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邏輯思維訓(xùn)練題目（大班邏輯思維訓(xùn)練題目）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-05 20:15:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 294 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于邏輯思維訓(xùn)練題目的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、邏輯思維的訓(xùn)練題
2、《邏輯思維訓(xùn)練1200題》pdf下載在線閱讀全文，求百度網(wǎng)盤云資源
3、邏輯題(1)
4、哪個(gè)能給個(gè)邏輯思維訓(xùn)練500題的txt

邏輯思維訓(xùn)練題目（大班邏輯思維訓(xùn)練題目）

一、邏輯思維的訓(xùn)練題

1、在8個(gè)同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能否只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子來(lái)？

解：先要再準(zhǔn)備四個(gè)空杯子，將8杯分為2組，一組四個(gè)，將每組的水都取出一部分倒入空杯子中，這樣就有兩杯水，都分別匯集了四個(gè)杯子的水的信息，注意到糖分這個(gè)信息是可以掩蓋純水的信息的。這兩杯水只嘗一次，如果是甜的，那么糖水一定在這一組中，不是甜的，那么一定是在另一組中，這樣就可以知道糖水在哪一組。然后再將那四個(gè)杯子分為兩組，一組兩個(gè)，也是同上的步驟，就可以知道糖水再哪一組，最后只剩兩個(gè)杯子，同上只用嘗一次，就可以知道哪杯是甜的。其實(shí)邏輯說白了就是用是否判斷來(lái)處理信息，本身不會(huì)增加原始信息。而且本身糖水這種信息是有覆蓋特性的，如果換成其他的，方法就有不一樣了，最好是可樂，這樣不用嘗一看就知道，因?yàn)榭蓸返男畔⑹强梢姷?。這里由于二的三次方就是八，因此正好是要用三次判斷八杯水，16杯水就是嘗四次，依次類推。

只需要兩個(gè)空杯子即可，看圖：

2、某藥店收到10瓶藥，每瓶中裝有重100毫克的藥丸1000粒。后被告知其中一瓶藥發(fā)錯(cuò)了，錯(cuò)藥的形狀、顏色及包裝均與其它9瓶藥完全相同，只是每丸藥重110毫克，你能用天平一次稱出錯(cuò)藥嗎？

解：把瓶子編上號(hào)，然后從各瓶中拿出與編號(hào)相同數(shù)的藥粒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 如果都是正確的則應(yīng)有5500毫克，其中第5瓶是錯(cuò)的則總重為5550毫克，如果第6瓶是錯(cuò)的則應(yīng)重5560毫克。

3、下邊有10個(gè)不同的字母，代表（0—9）10個(gè)不同的數(shù)碼已知D=5，求其余字母各代表什么數(shù)碼？

D=5 ∴T=0 有一個(gè)很特殊的式子Q+E=Q 顯然，E=0才能滿足，但T=0，E不能重復(fù)等于0，E+1=0有進(jìn)位。E=9，A+A=E，A不能是分?jǐn)?shù)，又有進(jìn)位。A=4 ∴2L+1-10=R=5+G+1，R是個(gè)位數(shù)，又是奇數(shù)R ﹥5，∵D=5，E=9， ∴R只能等于7。N+R=B ﹥10，還剩下2、3、6，N=6，B=3，Q=2。這里運(yùn)用的是邏輯思維的綜合分析的方法。

A=4 B=3 D=5 E=9 R=7 N=6 Q=2 L=8 T=0 G=1

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《邏輯思維訓(xùn)練1200題》（于海娣編）電子書網(wǎng)盤下載免費(fèi)在線閱讀

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書名：邏輯思維訓(xùn)練1200題

作者：于海娣編

豆瓣評(píng)分：6.7

出版社：華文

出版年份：2010-2

頁(yè)數(shù)：418

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《邏輯思維訓(xùn)練1200題(超值白金版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：黑格爾曾說過，邏輯是一切思考的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今社會(huì)，邏輯思維能力越來(lái)越被人重視，不僅學(xué)生應(yīng)試要具備必需的邏輯思維能力，就是考MBA、考公務(wù)員也有邏輯測(cè)試題，世界著名公司的招聘面試中，邏輯能力訓(xùn)練題目更是必考內(nèi)容。那么，該如何使大腦“動(dòng)起來(lái)”，輕松提高邏輯能力呢？《邏輯思維訓(xùn)練1200題(超值白金版)》介紹了排除法、遞推法、倒推法、作圖法、假設(shè)法、計(jì)算法、分析法、類比法、推理法、判斷法、綜合法等11種常用的解題方法，并精選1200道世界上最頂級(jí)的邏輯思維訓(xùn)練題，既有簡(jiǎn)單的謎題，也有復(fù)雜的游戲，每一道訓(xùn)練題都是為全方位培養(yǎng)和訓(xùn)練讀者的邏輯思維方法專門設(shè)計(jì)的，引導(dǎo)讀者親身實(shí)踐這些方法的應(yīng)用。同時(shí)，編者還按照不同的難易程度將題目分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)3個(gè)等級(jí)，讀者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況逐步訓(xùn)練，也可以有選擇地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而激發(fā)推理潛能、活躍思維、提升邏輯思維能力，挑戰(zhàn)公務(wù)員、MBA等各類考試，突破世界500強(qiáng)面試，讓你的人生更上一層樓。

邏輯思維訓(xùn)練題目（大班邏輯思維訓(xùn)練題目）

三、邏輯題(1)

正文前序：思維訓(xùn)練讓你更高、更強(qiáng)!

