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開展混合式教學(xué)的意義（開展混合式教學(xué)的意義和目的）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 22:00:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1244

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于開展混合式教學(xué)的意義的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、什么是語(yǔ)言教育中的混合學(xué)習(xí)?
2、混合式教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
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4、什么是混合式教學(xué)

開展混合式教學(xué)的意義（開展混合式教學(xué)的意義和目的）

一、什么是語(yǔ)言教育中的混合學(xué)習(xí)?

語(yǔ)言教育中的混合學(xué)習(xí)是在語(yǔ)言教學(xué)中把傳統(tǒng)的面授課堂的長(zhǎng)處和網(wǎng)絡(luò)在線課程的優(yōu)點(diǎn)整合起來。

混合式教學(xué)并非毫無(wú)章法、不講原則的任意拼湊、組合，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，基于具體的教育情境，選擇合適的教育技術(shù)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和組織形式下將學(xué)習(xí)要素加以整合，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。

借助混合式教學(xué)模式，學(xué)生可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)和課堂講授與教師互動(dòng)，大量的網(wǎng)絡(luò)資源也滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，受到了廣大師生的一致好評(píng)。

教師和學(xué)生在此混合學(xué)習(xí)模式中有著不同的作用：

1、教師的作用

教師在混合學(xué)習(xí)過程中，首先要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的制定，還要考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的特殊性，實(shí)時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出符合學(xué)習(xí)者興趣的教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師的主要作用有上傳教案，提供資源，在線答疑等教學(xué)活動(dòng)。

2、學(xué)生的作用

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主要是學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，并且還伴隨有相關(guān)的成果展示和自我評(píng)測(cè)。在教師和學(xué)生交互過程中，學(xué)習(xí)反饋和網(wǎng)絡(luò)互評(píng)是教師和學(xué)生交流的主要方式。

二、混合式教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來一直是一個(gè)重要命題，其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成效有著重要影響，在一定程度上影響著學(xué)生各個(gè)方面素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不少教師采取了諸多舉措，獲得了較為良好的效果。總體而言，中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較好，在一定程度上可以做到主動(dòng)學(xué)、積極學(xué)、樂于學(xué)，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增進(jìn)。但是，縱向而言，與其他階段的學(xué)生相比，當(dāng)前中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力基本現(xiàn)狀也表現(xiàn)出一些方面的問題，在一定程度上直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。本部分結(jié)合機(jī)電專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分析。

細(xì)致而言，當(dāng)前中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不良表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生在課堂學(xué)生積極性較高，但在課外學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)頻率顯著降低，無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，這在一定程度上不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。二是機(jī)電專業(yè)學(xué)生受專業(yè)知識(shí)抽象性因素的影響，在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏情感交流，很難將學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)相融合，其自主學(xué)習(xí)行為往往依靠教學(xué)要求。三是受互聯(lián)網(wǎng)等多種因素的影響，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程中，很容易受到外界因素影響，原本的線上學(xué)習(xí)，往往成了看電視、玩游戲，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較低。這些問題的存在，在一定程度上直接影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

混合式教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)和學(xué)生主導(dǎo)兩種行為模式共存，這一點(diǎn)與中職階段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教師教學(xué)需求是高度吻合的。中職階段學(xué)生，迫切需要自身在學(xué)習(xí)過程中具有一定的自主性，他們認(rèn)為教師的角色更應(yīng)該是側(cè)重于引導(dǎo)，而并非填鴨式教學(xué)。在這一方面，混合式教學(xué)模式可有效滿足。

混合式教學(xué)模式，充分注重線上資源的利用，但是這些資源并非漫無(wú)目的選取的，而是經(jīng)過了教師的審核和推薦，這點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)教育迅速發(fā)展的今天，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確導(dǎo)向性、針對(duì)性有著特殊的意義，學(xué)生完全可以依靠教師的指導(dǎo)，充分利用豐富的線上資源開展學(xué)習(xí)，有效打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本壁壘，提升了學(xué)習(xí)積極性和有效性。

混合式教學(xué)模式，注重師生之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生之間的各自優(yōu)勢(shì)，既可滿足教學(xué)需求，又可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠和教師進(jìn)行互動(dòng)，可有助于學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的成效，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。并且良好的師生互動(dòng)，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步為學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的開展、效果的獲取提供助力。

借助混合式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

混合式教學(xué)模式，打破了單一的課堂教學(xué)模式，突破了以書本知識(shí)為根本的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上直接促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)資源的豐富性和擴(kuò)展性。因此，借助混合式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就需要進(jìn)一步擴(kuò)大自身視野，將學(xué)習(xí)資源的獲取進(jìn)一步延伸，將其放到課外、放到線上，充分利用好網(wǎng)絡(luò)中的各種學(xué)習(xí)資源、生活中的具體專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的充分性，為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)和前提。

混合式教學(xué)，對(duì)于中職學(xué)生而言，重要性是不言而喻的，這不僅僅是由中職學(xué)生身心特性和實(shí)際需求決定的，更是由中職階段教學(xué)基本狀況決定的。中職階段的學(xué)生，在學(xué)生過程中，往往會(huì)由于知識(shí)點(diǎn)的抽象性產(chǎn)生難以理解和學(xué)習(xí)的狀況，這種情況導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。而混合學(xué)習(xí)可有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，充分借助小組研討等多種形式形成協(xié)作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生群體之間彼此互助，進(jìn)而促進(jìn)情感交流，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、最近聽朋友說“混合式”教學(xué)，請(qǐng)問“混合式”教學(xué)是什么意思??？

你說的應(yīng)該是超級(jí)課堂的“混合式”教學(xué)吧?！盎旌鲜健苯虒W(xué)是超級(jí)課堂創(chuàng)新獨(dú)有的教學(xué)模式，教學(xué)主體由超級(jí)課堂自主研發(fā)的視頻教學(xué)大片完成，教師則起到引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的作用，既保證教學(xué)品質(zhì)，又能最大程度的提高課堂效率。這是他們獨(dú)特的教學(xué)方式方法，效果還不錯(cuò)哦~

四、什么是混合式教學(xué)

—— 混合式教學(xué)( Blending Learning )，將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，這兩種教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。通過線上+線下這兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可有效提升大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，使傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間都得以擴(kuò)展。

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