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小學語文課外拓展知識

發(fā)布時間：2023-04-30 09:12:13 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1223

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小學語文課外拓展知識的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣開展小學語文課外閱讀
2、小學語文課外知識
3、小學語文課外知識積累
4、如何擴展和延伸小學語文課堂教學

小學語文課外拓展知識

一、怎樣開展小學語文課外閱讀

課外閱讀是學生豐富生活經(jīng)驗、積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的一個過程，下面是我為大家整理的關于怎樣開展小學語文課外閱讀，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1怎樣開展小學語文課外閱讀

一、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

就目前情況來說，其實小學語文的閱讀是不容樂觀的，很多家長和老師并不重視語文的課外閱讀，認為學好了課本的知識就夠了，其實不然。我們可以看到，如今社會發(fā)展非常迅速，科技日新月異，社會對人才的要求也越來越高，以前需要的是專門性的人才，而現(xiàn)在我們需要的就是綜合能力很強的人才。

縱觀如今社會上的成功人士，他們無不是熱愛閱讀、熱愛學習的。所以，從小培養(yǎng)學生的閱讀習慣，豐富他們的閱讀知識，培養(yǎng)他們終身學習的意識就非常重要。所以，在孩子們還小的時候就要開始培養(yǎng)他們的閱讀習慣。建立一個良好的讀書環(huán)境，對于激發(fā)學生的讀書欲望有一定的作用。

在實踐教學中，我們可以把班級布置成一個小型的圖書室，鼓勵學生把家里的藏書都拿到學校來和其他同學分享，這樣可以激發(fā)學生的閱讀意識，不僅實現(xiàn)了圖書室自給自足，而且也實現(xiàn)了資源共享。我們要充分利用教室的墻壁展出名人名言和古詩詞，用文化的氛圍來熏陶學生，用飄溢著的哲理來浸潤學生閱讀的心田。同時，語文教師還可以把每周固定的時間作為閱讀課程，讓閱讀形成一種固定的課程，深入學生們的內心。

二、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡上讀書

1、誘導法?，F(xiàn)在很多小學生不喜歡讀書，不僅僅是因為他們好動愛玩，更重要的是他們對閱讀的功能。所以，語文教師必須要利用各種機會，用舉例說明的方法來告訴學生讀書的樂趣和作用，讓他們明白讀書能給他們帶來什么樣的好處和作用。當他們明白理解之后，我們還要使用一定的對策，比如給他們講解一些成語故事或者中外名著，講到精彩部分的時候戛然而止，就像是我們成人聽評書一樣，這樣有利于激發(fā)學生強烈的閱讀欲望，激發(fā)他們閱讀的能動性。

2、語文教師以身作則。古語道：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所以，筆者以為，在每周的固定閱讀時間，我們就要以身作則，跟小學生一道參加閱讀。語文教師也要和學生一起來讀書做筆記，寫讀后感。這樣對于培養(yǎng)學生的閱讀習慣很有用處，當看到老師還要閱讀的時候，他們也就沒理由自己不參加閱讀了。

3、激趣法閱讀。俗話說“水不激不躍，人不激不奮?！彼?，為了能夠讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，在閱讀教學的開展過程中，教師一定要通過各種教學方法來對學生進行激發(fā)，對于他們身上的一些“發(fā)光點”，要及時地給予表揚和肯定，要不失時機地去贊美他們，當學生得到老師的肯定時，他們一定會沾沾自喜，今后會更加努力地參與。另外，班級內還可以開展一些閱讀比賽，把學生閱讀到的內容進行展示，通過更多的途徑來激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

三、傳授閱讀的方法，讓學生學會讀書

1、在閱讀中總結閱讀方法

讀書要有一定的方法，不能千篇一律。所以我們在教學過程中，一定要讓學生學會如何來讀書，對于我們學習有幫助的內容，我們就要精讀細讀甚至研讀;對于一些和教學內容關系不是很大的文章，我們就可以快讀，這樣有助于鍛煉學生快速掌握文章的重點和中心思想的能力，使他們在短時間迅速捕捉到作者的寫作意圖。

