-
讓品牌有溫度、有情感
專注品牌策劃15年
課的類型一般可以劃分為（課的類型一般可以劃分為哪些）
發(fā)布時間：2023-04-30 05:57:58
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
1150
大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于課的類型一般可以劃分為的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008
本文目錄:
一、課型有哪些類型
課型：一是指課的類型，它是對各種課進行分類的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在教學中，有的課主要是傳授新知識，有的課主要是復(fù)習鞏固應(yīng)用知識，有的課要進行實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力，課型就是把各種課按照某種標準劃分為不同類型，每一種類型就是一種課型。二是指課的模型，它是對各類型的課在教材、教法方面的共同特征抽象概括的基礎(chǔ)上形成的。課型分類：A.如果以教學任務(wù)作為課的分類基點，課可劃分為：新授課、練習課、復(fù)習課、講評課、實驗課等，統(tǒng)稱單一課。B.如果以教學內(nèi)容的不同性質(zhì)作為課的分類基點，課可劃分為自然科學課、人文科學課、思維科學課、藝術(shù)科學課等，每一類課型又可再分為若干個亞型。例如，自然科學課型中新授課，按內(nèi)容的不同可再分為：以“事實學習”為中心內(nèi)容的課型；以“概念學習”為中心內(nèi)容的課型；以“規(guī)律學習”為中心內(nèi)容的課型；以“聯(lián)系學習”為中心內(nèi)容的課型；⑸以方法（技能）學習”為中心內(nèi)容的課型等。C.如果以課的教學組織形式和教學方法作為分類基點，課可劃分為講授課、討論課、自學輔導課、練習課、實踐或?qū)嵙曊n、參觀或見習課等。D.為了適應(yīng)新課改的要求，又創(chuàng)新了幾種新的課型：其中解疑存疑、自悟互教、討論合作型課堂的導創(chuàng)優(yōu)勢最為明顯
編輯于 2020-12-05
查看全部2個回答
有道精品課網(wǎng)課靠譜嗎【提分必備】限時9元
值得一看的有道相關(guān)信息推薦
有道精品課網(wǎng)課靠譜嗎_作文+閱讀+文言文+古詩詞，全面提升語文解題思維，會學，會練，會考，有道精品課網(wǎng)課靠譜嗎專注應(yīng)試，實用提分方法!
ke.youdao.com廣告
合肥 小學教育專業(yè)，好老師1對1教出好成績.0元試聽
教育相關(guān)信息推薦
小學教育專業(yè)，掌門1對1擁有超萬人教研團隊，1對1針對性教學，查缺補漏，快速提升!小學教育專業(yè)，小初高在線1對1輔導，好老師1對1輔導教出好成績。
m.zhangmen.com廣告
教學課型有哪些
專家1對1在線解答問題
5分鐘內(nèi)響應(yīng) | 萬名專業(yè)答主
極速提問
最美的花火 正在咨詢一個情感問題
— 你看完啦，以下內(nèi)容更有趣 —
課堂教學的形式有哪些？
教學模式的研究是當代教學論中的一個綜合性的課題，其核心是用系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)和功能等觀點研究教學過程中的各種方式方法，考察其理論的或?qū)嵺`的基礎(chǔ)，從而形成一種系統(tǒng)化和多樣化相統(tǒng)一的教學模式體系。理論界對教學模式的理解很不一致，有多種認識。一種比較流行的看法是，教學模式是教學理論的
二、課的類型有哪些
課的類型有傳授新知識課（新授課）、鞏固知識課（鞏固課）、培養(yǎng)技能技巧課（技能課）、檢查知識課（檢查課）。根據(jù)教學方法，課分為：講授課、演示課、練習課、試驗課、復(fù)習課。
