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vis課題設(shè)計目的怎么寫（vi設(shè)計課題來源）

發(fā)布時間：2023-04-07 19:29:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 111

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于vis課題設(shè)計目的怎么寫的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、選題的目的和意義怎么寫？
2、課題研究的目標(biāo)怎么寫?
3、企業(yè)為什么要做vis設(shè)計
4、課題研究的目的和意義是什么？

vis課題設(shè)計目的怎么寫（vi設(shè)計課題來源）

一、選題的目的和意義怎么寫？

選題理由，主要就是對研究內(nèi)容進行可行性分析，一般包括下面的內(nèi)容

一、課題來源（如屬導(dǎo)師或本人主持、參加的課題，注明課題名稱、來源、起止時間等）

二、選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平、研究目標(biāo)及意義（包括應(yīng)用前景、科學(xué)意義、理論價值）以及主要參考文獻

三、研究的主要內(nèi)容、研究方案及準(zhǔn)備采取的技術(shù)路線、擬解決的關(guān)鍵問題

四、已進行的科研工作基礎(chǔ)和已具備的科學(xué)研究條件（包括已經(jīng)取得的科研成果、已經(jīng)完成的科學(xué)實驗及調(diào)查研究、具備的主要儀器設(shè)備及資料與數(shù)據(jù)等），以及可行性分析

五、課題研究起止年限、任務(wù)安排、分階段要求和預(yù)期結(jié)果

二、課題研究的目標(biāo)怎么寫?

問題一：課題研究的目標(biāo)怎么寫你最終所期待多能夠解決的問題就是你的研究目標(biāo)。比如你研究催化劑，通過添加不同的催化劑種類或者含量得到了很多數(shù)據(jù)，你的研究目搐就是催化機理和最佳配方等。

問題二：課題研究的目標(biāo)，內(nèi)容與重點怎么寫怎樣開展課題研究確定研究課題或取得批準(zhǔn)立項課題后，怎樣開展課題研究？這是教育工作者特別是中小學(xué)教師，經(jīng)常提到的一個重要問題。課題研究做法多樣，但總有一個基本程序。課題研究程序，包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結(jié)等。一、制訂課題研究方案教育科研在完成選題后，如何把握研究問題，如何理清研究的思路，合理和規(guī)范地設(shè)計好課題及課題研究方案，是目前中小學(xué)教師常常遇到的困難。制訂課題研究方案，內(nèi)容包括：準(zhǔn)確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉(zhuǎn)換成假設(shè)，確定采用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。（一）分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點。1、確定研究目標(biāo) 確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找準(zhǔn)研究“題眼”。開始研究前必須進一步研究，做到準(zhǔn)確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標(biāo)分解為若干個具體目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點，做好研究整體計劃。研究目標(biāo)可分平行目標(biāo)、層次目標(biāo)和綜合目標(biāo)等。 2、選定研究切入點一是從基礎(chǔ)性的、容易的、關(guān)鍵性的問題中選定；二是從已經(jīng)成功的經(jīng)驗中去尋找；三是從學(xué)校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發(fā)展的趨勢中去尋找；五是從教育科學(xué)理論中去尋找。（二）明確研究思路，確定研究方法。1、理清研究思路一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內(nèi)容十分豐富，包含著多重關(guān)系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關(guān)系、矛盾或問題，準(zhǔn)確找出基本關(guān)系的意義就在于找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。2、課題研究的基本方法教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法，調(diào)查法，文獻資料法，教育實驗法，經(jīng)驗總結(jié)法，比較研究法，個案研究法，行動研究法，反思研究法，質(zhì)的研究法，等等；輔法有統(tǒng)計法，測量法，問卷法，等等。3、課題研究方法的使用與選擇教育科研方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運用；多法并用、交替使用、各法互補；單一方法也有，但較少。不同類型（內(nèi)容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。一是以課題研究的延續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)，按延續(xù)方向確定方法。如，對事物發(fā)展過程的追蹤研究，選擇縱向研究法；對同一時間內(nèi)不同對象的研究，選擇橫向研究法等。二是以研究所采取的技術(shù)手段劃分，選擇不同的研究方法。如，進行常規(guī)研究時，選擇自然觀察法、測試式實驗法、調(diào)查談話法，等；采用現(xiàn)代技術(shù)手段研究，選擇不同的技術(shù)設(shè)備的測試及調(diào)控等。（三）開展理論思維，提出研究假設(shè)什么叫研究假設(shè)？研究假設(shè)就是研究者對研究問題中的概念轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^觀察來計量的變數(shù)思考時預(yù)測的研究結(jié)果（也稱“半成品”）。研究假設(shè)是陳述兩個（或多個）變量之間關(guān)系的命題，是科研工作中的重要環(huán)節(jié)，必須積極開展理論思維，提出研究假設(shè)。一是積極開展理性思維。假設(shè)就是尚未得到實踐證明姑且認(rèn)定的預(yù)想，它是人們思維過程中推理與判斷相結(jié)合而產(chǎn)生的一種暫定的理論。大膽的假設(shè)，小心的求證，歷來是科學(xué)研究探索的正確途徑。根據(jù)對研究對象的了解，從已知推未知的猜想、推斷，包括各種可能性理論認(rèn)識或初步結(jié)論，在進行研究之前推測出來。二是掌握研究假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。研究假設(shè)應(yīng)有4條標(biāo)準(zhǔn)：一是能說明兩個或兩個以上變量間的期望關(guān)系；二是研究者應(yīng)有該假設(shè)是否值得檢驗的明確的理由；三是假設(shè)應(yīng)是可檢驗的；四是假設(shè)應(yīng)盡可能簡潔明了。三是明確研究假設(shè)形成的基本步驟。研究假設(shè)是主觀因......>>