2、在閱讀中培養(yǎng)自己的情感

閱讀一定要注意積累，通過積累，我們不僅僅可以學到很多有用的詞匯和表達方式，同時還可以升華自己的情感。在每閱讀完畢之后，我們都要求學生來寫一些閱讀的感受，或者用自己的話來總結一下文章的大概意思。鼓勵學生在閱讀中累積寫作的語言是非常實用的，對于他們今后的寫作會有非常明顯的幫助。教師要鼓勵學生在課外語言實踐中去累積好詞好句，通過一定的活動比賽，來鍛煉他們把累積的好詞好句表達出來，訓練他們的表達能力。

四、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣

有一句話說得好，“教是為了將來不用教。”小學語文教學應當立足如何促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)他們終身學習的意識，加強學生的自主閱讀意識的培養(yǎng)，讓他們形成自己的閱讀習慣。

1、創(chuàng)造口頭表達的機會。上面說過，教師要給學生創(chuàng)造機會，讓他們有機會說出來，要學生在交流中獲取更多的信息。

2、“不動筆墨不讀書?！惫膭顚W生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批、劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們及時寫下自己的感受，促進理解和消化，提高表達能力。

　　2怎樣開展小學語文課外閱讀

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)課外閱讀的情趣

1、創(chuàng)造閱讀條件。

積極為學生創(chuàng)造閱讀的條件，在日常的學校管理中，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。我們?yōu)閷W生開設了開放式閱覽室，那是學生最感興趣的地方，學生們在知識的海洋里暢游，閱讀各種信息，豐富了學生的知識，也拓展了他們的視野。

2、及時表揚鼓勵。

激發(fā)學生的閱讀興趣。在課堂教學中，當學生能把自己課外積累的知識在課堂中進行發(fā)表時，哪怕是一個詞語、句子，我都會及時表揚鼓勵，讓學生感受到收獲的喜悅。培養(yǎng)學生的觀察能力，運用語言表達出來，對表現(xiàn)好的，立刻大力對他進行表揚，請他交流為什么表達得那么好，并隨即鼓勵大家要向這位同學學習，多讀書，多積累。學生在獲得表揚后，課外閱讀的興趣會更高，積極性和主動性會更強，而其他學生也會學有榜樣。

3、用好課本資源，提高閱讀水平。

在閱讀教學中，由于理解課本的需要，必要時就需要進行課外資源的有機鏈接，這樣會有助于學生加深對課本的理解。一方面強化學生對課本的理解，激發(fā)起對大自然的興趣;另一方面將學生由課內引向課外、書內引向書外，開闊學生的閱讀視野。

4、廣泛開展讀書競賽。

小學生的好勝心理比較強，根據(jù)這一特點，教師可以利用讀書競賽活動來激發(fā)學生閱讀課外書的興趣。

二、幫助選擇，推薦課外閱讀

課外閱讀是語文教學在課外的延伸。搞好課外閱讀，很重要的一環(huán)是選擇適合學生閱讀的課外讀物。如何選擇合適的課外讀物，在實踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下兩條途徑：

1、教會學生自主選擇。

學生選擇課外讀物的標準可以概括成三個字：趣、廣、適。"趣"是有趣。對于小學生來說，有趣的書他們會更感興趣，而有了興趣就會投入更多的熱情，并能化為自覺自愿的行動。"廣"是廣泛。魯迅先生在他的一封信里，曾這樣告訴青年人：只看一個人的著作，結果是不大好的。專看文學書，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。因此，教師要指導學生博覽群書，厚積薄發(fā)。"適"是合適。小學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱。而如今的課外讀物是良莠不齊，并不都適合小學生閱讀。"讀一本好書，就是在和高尚的人說話"。因此，我們要指導學生選擇適合他們年齡特點的，有利他們身心健康的閱讀材料，讓學生在拓展知識面的同時，使心靈也得到潤澤。

2、教師推薦閱讀材料。

小學生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書;同時，學生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學和其他學科的教學，向學生推薦有益的圖書，如學習《猴王出世》之后，可以向學生推薦《西游記》;學習《三顧茅廬》可以向學生推薦《三國演義》。注意引導學生多讀書，多讀不同時期、不同作家、不同風格、不同體裁的書，同時在閱讀中要注意培養(yǎng)學生明辨是非的能力，讓學生切實遠離那些低級趣味、庸俗無聊，甚至不健康的書刊，使學生真正在課外閱讀中受益。

