與環(huán)境有關(guān)的知識。

還可以開展形式多樣專題講座。如大氣問題專題講座、水問題專題講座等;也可以針對具體的問題如“煤的燃燒”、“一氧化碳的毒性”、“二氧化碳與溫室效應(yīng)”等進行專題講座。

總之，在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)境教育，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能使學(xué)生獲得必要的環(huán)保知識。環(huán)保教育涉及到學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活的各方面，應(yīng)不斷強化學(xué)生的環(huán)保意識，教育廣大青少年從自身做起，從現(xiàn)在做起，為保護人類賴以生存的環(huán)境做出更大的貢獻。

學(xué)校環(huán)保教育論文篇二

《 試析環(huán)境保護的新助力 》

論文摘要 新的《環(huán)境保護法》的實施引起了社會各界對環(huán)境保護事業(yè)的討論熱潮，第三方環(huán)境污染治理模式作為污染治理的新舉措也成為學(xué)界廣為關(guān)注的焦點話題。本文通過對新出臺的《環(huán)境保護法》及《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見》等規(guī)范性法律文件的分析，從而對我國現(xiàn)有的第三方治理模式提出改進意見，希望能對我國環(huán)保事業(yè)有所助益。

論文關(guān)鍵詞 第三方 環(huán)境污染 治理模式 市場機制

一、我國環(huán)境污染第三方治理機制的肇始

在萬眾矚目下，新的《環(huán)境保護法》于2015年1月1日起實施，此次修訂于2012年8月31日正式提出草案并向社會公開征求意見，歷時近兩年后在2014年的第十二屆全國人大會第八次會議上終于通過了表決?；谖覈斍碍h(huán)境問題的嚴峻形勢，這一次的法律修訂不僅承載著扭轉(zhuǎn)環(huán)境問題惡化局面的希望，也面臨著異常艱難的挑戰(zhàn)，在這一背景下，新出臺的《環(huán)境保護法》確實也重拳出擊，規(guī)定了許多嚴格的針對違法者的懲處 措施 ，在環(huán)境保護與治理方面也有了諸多新的突破，而環(huán)境污染的第三方治理問題在整個環(huán)保法修改的過程中引起了學(xué)界的廣泛熱議，成為了此次法律修訂的焦點話題。

所謂環(huán)境污染的第三方治理(以下簡稱“第三方治理”)，是指排污者通過繳納或按合同約定支付費用，委托環(huán)境服務(wù)公司進行污染治理的新模式。 這一概念盡管聽起來似乎有些陌生，但實際上早已納入到我國的環(huán)境治理模式中，并將對我國環(huán)保事業(yè)未來的發(fā)展起到極為重要的指向性作用。

我國對于政府管理模式的探索雖晚于英、美等發(fā)達國家，但也逐漸形成了自己獨特的政府轉(zhuǎn)型理論。2012年，黨的 報告 系統(tǒng)的闡明了我國的服務(wù)型政府理論。服務(wù)型政府就是以人為本、全心全意為人民服務(wù)、人民滿意的政府，為此就要為人民群眾提供充足、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，滿足人民群眾多元化的公共服務(wù)需求，這就必然要求采取政府購買公共服務(wù)的方式，讓市場力量與社會力量參與公共服務(wù)的供給。 隨后，在黨的2013年十八屆三中全會的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中又有要“建立吸引社會資本投入生態(tài)環(huán)境保護的市場化機制，推行環(huán)境污染第三方治理”的明確表述，這說明第三方治理是政府向人民群眾提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)的一個有效方式，是建設(shè)服務(wù)型政府的重要環(huán)節(jié)。

二、我國第三方治理機制的現(xiàn)狀與困境

(一)我國第三方治理機制的立法現(xiàn)狀與漏洞

2014年4月24日，新的《環(huán)境保護法》通過修訂，盡管沒有明確的提出第三方治理這一概念，但其對環(huán)境監(jiān)管措施的強化和完善對第三方治理機制的發(fā)展有極為重要的作用。首先，按日計罰且數(shù)額不封頂、立法授予環(huán)境保護和其他負有環(huán)境保護監(jiān)督管理職責的部門對企業(yè)違法排污設(shè)備的查封、扣押權(quán)等措施提高了污染企業(yè)的違法成本;其次，針對政府部門的環(huán)境監(jiān)管不力與違法行政行為也明確設(shè)置了區(qū)域限批、引咎辭職等制度，進一步使環(huán)境監(jiān)管與責任立法體系更周全，威懾力也更為明顯。這也促使企業(yè)在污染治理責任履行方面更合法、合理地予以成本效益分析，進而創(chuàng)造環(huán)境污染治理第三方主體介入及污染治理專業(yè)化、社會化的現(xiàn)實需求，最終為該制度的構(gòu)建奠定現(xiàn)實基礎(chǔ)。

