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我國(guó)學(xué)校教育層次包括（我國(guó)學(xué)校教育層次包括幼兒教育嗎）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-05 12:41:07 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 177

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于我國(guó)學(xué)校教育層次包括的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、高等教育分五個(gè)層次
2、依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分學(xué)校教育的形式體系可分為
3、教育的三個(gè)層次
4、從縱向上看,我國(guó)當(dāng)前的學(xué)校教育制度主要有哪些層次

我國(guó)學(xué)校教育層次包括（我國(guó)學(xué)校教育層次包括幼兒教育嗎）

一、高等教育分五個(gè)層次

我國(guó)高等教育主要分5個(gè)層次

目前我國(guó)國(guó)民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等部分。電視大學(xué)屬于我國(guó)高等教育主要分5個(gè)層次之一。

自改革開(kāi)放以來(lái)，為了滿足廣大的社會(huì)需求，我國(guó)實(shí)行了多層次高等教育：

（1）普通高等教育（統(tǒng)招生），即通常說(shuō)的正規(guī)大學(xué)；

（2）高等教育自學(xué)考試；

（3）遠(yuǎn)程教育；

（4）成人高考；

（5）中央廣播電視大學(xué)（電大）。

這些學(xué)歷雖然學(xué)習(xí)的形式不同，取得的方式不同，但都是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，可以深造：?？粕究啤⒖佳芯可?、獲得學(xué)士碩士博士學(xué)位，也可以出國(guó)、求職、晉升、提薪等。但是，社會(huì)的認(rèn)可度是有差異的。也就是說(shuō)，在你持學(xué)歷求職時(shí)，人事科長(zhǎng)肯定不會(huì)同等對(duì)待不同層次的學(xué)歷，一般都會(huì)將學(xué)歷的含金量分為等級(jí)。含金量最高的當(dāng)然是統(tǒng)招學(xué)歷，然后依次是自考，遠(yuǎn)程教育，成人高考，電大。

二、依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分學(xué)校教育的形式體系可分為

依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分學(xué)校教育的形式體系可分為：幼兒園, 初等學(xué)校, 中等學(xué)校, 高等學(xué)校。

學(xué)校教育是在學(xué)校中實(shí)施的教育。特點(diǎn)：有固定的場(chǎng)所、專門(mén)的教師和一定數(shù)量的學(xué)生，有一定的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校的產(chǎn)生是在社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度，出現(xiàn)了社會(huì)分工和剩余產(chǎn)品，文字發(fā)展比較成熟之后。

通常認(rèn)為，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期，由非專門(mén)教育機(jī)構(gòu)逐漸演變?yōu)榕囵B(yǎng)人的主要場(chǎng)所。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校教育得以逐步完善。學(xué)校按水平可分為幼兒學(xué)校、初等學(xué)校、中等學(xué)校、高等學(xué)校，按性質(zhì)可分為普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和各種專門(mén)學(xué)校。

學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門(mén)的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校教育是與社會(huì)教育相對(duì)的概念。專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)。是教育制度重要組成部分。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

三、教育的三個(gè)層次

教育有三個(gè)層次，分別是知識(shí)、技能和思想教育。學(xué)校在知識(shí)層面給予教育，參加工作后單位在技能方面給予學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)更多注重在思想層面的三觀教育。家長(zhǎng)要建立教育的層次觀，知識(shí)、技能、思想三個(gè)層次有優(yōu)先級(jí)和重要程度的順序。學(xué)校里教的語(yǔ)、數(shù)、外、物理、化學(xué)、地理、政治、生物、歷史等，是構(gòu)成文化體系基本的知識(shí)，包括語(yǔ)言符號(hào)、定性定量的概念、公式定理等，知識(shí)教育以理解背誦為主；而技能教育就是在日常工作、生活中要用到的一些能力，社會(huì)活動(dòng)會(huì)促使孩子學(xué)習(xí)更多的技能，對(duì)技能的需求也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷的變化，發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校更注重技能教育；而思想教育，主要體現(xiàn)在情商、行動(dòng)力、執(zhí)行力、忍耐力，對(duì)人的態(tài)度、看法，為人處事等，還包括對(duì)世界的基本認(rèn)識(shí)，這些都是思想方面的，思想教育是最重要的基礎(chǔ)，這也是父母給予孩子最多的影響，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該在思想層面，關(guān)注孩子的三觀教育。