三、教給學生必要的閱讀方法

閱讀方法是完成閱讀任務的途徑和手段，學生有了閱讀的興趣，教師把好的閱讀材料推薦給了學生，還必須教給學生正確的閱讀方法。結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。在指導學生進行課外閱讀時，要根據(jù)學生的年齡階段，結合讀物特點教給學生一些必要的閱讀方法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量;可以精讀與泛讀相結合，動腦與動手相結合;同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

四、努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

習慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習慣，將會長期影響其行為。在閱讀指導中使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學中逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如認真讀書的習慣、使用工具書的習慣、積極動腦思考的習慣、愛護書報的習慣、用眼衛(wèi)生的習慣、不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。

　　3怎樣開展小學語文課外閱讀

一、注重興趣培育，讓學生愛好讀書

興趣是鼓舞和推動學生閱讀的巨大動力。愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！睂W生有了興趣才會從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需求，特別對那些初讀的學生，更應大力激發(fā)其閱讀動機，讓閱讀與樂趣相連。

1、激發(fā)學生閱讀興趣

教師可以用生動形象的語言介紹讀物的主要內容，以此激發(fā)興趣，也可就故事中緊張、精彩、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心。比如，上學期期末，我向學生推薦《小王子》，當時我讀了幾個片段。讀完最后一段時，教室里一片寂靜，不少孩子眼里淚光盈盈的。我想，那個柔軟的傷情的時刻深深印在孩子們的心中。我們的教育需要喚起、恢復孩子的柔軟。試想，學生對“小狐貍”的渴望，對《小王子》的渴望!

2、課堂教學是培養(yǎng)學生課外閱讀的一個重要途徑

學生在課堂中對所學課文產(chǎn)生了濃厚興趣，教師就應充分利用這一契機地，激起學生讀書的欲望。比如，在學了課文《爭吵》，我就不失時機地推薦作者亞米契斯的小說《愛的教育》，一部被各國公認最富愛心和教育性的讀物。學了《草船借箭》一課，向學生推薦少年版的《三國演義》，這樣，不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣，而且讓學生更好地了解了主要內容，擴大了視野。

二、注重閱讀指導，引導學生讀好書

1、選擇讀物

由于學生年齡小，好奇心強，鑒別能力差，面對各種各樣的課外讀物。因為好奇，或因信手拈來，可能會讀到一些不利于孩子健康的書籍。因而，教師既要廣泛閱讀，推薦與學生年齡特點、認知水平相符的書籍，同時又要尊重學生個性化的朗讀的權利，題材也應廣泛。如：童話、科普作品、小說、詩歌都有。具體書目有《安徒生童話》《格林童話》《唐詩三百首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》前六章及《精選(論語)三十課》等等，里面有大量的成語及名言警句。

2、閱讀方法

學生閱讀興趣被激發(fā)后，教師應教給學生一些行之有效的閱讀方法，學生掌握了這些方法，知道了怎樣去讀，才能使閱讀成為人生中的一大要事。

閱讀方法包括默讀、輕聲讀、誦讀、瀏覽、略讀、精讀等。略讀可以粗知文章的主要內容快速捕捉信息，此方法在課外閱讀經(jīng)常運用。對于有反復咀嚼價值的段落，我們就可以精讀，把握結構，用詞嚴謹。如：《西游記》第一回“猴王出世”中“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木……”這樣的句子，讓學生明白一流作品與二流作品的區(qū)別，往往只差幾個字。而品味語言、重視積累、培育語感才可采取誦讀，此法是我國傳統(tǒng)讀書法之一。

三、注重閱讀積累，增加學生讀書量

我認為，閱讀的訓練，貴在堅持，難以速成。只要我們巧妙地利用好零碎的時間，組織好有趣的形式，每個孩子上午閱讀十分鐘，下午閱讀十分鐘，間周一節(jié)的閱讀課，有時語文課挪出幾分鐘，加上學生在家的課余時間，堅持六年，奇跡就發(fā)生了!同時，我還制作了閱讀跟蹤表，登記書目和讀書的大約字數(shù)以及讀書筆記本，督促學生養(yǎng)成習慣，定期在班上交流展示，發(fā)現(xiàn)典型，評出優(yōu)秀，擴大影響。