前序：思維訓(xùn)練讓你更高、更強(qiáng)!

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)頭腦競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代;在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，一個(gè)人想要很好地生存，不僅需要付出勤奮，而且還必須具有智慧。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和高智能化，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到只擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹R(shí)本身并不能告訴我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用知識(shí)，如何去解決問題，如何去創(chuàng)新，而這一切都要靠人的智慧——大腦思維來(lái)解決。認(rèn)真觀察周圍的人我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些在社會(huì)上有所成就的人無(wú)不是具有卓越思維能力的人。

那么，思維的力量真的如此強(qiáng)大嗎?為什么思維會(huì)對(duì)人有如此大的影響呢?早在20世紀(jì)40年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家就開始對(duì)人的大腦思維進(jìn)行深入研究，希望能夠揭開人類智慧的本質(zhì)。通過研究他們發(fā)現(xiàn)，那些具有創(chuàng)造型思維和復(fù)合型思維的人，他們比一般人更善于思考，更懂得如何提煉有用的信息、如何駕馭和運(yùn)用知識(shí)去解決新問題;從而，他們也就往往比其他人知道更多的信息，擁有更多的知識(shí)，在社會(huì)上也就混得更好。

邏輯思維訓(xùn)練500題及答案

邏輯思維

世界著名的物理學(xué)家勞厄曾說過，“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下來(lái)的東西?！贝罅康氖聦?shí)也表明，個(gè)人的觀察、分析、判斷、理解、思考、決策、創(chuàng)意、策劃、想像、洞察和戰(zhàn)略規(guī)劃等思維技能是否成熟，是否接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，將決定個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前途。因此，一個(gè)人要想在激烈的腦力競(jìng)爭(zhēng)中生存，就要學(xué)會(huì)更新自己僵化的頭腦、簡(jiǎn)單的思維模式，讓自己成為一個(gè)思維技能訓(xùn)練有素的人。

知識(shí)固然重要，但它并不一定能讓我們變得智慧;因?yàn)椋粋€(gè)人智力的高低百分之九十取決于他擁有什么樣的思維，知識(shí)只占百分之十。這也是為什么我們現(xiàn)代人雖然在知識(shí)的擁有量上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古人，但卻還是達(dá)不到孔子和牛頓的智慧高度的原因。愛因斯坦曾說過這樣一句話：“如果僅僅死記書本上可以翻到的東西，什么事件啦、人名啦、公式啦，等等，根本就不用上大學(xué)。這也就是說，一直以來(lái)學(xué)校教育教給我們的主要是知識(shí)的教育，而非思維的教育。所以，我們的思維也需要接受訓(xùn)練，一種可以讓一個(gè)有許多知識(shí)的頭腦變得更為靈活、更富創(chuàng)造力的訓(xùn)練。

愛迪生說過，“天才，就是百分之一的靈感加百分之九十九的努力!”其實(shí)，我們每個(gè)人都有一所金礦，這座金礦不是別的，就是我們自己的大腦。人有了大腦就能思維，就能在世界上創(chuàng)造出形形色色的奇跡。對(duì)于成功而言，可以說頭腦中那百分之一的靈感才是最寶貴的;但遺憾的是，很少有人去研究那最寶貴的百分之一，去提高那最寶貴的百分之一。而本書——《思維訓(xùn)練500題》就是通過各種各樣的測(cè)試題，讓人們運(yùn)用思維進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括，從而訓(xùn)練自己高超的思維技巧，讓頭腦變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越靈活。

信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的頭腦去迎接挑戰(zhàn)呢?西方有句諺語(yǔ)：上帝偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。只要你能夠像訓(xùn)練體能一樣訓(xùn)練你的邏輯思維能力，那么你的思維就會(huì)變得更快、更高、更強(qiáng);在激烈的智力競(jìng)爭(zhēng)中，你就能領(lǐng)先一步，更高一籌!

一個(gè)人的邏輯思維能力并不是一下就能培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，它需要有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程。不過，總體來(lái)說，邏輯思維能力的培養(yǎng)要從激發(fā)一個(gè)人的思維動(dòng)機(jī)，理清一個(gè)人的思維脈絡(luò)，培養(yǎng)正確的思維方法幾個(gè)方面逐步做起。

人的思維是有動(dòng)機(jī)的，當(dāng)你有某方面的動(dòng)機(jī)時(shí)，你的思維才會(huì)得到開發(fā)和運(yùn)用。因此，激發(fā)思維的動(dòng)機(jī)，以產(chǎn)生行為活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，是培養(yǎng)一個(gè)人思維能力的關(guān)鍵因素。認(rèn)知心理學(xué)家指出：“思維能力的發(fā)展是寓于知識(shí)發(fā)展之中的。”所以，對(duì)于每一個(gè)問題，我們既要考慮它原有的知識(shí)基礎(chǔ)，又要考慮它下聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)思維，并逐步形成知識(shí)脈絡(luò)。實(shí)際上，提高邏輯思維能力的關(guān)鍵就在于要使思維脈絡(luò)清晰化，思維脈絡(luò)的重點(diǎn)理清了，一切問題也就迎刃而解了。

