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一年級探究作業(yè)怎么做

發(fā)布時間：2023-04-28 15:27:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 105

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一年級探究作業(yè)怎么做的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、一年級數(shù)學(xué)課堂怎樣做好探疑和精講
2、一年級語文作業(yè)設(shè)計(jì)方案
3、年級數(shù)學(xué)探究作業(yè)手抄報(bào) 一年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)
4、一年級作業(yè)怎么輔導(dǎo)孩子

一年級探究作業(yè)怎么做

一、一年級數(shù)學(xué)課堂怎樣做好探疑和精講

運(yùn)用20+20練習(xí)型教學(xué)模式追求優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂

---------淺談如何讓低段的數(shù)學(xué)課堂更有效

于都縣城關(guān)小學(xué) 一4班鄧云群

小學(xué)一年級的學(xué)生,都是入學(xué)不久的兒童,天真爛漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差, ,容易疲勞,注意力容易分散。當(dāng)我們面對這些低段的孩子的時侯，是否應(yīng)該更多的考慮到孩子們的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。而有價值的數(shù)學(xué)，就是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系并且有助于他們將學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、思維方式等運(yùn)用于生活現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)，是在學(xué)生獲得知識的同時，還能促進(jìn)其思維品質(zhì)提高的數(shù)學(xué)。練習(xí)型課堂教學(xué)是最能體現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，如何在我們的低段課堂教學(xué)中運(yùn)用“20+20”練習(xí)型教式學(xué)模，充分體現(xiàn)、發(fā)揮練習(xí)的價值，最大限度地提高單位時間內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與效率，下面就來談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法：

一、開發(fā)教材資源，呈現(xiàn)多樣化的方式構(gòu)建有效的知識體系

真正有效的課堂，教師必須要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，詳細(xì)的解讀教材是開展有效教學(xué)的保證。根據(jù)教材提供的內(nèi)容、班級的不同、學(xué)生知識水平的差異，需要對教材及其他課程資源有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。對教材里的習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充、開發(fā)練習(xí)的價值，使之能有基礎(chǔ)性、層次性、針對性、多樣性、開放性、實(shí)踐性，能從質(zhì)、量兩方面適應(yīng)不同程度的學(xué)生需要。根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和個性差異，分層次、分類型、分程度地進(jìn)行備課。一節(jié)課的目標(biāo)要把它放在一個章節(jié)或一個單元甚至整個學(xué)科中去定位，讓學(xué)生明確這一知識點(diǎn)在學(xué)科中的地位和作用。弄清每一個問題、每一個圖片、每一個活動的作用，并且還要弄清他們之間的聯(lián)系，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。這樣我們才能構(gòu)建有效的知識體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松自如的投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)然有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生的關(guān)系。這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

二、合理運(yùn)用課堂時間，借助生活情境提高課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性是對教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要教學(xué)行為的評價，是教學(xué)價值的表現(xiàn)。在劉校長提出的“20+20練習(xí)型教學(xué)模式”的倡議中，我在低段的數(shù)學(xué)教學(xué)中是這樣實(shí)施的：

前20分鐘是精講部分，以教師的主導(dǎo)、引領(lǐng)為主，后20分鐘是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)、內(nèi)化所學(xué)為主。這樣分配時間是因?yàn)樵谛W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用同等重要，可以將一個知識體系或一個章節(jié)的內(nèi)容以教師主導(dǎo)、引領(lǐng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間進(jìn)行一比一的時間分配。

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)凸顯數(shù)學(xué)味，追求課堂教學(xué)實(shí)效性（前20分鐘）

1、基本訓(xùn)練：（3分鐘左右）在教育教學(xué)過程中，每節(jié)課都要注重學(xué)生“雙基”的落實(shí)。尤其是低段的數(shù)學(xué)教學(xué)，計(jì)算是最基本的基礎(chǔ)知識的，可是在我接觸過的不少孩子中，10以內(nèi)的加減法還好，可是到學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位加減法就明顯的感覺基礎(chǔ)知識不扎實(shí)了，計(jì)算時常會出錯。所以我會在每堂課的教學(xué)初進(jìn)行1—2分鐘的基礎(chǔ)訓(xùn)練，（如：開火車的方式口算老師出示的算式卡片，點(diǎn)個別孩子到黑板上板演，其他孩子在草稿本上進(jìn)行聽算等形式）使學(xué)生的基本技能得到形成并最終得到相應(yīng)培養(yǎng)與提高。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（2分鐘以內(nèi)）以舊引新，從準(zhǔn)備題過渡到嘗試題，充分發(fā)揮知識的正遷移作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知鋪路搭橋做好準(zhǔn)備。同時，使學(xué)生能夠明確這堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，要求是什么。這一環(huán)節(jié)時間盡量不要超過2分鐘。