　　4怎樣開展小學語文課外閱讀

一、激發(fā)學生閱讀興趣

興趣和愛好是獲取知識的動力。教師首先必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。小學生的模仿性強，根據(jù)學生敬佩英雄，崇拜名人的特點，經(jīng)常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛書的一些故事，讓學生搜集名人讀書名言，這種“名人效應”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。要讓學生愛讀書，教師首先要以身作則多讀書。

課外時間，經(jīng)常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對學生是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到教師對閱讀的重視從而自覺的進行閱讀活動。經(jīng)常給學生講自己童年是怎么閱讀的，有哪些閱讀收獲，與學生分享閱讀的快樂，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常快樂。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。對學生的閱讀要多鼓勵，在閱讀課上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時;當學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

二、推薦材料

1、學生合適的課外書。當學生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當學生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，學生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時地引導學生選擇合適的課外書，讓學生有好書可讀。推薦時課外書要考慮以下幾點：一是要與學生的生活密切相關。適時選擇一些與學生的生活密切相關的動人的篇章讓學生閱讀，學生就會熱情高漲。如果當一篇文章能使閱讀者全身投入其中的話，文章對人的影響將會是持久而深遠的，不僅內容可能終身難忘，而且有關語言也可能永遠難忘。

二是與學生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，故事里面的人物是虛構的，環(huán)境是假設的，情節(jié)、事件也不是生活中實有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內心的精神追求，因此，對于孩子們來說具有很大的魅力?？苹眯≌f不僅具有幻想性，而且還帶有一定的科學性，是人們美好愿望的一種體現(xiàn)，和童話比起來，更具有現(xiàn)實意義。人們想戰(zhàn)勝死亡，渴望生存，古往今來的童話里便出現(xiàn)了不老的仙人、不滅的生靈;而科幻小說里則出現(xiàn)了神奇的新藥，發(fā)明了新的醫(yī)療器械。這一切都是孩子們所希望的，所以他們喜歡讀科幻故事。好奇是孩子們的又一天性。孩子們對未知世界充滿好奇，總想問個“為什么”。

他們喜歡讀一些探險和科幻的書籍，就是因為好奇心的驅使。所以像《太空歷險記》、《阿童木》、《白雪公主和七個小矮人》、《魯濱遜漂流記》等作品都能引起他們的極大興趣，值得推薦。三是讀物的語言水平要略高于學生。結合我校開展的“讀千古美文、做當代君子”的活動，讓學生廣泛涉獵千古傳誦的經(jīng)典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學生的精神世界，學生讀這樣的文章，語言和精神的修養(yǎng)都會得到提高。如：“名家名句”，“唐詩宋詞”等，要讓學生多讀。

一些千古傳誦的名句具有廣泛的適用性和較高的使用頻率。如：“三人行，必有我?guī)熝??！薄坝F千里目，更上一層樓”、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這些詩句與學生在現(xiàn)實生活中的心靈世界很接近，容易產(chǎn)生共鳴，應多選一些含有這些語言的文章讓學生閱讀。

2、結合語文課本開展拓展閱讀。語文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個故事，而這個故事有著復雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學內容的特點，開展拓展閱讀，加大學生的閱讀量。

3、拓展課外閱讀的渠道。當今世界已進入了信息時代，應讓學生明白要通過各種媒介接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限于書本。除了班級圖書角里的書籍和學生訂閱的雜志以外，還可以學會用各種途徑進行廣泛閱讀。雖然沒有上網(wǎng)閱讀的條件，電視中一些優(yōu)秀的欄目等也是獲取知識的好渠道。

三、適時進行方法指導，使自主閱讀事半功倍

1、摘抄畫句法：向學生提出摘錄和畫旬的要求，要求學生一邊讀、一邊畫、一邊摘，或妙詞佳句，或名言警句，或知識哲理，或問題答案，分門別類地摘錄在自己的本子上。摘畢，要寫清什么時候、摘于什么刊物、作者是誰。