2014年12月27日，國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見》，這也是我國第一個國家層面的、體系化地規(guī)定了環(huán)境污染治理的第三方治理機制的法規(guī)性文件。該文件包括六大方面，共計22條，從總體要求、市場培育、企業(yè)的參與機制到政策的引導(dǎo)和支持等方面較完備地建立起了我國第三方治理機制的具體架構(gòu)。這可以說是我國推進環(huán)保工作的一大突破，不僅為我國開展第三方治理探索提供了較為明確的指引和規(guī)范，也將會對激發(fā)社會各界資本進入環(huán)境污染治理市場的積極性，健全國家環(huán)境保護體系產(chǎn)生能動的正面影響。

除上述效力較高的規(guī)范性法律文件外，還有許多涉及到具體的第三方治理機制運行的規(guī)定散見于我國地方性法律法規(guī)中，更為切實的指導(dǎo)和規(guī)范著第三方治理機制的實際實施與操作。但從以上介紹可以看出，我國在立法方面對第三方治理模式的規(guī)范還是極為欠缺。一方面，作為指導(dǎo)我國整體的環(huán)境保護工作的新修訂的《環(huán)境保護法》顯然對第三方治理不夠重視，沒有在條文中對第三方治理模式做具體的規(guī)定，僅通過三十六條和其他完善環(huán)境監(jiān)管和責任體系的條款側(cè)面體現(xiàn)出對第三方治理模式的鼓勵和支持，這無疑不利于第三方治理模式的進一步發(fā)展;另一方面，國務(wù)院辦公廳在新的《環(huán)境保護法》通過后出臺的《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見》雖然全面的針對第三方治理模式進行了論述與框架構(gòu)建，但這一規(guī)范性文件效力遠遠低于《環(huán)境保護法》，而且只是對第三方治理模式在環(huán)境污染治理方面做了宏觀層面的較籠統(tǒng)的規(guī)范和指導(dǎo)，并沒有具體落實到某項詳細的制度，其對第三方治理關(guān)系的各方主體實際上沒有強制性的約束力。

(二)第三方治理機制在我國的實踐與問題

一個新的制度的誕生，往往離不開無數(shù)次的探索與嘗試。在我國沒有出臺具體的關(guān)于第三方治理的法律規(guī)范之前，在實際的社會生產(chǎn)活動中就已經(jīng)有了敢于第一個吃螃蟹的探索者。在上海，第三方治理在環(huán)境污染的治理方面早已形成了一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，早在17年前一些企業(yè)就開始從事專業(yè)的污染處理工作，1999年就已涉足第三方治污市場的上海天成環(huán)保有限公司就是其中之一;北京、廣州等一線城市也早早萌發(fā)了專業(yè)的污染處理與環(huán)保技術(shù)企業(yè)，致力于幫助排污企業(yè)對其造成的污染進行符合環(huán)境標準的治理并以此獲得相應(yīng)報酬。

盡管在實際的經(jīng)濟活動中第三方治理的模式已經(jīng)顯現(xiàn)出其在污染治理中的獨特優(yōu)勢，然而囿于我國相關(guān)立法的缺乏和環(huán)保理念的滯后，第三方治理機制在實踐中仍存在相當多的矛盾與問題。其一，從事環(huán)保與污染處理的第三方治理企業(yè)發(fā)展程度不均，往往集中于大中型城市。北上廣等大城市經(jīng)濟水平高，人口密度大，環(huán)境污染自然較為嚴重，因此第三方治理企業(yè)的發(fā)展空間就相對廣闊，然而我國現(xiàn)在面臨的環(huán)境污染問題不再是改革開放以前的集中爆發(fā)的模式，而是呈現(xiàn)出“遍地開花”的不斷蔓延與升級的狀態(tài)?，F(xiàn)在農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)的污染問題也讓人不容忽視，然而由于經(jīng)濟水平落后、信息不對稱等原因，正規(guī)的第三方治理企業(yè)多不愿意進入這一領(lǐng)域提供服務(wù)，所以導(dǎo)致這些地區(qū)的環(huán)境治理仍延續(xù)以往低效的運行模式。其二，相關(guān)政策和法規(guī)的缺乏增加了第三方治理機制進一步發(fā)展的難度。長期以來，我國對第三方治理模式的規(guī)范和引導(dǎo)不夠，沒有出臺國家層面的法律規(guī)范來明確第三方治理模式的地位和發(fā)展方向，使得新興的第三方治污企業(yè)多年來都是在“摸石頭過河”，無形中為第三方治理模式的發(fā)展增添了許多障礙。