一個(gè)人的思維能力在發(fā)展的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)折，這就是思維的障礙點(diǎn)。思維在遇到障礙點(diǎn)時(shí)，就意味著你應(yīng)學(xué)會(huì)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使思維轉(zhuǎn)過來(lái)，并以此為契機(jī)促進(jìn)思維發(fā)展。比如，在解決問題時(shí)，我們常常需要把面對(duì)的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已解決過的問題。那么在這個(gè)思維的過程中，我們就需要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。通過這些思維方法的運(yùn)用，我們邏輯思維能力通常都會(huì)有較大的突破。

比如，當(dāng)我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行分析與綜合的時(shí)候，我們的思維就會(huì)通過分析、綜合把已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識(shí)中分解開來(lái)，并把原來(lái)還沒有認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識(shí)中建立起來(lái)。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。因此，當(dāng)我們?cè)诜治鼍唧w問題的時(shí)候如果能將分析與綜合結(jié)合起來(lái)，將有助于思維能力的提高。

這個(gè)世界上的任何事物之間都存在著差別，但同時(shí)又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過類比、歸納、演繹，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較，不但構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，而且也發(fā)展了多極化的思維方法，從而就能夠有效地促進(jìn)思維的發(fā)展，克服思維定勢(shì)。此外，任何事物之間都存在著共性與個(gè)性。通過思維引導(dǎo)感知一般與特殊的關(guān)系，就可以幫助自己樹立具體問題具體分析的思維方式，培養(yǎng)自己靈活處理實(shí)際問題的能力。

綜上所述，本書——《思維訓(xùn)練500題》就是本著這樣一種理念，運(yùn)用各種方法，如分析法、觀察法、類比法、歸納法、演繹法、遞推法、倒推法、綜合法等，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練人們的邏輯思維能力。相信，這550個(gè)題做過完之后，你的邏輯思維能力和整體素質(zhì)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越!

一個(gè)真實(shí)的假設(shè)往往可以讓事實(shí)呈現(xiàn)眼前，讓真理浮出水面。一個(gè)人如果做什么事都可以讓其思維以這些假設(shè)前提為基礎(chǔ)，那么他便能真真正正地活在NLP里而不會(huì)陷入困境，他的人生也就會(huì)有更大地進(jìn)步和提升。

1.如何問問題?

有甲、乙兩人，其中，甲只說假話，而不說真話;乙則是只說真話，不說假話。但是，他們兩個(gè)人在回答別人的問題時(shí)，只通過點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示，不講話。有一天，一個(gè)人面對(duì)兩條路：A與B，其中一條路是通向京城的，而另一條路是通向一個(gè)小村莊的。這時(shí)，他面前站著甲與乙兩人，但他不知道此人是甲還是乙，也不知道“點(diǎn)頭”是表示“是”還是表示“否”?，F(xiàn)在，他必須問一個(gè)問題，才可能斷定出哪條路通向京城。那么，這個(gè)問題應(yīng)該怎樣問?

2.他們的職業(yè)是分別什么?

小王、小張、小趙三個(gè)人是好朋友，他們中間其中一個(gè)人下海經(jīng)商，一個(gè)人考上了重點(diǎn)大學(xué)，一個(gè)人參軍了。此外他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大;大學(xué)生的年齡比小張小;小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。請(qǐng)推出這三個(gè)人中誰(shuí)是商人?誰(shuí)是大學(xué)生?誰(shuí)是士兵?

3.誰(shuí)做對(duì)了?

甲、乙、丙三個(gè)人在一起做作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)題比較難，當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人都把自己的解法說出來(lái)以后，甲說：“我做錯(cuò)了?！币艺f：“甲做對(duì)了?！北f：“我做錯(cuò)了?！痹谝慌缘亩】吹剿麄兊拇鸢覆⒙犃怂齻兊囊庖姾笳f：“你們?nèi)齻€(gè)人中有一個(gè)人做對(duì)了，有一個(gè)人說對(duì)了?！闭?qǐng)問，他們?nèi)酥械降渍l(shuí)做對(duì)了?

4.鞋子的顏色

小麗買了一雙漂亮的鞋子，她的同學(xué)都沒有見過這雙鞋了，于是大家就猜，小紅說：“你買的鞋不會(huì)是紅色的?！毙〔收f：“你買的鞋子不是黃的就是黑的?！毙×嵴f：“你買的鞋子一定是黑色的?！边@三個(gè)人的看法至少有一種是正確的，至少有一種是錯(cuò)誤的。請(qǐng)問，小麗的鞋子到底是什么顏色的?

5.誰(shuí)偷吃了水果和小食品?

趙女士買了一些水果和小食品準(zhǔn)備去看望一個(gè)朋友，誰(shuí)知，這些水果和小食品被他的兒子們偷吃了，但她不知道是哪個(gè)兒子。，為此，趙女士非常生氣，就盤問4個(gè)兒子誰(shuí)偷吃了水果和小食品。老大說道：“是老二吃的?！崩隙f道：“是老四偷吃的?！崩先f道：“反正我沒有偷吃?！崩纤恼f道：“老二在說謊?！边@4個(gè)兒子中只有一個(gè)人說了實(shí)話，其他的3個(gè)都在撒謊。那么，到底是誰(shuí)偷吃了這些水果和小食品?