2、批注“挑剔”法：要求學生在閱讀中，解放思想，不迷信作者，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處進行批注，發(fā)表個人評論意見，對錯誤、消極的敢于“挑剔”。

3、反復閱讀法：要求學生對一些重點文章或重點章節(jié)段落，要反復閱讀，閱讀時做到眼到、口到、心到、手到，培養(yǎng)“真讀書”的本領。

4、質疑問難法：能提出問題，是讀書中思考的收獲。教師要指導學生讀書時學會處處設疑，于探究中釋疑、解疑?！耙环X悟，一番長進”。

5、讀寫結合法：這里所說的讀寫結合，主要指兩種形式：①寫提要，對讀物的內容、要點、基本情節(jié)等進行歸納縮寫。②寫心得，寫出自己的感想、收獲和評價。

二、小學語文課外知識

1.1999年10月12日凌晨零點02分，地球上第幾位居民誕生

2.世界三大宗教是

3.《四書》是

4.每小時行駛100千米的汽車，繞地球一周需要多少小時

5.在彩色的地形圖上，什么色表示河流，湖泊，海洋。顏色越深表示深度越什么。什么色表示平原。

6.地球儀上與經(jīng)線直交的線叫什么。赤道是什么緯線。

7.地球儀的球面上畫有許多縱橫交織的線。連接兩極的線叫什么，它指示什么方向。

8.什么是用來記錄音素的符號

9.什么叫素描

10.黃土高原是我們中華民族的發(fā)祥地之一，華夏族的祖先什么的陵墓就在高原上。

11.在管弦樂隊中，弦樂器有什么等，木管樂器有什么等，銅管樂器有什么等。

12.溫度計是根據(jù)什么的性質制成的。

13.太陽是顆恒星，體積很大，大約是地球的多少倍，距離地球約有多少千米。太陽表面溫度約有多少，內部溫度超過多少。

14.清政府與英國侵略者簽訂的中國近代史上第一個不平等條約是幾年簽訂的《》，其中把香港的部分地方割讓給了英國侵略者。經(jīng)過中國人民的英勇抗爭和不懈努力，幾年幾月幾日香港踩回歸祖國。

15.2001年11月10日，在哪個國家首都什么舉行的什么第四屆部長理事會上，中國被正式接納為第143個成員國。

16.當什么轉到什么和什么中間，三個天體成一條直線的時候，什么的影子就會投在什么上。處在月影里的人，就看不見太陽，就形成了日食。

17.色彩的三原色是什么，用三原色調出的三種間色分別是什么。

18.第一次世界大戰(zhàn)的導火線是什么事件。

19.我國歷史上的第一個皇帝是誰，最后一個皇帝是誰。

20.世界無煙日是每年幾月幾日。

21.《清明上河圖》是宋代畫家誰的作品，他描繪了當時什么的生活景象。

22.《紅樓夢》是哪代作家誰的作品。

答案

1、 60億

2、基督教佛教伊斯蘭教

3、大學中庸論語孟子

4、假定地球上任何一個地方都可以通行汽車，如果是在赤道上，那么大約是400小時

5、藍色表示河流，湖泊和海洋，顏色越深表示深度越深，綠色表示平原

6、緯線 0度緯線

7、經(jīng)線、子午線指示南北方向

8、音標

9、廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫。狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。美術是表現(xiàn)事物的一種手段。美術的基礎是造型，藝術造型是人按照自然方式進行的復雜勞動，是一項需要長期訓練才能形成的特殊技能。藝術造型不只是塑造孤立靜止的物體形態(tài)，更重要的是表現(xiàn)物體中各種形式的有機關系。掌握藝術造型的方法，需要恢復人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點和認識它的變化規(guī)律及條件。素描是解決這些造型問題的最佳途徑，這在藝術造型的實踐中得到了完全證明，因此，素描被稱為“造型藝術的基礎”

10、軒轅黃帝

11、弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、古典吉他、曼陀鈴、電聲吉他、電聲貝司、豎琴。木管樂器：長笛、短笛、雙簧管、英國管、巴松管、單簧管、薩克斯管、口琴、蘇格蘭風笛。銅管樂器：小號、法國圓號、長號、低音大號