“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個新穎的有趣的情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來是我們每個老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情。對于一年級學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要。好說好動，精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征。因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果。在平時的教學(xué)中為了達(dá)到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材。

比如: 我記得印象很深的是教學(xué) “10的認(rèn)識”，其實(shí)學(xué)生都認(rèn)識10 ，可我們書本上還是有這個知識點(diǎn)，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我通常就運(yùn)用這樣的一個開頭:出示數(shù)字娃娃教具“0”，接著出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時我自己配音:“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說:“如果我與0站在一起，就比你大?！?學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作，這時我問:“小朋友，你們相信嗎？” 1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識?！毙Ч銎娴暮谩?span style="display:none">WDU創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

用孩子所喜歡，熟悉的藝術(shù)形象編一段新奇的故事，讓故事里的主人公“碰上”數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生替它解決問題也能達(dá)到同等效果。如：“教乘法的初步認(rèn)識”導(dǎo)入新課時，編這樣一個小故事，有一次小燕子和大公雞比賽數(shù)數(shù)。小燕子飛快地念：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，而大公雞則不慌不忙地叫著“二五一十”結(jié)果，大公雞贏了。小朋友們，你們知道大公雞用什么方法數(shù)嗎？我們今天學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”就教你學(xué)會這個本領(lǐng)。這樣用故事引發(fā)學(xué)生的好奇心理，激起學(xué)生的“參與”意識，可以促使學(xué)生積極主動地投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

3、情景交融，探究新知，老師精講（15分鐘左右）

小學(xué)生的思維是以形象思維為主要形式，特別是對于低段孩子來說，他們的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又受興趣的影響，所以根據(jù)情境教學(xué)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語言，用學(xué)生喜聞樂見的形式，用生動、真實(shí)、具體的人和物去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅中快樂地學(xué)習(xí)，寓教于樂。

講故事是學(xué)生喜愛的一種方式，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動，融知識教學(xué)于情趣之中，使學(xué)生百學(xué)不厭。在課堂教學(xué)中，我常常會根據(jù)教材內(nèi)容，把所教知識編成故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：同學(xué)們排隊(duì)做操，小紅前面有10個同學(xué)，后面有3個同學(xué)，這一隊(duì)一共有多少個同學(xué)？這時，許多同學(xué)不假思索地列出算式10＋3＝13（個），教師不急于將答案告訴他們，而是給他們講一個故事：“有一天，14只小鴨子排著整齊的隊(duì)伍在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，從河的一邊游到另一邊，上岸以后，鴨媽媽一數(shù)叫了起來，不好！丟了一只鴨，可她向前看看，向后數(shù)數(shù)，她的孩子并沒有少，真怪，14只鴨子怎么會變成13只呢？同學(xué)們嘩然大笑，鴨媽媽真糊涂，她把自己給忘了，在笑聲中，部分同學(xué)恍然大悟，我也好糊涂呀，怎把小紅給忘了？學(xué)生在有趣的故事中發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，活躍思維，培養(yǎng)興趣。

又如:對入學(xué)不久的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題啟蒙教學(xué)，出示一幅鮮艷美麗圖畫，將學(xué)生的注意力吸引到優(yōu)美的畫景中，開始了教學(xué)活動。

師：樹上有幾只小鳥？

生：3只小鳥。（師：這3只鳥是巳經(jīng)知道的，叫做巳知條件）

師：又飛來了幾只小鳥？（教師拿著“飛來的小鳥”圖片往樹上移）

生：又飛來了2只小鳥。（師：飛來的2只小鳥，也是我們巳經(jīng)知道的，叫做另一個巳知條件）

師：現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥？（這是我們要求的問題）

生：一共有5只小鳥。

師：“5”是怎樣得出來的？

生：樹上的3只小鳥和飛來的2只小鳥合起來是5只。

教師通過由景到情，以情喻理在形象情境中得知，孩子們自然而然地形成了應(yīng)用題結(jié)構(gòu)觀念。

要讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，體現(xiàn)魅力，就一定要把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的“場”，讓學(xué)生在課堂上充分動起來，學(xué)得有滋有味，有聲有色，這才是真正意義上的有效課堂教學(xué)。

（二）、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高練習(xí)型課堂教學(xué)的有效性（后20分鐘）