6.誰(shuí)在說謊，誰(shuí)拿走了零錢?

姐姐上街買菜回來(lái)后，就隨手把手里的一些零錢放在了抽屜里，可是，等姐姐下午再去拿錢買菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)抽屜里的零錢沒有了，于是，她就把三個(gè)妹妹叫來(lái)，問她們是不是拿了抽屜里的零錢，甲說：“我拿了，中午去買零食了?！币艺f：“我看到甲拿了?！北f：“總之，我與乙都沒有拿?！边@三個(gè)人中有一個(gè)人在說謊，那么到底誰(shuí)在說謊?誰(shuí)把零錢拿走了?

7.夜明珠在哪里?

一個(gè)人的夜明珠丟了，于是他開始四處尋找。有一天，他來(lái)到了山上，看到有三個(gè)小屋，分別為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)。從這三個(gè)小屋里分別走出來(lái)一個(gè)女子，1號(hào)屋的女子說：“夜明珠不在此屋里?！?號(hào)屋的女子說：“夜明珠在1號(hào)屋內(nèi)。”3號(hào)屋的女子說：“夜明珠不在此屋里。”這三個(gè)女子，其中只有一個(gè)人說了真話，那么，誰(shuí)說了真話?夜明珠到底在哪個(gè)屋里面?

8.誰(shuí)的成績(jī)好

玲玲和芳芳經(jīng)常在一起玩，有一次，有人問她們：“你們倆經(jīng)常在一起玩，這次期末考試你們誰(shuí)的成績(jī)好呀?”玲玲說：“我的成績(jī)比較好一點(diǎn)?！毙〖t說芳芳說：“我的成績(jī)比較差一些?！彼齻冞@兩個(gè)人之中至少有一個(gè)人沒有說實(shí)話。那么，到底她們誰(shuí)的考試成績(jī)好?

9.她們分別買了什么

小麗、小玲、小娟三個(gè)人一起去商場(chǎng)里買東西。她們都買了各自需要的東西，有帽子，發(fā)夾，裙子，手套等，而且每個(gè)人買的東西還不同。有一個(gè)人問她們?nèi)齻€(gè)都買了什么，小麗說：“小玲買的不是手套，小娟買的不是發(fā)夾。”小玲說：“小麗買的不是發(fā)夾，小娟買的不是裙子。”小娟說：“小麗買的不是帽子，小娟買的是裙子?！彼齻?nèi)齻€(gè)人，每個(gè)人說的話都是有一半是真的，一半是假的。那么，她們分別買了什么東西?

10.誰(shuí)偷了奶酪

有四只小老鼠一塊出去偷食物(它們都偷食物了)，回來(lái)時(shí)族長(zhǎng)問它們都偷了什么食物。老鼠A說：我們每個(gè)人都偷了奶酪。老鼠B說：我只偷了一顆櫻桃。老鼠C說：我沒偷奶酪。老鼠D說：有些人沒偷奶酪。族長(zhǎng)仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中只有一只老鼠說了實(shí)話。那么下列的評(píng)論正確的是：

a.所有老鼠都偷了奶酪;

b.所有的老鼠都沒有偷奶酪;

c.有些老鼠沒偷奶酪;

d.老鼠B偷了一顆櫻桃。

11.一句問路的話

一個(gè)人站在岔道口，分別通向A國(guó)和B國(guó)，這兩個(gè)國(guó)家的人非常奇怪，A國(guó)的人總是說實(shí)話，B國(guó)的人總是說謊話。路口站著一個(gè)A國(guó)人和一個(gè)B國(guó)人：甲和乙，但是不知道他們真正的身份，現(xiàn)在那個(gè)人要去B國(guó)，但不知道應(yīng)該走哪條路，需要問這兩個(gè)人。只許問一句。他是怎么判斷該走那條路的?

12.為什么小張是A隊(duì)的

有一天，學(xué)校的學(xué)生在做游戲，A隊(duì)只準(zhǔn)說真話、B隊(duì)只準(zhǔn)說假話;A隊(duì)在講臺(tái)西邊，B隊(duì)在講臺(tái)東邊。這時(shí)，叫講臺(tái)下的一個(gè)學(xué)生上來(lái)判斷一下，從A、B兩隊(duì)中選出的一個(gè)人——小張，看他是哪個(gè)隊(duì)的。這個(gè)學(xué)生從A或B隊(duì)中任意抽出了一個(gè)隊(duì)員去問小張是在講臺(tái)的西邊而是東邊叫其中一個(gè)隊(duì)員的人去問小張是在講臺(tái)西邊還是東邊。這個(gè)隊(duì)員回來(lái)說，小張說他在講臺(tái)西邊。這個(gè)學(xué)生馬上判斷出來(lái)小張是A隊(duì)的，為什么?