問題三：研究課題怎么寫一、課題的提出：

提出一個研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。

1．背景：即我們所面對的發(fā)展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對教學(xué)工作實際產(chǎn)生了重要影響。

2．現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

3．基礎(chǔ)：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

三、理論基礎(chǔ)：

課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。

四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：

通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯(lián)系，并有較強的可操作性，能為課題組的成員落實于教育、教學(xué)的實踐之中。

五、主要研究方法和研究對象：

1．研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等，還可以運用數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。

2．研究對象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：

一般包括課題研究結(jié)題報告、論文集、優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、觀摩課（課件、光盤）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎情況匯總等等；

七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應(yīng)包括課題負責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導(dǎo)、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應(yīng)分別負責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問工作。

八、實施步驟：

1．前期準(zhǔn)備階段:

確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調(diào)查或檢測。

2．

研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期匯報。中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

3．結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。

問題四：研究目的和意義目地：就是寫你們?yōu)槭裁匆芯炕蛱接憽⑾胍贸鍪裁唇Y(jié)論??；意義：就憨研究完以后得出的結(jié)論以及你們做完研究有什么收獲。感想之類！總之最重要的是結(jié)論啦

問題五：開題報告中的研究內(nèi)容及研究目標(biāo)怎么寫？ OK，我會寫

問題六：社會科學(xué)類的課題研究目標(biāo)怎么寫就把你研究的目的，預(yù)期目標(biāo)寫出來就行了可以找些比人的論文參考一下

問題七：開題報告的研究內(nèi)容與目標(biāo)怎么寫學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性、預(yù)測性上具有的新的科學(xué)研究成果、創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄。學(xué)術(shù)論文也是某種已知原理應(yīng)用于實際上取得新進展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。學(xué)術(shù)論文就是用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學(xué)理性文章，具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、學(xué)理性。按寫作目的，學(xué)術(shù)論文可分為交流性論文和考核性論文。

學(xué)術(shù)論文是對某個科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題進行研究后表述科學(xué)研究成果的理論文章。