三、對我國第三方治理機制的完善建議

鋪陳于此，可以看出我國的第三方治理機制無論在立法方面還是在實際操作方面都存在諸多問題與缺陷亟待解決，筆者在此提出自己的一些建議，希望能有助于第三方治理機制的進一步完善。

(一)完善針對第三方治理機制的相關(guān)立法

首先，在新頒布實施的《環(huán)境保護法》中沒有相關(guān)條文明確規(guī)定第三方治理機制這一制度，以筆者之愚見，希望在未來的法律修訂中加入對該機制的具體規(guī)定，在全國人大立法層面進一步表明國家對公民、法人和其他組織向第三方治理主體購買環(huán)保服務(wù)的鼓勵和支持的態(tài)度，如在第五章“信息公開和公眾參與”這一部分中添加相關(guān)內(nèi)容，因為第三方治理機制恰恰代表不同于政府的來自于市場的私人的一股環(huán)保力量。

其次，國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見》也應(yīng)當進一步完善和細化。政府出臺這一規(guī)范性文件的目的主要是給現(xiàn)在各地的第三方治理模式的發(fā)展提供一個宏觀性的指導(dǎo)，從而督促各級政府加快推進該模式在地方環(huán)境治理方面的運用，而該模式最終可能要依靠地方政府和人大制訂更為具體的地方性法律法規(guī)來作為實施依據(jù)。然而從長遠看，地方立法雖可以在短期內(nèi)更為靈活地推進第三方治理模式的發(fā)展，但同時也會造成各地第三方治理機制之間銜接上的矛盾，例如第三方治理企業(yè)的準入標準、環(huán)境治理標準的不同等。因此，在各地的第三方治理 經(jīng)驗 較為豐富的時候，我國仍須出臺更為完善的、系統(tǒng)化的《第三方治理指導(dǎo)意見》，只有這樣才能避免過度的地方立法可能會造成的混亂問題。

(二)建立健全污染治理交易市場，強化相關(guān)政策、資金、技術(shù)支持

第三方治理在實質(zhì)上是一種典型的環(huán)保市場化的實踐方式，在傳統(tǒng)的“政府——污染企業(yè)”的環(huán)境治理關(guān)系中引入代表市場資源的第三方治理主體，以期能運用市場機制在降低治污成本的同時提升治污效力的目的。而這一目的的實現(xiàn)離不開健全的染治理交易市場，具體來講就是我國須做好第三方治理企業(yè)的市場準入標準和退出機制，明晰排污企業(yè)和治理企業(yè)間的責任承擔問題等方面的工作，進而為第三方治理模式培育良好的市場交易環(huán)境。此外，環(huán)保行業(yè)的運營具有投資成本高、收益緩慢、技術(shù)性強的特點，一些早期的環(huán)保企業(yè)從事多年第三方治理服務(wù)，直到近期才有了較為可觀的回報，針對此種特點，政府更應(yīng)該積極采取全面的資金、技術(shù)等各種支持措施。

(三) 普及環(huán)保教育活動，提高民眾環(huán)保意識

在全社會范圍內(nèi)開展深入的環(huán)保教育，有助于讓所有人認識到保護環(huán)境的重要性并培養(yǎng)民眾基本的環(huán)保知識與技能。當民眾具備了較高的環(huán)境意識和素養(yǎng)的時候，每個公民都會發(fā)自內(nèi)心的去保護環(huán)境并且擯棄污染環(huán)境的行為，正如日本著名法學(xué)家川島武宜所認為的那樣：“ 反思 性的、自覺的個人既是自己的立法者，又是自己的法官。” 從某種意義上也可以說，良好的環(huán)保意識可以為第三方治理機制的實施提供堅實的社會基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

我國當前的環(huán)境污染問題逐漸呈現(xiàn)出跨流域、多發(fā)性等復(fù)雜的特點，而各國環(huán)境污染治理的立法與實踐也表明，單純地依靠以行政機關(guān)為主導(dǎo)的國家治理模式早已難以適應(yīng)現(xiàn)在環(huán)境污染出現(xiàn)的新形勢?，F(xiàn)在的環(huán)保產(chǎn)業(yè)最急需的，是建立一種體制機制，把市場、技術(shù)和資本融合在一起，讓民間資本真正能夠進入這個領(lǐng)域，變成現(xiàn)實的市場，促進環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 環(huán)境污染第三方治理機制即是這樣一種依靠市場機制對污染治理實踐提供有效激勵與約束的創(chuàng)造性的污染治理方式，其在環(huán)境治理方面的應(yīng)用極具前景，希望這一制度的創(chuàng)新能為我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展做出切實的貢獻!