13.兇手是誰(shuí)

小陽(yáng)的妹妹是小蒂和小紅;他的女友叫小麗。小麗的哥哥是小剛和小溫。他們的職業(yè)分別是：

小陽(yáng)：醫(yī)生

小剛：醫(yī)生

小蒂：醫(yī)生

小溫：律師

小紅：律師

小麗：律師

這6人中的一個(gè)殺了其余5人中的一個(gè)。

(1)假如這個(gè)兇手和受害者有一定的親緣關(guān)系，那么說明兇手是男性;

(2)假如這個(gè)兇手和受害者沒有一定的親緣關(guān)系，那么說明兇手是個(gè)醫(yī)生;

(3)假如這個(gè)兇手和受害者的職業(yè)一樣，那么說明受害者是男性;

(4)假如這個(gè)兇手和受害者的職業(yè)不一樣，那么說明受害者是女性;

(5)假如這個(gè)兇手和受害者的性別一樣，那么說明兇手是個(gè)律師;

(6)假如這個(gè)兇手和受害者的性別不一樣，那么說明受害者是個(gè)醫(yī)生。

根據(jù)上面的條件，請(qǐng)問兇手是誰(shuí)?

提示：根據(jù)以個(gè)陳述中的假設(shè)與結(jié)論，判定哪3個(gè)陳述組合在一起不會(huì)產(chǎn)生矛盾。

14.小王是怎么算出來(lái)的

某企業(yè)老板在對(duì)其員工的思維能力進(jìn)行測(cè)試時(shí)出了這樣一道題：某大型企業(yè)的員工人數(shù)在1700～1800之間，這些員工的人數(shù)如果被5除余3，如果被7除余4，如果被11除余6。那么，這個(gè)企業(yè)到底有多少員工?員工小王略想了一下便說出了答案，請(qǐng)問他是怎么算出來(lái)的?

15.幼兒園里有多少小朋友

老師讓幼兒園的小朋友排成一行，然后開始發(fā)水果。老師分發(fā)水果的方法是這樣的：從左面第一個(gè)人開始，每隔2人發(fā)一個(gè)梨;從右邊第一個(gè)人開始，每隔4人發(fā)一個(gè)蘋果。如果分發(fā)后的結(jié)果有10個(gè)小朋友既得到了梨，又得到了蘋果，那么這個(gè)幼兒園有多少個(gè)小朋友?

16.桌子分別是什么價(jià)格

一個(gè)家具店里有三種桌子，其價(jià)格分別如下：

(1)他們的單價(jià)各不相同;

(2)它們的單價(jià)加起來(lái)共4000元;

(3)第二種桌子比第一種桌子便宜400元;

(4)第三種桌子的單價(jià)是第二種的2倍。

那么這三種桌子的單價(jià)各是多少?

17.打碎了多少個(gè)陶瓷瓶

一個(gè)陶瓷公司要給某地送2000個(gè)陶瓷花瓶，于是就找一個(gè)運(yùn)輸公司運(yùn)陶瓷花瓶。運(yùn)輸協(xié)議中是這樣規(guī)定的：

(1)每個(gè)花瓶的運(yùn)費(fèi)是1元;

(2)如果打碎1個(gè)，不但不給運(yùn)費(fèi)，還要賠償5元。

最后，運(yùn)輸公司共得運(yùn)費(fèi)1760元。那么，這個(gè)運(yùn)輸公司在運(yùn)送的過程中打碎了多少個(gè)陶瓷花瓶?

18.分蘋果

媽媽要把72個(gè)蘋果給分兄弟兩人，她的分法是這樣的：

(1)第一堆的2/3與第二堆的5/9分給了哥哥;

(2)兩堆蘋果余下的共39個(gè)蘋果分給了弟弟。

那么，這兩堆蘋果分別有多少個(gè)呢?

邏輯思維訓(xùn)練500題：高級(jí)題

19.兩對(duì)雙胞胎。

在老北京的一個(gè)胡同的大雜院里，住著4戶人家，巧合的是每家都有一對(duì)雙胞胎女孩。這四對(duì)雙胞胎中，姐姐分別是ABCD，妹妹分別是abcd。一天，一對(duì)外國(guó)游人夫婦來(lái)到這個(gè)大雜院里，看到她們8個(gè)，忍不住問：“你們誰(shuí)和誰(shuí)是一家的啊?”

B說：“C的妹妹是d?！?p>

C說：“D的妹妹不是c?！?p>

A說：“B的妹妹不是a?！?p>

D說：“他們?nèi)齻€(gè)人中只有d的姐姐說的是事實(shí)。”

如果D的話是真話，你能猜出誰(shuí)和誰(shuí)是雙胞胎嗎?

20.奇怪的兩姐妹。

有一個(gè)人在一個(gè)森林里迷路了，他想看一下時(shí)間，可是又發(fā)現(xiàn)自己沒帶表。恰好他看到前面有兩個(gè)小女孩在玩耍，于是他決定過去打聽一下。更不幸的是這兩個(gè)小女孩有一個(gè)毛病，姐姐上午說真話，下午就說假話，而妹妹與姐姐恰好相反。但他還是走近去他問她們：“你們誰(shuí)是姐姐?”胖的說：“我是。”瘦的也說：“我是?！彼謫枺含F(xiàn)在是什么時(shí)候?胖的說：“上午?！薄安粚?duì)”，瘦的說：“應(yīng)該是下午?！边@下他迷糊了，到底他們說的話是真是假?

21.走哪條路?