學(xué)術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要標(biāo)志。在學(xué)術(shù)論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學(xué)術(shù)論文的價值關(guān)鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個特定主題下選擇了什么典型材料來表述研究成果。科學(xué)研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學(xué)術(shù)論文。所以學(xué)術(shù)論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準(zhǔn)備工作。

學(xué)術(shù)論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學(xué)理性文章。具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、學(xué)理性。

基本類別

按研究的學(xué)科，可將學(xué)術(shù)論文分為自然科學(xué)論文和社會科學(xué)論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學(xué)論文，又可細分為文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育、政治等學(xué)科論文。

按研究的內(nèi)容，可將學(xué)術(shù)論文分為理論研究論文和應(yīng)用研究論文。理論研究，重在對各學(xué)科的基本概念和基本原理的研究；應(yīng)用研究，側(cè)重于如何將各學(xué)科的知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，直接服務(wù)于社會。

按寫作目的，可將學(xué)術(shù)論文分為交流性論文和考核性論文。交流性論文，目的只在于專業(yè)工作者進行學(xué)術(shù)探討，發(fā)表各家之言，以顯示各們學(xué)科發(fā)展的新態(tài)勢；考核性論文，目的在于檢驗學(xué)術(shù)水平，成為有關(guān)專業(yè)人員升遷晉級的重要依據(jù)。

國家標(biāo)準(zhǔn)

技術(shù)報告

科學(xué)技術(shù)報告是描述一項科學(xué)技術(shù)研究的結(jié)果或進展或一項技術(shù)研制試驗和評價的結(jié)果；或是論述某項科學(xué)技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。

科學(xué)技術(shù)報告是為了呈送科學(xué)技術(shù)工作主管機構(gòu)或科學(xué)基金會等組織或主持研究的人等?？茖W(xué)技術(shù)報告中一般應(yīng)該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結(jié)論和建議提出修正意見。

學(xué)位論文

學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文。

學(xué)士論文應(yīng)能表明作者確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力。

問題八：課題研究計劃怎么寫課題研究計劃（或稱開題報告)是有格式要求的。一般包括：課題名稱、選題背景、理由、國內(nèi)外成果綜述、研究內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、預(yù)期成果等。請參考我設(shè)計的下面這個：

1、課題名稱: 關(guān)于人工智能的可行性研究

2、課題的來由: 隨著時代的發(fā)展，社會分工日趨復(fù)雜，并且有的工種具有一定的危險性，另一方面，隨著經(jīng)濟水平的提高，人們產(chǎn)生了越來越高的生活需求，越來越多人的迫切需要從消費水平進入享受水平，人們生產(chǎn)的目的是為了追求更好的生活。二者之間的矛盾導(dǎo)致現(xiàn)有人力無法滿足社會生產(chǎn)發(fā)展的需要，急切需要一種更為發(fā)達、效率更高的生產(chǎn)工具代替人力進行生產(chǎn)流程，只有這樣才能最大顯得的提高人們的生活質(zhì)量，現(xiàn)代人工作的壓力、緊張和心理疾病才有可能得到根本的緩解，也才有利于我們和諧社會的構(gòu)建。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，我們從中看到了希望。就是依托計算機技術(shù)來開發(fā)人工智能，進入生產(chǎn)、生活領(lǐng)域。

3、研究的目的及意義: 本課題研究通過探討人工智能的原理明確開發(fā)人工智能的可行性。開發(fā)人工智能將極大地提高社會生產(chǎn)力，將有助于改善我們的生活質(zhì)量，將有助于社會、文化、教育等改革。

4、活動計劃與活動步驟：（含分工，如有可能，最好加上時間安排）

（1）組長負責(zé)進行資料收集、查詢、整理，完成人工智能相關(guān)文獻綜述；

（2）兩組員負責(zé)通過資料查詢了解人工智能原理等相關(guān)理論知識；

（3）兩組員通過訪談計算機專家了解人工智能的可行性；

（4）全體組員通過訪談、觀察了解工廠工人工作壓力情況和人們生活狀況，了解人們的需要；

（5）全體組員對查詢和收集的資料進行整理分析，完成研究。

5、可行性分析:

