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為什么國(guó)外教育比國(guó)內(nèi)好（為什么國(guó)外教育比國(guó)內(nèi)好些）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 21:38:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 990

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于為什么國(guó)外教育比國(guó)內(nèi)好的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、國(guó)外的大學(xué)教育和國(guó)內(nèi)的差距在哪里？
2、中國(guó)與國(guó)外教育有何差異？你怎么看待這些差異？
3、國(guó)內(nèi)外教育的根本區(qū)別在哪里？國(guó)外的教育適合國(guó)內(nèi)嗎？
4、歐美大學(xué)與國(guó)內(nèi)大學(xué)教育都有哪些不同點(diǎn)？為什么這么說(shuō)？

為什么國(guó)外教育比國(guó)內(nèi)好（為什么國(guó)外教育比國(guó)內(nèi)好些）

一、國(guó)外的大學(xué)教育和國(guó)內(nèi)的差距在哪里？

國(guó)外的大學(xué)教育和國(guó)內(nèi)的差距其實(shí)體現(xiàn)在方方面面，無(wú)法一一贅述，也不能以偏概全，在這里，我先分析分析一下國(guó)外大學(xué)教育比我們國(guó)內(nèi)大學(xué)教育好的地方，吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

第一，更嚴(yán)格的教學(xué)管理。

國(guó)外大學(xué)把畢業(yè)生視為大學(xué)的產(chǎn)品，如果你學(xué)不好就出了校門(mén)，在社會(huì)上混不好，會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)，對(duì)學(xué)校發(fā)展非常不利，就像是企業(yè)如果生產(chǎn)的次品多了就會(huì)倒閉一樣。具體為什么我國(guó)高等教育不能進(jìn)行更嚴(yán)格的教學(xué)管理，我在“中國(guó)大學(xué)為何嚴(yán)進(jìn)寬出，不能?chē)?yán)進(jìn)嚴(yán)出？”那篇百度問(wèn)答中做過(guò)具體闡述，大家感興趣可以搜索查看。

第二，更開(kāi)放的教學(xué)氛圍。

國(guó)內(nèi)高等教育基本上還是老師用標(biāo)準(zhǔn)教材教，學(xué)生閉嘴老實(shí)學(xué)的模式，相比西方發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)質(zhì)大學(xué)的教學(xué)效果確實(shí)有差距。這一點(diǎn)有國(guó)情原因，也有東西方文化差異的原因：東方國(guó)家普遍重視尊卑倫理，直接體現(xiàn)在老師和學(xué)生的關(guān)系上，但如果就簡(jiǎn)單認(rèn)為我們的學(xué)生只會(huì)聽(tīng)講，沒(méi)有主動(dòng)思維，也有些杞人憂(yōu)天。

第三，更重視素質(zhì)的教育。

相比國(guó)內(nèi)高等教育更重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)質(zhì)大學(xué)更重視學(xué)生職業(yè)之外的各項(xiàng)能力（比如人文教育，通識(shí)教育等等）的培養(yǎng)。這樣的教育會(huì)讓學(xué)生的人格更完善，未來(lái)發(fā)展?jié)摿Ω螅档梦覀儑?guó)內(nèi)的大學(xué)學(xué)習(xí)。耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文說(shuō)：“真正的教育不傳授任何知識(shí)與技能, 卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。”國(guó)外的素質(zhì)教育相對(duì)國(guó)內(nèi)而言，優(yōu)勢(shì)一覽無(wú)余！

當(dāng)然，國(guó)內(nèi)的教育也有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不能以偏概全地說(shuō)是國(guó)內(nèi)的好，還是國(guó)外的好。就像我們的孔圣人一直提倡的中庸一樣——適合的就是最好的！

希望我的回答能夠幫助到你！

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二、中國(guó)與國(guó)外教育有何差異？你怎么看待這些差異？

1、教育目標(biāo)的不同。在國(guó)內(nèi)，我們大多是把教育的目標(biāo)主要集中在學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建和學(xué)習(xí)，以知識(shí)掌握的程度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。由于國(guó)內(nèi)社會(huì)觀念對(duì)人的評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)教育的目標(biāo)基本上是以升學(xué)為主，學(xué)生通過(guò)統(tǒng)一的知識(shí)量化評(píng)價(jià)-也就是考試分?jǐn)?shù)來(lái)作為唯一成長(zhǎng)結(jié)果。而在國(guó)外尤其是歐美國(guó)家對(duì)學(xué)生培養(yǎng)更希望是培養(yǎng)學(xué)生能力適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)生是希望通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并深入的學(xué)習(xí)。對(duì)知識(shí)也成體系的學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)生的要求卻更多元化和個(gè)性化，允許學(xué)生通過(guò)多重渠道的評(píng)價(jià)進(jìn)行升學(xué)。滿(mǎn)足學(xué)生自己的生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的歸納就國(guó)內(nèi)更側(cè)重于分?jǐn)?shù)和所以說(shuō)，首先是我們對(duì)學(xué)生教育目標(biāo)并不相同。