有一個(gè)外地人路過一個(gè)小鎮(zhèn)，此時(shí)天色已晚，于是他便去投宿。當(dāng)他來(lái)到一個(gè)十字路口時(shí)，他知道肯定有一條路是通向賓館的，可是路口卻沒有任何標(biāo)記，只有三個(gè)小木牌。第一個(gè)木牌上寫著：這條路上有賓館。第二個(gè)木牌上寫著：這條路上沒有賓館。第三個(gè)木牌上寫著：那兩個(gè)木牌有一個(gè)寫的是事實(shí)，另一個(gè)是假的。相信我，我的話不會(huì)有錯(cuò)。假設(shè)你是這個(gè)投宿的人，按照第三個(gè)木牌的話為依據(jù)，你覺得你會(huì)找到賓館嗎?如果可以，那條路上有賓館哪條路上有賓館?

22.今天星期幾?

有一富翁，為了確保自己的人身安全，雇了雙胞胎兄弟兩個(gè)作保鏢。兄弟兩個(gè)確實(shí)盡職盡責(zé)，為了保證主人的安全，他們做出如下行事準(zhǔn)則：

a.每周一、二、三，哥哥說謊;

b.每逢四、五、六，弟弟說謊;

c.其他時(shí)間兩人都說真話。

一天，富翁的一個(gè)朋友急著找富翁，他知道要想找到富翁只能問兄弟倆，并且他也知道兄弟倆個(gè)的做事準(zhǔn)則，但不知道誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟。另外，如果要知道答案，就必須知道今天是星期幾。于是他便問其中的一個(gè)人：昨天是誰(shuí)說謊的日子?結(jié)果兩人都說：是我說謊的日子。你能猜出今天是星期幾嗎?

23.玩撲克。

Jack夫婦請(qǐng)了Tom夫婦和Henrry夫婦來(lái)他們家玩撲克。這種撲克游戲有一種規(guī)則，夫婦兩個(gè)不能一組。Jack跟Lily一組，Tom的隊(duì)友是Henrry的妻子，Linda的丈夫和Sara一組。那么這三對(duì)夫婦分別為：

A.Jack一Sara，Tom一Linda，Henrry一Lily;

B.Jack一Sara，Tom～Lily，Henrry一Linda;

C.Jack一Linda，Tom一Lily，Henrry一Sara;

D.Jack一Lily，Tom一Sara，Henrry一Linda

24.誰(shuí)是冠軍?

電視上正在進(jìn)行足球世界杯決賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播，參加決賽的國(guó)家有美國(guó)、德國(guó)、巴西、西班牙、英國(guó)、法國(guó)六個(gè)國(guó)家。足球迷的李鋒、韓克、張樂對(duì)誰(shuí)會(huì)獲得此次世界杯的冠軍進(jìn)行了一番討論：韓克認(rèn)為，冠軍不是美國(guó)就是德國(guó);張樂堅(jiān)定的認(rèn)為冠軍決不是巴西;李鋒則認(rèn)為，西班牙和法國(guó)都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，三人發(fā)現(xiàn)他們中只有一個(gè)人的看法是對(duì)的。那么哪個(gè)國(guó)家獲得了冠軍?

25.甲是哪個(gè)部落的人

有一個(gè)人到墨西哥探險(xiǎn)，當(dāng)他來(lái)到一片森林時(shí)，他徹底迷路了，即使他拿著地圖也不知道該往哪走，因?yàn)榈貓D上根本就沒有標(biāo)記出這一地區(qū)。無(wú)奈，他只好向當(dāng)?shù)氐耐林?qǐng)求幫助。但是他想起來(lái)在曾有同事提醒他：這個(gè)地區(qū)有兩個(gè)部落，而這兩個(gè)部落的人說話卻是相反的，即A部落的人說真話，B部落的人說假話。恰在這時(shí)，他遇到了一個(gè)懂英語(yǔ)的當(dāng)?shù)氐耐林祝麊査骸澳闶悄膫€(gè)部落的人?”甲回答：“A部落?！庇谑撬嘈帕怂５谕局?，他們又遇到了土著乙，他就請(qǐng)甲去問乙是哪個(gè)部落的。甲回來(lái)說：“他說他是A部落的。”忽然間這個(gè)人想起來(lái)同事的提醒，于是他奇怪了，甲到底是哪個(gè)部落的人，A還是B?

26.猜城市。

對(duì)地理非常感興趣的幾個(gè)同學(xué)聚在一起研究地圖。其中的一個(gè)同學(xué)在地圖上標(biāo)上了標(biāo)號(hào)A、B、C、D、E，讓其他的同學(xué)說出他所標(biāo)的地方都是哪些城市。甲說：B是陜西。E是甘肅;乙說：B是湖北，D是山東;丙說：A是山東，E是吉林;丁說：C是湖北，D是吉林;戊說：B是甘肅，C是陜西。這五個(gè)人每人只答對(duì)了一個(gè)省，并且每個(gè)編號(hào)只有一個(gè)人答對(duì)。你知道ABCDE分別是哪幾個(gè)省嗎?

27.各有多少人民幣?

爸爸為了考考兒子的智力，給兒子出了道題。爸爸說：“我手里有1元、2元、5元的人民幣共60張，總值是200元，并且1元面值的人民幣比2元的人民幣多4張。兒子，給爸爸算算這三種面值的人民幣各有多少?gòu)?”兒子眨了眨眼睛，摸摸腦袋，也不知道怎么算。你能算出來(lái)嗎?

