ip形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（ip形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文模板）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于ip形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（ip形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文模板）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

文章目錄列表:

• 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

• 2、ipv6技術(shù)研究論文

• 3、急求關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的畢業(yè)論文（IPV4-IPV6)

• 4、ip形象設(shè)計(jì)是指什么

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

畢業(yè) 論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，是訓(xùn)練我們獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。我整理了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 范文 ，歡迎閱讀!

用流行 音樂(lè)欣賞 激活高中音樂(lè)課堂

摘要：藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴，不拘一格地將流行音樂(lè)等音樂(lè)欣賞引進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂(lè) 教育 觀念、內(nèi)容、 方法 、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 欣賞 高中 音樂(lè) 課堂

高中生對(duì)于流行音樂(lè)的熱衷是不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)，我們必須正視這一現(xiàn)象。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)，是最好的老師。新《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就指出：“關(guān)注和重視學(xué)生音樂(lè)興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣與 愛(ài)好 ，既是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，同時(shí)亦是學(xué)生在音樂(lè)上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛(ài)音樂(lè)的根本保證?！薄墩n標(biāo)》中還提出：“應(yīng)以開闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界 其它 音樂(lè) 文化 ，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果?！泵鎸?duì)這樣科學(xué)、包容的指導(dǎo)思想，廣大音樂(lè)教師所要做的，就是開動(dòng)腦筋，選取健康、優(yōu)秀、學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)作品與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的引導(dǎo)，從而達(dá)到激活音樂(lè)課堂，提升審美情趣的教學(xué)目的。

一、結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生專題鑒賞

新課改教材中已經(jīng)將大眾音樂(lè)、通俗音樂(lè)作為一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)設(shè)置。這樣，在高中音樂(lè)鑒賞課上，教師可以設(shè)計(jì)三到四個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行專題鑒賞。而面對(duì)涉獵廣泛、緊跟流行腳步、并且對(duì)相關(guān)知識(shí)具有強(qiáng)烈求知欲的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只單純地聽?zhēng)资赘?、幾段音?lè)顯然是不能滿足他們的鑒賞需求的。筆者認(rèn)為，完全可以結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選取優(yōu)秀的音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較深入地學(xué)習(xí)、欣賞。例如，下面是筆者的一個(gè)教學(xué)實(shí)例。

這節(jié)課安排在爵士音樂(lè)欣賞之后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這種由美國(guó)黑人創(chuàng)造的、有獨(dú)特旋律節(jié)奏特點(diǎn)的通俗音樂(lè)類型有所了解。于是，筆者決定“趁熱打鐵”，使學(xué)生能夠繼續(xù)感受一下同樣源于美國(guó)的其它風(fēng)格的流行音樂(lè)。

課程一開始，筆者先播放了一段周杰倫的歌曲，此舉立即燃起學(xué)生們的興奮點(diǎn)，很多人跟著唱了起來(lái)。歌曲結(jié)束，筆者提問(wèn)：“周杰倫的歌曲屬于那種風(fēng)格?”“R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”，學(xué)生們開口便說(shuō)出了這些詞。筆者緊接著又問(wèn)：“大家把這些詞說(shuō)得都很熟，那它們究竟都是什么意思?”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們一下子卡了殼。于是我將這些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)一一進(jìn)行解釋，并展示出它們的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。然后再聽歌曲時(shí)，學(xué)生歸結(jié)出了周杰倫音樂(lè)中的R&B風(fēng)格特點(diǎn)。隨后，我又選播了一首美國(guó)組合“后街男孩”的歌曲，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，找出中美兩種R&B歌曲的異同點(diǎn)。通過(guò)討論分析，學(xué)生們 總結(jié) 出：因?yàn)镽&B音樂(lè)源自美國(guó)，所以其歌曲風(fēng)格更加濃郁、鮮明，而周杰倫等人的中文流行歌曲借鑒了美國(guó)的R&B曲風(fēng)，但并沒(méi)有全部照搬，而是融入了一些中國(guó)音樂(lè)的元素，比如旋律、伴奏、歌詞等等，更適合中國(guó)人的欣賞口味。因此，周杰倫等人的歌曲可以稱為“有中國(guó)特色”的R&B風(fēng)格歌曲。

這節(jié)課以現(xiàn)今學(xué)生追捧的周杰倫歌曲為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解、感受源自美國(guó)的R&B音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西有所了解，在了解的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