學(xué)校環(huán)保教育論文篇三

《 試論化學(xué)教師如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育 》

【論文關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)　環(huán)保教育　環(huán)境污染

【論文摘要】中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來?在教學(xué)中滲透環(huán)保教育既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，拓寬學(xué)生環(huán)保視野。在化學(xué)課教學(xué)中，對學(xué)生適當?shù)剡M行環(huán)境保護教育，是每個化學(xué)教師義不容辭的責任。?

1.加強環(huán)保知識宣傳

教師要教育、引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的一點一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹，使用節(jié)約型水具，多用肥皂少用洗滌劑等。在生活上穿棉質(zhì)衣服，多吃素食，住小戶型房屋，少開車，少用一次性筷子等減少二氧化碳地排放量。?

在教學(xué)中，組織學(xué)生觀看一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙，工廠的污水排入河流，河流上浮滿垃圾，土地板結(jié)斷裂等。告訴學(xué)生人們賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，給人類帶來了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片，文字資料等，學(xué)生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識——保護環(huán)境刻不容緩。在教學(xué)中教師應(yīng)該使學(xué)生認識到：保護環(huán)境，應(yīng)該從自身做起，從小事做起。在教學(xué)中應(yīng)該增強學(xué)生的環(huán)保意識和培養(yǎng)他們關(guān)注社會環(huán)境的情感。如：美國多諾拉因二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結(jié)合，使大氣產(chǎn)生嚴重污染，造成5911人暴病。?

2.結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

在學(xué)習(xí) 九年級化學(xué) 教材第二單元“我們周圍的空氣”時，“保護空氣”一節(jié)中說到“隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和灰塵對空氣造成了污染。被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響農(nóng)作物生長，破壞生態(tài)平衡。同時，九年級化學(xué)課本(上冊)第30頁左圖以發(fā)人深省的幽默漫畫為主線索，引出了”溫室效應(yīng)、臭氧的困境、酸雨、汽車尾氣等多個專題的學(xué)習(xí)。?

在九年級化學(xué)教材(上冊)第三單元自然界的水“課題4愛護水資源”的學(xué)習(xí)中，對中國水資源特點、全球水資源概況與分布、水污染、水的自凈等多個方面多種角度對有關(guān)“水”的知識進行深入探究。又如：草原的開墾、森林的砍伐，使植被遭到破壞，造成水土流失。越來越多的有機物排放到水中，這些有機物易使水“營養(yǎng)化”，使水中的藻類和水生植物生長茂盛，從而過分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中魚類等因缺氧死亡。?

九年級化學(xué)教材(上冊)第62頁對水的污染及防制已作了明確的闡述：“水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康。因此，必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護和改善水質(zhì)。”如，工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放，農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。生活污水也應(yīng)該逐步實現(xiàn)集中處理后再排放。?

3.結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育

在教學(xué)實驗室藥品的使用后應(yīng)將藥品放在指定的位置，不能亂丟亂倒亂放，也不能放回原試劑瓶中時，一部分學(xué)生對此無法理解，我們可以把學(xué)生用過的藥品取一小部分溶于水，看到水變色后，他們認為這已經(jīng)不能用于另外的實驗了，水已經(jīng)被污染了;這時要求學(xué)生 總結(jié) ，經(jīng)過討論之后的結(jié)論是：“使用過的藥品要回收利用或經(jīng)過處理后才能排放”，從而到達了良好的教學(xué)效果。?

九年級化學(xué)主要涉及的環(huán)境問題：①認識“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)處理的必要性以及處理的一般原則。②了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。③認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。④初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。又如，在硫粉與氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體，這種氣體叫二氧化硫。二氧化硫的性質(zhì)會形成“酸雨”，“酸雨”可以使工業(yè)機械銹蝕;可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化;消除措施：①采用低硫的煤，②開辟新能源，如太陽能的開發(fā)利用。③對工業(yè)廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。為此，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該把環(huán)境保護的知識貫穿于始終，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，保護環(huán)境，美化地球。?

4.在課外活動中加強環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動中進行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查(如參觀火電廠、水泥廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等)，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高學(xué)生的 社會實踐 能力和分析、解決實際問題的能力?？傊?，環(huán)境保護教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。

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參考文獻?

[1] 《學(xué)校環(huán)境教育》，遠方出版社，北京環(huán)境教育學(xué)會理事韓靜編著(共20冊)?

[2] 《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護》，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，張季中主編?

[3] 《教師教學(xué)用書》，人民教育出版社化學(xué)室編著?

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