28.哪個(gè)正確

在一次地理考試結(jié)束后，有五個(gè)同學(xué)看了看彼此五個(gè)選擇題的答案，其中：

同學(xué)甲：第三題是A，第二題是C。

同學(xué)乙：第四題是D，第二題是E。

同學(xué)丙：第一題是D，第五題是B。

同學(xué)?。旱谒念}是B，第三題是E。

同學(xué)戊：第二題是A，第五題是C。

結(jié)果他們各答對(duì)了一個(gè)答案。根據(jù)這個(gè)條件猜猜哪個(gè)選項(xiàng)正確?

a.第一題是D，第二題是A;

b.第二題是E，第三題是B;

c.第三題是A，第四題是B;

d.第四題是C，第五題是B。

四、哪個(gè)能給個(gè)邏輯思維訓(xùn)練500題的txt

1、世界級(jí)的馬拉松選手每天跑步不超過6公里。因此,如果一名選手每天跑步超過6公里,它就不是一名世界級(jí)馬拉松選手。

以下哪項(xiàng)與上文推理方法相同?

(a)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員每天早晨跑步。如果早晨有人跑步,則他不是跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員。

(b)如果每日只睡4小時(shí),對(duì)身體不利。研究表明,最有價(jià)值的睡眠都發(fā)生在入睡后第5小時(shí)。

(c)家長(zhǎng)和小孩做游戲時(shí),小孩更高興。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該多做游戲。

(d)如果某汽車早晨能起動(dòng),則晚上也可能起動(dòng)。我們的車早晨通常能啟動(dòng),同樣,它晚上通常也能啟動(dòng)。

(e)油漆三小時(shí)之內(nèi)都不干。如果某涂料在三小時(shí)內(nèi)干了,則不是油漆。

2、19世紀(jì)有一位英國(guó)改革家說,每一個(gè)勤勞的農(nóng)夫,都至少擁有兩頭牛。那些沒有牛的,通常是好吃懶做的人。因此它的改革方式便是國(guó)家給每一個(gè)沒有牛的農(nóng)夫兩頭牛,這樣整個(gè)國(guó)家就沒有好吃懶做的人了。

這位改革家明顯犯了一個(gè)邏輯錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)哪個(gè)與該錯(cuò)誤相類似?

(a)天下雨,地上濕?，F(xiàn)在天不下雨,所以地也不濕。

(c)你是一個(gè)犯過罪的人,有什么資格說我不懂哲學(xué)?

(d)因?yàn)樗稍诖采?所以他病了。

(e)你說謊,所以我不相信你的話;因?yàn)槲也幌嘈拍愕脑?所以你說謊。

3.有一天,某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石。經(jīng)偵破,查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是,對(duì)這四個(gè)重大嫌疑犯進(jìn)行審訊。審訊所得到的口供如下:

甲:我不是作案的。乙:丁是罪犯。丙:乙是盜竊這塊鉆石的罪犯。丁:作案的不是我。

經(jīng)查實(shí):這四個(gè)人的口供中只有一個(gè)是假的。那么,以下哪項(xiàng)才是正確的破案結(jié)果?

(a)甲作案。 (b)乙作案。 (c)丙作案。 (d)丁作案。 (e)甲、乙、丙、丁共同作案。

4.古代一位國(guó)王和他的張、王、李、趙、錢五位將軍一同出外打獵,各人的箭上都刻有自己的姓氏。打獵中,一只鹿中箭倒下,但不知是何人所射。

張說:“或者是我射中的,或者是李將軍射中的?！?#8194; 王說:“不是錢將軍射中的?！?#8194; 李說:“如果不是趙將軍射中的,那么一定是王將軍射中的?！?#8194; 趙說:“既不是我射中的,也不是王將軍射中的?！?#8194; 錢說:“既不是李將軍射中的,也不是張將軍射中的?！?#8194;

國(guó)王讓人把射中鹿的箭拿來(lái),看了看,說:“你們五位將軍的猜測(cè),只有兩個(gè)人的話是真的?！闭?qǐng)根據(jù)國(guó)王的話,判定以下哪項(xiàng)是真的?

(a)張將軍射中此鹿。 (b)王將軍射中此鹿。 (c)李將軍射中此鹿。 (d)趙將軍射中此鹿。 (e)錢將軍射中此鹿。

5.“趙科長(zhǎng)又戒煙了?！?#8194;

由這句話我們不可能得出的結(jié)論是

(a)趙科長(zhǎng)過去戒過煙,次數(shù)可能不止一次。

(b)趙科長(zhǎng)過去戒煙未成功,這次仍可能如此。

(c)趙科長(zhǎng)煙癮很大,講這話的人深信趙科長(zhǎng)的煙癮永遠(yuǎn)戒不掉。

(d)講這話的人是在諷刺嘲笑趙科長(zhǎng)的戒煙行為。

(e)講這話的人確信趙科長(zhǎng)這次戒煙一定會(huì)成功。

6.古希臘柏拉圖學(xué)園的門口豎著一塊牌子“不懂幾何者禁入”。這天,來(lái)了一群人,他們都是懂幾何的人。

那么,他們

(a)可能會(huì)被允許進(jìn)入。 (b)一定不會(huì)被允許進(jìn)入。 (c)一定會(huì)被允許進(jìn)入。 (d)不可能被允許進(jìn)入。 (e)不可能不被允許進(jìn)入。

7.所有通過英語(yǔ)六級(jí)考試的學(xué)生都參加了學(xué)校的英語(yǔ)俱樂部,王進(jìn)參加了英語(yǔ)俱樂部,所以他一定通過了英語(yǔ)六級(jí)考試。

以下哪項(xiàng)最好地指出了上述論證的邏輯錯(cuò)誤?