從實(shí)際來(lái)看，這樣的課是非常受高中生歡迎的。就像課后有些學(xué)生表示：“我終于明白了自己喜歡的到底是什么，以前只是一味喜歡，但什么也說(shuō)不出來(lái);現(xiàn)在了解了相關(guān)知識(shí)，我覺(jué)得自己不再那么盲目了?！庇纱丝梢?jiàn)，流行音樂(lè)的專題鑒賞是非常有必要的，這類課不僅使學(xué)生欣賞到喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的鑒賞，培養(yǎng)他們健康積極的審美情趣，面對(duì)紛繁的流行音樂(lè)世界，能夠作出屬于自己的客觀理性的評(píng)價(jià)。

專家分析認(rèn)為，在整個(gè)高中音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)中，流行音樂(lè)的專題鑒賞可以與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、以及其它音樂(lè)類型的欣賞學(xué)習(xí)  平行設(shè)置，大約占到1/4左右。部分課題內(nèi)容可以根據(jù)流行實(shí)際隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新，這樣既吻合流行音樂(lè)的時(shí)代特性，同時(shí)也能夠滿足不同時(shí)期學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)。

二、借助輔助鑒賞，拓寬學(xué)生欣賞視野

除了專題鑒賞以外，在其它內(nèi)容的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，也可以選擇符合課堂主題、優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂(lè)作品作為補(bǔ)充，一方面加深了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象，另一方面也拓寬了他們的欣賞視野，使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容，同時(shí)調(diào)解了課堂氣氛。

例如，在教材《生命之歌》一課中，除了課內(nèi)古典音樂(lè)、民族音樂(lè)的欣賞，還可以配合主題，給學(xué)生播放邁克爾.杰克遜的《地球之歌》MV，深刻的內(nèi)容、具有感染力的歌唱以及發(fā)人深省的畫面，會(huì)帶給學(xué)生另一種震撼，更加深化了保護(hù)生命、珍愛(ài)生命的德育目標(biāo)。又如，教材中李斯特的鋼琴曲《鐘》，這是一首古典音樂(lè)作品，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的印象，在一系列聆聽、分析后，可以給學(xué)生播放一段香港歌手李克勤的《我不會(huì) 唱歌 》，因?yàn)檫@首流行歌曲的伴奏部分正是改編自《鐘》，學(xué)生在欣賞之余，不僅強(qiáng)化了對(duì)于古典鋼琴音樂(lè)主題的記憶，同時(shí)還了解到，音樂(lè)是沒(méi)有界限的，流行音樂(lè)也可以和古典音樂(lè)相互借鑒、相互融合。同樣，在鑒賞中國(guó)戲曲音樂(lè)的教學(xué)中，穿插欣賞劉歡演唱的《胡雪巖主題曲》，也會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果和作用。

諸如此類的流行音樂(lè)輔助鑒賞，在很多的欣賞主題中都可以使用。需要注意的是，這里的流行音樂(lè)作品是作為補(bǔ)充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)的，目的是以另一種面貌呈現(xiàn)教學(xué)主題，豐富教學(xué)內(nèi)容。筆者以為，一定要有的放矢地選擇與當(dāng)堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的作品，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫，這樣才能達(dá)到錦上添花、升華主題的作用。

無(wú)論是主題鑒賞，還是輔助鑒賞，教師都應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，以《新課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，精心挑選思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一的流行音樂(lè)作品來(lái)豐富教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確鑒別、理性對(duì)待流行音樂(lè)，以開放、包容的態(tài)度對(duì)待各種音樂(lè)類型，在音樂(lè)中感受真善美。

藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴，不拘一格地將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到：學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。

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二、ipv6技術(shù)研究論文

相關(guān)范文：

Ipv6在高校校園網(wǎng)中的應(yīng)用

摘  要  文章對(duì)ipv6基本概念，ipv6的實(shí)現(xiàn)技術(shù)及實(shí)現(xiàn)ipv6的現(xiàn)行技術(shù)進(jìn)行了闡述，結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)的ipv6實(shí)際解決方案，系統(tǒng)描述了ipv6在網(wǎng)絡(luò)出口設(shè)備Cisco6503上的配置和在ipv6在網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備Cisco6513上的配置，以及ipv6在我校校園網(wǎng)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞  ipv6；隧道技術(shù)；雙協(xié)議棧技術(shù)

