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立體構成創(chuàng)意與設計（立體構成創(chuàng)意與設計圖片）

發(fā)布時間：2023-03-05 17:09:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1386 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于立體構成創(chuàng)意與設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、什么是立體構成
2、簡述構成與設計的關系，舉一個設計案例進行分析。（圖片＋文字）？
3、立體構成作業(yè)怎么做？
4、立體構成到底學什么？與設計的聯(lián)系是什么？

立體構成創(chuàng)意與設計（立體構成創(chuàng)意與設計圖片）

一、什么是立體構成

立體構成就是對造型體的空間秩序?？臻g規(guī)律進行研究，充分利用基本行的點，線，面的空間邏輯，聚散理論和至美元素統(tǒng)一起來。立體構成通過構造部件的立體組合而獲得物體的穩(wěn)定，平衡，強度，量塊感，進深度。它是研究三維造型活動的基礎學科。

二、簡述構成與設計的關系，舉一個設計案例進行分析。（圖片＋文字）？

構成設計分為平面構成、立體構成、色彩構成。

平面構成主要是運用點、線、面和律動組成結構嚴謹，富有極強的抽象性和形式感。又具有多方面的實用特點和創(chuàng)造力的設計作品，與具象表現(xiàn)形式相比較，它更具有廣泛性。是在實際設計運用之前必須要學會運用的視覺的藝術語言，進行視覺方面的創(chuàng)造，了解造型觀念，訓練培養(yǎng)各種熟練的構成技巧和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺，提高創(chuàng)作活動和造型能力，活躍構思。

立體構成是由二維平面形象進入三維立體空間的構成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系的是：它們都是一種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，培養(yǎng)審美觀，接受嚴格的紀律訓練；區(qū)別的是：立體構成是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。同時立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現(xiàn)。

色彩構成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學分析的方法，把復雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構成之間的相互關系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。色彩構成是藝術設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著不可分割的關系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在

三、立體構成作業(yè)怎么做？

首先你要明白什么是立體構成，立體構成是藝術類設計理論體系，是一門設計類指導性的學問，它應用于各類立體造型設計，也可應用于雕塑創(chuàng)作設計，尤其是抽象雕塑的設計，更要融匯立體構成設計原理。體構成造型雕塑屬于抽象雕塑范圍之列，立體構成可以支持抽象雕塑的設計，但抽象雕塑并不等于立體構成。我們的課正是要讓學生了解這些，同時動手體驗進行創(chuàng)作。

其次是為什么要做立體構成，學習立體構成最重要的目的，是培養(yǎng)造型的創(chuàng)造性思維能力，這包括邏輯思維和形象思維兩方面的能力，或者說培養(yǎng)學生既具科學性又具藝術性處理立體形態(tài)的能力，以及對物體形、色、質的心理效能探求和對材料強度、加工工藝的物理效能（含化學效能）的探求。探索立體形態(tài)各元素之間的構成法則，提高與形態(tài)創(chuàng)作能力。立體構成同時還包括對材料媒介運用的研究。通過對立體構成的學習，應該掌握觀察立體、創(chuàng)造立體、把握立體方法，培養(yǎng)立體創(chuàng)造的創(chuàng)新意識，熟練運用各種材質，創(chuàng)造出富有美感和實用功效的立體造型。構成作為一門傳統(tǒng)學科在藝術設計基礎教學當中起著非常重要的作用，它是對學生在進入專業(yè)學習前的思維啟發(fā)與觀念傳導。使學生在學習這門課程后能對設計的觀念有所擴展和深入，提高對美的認識，用一種空間地、視覺地綜合思想去看待設計，創(chuàng)造更美的視覺環(huán)境。

最后怎樣做立體構成，簡單來說，做立構的作品一般采用一些很特別的材料組成很有個性的造型！它是在平面構成的基礎上深入而來，在立體構成中，立體形態(tài)的生成本質是透過外力作用和內力的運動變化所構筑的，形態(tài)構成就是以形態(tài)要素或材料為素材，按照視覺效果力學或精神力學原理進行組合，進行立體創(chuàng)造的設計構想。是立體構成要素點、線、面、體的移動、旋轉、擺動、擴大及扭曲、彎曲、切割、展開、折疊、穿透、膨脹、混合等運動形式之空間構成。

在這里面要熟練掌握立體構成的點、線、面、體

1、點

立體構成的點，是將幾何學上零次元的無實質的點，擴展到三次元的有實際質的體來表現(xiàn)，構成多種形式的“視覺立場”與“觸覺立場”，一點所具有的緊張性是求心的，人的視線就集中在這個點上。

2、線

立體構成中將幾何學上一次的無實際質的線，擴展到三次元的有實際質的體來表現(xiàn)。線由點的運動軌跡形成，包括線形表現(xiàn)中最基本形式的直線、曲線和折線。

3、面

將幾何學上二次元無實際質量的面，折疊為三次元有實際質量的面的表現(xiàn)。面由線的移動軌跡形成，也可由擴大點的面積獲得，具有輕薄感和延伸性。

a、半立體構成（2.5維構成）

b、板式構成（骨格結構）

4、體

是將幾何學上無重量、無實際質的三次元體用有重量、有實際質的三次元體來表現(xiàn)，并產生強烈的空間感。體由面的運動軌跡或圍合形成，可分為規(guī)則體和不規(guī)則體。規(guī)則體有正方體、錐體、柱體、球體，具有穩(wěn)重、端莊、永恒的視覺感受；不規(guī)則體在自然界中隨處可見，具有親切、自然、溫情的感覺，如山石、卵石。

做作業(yè)之前可以多在紙上畫畫。我也學過三大構成，確實很難，以上所說

的希望對你有所幫助啊！

四、立體構成到底學什么？與設計的聯(lián)系是什么？

《立體構成》是藝術專業(yè)中所開設的一門專業(yè)必修課程。既屬于基

礎造型課，又屬于專業(yè)設計課，國際上稱為“構成學”。因此，這門課

程經(jīng)改建后即可作為設計基礎課，又可結合設計要求進行畢業(yè)創(chuàng)作設計，

專科與專升本均可授課。

1 通過理論教學，全面地向學生講授立體構成與現(xiàn)代雕塑及各類立體形

態(tài)設計之間的相互關系，建立一種全新的造型觀念。

2 通過邏輯分析，使學生加強抽象的造型構思能力，從而促進專業(yè)的設

計水平。

3 通過系統(tǒng)的作業(yè)練習，使學生能抓住形態(tài)的本質特征，把握造型的體