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畢業(yè)論文選學士專業(yè)學位（畢業(yè)論文選學士專業(yè)學位怎么選）

發(fā)布時間：2023-05-01 01:50:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 535

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于畢業(yè)論文選學士專業(yè)學位的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、畢業(yè)論文學位類型普通高等教育
2、學位類型填什么?
3、研究生專業(yè)學位和學士學位的區(qū)別
4、我是一名自考生，我的論文是中，可以申請學士學位嗎？謝謝

畢業(yè)論文選學士專業(yè)學位（畢業(yè)論文選學士專業(yè)學位怎么選）

一、畢業(yè)論文學位類型普通高等教育

有關畢業(yè)論文學位類型普通高等教育如下：

1、M——專著（含古籍中的史、志論著）。指的是針對某一專門研究題材的，是著作的別稱。根據(jù)學術論文的長短，又可以分為單篇學術論文、系列學術論文和學術專著三種。一般而言，超過4—5萬字的，可以稱為學術專著。

2、C——論文集。論文集從字面上來解釋就是把各種主題類似的論文集合在一起。比如說：法律論文集里的論文都是與法律相關的。論文集可以作為一本書或期刊的增刊正式出版，用以區(qū)別學術期刊。論文集也可以是綜合多種形式的論文集結在一起，合訂成的一本書。

3、J——期刊文章。是由依法設立的期刊出版單位出版圖書。期刊出版單位出版期刊，必須經(jīng)新聞出版總署批準，持有國內統(tǒng)一連續(xù)出版物號，領取《期刊出版許可證》。

1、文獻標識碼(Documentcode)是按照《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》規(guī)定的分類碼，作用在于對文章按其內容進行歸類，以便于文獻的統(tǒng)計、期刊評價、確定文獻的檢索范圍，提高檢索結果的適用性等。

2、具體如下：A--理論與應用研究學術論文（包括綜述報告）；B--實用性技術成果報告（科技）、理論學習與社會實踐總結（社科）；C--業(yè)務指導與技術管理性文章（包括領導講話、特約評論等）；D--一般動態(tài)性信息（通訊、報道、會議活動、專訪等）；E--文件、資料（包括歷史資料、統(tǒng)計資料、機構、人物、書刊、知識介紹等）。

二、學位類型填什么?

學位分為學士、碩士、博士三級。另外，碩士中有專業(yè)型碩士還有學術性碩士兩種。學位還可以分為理學、工學等按照專業(yè)類別分的學位類別。

我國學位類別分為學術型學位與專業(yè)學位。學術型學位按照學科門類授予，分別為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術學學士學位/碩士學位/博士學位。專業(yè)學位雖也分為學士、碩士和博士三級，但一般只設置碩士一級。各級專業(yè)學位與對應的我國現(xiàn)行各級學位處于同一層次。專業(yè)學位按照專業(yè)學位類型授予，專業(yè)學位的名稱表示為“××（職業(yè)領域）碩士（學士、博士）專業(yè)學位”。

擴展資料：

學士學位是高等教育本科階段授予的學位名稱，在我國，學位分為兩種，一種是學術性學位，以學科劃分，如哲學、經(jīng)濟學、工學、理學等等，專業(yè)學位分學士、碩士和博士。專業(yè)學位是相對于學術型學位（academic degree）而言的學位類型。

對應的學歷類型主要包括：全日制普通博士學位研究生、全日制普通碩士學位研究生（包括學術型碩士和專業(yè)碩士）、非全日制普通碩士學位研究生（專業(yè)碩士）全日制普通第二學士學位、全日制普通本科、全日制普通?？?高職）。還包括成人教育大類（成人高考中的函授，夜大、自考、網(wǎng)絡教育、電大）

三、研究生專業(yè)學位和學士學位的區(qū)別

許多同學們不知道研究生專業(yè)學位和學士學位有哪些區(qū)別，它們哪個好。以下是由我為大家整理的“研究生專業(yè)學位和學士學位的區(qū)別”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研究生專業(yè)學位和學士學位的區(qū)別

第一，培養(yǎng)目標不同

專業(yè)碩士與學術碩士處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。

專業(yè)碩士教育的突出特點是學術型與職業(yè)性緊密結合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。這是一種以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才的培養(yǎng)方式。

學術碩士按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構的研究人員。

　　第二，培養(yǎng)方式不同

專業(yè)碩士課程設置以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究;教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法;注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年的實踐環(huán)節(jié)，實踐學分比重較學術學位更大。

學術碩士的課程設置側重于加強基礎理論的學習，重點培養(yǎng)學生從事科學研究創(chuàng)新工作的能力和素質。

　　第三，調劑要求不同

考生調劑基本條件，初試科目與調入專業(yè)初試科目相同或相近，其中統(tǒng)考科目原則上應相同。學碩的考試科目一般可以涵蓋專碩的初試科目或者達到專碩的考試難度，因此調劑一般為學碩向專碩調劑。專碩的考試科目和考試難度決定了它幾乎沒有調劑到學碩的可能性。即，學術碩士可以調劑到專業(yè)碩士，但專業(yè)碩士不能調劑到學術碩士。

第四，學費標準不同

全日制專業(yè)碩士收費標準，按不高于本校現(xiàn)行普通專業(yè)學術型自籌經(jīng)費研究生收費標準確定(沒有普通專業(yè)學術型自籌經(jīng)費研究生的學校，應參照當?shù)仄渌盒Ｍ悓I(yè)的有關收費標準確定)。