1、鞏固新知，提高課堂學(xué)習(xí)效：（15分鐘）

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的過程性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要從讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。在新課程改革的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一般來源于強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，并在親歷性的認(rèn)識和實(shí)踐活動中解決問題，獲得體驗(yàn)。不斷地強(qiáng)化和拓展學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于為后續(xù)學(xué)習(xí)積累新的經(jīng)驗(yàn)?！奥犨^了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解?！眱和乃季S是從動作開始的，就讓學(xué)生實(shí)施動手操作，手腦并用，就能收到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從手、眼、腦協(xié)調(diào)活動開始的，對于小學(xué)生而言操作可以使認(rèn)識的對象與學(xué)生之間縮短距離，進(jìn)行直接的認(rèn)識活動。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固新知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率，保障“堂堂清”，教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練習(xí)題時也應(yīng)與教學(xué)相輔相成，要在練習(xí)設(shè)計(jì)的目的、形式、容量等方面下功夫。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到:（ 1）、少而精。（ 2）、具備典型性。（ 3）、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。(4 )、題量適當(dāng)、恰到好處。( 5) 、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。

如：在鞏固應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)時，我把預(yù)先準(zhǔn)備好的有關(guān)聯(lián)的條件卡片出示后，組織學(xué)生找朋友的游戲比誰找得對，找得多，卡片內(nèi)容是：白羊20只，白羊和黑羊共24只，黑羊4只，黑羊比白羊少16只，白羊比黑羊多16只。在整個游戲活動中，學(xué)生情緒高漲，思維活躍，一個個爭著發(fā)言，先后編出了求剩余，求和，求差，求比一個數(shù)多幾的數(shù)，求比一個數(shù)少幾的數(shù)，求倍數(shù)等應(yīng)用題十多道，弄清了這些應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

在低年級練習(xí)中，諸如“開火車，搶紅旗對位、配對接力賽”游戲，寓數(shù)學(xué)教學(xué)于活動中，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率都是很有益的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”過程。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)必要的合作探究情境，采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，獲取知識。在知識的形成過程中用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。如：教學(xué)一年級《讀數(shù)、寫數(shù)》一課時，教師就要充分創(chuàng)設(shè)時間、空間環(huán)境，讓學(xué)生通過小組合作探究，動手操作實(shí)踐，一個學(xué)生動手?jǐn)[出一個數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)所擺的寫出相應(yīng)的數(shù)。最后展示小組合作成果，通過師生之間、生生之間充分的直觀操作、研究交流，揭示讀數(shù)、寫數(shù)的方法，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和獲得成功的喜悅，積累廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。又如：在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”時，讓學(xué)生用分別寫著2、5、8、-、=的五張卡片擺出所有可能出現(xiàn)的減法算式，并用筆記下所擺的算式，以便匯報(bào)。即:28-5 58-2 85-5 ， 25-8 52-8 82-5 ,，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較左右兩組算式的不同之處，讓學(xué)生口算出左邊三道題的結(jié)果。那么右邊一組應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這樣，有效激發(fā)了孩子主動參與的探究熱情，讓做數(shù)學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原動力。課中“如果遇到個位數(shù)不夠減怎么辦？你會算嗎？”一石激起千層浪，富有思考性、挑戰(zhàn)性的問題，像磁鐵般吸引了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學(xué)過的知識解決時，學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突被激活，就在學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱狀態(tài)時，教師又提出：“25-8=？”這道題無法口算的，可以借助小棒擺一擺、看誰的方法多？學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出六種計(jì)算方法。這樣通過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅獲取了知識，提高了能力，而且還體現(xiàn)了算法多樣化，也能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識。

2、整理再現(xiàn)：（3分鐘以內(nèi)）本環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”的一種方法。培養(yǎng)學(xué)生能夠把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理小結(jié)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，盡量安排學(xué)生自己小結(jié)整理。讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)懂了什么、有什么疑問等等。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，就要求我們老師設(shè)計(jì)科學(xué)的板書，讓板書具有潛移默化地教給學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法，理清思路，促進(jìn)和優(yōu)化相關(guān)知識的構(gòu)建的功能?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)訓(xùn)練、回答問題等形式完成整理再現(xiàn)。讓學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)一步升華，同時做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。

3、拓展新知：（2分鐘以內(nèi)）課末，設(shè)計(jì)一些開放性的題目或非常規(guī)題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是新知識點(diǎn)的延伸，拓展了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、巧妙實(shí)施多種評價方式，追求課堂教學(xué)的真實(shí)有效