根據(jù)教學的主要任務(wù)而劃分的課的種類，在教學過程中，由于教學任務(wù)不同，課的類型也不同。研究和正確劃分課的種類，根據(jù)教學目的和學生年齡特征恰當?shù)剡x擇和運用不同類型的課進行教學，使每一堂課都成為課堂教學整個體系中一個必要的環(huán)節(jié)，對于保證全部教學工作的完整性和系統(tǒng)性，提高教學質(zhì)量有著重要意義。
綜合課所要完成的幾項任務(wù)并不是處于同等重要的地位，一般是側(cè)重于新知識的傳授，結(jié)合進行鞏固復(fù)習和技能、技巧的培養(yǎng)。由于綜合課方式靈活，結(jié)構(gòu)富于變化，適應(yīng)兒童難以在較長時間：內(nèi)從事單項活動的心理特點，故在中學低年級和小學被普遍采用。這樣，多項活動交叉進行，更能激發(fā)學生的學習興趣，取得好的效果。
三、課程的類型有哪些？
在實踐中，中、小學課的基本類型被劃分為兩大類：單一課和綜合課。
1、單一課。一般是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項教學任務(wù)的課。單一課又可分為以下幾種類型：傳授新知識的課。在一節(jié)課里，絕大部分時間用來向?qū)W生傳授新的知識，組織學生學習新教材。
目的主要在于讓學生感知、理解和掌握新的教材內(nèi)容，增加新的知識要素。有時也會有復(fù)習、鞏固的內(nèi)容，但它是為掌握新知識這一主要任務(wù)服務(wù)的。
2、綜合課。又稱混合課，一般是指一節(jié)課內(nèi)要完成幾項教學任務(wù)的課。綜合課的內(nèi)容包括復(fù)習1日的知識；學習新教材內(nèi)容，對新學教材予以鞏固，并適當進行練習，培養(yǎng)基本技能、技巧；甚至還要檢查知識的掌握程度。
劃分依據(jù)：
學生的年齡特點和知識水平。這也是決定課的類型的重要因素。比如小學低年級學生，年齡小，注意力難．以長時間集中于單一活動，因此，應(yīng)多采用結(jié)構(gòu)變化多的綜合課。對于知識水平較低的年級，也要盡力避免連續(xù)上那些難度高、容量大的傳授新知識的課。
總之，課的類型的決定和劃分，是教學過程復(fù)雜性的反映，受教學過程諸因素的制約。教學中，如果能夠從實際出發(fā)，正確地合乎規(guī)律地選擇和運用不同類型的課，就會使教學過程體系完整，進行順利，效率提高。
四、課程分類是什么呢?
課程可以按照不同的分類方式來分類，比如按課程組織方式：分為分科課程、綜合課程。
1、課程內(nèi)容屬性：學科課程、活動課程。課程組織方式： 分科課程、綜合課程。課程管理開發(fā)主體：國家課程、地方課程、學校課程。課程任務(wù)： 基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。課程實施要求：必修課程、選修課程。課程性質(zhì)：顯性課程、隱性課程。
2、一般大學課程可以分為三類，公共課、專業(yè)課、通識課。通識課—理解成興趣課就行，公共課是全校統(tǒng)一安排的，專業(yè)課是學院統(tǒng)一安排的。公共課一般都是必修課。
3、專業(yè)課一般分為必修課和限選課。限選課又分為基礎(chǔ)限選和專業(yè)限選。區(qū)別在基礎(chǔ)限選針對學生范圍會比專業(yè)限選多，專業(yè)限選一般只有該專業(yè)學生或相關(guān)專業(yè)學生可以選擇。
以上就是關(guān)于課的類型一般可以劃分為相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
推薦閱讀：
怎么看選修課和必修課（怎么看選修課和必修課的分數(shù)）
套內(nèi)90平米裝修預(yù)算（不懂裝修的人是半包好還是全包好）
抖音怎么看自己推薦過的視頻（抖音怎么看自己推薦過的視頻作品）
贛公網(wǎng)安備 50019002502384號