1  引言

現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)是在IPv4協(xié)議的基礎(chǔ)上運(yùn)行。IPv6是下一版本的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議，它的提出最初是因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，IPv4定義的有限地址空間將被耗盡，地址空間的不足必將影響互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。為了擴(kuò)大地址空間，擬通過(guò)IPv6重新定義地址空間。IPv4采用32位地址長(zhǎng)度，只有大約43億個(gè)地址，估計(jì)在2005～2010年間將被分配完畢，而IPv6采用128位地址長(zhǎng)度，幾乎可以不受限制地提供地址。按保守方法估算IPv6實(shí)際可分配的地址，整個(gè)地球每平方米面積上可分配1000多個(gè)地址。在IPv6的設(shè)計(jì)過(guò)程中除了一勞永逸地解決地址短缺問(wèn)題以外，還考慮了在IPv4中解決不好的其它問(wèn)題。IPv6的主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾方面：擴(kuò)大地址空間、提高網(wǎng)絡(luò)的整體吞吐量、改善服務(wù)質(zhì)量(QoS)、安全性有更好的保證、支持即插即用和移動(dòng)性、更好實(shí)現(xiàn)多播功能。

2  ipv6實(shí)現(xiàn)技術(shù)概述

從ipv4到ipv6 的轉(zhuǎn)換必須使ipv6能夠支持和處理ipv4體系的遺留問(wèn)題。目前，IETF（ Internet Engineering Task Force）已經(jīng)成立了專門的工作組，研究ipv4 到ipv6 的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，并且已提出了很多方案，主要包括以下幾個(gè)類型：

2.1  雙協(xié)議棧技術(shù)

在開展雙堆棧網(wǎng)絡(luò)時(shí)，主機(jī)同時(shí)運(yùn)行兩種協(xié)議，使應(yīng)用一個(gè)一個(gè)地轉(zhuǎn)向ipv6 進(jìn)行傳輸。它主要用于與ipv4 和ipv6設(shè)備都進(jìn)行通信的應(yīng)用。雙堆棧將在Cisco Ios軟件平臺(tái)上使用，以支持應(yīng)用和Telnet，Snmp，以及在ipv6傳輸上的其它協(xié)議等。

2.2  隧道技術(shù)

隨著ipv6網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多局部的ipv6 網(wǎng)絡(luò)，但是這些ipv6網(wǎng)絡(luò)需要通過(guò)ipv4 骨干網(wǎng)絡(luò)相連。將這些孤立的“ipv6 島”相互聯(lián)通必須使用隧道技術(shù)。利用隧道技術(shù)可以通過(guò)現(xiàn)有的運(yùn)行ipv4 協(xié)議的Internet 骨干網(wǎng)絡(luò)（ 即隧道）將局部的ipv6網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，因而是ipv4向ipv6 過(guò)渡初期最易于采用的技術(shù)。

路由器將ipv6 的數(shù)據(jù)分組封裝入ipv4，ipv4 分組的源地址和目的地址分別是隧道入口和出口的ipv4地址。在隧道的出口處，再將ipv6分組取出轉(zhuǎn)發(fā)給目的站點(diǎn)。隧道技術(shù)只要求在隧道的入口和出口處進(jìn)行修改，對(duì)其他部分沒(méi)有要求，因而非常容易實(shí)現(xiàn)。但是隧道技術(shù)不能實(shí)現(xiàn)ipv4 主機(jī)與ipv6 主機(jī)的直接通信。

2.3 網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換/ 協(xié)議轉(zhuǎn)換技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換/ 協(xié)議轉(zhuǎn)換技術(shù)NAT-PT（Network Address Translation-Protocal Translation）通過(guò)與S||T 協(xié)議轉(zhuǎn)換和傳統(tǒng)的ipv4 下的動(dòng)態(tài)地址翻譯NAT 以及適當(dāng)?shù)膽?yīng)用層網(wǎng)關(guān)（ALG）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了只安裝了ipv6 的主機(jī)和只安裝了ipv4機(jī)器的大部分應(yīng)用的相互通信。上述技術(shù)很大程度上依賴于從支持ipv4的互聯(lián)網(wǎng)到支持ipv6 的互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)換，我們期待ipv4 和ipv6 可在這一轉(zhuǎn)換過(guò)程中互相兼容。目前，6tot4 機(jī)制便是較為流行的實(shí)現(xiàn)手段之一。

3  我校校園網(wǎng)ipv6解決方案

我校共有兩個(gè)校區(qū)：老校區(qū)和新校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)之間通過(guò)新校區(qū)的Cisco6513和老校區(qū)Cisco6509萬(wàn)兆相連，Cisco6513又與邊界出口Cisco6503相連。