12、液體熱脹冷縮性質

13、太陽體積是地球的130萬倍,與地球平均距離14960萬千米。太陽表面溫度約 5500 攝氏度中心溫度約 2000萬攝氏度

14、 1842年《南京條約》 1997年7月1日

15、 2001年11月10日,在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四屆部長理事會上,中國正式被接納為第143個成員國

16、當月球轉到地球，太陽中間，太陽，月球，地球正好接近直線時，月球擋住了太陽照射到地球上的光，就形成了日食。日食有三種：日全食，日環(huán)食，日偏食

17、三原色紅，黃，藍。用三原色調出的三種間色分別紅和黃是橙，黃和藍是綠，紅和藍是紫。

18、薩拉熱窩事件

19、第一個皇帝伏羲或堯第一個統(tǒng)一全國的皇帝秦始皇贏政最后一個清朝宣統(tǒng)皇帝溥儀袁世凱也稱帝，但沒被公認

20、 5月31日

21、北宋畫家張擇端，字正道這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。通過這幅畫，我們了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活。（http://baike.baidu.com/view/7998.htm）

22、清代作家曹雪芹字夢阮

三、小學語文課外知識積累

（1）三言兩語：簡短的話

（2）花言巧語：虛偽而動聽的話

（3）甜言蜜語：為討人喜歡或哄人而說動聽的話

（4）千言萬語：很多的話

（5）豪言壯語：豪邁雄壯的話

（6）輕言細語：說話聲音輕柔、語氣溫和

（7）流言蜚語：背后散布的難聽的話

（8）污言穢語：粗魯、骯臟的話

14、請寫3個以上你積累的歇后語。

放虎歸山——后患無窮

做夢騎老虎——想得出奇

黃鼠狼泥墻---小手小腳

香水洗狐貍---臊氣還在

兔子急紅了眼---還咬人呢

毒蜈蚣---自有雄雞來吃

苞谷稈里的蟲——專(鉆)心

狗吃熱肉——又愛又怕

請狼來做客－－活得不耐煩

公雞下蛋——沒指望

15、讀書破萬卷，下筆如有神。

16、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

17、書是人類進步的階梯。

18、看到有的同學不努力，虛度光陰，你可用古人詩句“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！眮韯裾f。

19、每到中秋佳節(jié)，我們會常常想起：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?span style="display:none">8p7創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

20、遇到遠方的朋友常常會用：“有朋自遠方來，不亦說乎?！?span style="display:none">8p7創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

21、中國四大古典名著是《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》。

22、諾貝爾獎一共設有物理、化學、生理或醫(yī)學、文學、和平等五項。

23、相傳三國時關羽寫過《戒子書》，書中有這樣一句話：“讀書好，好讀書，讀好書?！彼鼈兊囊馑挤謩e是：閱讀很有也好處、愛好讀書，養(yǎng)成愛閱讀的好習慣、讀名家名作，優(yōu)秀、經(jīng)典文章。