2、教育方式不同。本省歐美國(guó)家家庭教育和我們不同。學(xué)生從小在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力方面就不同。比如國(guó)外更多是的車(chē)庫(kù)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的方式上就更適合個(gè)性化發(fā)展。那么我們開(kāi)展的教育從方式上就存在著很大的不同。國(guó)內(nèi)教育基本上還是填鴨式教學(xué)，以知識(shí)灌輸為主，并沒(méi)有過(guò)多的考慮知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題這些內(nèi)容。甚至為了題目，不惜使用一些不符合現(xiàn)實(shí)邏輯的題目讓學(xué)生來(lái)解。而過(guò)外更多是以體驗(yàn)式和個(gè)性化學(xué)習(xí)為主，開(kāi)放性更好，教學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生情況給予在學(xué)習(xí)上不同的鼓勵(lì)。會(huì)努力尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，而并不會(huì)為了知識(shí)必須要求學(xué)生采用標(biāo)準(zhǔn)的答案！

3、家庭培養(yǎng)不同，在國(guó)外家長(zhǎng)會(huì)在小的時(shí)候以習(xí)慣培養(yǎng)為主，會(huì)要求嚴(yán)格的多，溺愛(ài)慣養(yǎng)比較少，而是會(huì)立規(guī)矩，隨著年齡的變化給予更多的自由度。而在國(guó)內(nèi)，家長(zhǎng)會(huì)從小溺愛(ài)，甚至是幾個(gè)家長(zhǎng)的寵愛(ài)，在小時(shí)候會(huì)形成很多不良習(xí)慣，很少舍得讓他自己解決遇到的問(wèn)題，好多家長(zhǎng)主動(dòng)代勞。而隨著年齡越來(lái)越大，反而會(huì)過(guò)多的介入到學(xué)生一些本應(yīng)該自己做出的決定。比如升學(xué)、專(zhuān)業(yè)的選擇、個(gè)人朋友關(guān)系等。

所以，從中西方的教育各個(gè)方面存在著很多的不同。但我們有自己的優(yōu)勢(shì)，尤其是在知識(shí)傳授上有很多的優(yōu)勢(shì)，而在學(xué)生能力培養(yǎng)上卻缺少方法和耐心。

三、國(guó)內(nèi)外教育的根本區(qū)別在哪里？國(guó)外的教育適合國(guó)內(nèi)嗎？

國(guó)外的教育模式分為兩種:一種是大眾教育，一種是精英教育。大眾教育就是我們現(xiàn)在提倡的“快樂(lè)教育”，精英教育就是我們看到的“貴族教育”。

一、國(guó)外的教育是通過(guò)“階層”來(lái)分化的。

1.公立教育，比如按照學(xué)區(qū)來(lái)劃分，你住在富人區(qū)你交的房產(chǎn)稅的一部分就會(huì)進(jìn)入你學(xué)區(qū)的教育系統(tǒng)，因此好學(xué)區(qū)的公立教育水平也很高。當(dāng)然，貧民窟之類(lèi)的就會(huì)很差，因?yàn)闆](méi)錢(qián)。

2.私立教育，這種主要看“錢(qián)”和“出身”，因?yàn)橛绣X(qián)你并不一定能進(jìn)去，父母和孩子的社會(huì)能力和階層都是要考察的因素。

小結(jié):國(guó)外的教育分為兩種:大眾教育和精英教育。大眾教育里面也有“優(yōu)秀學(xué)區(qū)”和“糟糕學(xué)區(qū)”，這一點(diǎn)是看你住在什么環(huán)境決定的。精英教育看的是錢(qián)和階層。

二、將國(guó)外的教育模式遷移到我國(guó):

大眾教育對(duì)應(yīng)著我們的“應(yīng)試教育”，精英教育對(duì)應(yīng)著我們的“超級(jí)名牌中學(xué)”和“國(guó)際私立高中”。但是你要知道，外國(guó)的大眾教育真的是“快樂(lè)教育”，因?yàn)閷W(xué)不學(xué)習(xí)，老師真的無(wú)能為力，全看你自己和周?chē)沫h(huán)境。我們前幾年老是喜歡學(xué)習(xí)國(guó)外的“快樂(lè)教育”，其實(shí)“快樂(lè)”是一種假象。真正能出頭的孩子，學(xué)習(xí)都是“很苦”的。反而我們的應(yīng)試教育讓更多的孩子有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)“階層躍遷”，因?yàn)樽銐蛎鞔_，也足夠簡(jiǎn)單，只拼成績(jī)。