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如下（圖1）：

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)從IPv4向IPv6演進(jìn)過(guò)程中面臨的IPv4和IPv6相互之間的通信以及如何實(shí)現(xiàn)IPv6網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫連接等問(wèn)題，所以我校在教育網(wǎng)上采用

隧道技術(shù)、雙棧技術(shù)和地址頭翻譯技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)ipv6網(wǎng)絡(luò)的互訪，即借助當(dāng)今純熟的ipv4技術(shù)，對(duì)ipv6數(shù)據(jù)包實(shí)行ipv4格式的封裝與解封裝。

我校實(shí)際的ipv6配置如下：

在核心設(shè)備6573的ipv6配置如下：

interface GigabitEthernet12/47

description cumt ipv6 link

ipv6 address 2001:DA8:100D:1::2/64      // 6513與6503的三層對(duì)接ipv6地址的配置

interface Vlan12

no ip redirects

ipv6 address 2001:DA8:100D:2::1/64        // ipv6的vlan配置

ipv6 enable                              //在Cisco6513上啟動(dòng)ipv6協(xié)議

ipv6 route ::/0 2001:DA8:100D:1::1      // ipv6默認(rèn)路由配置

在出口設(shè)備Cisco6503上的ipv6配置如下：

interface GigabitEthernet3/47

ipv6 address 2001:DA8:100D:1::1/64     // 6503與6513的三層對(duì)接ipv6地址的配置

ipv6 route 2001:DA8:100D::/48 2001:DA8:100D:1::2

ipv6 route ::/0 2001:DA8:A3:F00B::1

ipv6 unicast-routing                 //  ipv6的路由配置

interface Tunnel0                   //ipv6隧道配置

ipv6 address 2001:DA8:A3:F00B::2/64       //源端的ipv6地址

ipv6 enable//啟動(dòng)ipv6協(xié)議

tunnel source 202.119.200.129         //隧道源端ipv4地址

tunnel destination 202.112.53.38     //隧道目的端ipv4地址

tunnel mode ipv6ip                  //隧道模式為ipv6

教育網(wǎng)防火墻上的配置如下：

access-list 102 extended permit ip any host 202.119.200.129       //允許校內(nèi)及校外的訪問(wèn)通過(guò)ipv6隧道

目前ipv6在我校已經(jīng)很好的應(yīng)用起來(lái)，校內(nèi)用戶能夠方便的訪問(wèn)外面的ipv6網(wǎng)絡(luò)資源，而我校也已經(jīng)分別建立了ipv6的www服務(wù)器及ipv6的DNS解析，以提供外面用戶對(duì)我校ipv6網(wǎng)絡(luò)資源的訪問(wèn)。

（圖1）

4  結(jié)論

ipv6在我校的良好應(yīng)用，進(jìn)一步體現(xiàn)了ipv6的強(qiáng)大魅力，雖然目前還不能完全取代ipv4，但是，在不遠(yuǎn)的將來(lái)ipv6一定能夠取代ipv4，從而實(shí)現(xiàn)全范圍的純粹的ipv6網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 實(shí)現(xiàn)ipv4向ipv6過(guò)渡的隧道技術(shù)6tot4.計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用.  2002年 第18期

[2] ipv4向ipv6的過(guò)渡技術(shù)綜述.北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào). 2002年 第4期

[3]  如何從ipv4過(guò)渡到ipv6. 計(jì)算機(jī)時(shí)代. 2004年 第8期

其他相關(guān)：

http://baike.baidu.com/view/1367094.htm

論文提綱格式

僅供參考，請(qǐng)自借鑒

希望對(duì)您有幫助

三、急求關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的畢業(yè)論文（IPV4-IPV6)

一看就是懶的做畢業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在沒(méi)的免費(fèi)的畢業(yè)論文，想要自己到網(wǎng)上買去吧。

四、ip形象設(shè)計(jì)是指什么

是指包括了小說(shuō)、影視劇、游戲、動(dòng)漫等影響力的作品或人物、形象。

P是指包括了小說(shuō)、影視劇、游戲、動(dòng)漫等各種基于創(chuàng)造性的智力成果所產(chǎn)生的具有一定知名度和影響力的作品或人物、形象等。

ip形象是指企業(yè)或其某個(gè)品牌在市場(chǎng)上、在社會(huì)公眾心中所表現(xiàn)出的個(gè)性特征，它體現(xiàn)公眾特別是消費(fèi)者對(duì)品牌的評(píng)價(jià)與認(rèn)知。

以上就是小編對(duì)于ip形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（ip形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文模板）問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有更多相關(guān)問(wèn)題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008（備注來(lái)意）

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