（1）我們課題組對計算機技術(shù)非常感興趣，具有較好的基礎(chǔ)，尤其是人工智能感興趣；

（2）我們聯(lián)系到了計算機專業(yè)的教師和科研院所的計算機專家作為指導(dǎo)教師；

（3）人工智能理論研究成果比較多，對我們課題的研究提供了豐富的基礎(chǔ)性支撐；

（4）我們收集到了比較多的相關(guān)資料和書籍等。

6、小組分工:（參見4）

7、研究方法：文獻研究法、訪談法、觀察法等。

8、預(yù)期成果：論文、研究報告、訪談?wù){(diào)查報告

9、表達形式：幻燈展示、實驗?zāi)Ｐ汀⒖陬^匯報

問題九：課題研究內(nèi)容怎么寫 (一)課題研究的基本思路

中小學(xué)開展課題研究,教師成為研究者是關(guān)鍵:教師要深入研究自己教育教學(xué)中的經(jīng)驗和問題,揚長避短,改進工作,實現(xiàn)向研究型,專家型教師轉(zhuǎn)變.教學(xué)科研一體化是基本途徑:研究要為教學(xué)服務(wù),科研是為了更好地教學(xué).校本課題研究是核心:沒有課題研究,科研興校就是一句空話.行動研究是基本方法:行動研究把解決問題放在第一位,以提高行動質(zhì)量,改進實際工作為首要任務(wù).

中小學(xué)課題研究的基本原則:

以校為本;理論聯(lián)系實際;著重研究現(xiàn)實問題,為提高質(zhì)量服務(wù);定性和定量研究相結(jié)合;繼承,借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合.

確立研究課題的基本途徑:

從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中提出課題;從面臨的突出問題中提出課題;移植先進教育教學(xué)模式和方法,結(jié)合本校實際提出課題;從國內(nèi)外教育發(fā)展前沿尋找切入點,提出課題;根據(jù)自己的教育教學(xué)理念和創(chuàng)新設(shè)想,提出課題.

(二)如何選題

1,選題原則

(1)是否值得研究

創(chuàng)造性:研究對象新,研究視角新.

吉州區(qū)龍蝦危害程度的調(diào)查.

江南青銅器王國青銅器藝術(shù)欣賞.

科學(xué)性:

利用氣功提高學(xué)生智力的研究.

洗頭的頻率與個人成就的相關(guān)研究.

效益性:

小學(xué)生穿布鞋和穿皮鞋比例的調(diào)查研究.

(2)是否能夠研究――可行性:

農(nóng)村中學(xué)教育綜合改革的研究

現(xiàn)代文化媒體對青少年思想品德影響的研究

開發(fā)大腦潛能的研究

讓 *** 理論進課堂的研究

2,選題要特別注意的問題

(1)立足于本職工作(在研究中工作,在工作中研究)

(2)立足于平時積累

(3)立足于個人特點(模式)

(4)從小處著手

(5)注意對日常教育現(xiàn)象進行反思

(6)選題不要一味求新

(三)如何制定課題方案

1,課題的表述

2,研究的目的意義(為什么要研究)

3,研究對象和范圍(界定)

4,研究內(nèi)容(研究什么)

5,研究方法(怎樣研究)

6,研究的步驟和進程

7,經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備條件

(四)教育科研課題的申報立項

1.課題申報的渠道

教育科研申報課題的的渠道可以通過學(xué)校,縣市級教研室推薦,向省一級或更高一級的課題管理部門申報,申報時須逐級經(jīng)過教研部門或課題管理部門批準(zhǔn),以便建立課題研究業(yè)務(wù)檔案,并與業(yè)績考核建立聯(lián)系.