從2014年秋季學期起，學術碩士收費標準，原則上每年碩士生不超過8000元、博士生不超過10000元。一般專業(yè)碩士要高于學術碩士的學費。

第五，學制不同

具體表現(xiàn)為，專業(yè)碩士學制一般為2-3年，學術碩士學制一般為3年(部分專業(yè)的學碩和專碩學制相同)。具體情況依各招生單位當年政策為準。

第六，導師制度不同

專業(yè)碩士，實行雙導師制。根據(jù)教育部相關文件精神，各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。在培養(yǎng)過程中校內導師以教授理論知識、學術指導為主，而校外導師則以培養(yǎng)技能、指導實踐為主。

學術碩士，實行單導師制。在基本職能方面，研究生導師對學生進行研究生課程教學、課題研究指導與學位論文指導。在導學內容方面，研究生導師對其研究生在讀研期間的全過程進行指導。研究生論文完成后，指導教師要對研究生作出客觀、全面、準確的評價，并負責向導師組申請審查同意，提交院學位評定委員會，申請組織答辯。

第七，學位論文不同

專業(yè)碩士的論文，必須強化應用導向，形式可多種多樣。鼓勵采用調研報告、規(guī)劃設計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。

學術碩士的學位論文，強調科學理論研究與原創(chuàng)學術創(chuàng)新，形式相對傳統(tǒng)，一般為學術性論文。

第八，讀博方式不同

專業(yè)碩士，一般不能碩博連讀或直博，但碩士畢業(yè)后可參與全國統(tǒng)一考試進行考博。

學術碩士，可以通過自己的導師直接讀博，不用參加全國統(tǒng)考，也就是我們所說的直博或者碩博連讀。

　　拓展閱讀：專業(yè)學位基本情況

專業(yè)學位有哪些特點

專業(yè)學位與學術性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。

專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業(yè)領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。

專業(yè)學位教育的突出特點是學術性與職業(yè)性緊密結合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。

　　目前我國專業(yè)學位的教育情況

我國自1991年開始實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年的努力和建設，專業(yè)學位教育發(fā)展迅速，取得了顯著的成績。目前，己基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次并舉的專業(yè)學位體系。

目前我國設置了19種專業(yè)學位，截止2008年上半年，我國專業(yè)學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業(yè)學位總體招生數(shù)的28.4%;在職攻讀招生61.9萬，占專業(yè)學位總體招生數(shù)的71.6%。目前我國參與專業(yè)學位教育的院校總數(shù)為431個，占我國博碩士學位授權單位總數(shù)的60%?？梢哉f，我國已經(jīng)初步建立了具有中國特色的專業(yè)學位教育制度，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高層次、應用型專門人才。

目前國外專業(yè)學位教育情況

西方很多國家在專業(yè)學位教育上起步較早，發(fā)展非常迅速。以英、美為例：美國是世界專業(yè)學位研究生教育最發(fā)達的國家。二戰(zhàn)后美國專業(yè)研究生教育經(jīng)歷了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模不斷擴大，種類不斷增加，目前已經(jīng)成為美國研究生教育的主體。

專業(yè)學位研究生教育層次與學術性研究生學位層次對應，也分為專業(yè)碩士和專業(yè)博士兩個層次。到90年代，美國碩士專業(yè)學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數(shù)的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數(shù)為6791 個，其中學術性學位2438個，占36%，專業(yè)性學位4353 個，占64%。從美國社會來看，很多行業(yè)把碩士專業(yè)學位看作是進入行業(yè)、個人發(fā)展提升的重要依據(jù)，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。

　　專業(yè)學位教育在招生對象、培養(yǎng)模式、學習方式上有哪些特點

專業(yè)學位類型有很多種，根據(jù)專業(yè)特點和職業(yè)性質，不同專業(yè)學位在招生對象、培養(yǎng)模式和學習方式上，有很大不同。有的專業(yè)學位招收對象需要有一定工作經(jīng)驗，如工商管理碩士(MBA)，其培養(yǎng)目標是企業(yè)的經(jīng)營管理人員，教學方式是研討式、案例分析、團隊合作等，要求學習者要了解企業(yè)的實際運行情況，具有直接的感性經(jīng)驗，問題導向式學習。

一般而言，管理類的專業(yè)學位都要求有一定的實踐經(jīng)驗和一定的閱歷，這一類專業(yè)學位招收對象不面向應屆畢業(yè)生，要求具有一定的工作經(jīng)驗。

而有的專業(yè)學位，如翻譯碩士，其培養(yǎng)目標是具有較強的雙語交流能力和綜合的文化素養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)強調口譯筆譯實踐，加強翻譯實踐能力，其學習過程，就是實踐過程，因此，這類專業(yè)學位可以面向應屆生招生。

四、我是一名自考生，我的論文是中，可以申請學士學位嗎？謝謝

根據(jù)你考試的地點不同要求也是不同的，你可以到當?shù)氐恼猩荚嚲W(wǎng)上查詢，我提供兩個有代表性的，給你做參考。

廣西是這樣的：成人學歷教育專升本、高升本畢業(yè)生及高等教育自學考試本科畢業(yè)生，凡完成教學計劃的各項要求，其課程學習成績的加權平均分在70.0分以上（或平均學分績點在2.00以上），畢業(yè)論文（畢業(yè)設計或其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）的成績在及格以上，且計算機及外語水平達到第一條規(guī)定者，可以申請學士學位。

浙江是這樣的：1：通過所有必修課，拿到所有的合格證;2:在筆試中，至少有3門是平均分以上的;3:平均成績要70分以上；4：畢業(yè)論文要達平均分以上（平均分是指和你一起參加考試的人的論文總分除以考試人數(shù)）；5：各必修成績平均成績要在和你一起參加考試的人群里前15%；6：沒有一次違紀處分。

以上就是關于畢業(yè)論文選學士專業(yè)學位相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。