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非學(xué)科類課程有哪些（非學(xué)科類課程有哪些內(nèi)容）

發(fā)布時間：2023-05-02 12:24:41 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1484

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本文目錄:

1、教育部:明確校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍
2、非學(xué)科教育類內(nèi)容都包括哪些?
3、大學(xué)除了專業(yè)課還有什么課
4、什么是非學(xué)科類

非學(xué)科類課程有哪些（非學(xué)科類課程有哪些內(nèi)容）

一、教育部:明確校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍

根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進行管理。在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。

法律依據(jù)：

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》

4.健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

5.分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

6.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

7.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

二、非學(xué)科教育類內(nèi)容都包括哪些?

一，學(xué)科教育類內(nèi)容包括什么？就是教育的研究哦，教育管理之類的

三、大學(xué)除了專業(yè)課還有什么課

大學(xué)除了專業(yè)課還有必修課和選修課。必修課是指學(xué)校中學(xué)生要修習(xí)的課程。通常包括公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課。選修課是指高等學(xué)校各學(xué)科、專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的由學(xué)生自行安排選習(xí)的課程。

擴展資料

選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。限制性選修課也稱指定選修課，指學(xué)生須在某一學(xué)科門類的.領(lǐng)域或一組課程中選修；如有的專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定高年級學(xué)生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。國外高等學(xué)校往往規(guī)定學(xué)生須在自然科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域中選修若干學(xué)分的課程。

四、什么是非學(xué)科類

非學(xué)科類培訓(xùn)主要是指的興趣班。如唱歌跳舞，畫畫，各種琴類，各種棋類，籃球，排球，足球，書法等等。主要的目的是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們德智體美勞方面全面發(fā)展。而且也可以培養(yǎng)孩子的特長。如各種球類是相當(dāng)鍛煉身體的。都是希望孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

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