要想提高課堂練習(xí)的真實(shí)有效，除了做好以上幾點(diǎn)之外，還應(yīng)注意對有效的課堂練習(xí)進(jìn)行有效的評價。因?yàn)閷φn堂練習(xí)進(jìn)行評價的過程也是教師與學(xué)生進(jìn)行情感與思想交流的過程，更是提高課堂教學(xué)的有效途徑。新課標(biāo)指出，實(shí)施評價是將教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。例如：學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進(jìn)行評價，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學(xué)交流意見，最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，而且也可促進(jìn)學(xué)生評價能力的發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，我們不難發(fā)現(xiàn)，提升課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。追求課堂教學(xué)的有效性，就是要求我們在新課程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效，形成包括探究、合作、對話為內(nèi)容的課堂教學(xué)文化，構(gòu)建符合兒童身心發(fā)展的有效課堂。

二、一年級語文作業(yè)設(shè)計(jì)方案

語文老師除了在教學(xué)方法上研討創(chuàng)新，在作業(yè)的設(shè)置上也動了不少腦筋。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)，是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)是有必要的。

一、要變“機(jī)械”為“靈活”，變“死記”為“活學(xué)”。

1、布置作業(yè)靈活，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師

多講，學(xué)生也會自覺地認(rèn)真完成作業(yè)。要

讓學(xué)生有興趣，教師沒計(jì)的作業(yè)題就應(yīng)該

靈活新穎，富有情趣，不斷地吸引學(xué)生。

2、拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

作業(yè)設(shè)計(jì)要拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生發(fā)散思維水平，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。

二、要根據(jù)學(xué)生水平差別分層次布置作業(yè)。

一個班的學(xué)生水平參差不齊，設(shè)計(jì)作業(yè)題應(yīng)考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既要滿足優(yōu)生求職欲望．又要兼顧中差生的基礎(chǔ)知識。設(shè)計(jì)作業(yè)題應(yīng)考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這樣才能調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。

三、我把我們班作業(yè)分成三個層次，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們的果子。

作業(yè)可分為：

基本練習(xí)（主要適合于基礎(chǔ)較差的“學(xué)困生”,如拼音、生字、詞語、背誦等鞏固練習(xí)）

綜合練習(xí)（主要適合于中等生，重在對知識的理解和簡單的使用）

創(chuàng)新練習(xí)（主要適合于優(yōu)等生）

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四、一年級作業(yè)怎么輔導(dǎo)孩子

你好，一年級的教材就是語文和數(shù)學(xué)兩門課，家長可以試試這樣做。

1、先看看語文，一年級開始要學(xué)習(xí)拼音了，學(xué)著寫筆劃比較少的生字，家長可以陪著孩子每天都讀一讀，每天都要動筆寫一下，保持不斷的練習(xí)，以增強(qiáng)記憶。

比如說，買幾本田字格的練習(xí)本，合適的座椅，合適的書寫筆，家長一開始可以握著孩子的小手，陪著孩子寫上幾個字，幫助孩子養(yǎng)成正確的書寫筆順。

其次，教會孩子學(xué)會查字典，知道拼音了，還要掌握在字典上的順序，盡可能記住與這個字相關(guān)的一些詞語，幫助孩子多多組詞，引導(dǎo)孩子把這些生字連接起來，去適當(dāng)?shù)恼f一段話出來。

告訴孩子，要是每天都能說一說，每天都能講出一個有頭有尾的小故事，每天都可以獎勵一朵小紅花，周末的時候直接兌換成自己想要的某樣?xùn)|西。讓孩子能有個成就感。

2、再看看數(shù)學(xué)，充分利用家里的各種糖果糕點(diǎn)，幫助孩子形成數(shù)字概念，每天和孩子一起算一算，先算10以內(nèi)的加減法，等孩子熟練了，再稍稍增加難度，提高到20以內(nèi)的加減法。

讓孩子把每天學(xué)校里面學(xué)到的內(nèi)容回來再用來考考爸爸媽媽，讓孩子當(dāng)小老師，給你們兩個打分。然后再調(diào)換過來，你們兩個給孩子當(dāng)老師，再給孩子打分，把你們所做的內(nèi)容放在一起，看看打鉤的誰最多？正確率比較高的，給予表揚(yáng)和獎勵?？纯茨懿荒軒椭⒆蛹て鸷脛傩?。

3、一年級的內(nèi)容并不難，難的是需要家長要有耐心去輔導(dǎo)及引導(dǎo)，要幫助孩子反反復(fù)復(fù)去練習(xí)，熟才能生巧。

這個原則放在任何時候都是適用的，好好引導(dǎo)，孩子的成績一定會讓你們刮目相看。

以上就是關(guān)于一年級探究作業(yè)怎么做相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。