還有一種申報的渠道,就是在已經(jīng)批準(zhǔn)公布了的課題研究計劃中,選取某個課題主動申請參加課題的子課題研究和試驗工作.在申報這一類課題的時候,要充分了解和熟悉這些課題是否適合自己的研究水平,是否具有適當(dāng)?shù)难芯筷犖?時間等諸多因素,申報后要積極主動地與總課題組負責(zé)人經(jīng)常保持聯(lián)系,努力做好階段性的課題工作總結(jié).

2.江西省中小學(xué)教育科研課題申報和立項的程序

⑴認(rèn)真閱讀《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題指南》;

⑵填寫《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報書》;

⑶由所在縣(市,區(qū))教研室蓋章后交市教研室課題辦,再統(tǒng)一交省課題基地辦;

⑷省市課題辦召開課題評審會,聘請評為評審課題,提出課題立項評審意見;

⑸將擬通過立項課題報省,市教育主管領(lǐng)導(dǎo)審批;

⑹向課題組下發(fā)省,市《中小學(xué)教育科研課題立項通知書》;

⑺課題的啟動與實施.

3.申報時間

課題申報每年兩次,申報時間分別為每年的3月10―31日,9月10―30日.

4.評審未通過的原因

⑴選題不當(dāng),不符合資助條件;

⑵課題論證不充分;

⑶負責(zé)人的素質(zhì)或水平比已承擔(dān)此項目;

⑷課題組力量不強或分工不當(dāng);

⑸資料準(zhǔn)備不夠;

⑹最終成果不明確;

⑺不具備完成本項目所需的其它條件;

⑻經(jīng)過比較,本項目有更合適的承擔(dān)人;

⑼其它原因(加以說明).

(五)幾種常用的研究方法

1,問卷調(diào)查法

2,實驗法

3,觀察法

4,案例法

5,行動研究法(研究思......>>

三、企業(yè)為什么要做vis設(shè)計

VIS全稱Visual ldentity System,即企業(yè)形象視覺識別。企業(yè)通過VIS設(shè)計，對內(nèi)可以征得員工的認(rèn)同感，歸屬感，加強企業(yè)凝聚力；對外可以樹立企業(yè)形象，資源整合，有控制的將企業(yè)信息傳達給受眾的意識，從而獲得認(rèn)同。對于追求持續(xù)發(fā)展的企業(yè)來講，VIS系統(tǒng)的確立無疑是該企業(yè)無形資產(chǎn)的重要組成部分.

北京如意天成裝飾設(shè)計，專業(yè)的VIS設(shè)計公司，從設(shè)計到施工，全部包括。擁有專業(yè)的設(shè)計團隊和施工團隊以及道具制作的工廠。本著對客戶負責(zé)，讓客戶滿意的宗旨，打造獨特企業(yè)形象。

四、課題研究的目的和意義是什么？

研究的目的意義一般寫得比較宏觀，如提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平等等。實際上研究的目標(biāo)和內(nèi)容是申請書的精華，價值所在。所以要在研究的目標(biāo)和內(nèi)容上多下功夫，讓申報書引起評審專家的興趣，讓專家認(rèn)為你所列出的東西都是值得去研究。

研究目標(biāo)就是本研究最后要實現(xiàn)的結(jié)果，直接一點就是你做這件事的具體的目的。研究目標(biāo)可以分為學(xué)術(shù)目標(biāo)和工作目標(biāo)兩種類型。學(xué)術(shù)目標(biāo)是闡述課題要探索總結(jié)什么科學(xué)規(guī)律，工作目標(biāo)則是闡述課題研究對教育工作的促進作用。研究目的越明確、越具體的課題，針對性就越強，效果就越好。

vis課題設(shè)計目的怎么寫（vi設(shè)計課題來源）

課題研究方案

課題研究是—項復(fù)雜的探索性工作，又是一項有序的系統(tǒng)工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此課題研究必須重視研究方案的策劃。

課題研究的方案有多種形式，是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細編制成的施工藍圖。在制訂課題研究的方案時，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計到可能遇到的問題與困難，留有備用的時間，增加調(diào)整、回旋的余地。

以上內(nèi)容參考百度百科-課題研究

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