四、如何擴展和延伸小學語文課堂教學

如何有效拓展小學生語文課外閱讀［語文教學與研究］高祥虎約2825 字摘要：本文就如何有效地拓展小學生的語文閱讀，從三個方面展開論述：教師要轉變觀念，拓展學生的課外閱讀；教師要善于激發(fā)學生的拓展閱讀興趣；教師要做好學生課外拓展閱讀的向導。關鍵詞：語文課外拓展閱讀轉變觀念激發(fā) 向導當今語文課程改革有一個重要導向——十分重視課外閱讀。《全日制義務教育語文課程標準》指出，要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書”，要“鼓勵學生自主選擇閱讀材料”，要“努力建設開放而有活力的語文課程”。［1］英國大文豪莎士比亞指出：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！保?］小學語文課外拓展閱讀對小學生語文素養(yǎng)的形成起著積極作用，那么，針對小學生的實際情況，我們應如何有效地開展小學生的語文課外拓展閱讀呢？下面談談我個人的一些看法：一、教師要切實轉變觀念，真心開展學生的課外拓展閱讀在當前社會現(xiàn)實環(huán)境下，教學質量仍是教師的“生命線”，是社會評價教師工作的重要標準，于是，很多的教師便自覺不自覺地疏遠了對學生課外閱讀的指導工作，繼續(xù)死摳課本。但是，課外閱讀難道就一定是分數(shù)的累贅嗎？課外閱讀與提高學生的學業(yè)成績難道不能雙贏嗎？前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基精辟地指出：“如果學生什么書都不閱讀，那他就連教科書也讀不好?！保?］因此，要真正開展學生的課外拓展閱讀，首先要求教師能真正轉變教育教學觀念，放開手腳讓學生投身到課外閱讀的海洋中。二、教師要善于激發(fā)學生課外拓展閱讀興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保?］孔子的這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。因此，要取得好的課外拓展閱讀效果，教師就要善于激發(fā)學生課外閱讀興趣。為了貫徹落實《語文新課程標準》中規(guī)定的小學生課外閱讀總量，教師在課外拓展閱讀的內容安排、組織形式等方面要盡可能地符合小學生的心理、生理特征，使學生樂讀、愛讀，使閱讀成為學生生活中的一種樂趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，不僅可采用指名讀、互讀、分角色讀等多種閱讀形式，還可采用游戲、表演等方式，幫助學生提高理解能力和認識水平，從而增強閱讀的興趣。閱讀是一個由少到多、由低到高、循序漸進的積累過程，沒有閱讀量的積累，就難有閱讀的質的飛躍，因此古人有“行萬里路，讀萬卷書”的精辟論斷。《語文課程標準》明確提出：小學生課外閱讀總量不少于100 萬字。從表面上看似乎有些龐大，但如果我們能夠巧妙地利用多媒體網(wǎng)絡教學資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡本身獨特的視聽效果，形象、豐富的信息承載，這樣的閱讀量以及不受時間、空間限制的優(yōu)勢，充分調動學生閱讀的積極性，讓他們愛讀書、多讀書、讀好書，這個目標就不難實現(xiàn)。三、教師要做好學生課外拓展閱讀的向導 1.推薦好的課外拓展閱讀書籍。當小學生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時地引導學生選擇合適的課外書，讓學生有好書可讀。要考慮推薦的課外書與學生的生活密切相關、與學生的心靈世界息息相通，讀物的語言水平要略高于學生。 2.結合語文課本開展拓展閱讀，指導課外閱讀方法。語文課本中的課文往往以有限的文字講述一個故事，而這個故事往往有著復雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學內容的特點，開展拓展閱讀，加大學生的閱讀量。學生要進行大量的課外閱讀，離不開科學的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導寓于課堂教學之中，指導學生掌握科學的讀書方法，如：精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記等。這樣學生能自覺或不自覺地把課內學到的閱讀方法在課外閱讀中加以實踐應用，促進知識和能力的遷移，達到“不教是為了不教”的目的。四、課外拓展閱讀應注意的幾個問題 1.要注意課外拓展閱讀程度、層次。目前，小學生語文課外拓展閱讀實踐中存在著一定程度的無序、無層次現(xiàn)象，為改變拓展閱讀的無序、無層次現(xiàn)象，教師應該加強計劃性，可以在每學期初制訂課外拓展閱讀的計劃，而后根據(jù)具體的操作情況及時做出調整。 2.要注意課外拓展閱讀的類型、遷移性。要根據(jù)不同的目的選擇相應的拓展閱讀的類型和形式。小學語文學習很重要的一點就是對表達形式的學習模仿，并通過閱讀學會閱讀，因此更應重視遷移性和比較性的拓展。教師有必要推薦那些和課文形式相類似的內容，引導學生主動閱讀。如，學了兒歌《四季》，補充分別寫春夏秋冬景致的小詩；學了《桂林山水》，可對比閱讀常識教材中《桂林山水》一課，把教材中的課文前后串聯(lián)起來，重新進行閱讀比較，也是一種有效的拓展閱讀，可以促進知識的類化，提高思維的概括水平。烏申斯基說過：“比較是思維的基礎。”［5］教師要善于選取相關的教學資料，把內容或形式上

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