三、至于我國(guó)的高端教育，現(xiàn)在其實(shí)倒是和國(guó)外很像。

不想讓孩子高考的精英家長(zhǎng)，很多都按照國(guó)際模式培養(yǎng)孩子，“精英教育”模式基本接軌。

總結(jié):外國(guó)的“大眾教育”其實(shí)并不適合我國(guó)的國(guó)情，反倒是“應(yīng)試教育”能給普通人更多機(jī)會(huì)。然而，我國(guó)的學(xué)區(qū)房制度也越來(lái)越趨近于這種教育模式，有些政策在打破學(xué)區(qū)房模式。再說(shuō)一點(diǎn)，沒(méi)有“快樂(lè)教育”一說(shuō)，學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就是“逆人類(lèi)的”，所謂的快樂(lè)是自己的感受，而不是學(xué)習(xí)本身就快樂(lè)。至于“精英教育”，已經(jīng)和國(guó)外差不多，因?yàn)槲覀兊木⒆叩囊彩?ldquo;貴族教育”模式。

四、歐美大學(xué)與國(guó)內(nèi)大學(xué)教育都有哪些不同點(diǎn)？為什么這么說(shuō)？

歐美大學(xué)與國(guó)內(nèi)大學(xué)教育都有哪些不同點(diǎn)？為什么這么說(shuō)？

1.首先我得承認(rèn)，高考是一個(gè)非常公平競(jìng)爭(zhēng)的考試，從中篩選出來(lái)的人，進(jìn)入中國(guó)大學(xué)后，在學(xué)科基礎(chǔ)上無(wú)疑是優(yōu)秀的。從小學(xué)到高中，我認(rèn)為中國(guó)比美國(guó)做得更好。但是中美的教育差距是在大學(xué)里拉開(kāi)的，很多美國(guó)人上大學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很一般的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這個(gè)差距是從大學(xué)學(xué)習(xí)的壓力開(kāi)始縮小的。美國(guó)大學(xué)重視基礎(chǔ)教育，學(xué)術(shù)要求嚴(yán)格。美國(guó)教授對(duì)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期中考試和期末考試都有嚴(yán)格的規(guī)定。

2.一旦你錯(cuò)過(guò)了最后期限，你的成績(jī)可能為零。所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。如果一些學(xué)生放松，他們可能會(huì)面臨被解雇的風(fēng)險(xiǎn)。美國(guó)大學(xué)在就業(yè)方面競(jìng)爭(zhēng)激烈。經(jīng)過(guò)四年的努力，我們可以成功地獲得大學(xué)畢業(yè)生，他們有堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和流利的英語(yǔ)技能。美國(guó)大學(xué)有兩種類(lèi)型:公立和私立。其中，私立大學(xué)的學(xué)校數(shù)量眾多，而公立大學(xué)的學(xué)生數(shù)量眾多，約有4/5在公立大學(xué)就讀。公立大學(xué)包括軍事學(xué)院、各州的州立大學(xué)系統(tǒng)以及地方學(xué)院、社區(qū)學(xué)院和城市大學(xué)等。

3.公立大學(xué)學(xué)費(fèi)低，如果是本地學(xué)生，學(xué)費(fèi)會(huì)更低。為了方便學(xué)生，州立大學(xué)經(jīng)常在不同的地方設(shè)立幾所分校，學(xué)生可以在那里上走讀。也更容易被公立大學(xué)錄取，一些公立大學(xué)也對(duì)這一地區(qū)的居民實(shí)行全部錄取政策或最低錄取條件。尤其是社區(qū)學(xué)院，成立于20世紀(jì)初，在20世紀(jì)60年代變得非常普遍。它被稱(chēng)為“人民大學(xué)”。它由地方當(dāng)局資助，學(xué)生幾乎是免費(fèi)的。他的教育目標(biāo)和課程設(shè)置相當(dāng)靈活，取決于社區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求，并結(jié)合當(dāng)?shù)毓まr(nóng)商的發(fā)展。該社區(qū)還開(kāi)辦短期培訓(xùn)班，主要針對(duì)未成年人。社區(qū)學(xué)院占大學(xué)的40%，這使得高等教育完全平民化。

以上就是關(guān)于為什么國(guó)外教育比國(guó)內(nèi)好相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。