(a)部分通過英語(yǔ)六級(jí)考試的學(xué)生沒有參加英語(yǔ)俱樂部。

(b)王進(jìn)能夠參加英語(yǔ)俱樂部是因?yàn)樗霞尤刖銟凡康幕緱l件。

(c)王進(jìn)曾經(jīng)獲得過年級(jí)英語(yǔ)演講比賽第一名。

(d)凡愿意每學(xué)期繳納50元會(huì)費(fèi),并且愿意積極參加俱樂部活動(dòng)的學(xué)生都可以成為俱樂部的成員。

(e)有些參加俱樂部的學(xué)生還沒有通過英語(yǔ)六級(jí)考試。

8.認(rèn)真學(xué)習(xí)邏輯知識(shí),加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練,可以有效的提高人們的邏輯思維水平和增強(qiáng)邏輯思維能力。小林平時(shí)注重邏輯知識(shí)的學(xué)習(xí)和邏輯思維的訓(xùn)練,可想而知,他的思維是有條理和邏輯性的。上面的論述犯了以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤?

(a)轉(zhuǎn)移論題。 (b)自相矛盾。 (c)以偏概全。 (d)論據(jù)和論題不相干。 (e)推不出。

9.如果電動(dòng)剃刀中的電池用完了,剃刀就不能工作。我的剃刀不能工作,因此,電池一定是用完了。

以下哪句與以上論證相似?

(a)如果馬拉多納上場(chǎng),阿根廷隊(duì)就一定會(huì)贏。阿根廷隊(duì)輸了,所以馬拉多納一定沒上場(chǎng)。

(b)一個(gè)證據(jù)沒有被破壞除非它不能被接受。這個(gè)證據(jù)不能被接受,因此,它被破壞了。

(c)如果某甲犯罪了,他的指印可以在現(xiàn)場(chǎng)找到。某甲沒有犯罪,所以,某甲的指印沒有在現(xiàn)場(chǎng)找到。

(d)老葛是我的叔叔,小菲是老葛的侄女。因此,小菲是我的姐姐。

(e)阿森將戴太陽(yáng)鏡,如果海岸可被清楚地看見。海岸可被清楚地看見,因此,阿森將戴太陽(yáng)鏡。

10.一家鐘表店被盜,經(jīng)查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一個(gè)人所為。

審訊中,甲說:“我不是罪犯。”乙說:“丁是罪犯?！?#8194; 丙說:“乙是罪犯。”丁說:“我不是罪犯?！?/p>

經(jīng)調(diào)查證實(shí)四人中只有一個(gè)說的是真話。根據(jù)已知條件,下列哪個(gè)判斷為真。

(a)甲說的是假話,因此,甲是罪犯。

(b)乙說的是真話,丁是罪犯。

(c)丙說的是真話,乙是罪犯。

(d)丁說的是假話,丁的確是罪犯。

(e)四人中說的全是假話,丙才是罪犯。

11.先天的遺傳因素和后天的環(huán)境影響對(duì)人的發(fā)展所起的作用到底哪個(gè)重要?雙胞胎的研究對(duì)于回答這一問題有重要的作用。惟環(huán)境影響決定論者預(yù)言,如果把一對(duì)雙胞胎兒完全分開撫養(yǎng),同時(shí)把一對(duì)不相關(guān)的嬰兒放在一起撫養(yǎng),那么,待他們長(zhǎng)大成人后,在性格等內(nèi)在特征上,前兩者之間決不會(huì)比后兩者之間有更多的類似。實(shí)際的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并不支持這種極端的觀點(diǎn),但也不支持另一種極端觀點(diǎn),即惟遺傳因素決定論。

從以上論述最能推出以下哪個(gè)結(jié)論?

(a)為了確定上述兩種極端觀點(diǎn)哪一個(gè)正確,還需要進(jìn)一步的研究工作。

(b)雖然不能說環(huán)境影響對(duì)于人的發(fā)展起唯一決定作用,但實(shí)際上起重要作用。

(c)環(huán)境影響和遺傳因素對(duì)人的發(fā)展都起著重要的作用。

(d)試圖通過改變一個(gè)人的環(huán)境來(lái)改變一個(gè)人是徒勞無(wú)益的。

(e)雙胞胎研究是不能令人滿意的,因?yàn)樗贸隽俗韵嗝艿慕Y(jié)論。

12.一種對(duì)許多傳染病非常有效的藥物,目前只能從一種叫ibora的樹的皮中提取,而這種樹在自然界很稀少,5000棵樹的皮才能提取1公斤藥物。因此,不斷生產(chǎn)這種藥物將不可避免地導(dǎo)致該種植物的滅絕。

以下哪項(xiàng)如果為真,則最能削弱上述論斷?

(a)把從ibora樹皮上提取的藥物通過一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)放給醫(yī)生。

(b)從ibora樹皮提取藥物生產(chǎn)成本很高。

(c)ibora的葉子在多種醫(yī)學(xué)之品種都使用。

(d)ibora可以通過插枝繁衍和在人工培育下生長(zhǎng)。