相對(duì)教育的是孩子自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法包括三層次，第一個(gè)是跟書(shū)本學(xué)，第二個(gè)是跟人學(xué)，跟別人在交流過(guò)程中學(xué)，跟老師學(xué)等，第三個(gè)是跟自己學(xué)，這一類必須有一定的積累，然后通過(guò)總結(jié)、思考知識(shí)和技能，不斷的了解自己，了解自己與這個(gè)社會(huì)之間的關(guān)系，修改完善我們與社會(huì)不契合的地方，找出我們自己與這個(gè)社會(huì)更適合的溝通方式。

一、知識(shí)和原理

這個(gè)層次的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的也是量最大的，通過(guò)學(xué)習(xí)教材，理解和記憶，經(jīng)過(guò)考試的驗(yàn)證，獲得知識(shí)，看似是很簡(jiǎn)單的一件事情，但其實(shí)做起來(lái)并不容易，因?yàn)槊總€(gè)人有不同的特長(zhǎng)，有些孩子善于學(xué)習(xí)理解性的科目，有些孩子則長(zhǎng)于背記。

人的智商在七歲基本就已經(jīng)形成了，情商的形成可以持續(xù)到20歲左右，這些特質(zhì)一旦形成就不會(huì)有太多變化了，除了情商和智商，還有一個(gè)很重要的因素支配著學(xué)習(xí)過(guò)程，那就是“注意力”，特別像英語(yǔ)這樣的背記類科目，需要孩子“注意力”高度集中，才能在這個(gè)層面上獲得成功。

二、技巧和方法

知識(shí)有些時(shí)候不是那么實(shí)用，甚至可以說(shuō)有些脫離實(shí)際，有的教材更是上個(gè)世紀(jì)出版的，而最糟糕的是有些專業(yè)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)恐怕也已經(jīng)不合適現(xiàn)在社會(huì)的需要，這些知識(shí)是否有意義那?這些知識(shí)本身而言可能意義并不大，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法，習(xí)慣和方法會(huì)持續(xù)影響終身，所以注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法就尤其重要。

通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)提升孩子智慧，不斷完善學(xué)習(xí)方法，智慧屬于哲學(xué)范疇，是是指導(dǎo)人們處事的方法論，智慧的層次高于知識(shí)，知識(shí)是被動(dòng)地、消極地、積累性的，而智慧是主動(dòng)地、積極地、富有創(chuàng)造力的，它是可以解決具體問(wèn)題的方法。所以，家長(zhǎng)要建議孩子不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，甚至應(yīng)試技巧，從技能這個(gè)層次上，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)學(xué)習(xí)的作用、應(yīng)用到實(shí)踐，學(xué)以致用。

三、價(jià)值觀和思想體系。

這是教育最高的一個(gè)層次，虛無(wú)的東西，可能很多家長(zhǎng)很難理解他的作用，很多孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持鍛煉、堅(jiān)持幫助家里做家務(wù)，各門(mén)課程成績(jī)都非常好，這樣的孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性并以此為樂(lè)，這就是思想的作用。

已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次，而對(duì)于那些迷失自我，感覺(jué)不到方向的孩子，最好的解決辦法，還是首先去把握精神實(shí)質(zhì)，也就是價(jià)值觀和興趣這個(gè)層面的東西，然后從自身尋找共通的成分，重新詮釋學(xué)習(xí)和掌握技能的意義，樹(shù)立自己的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)興趣，找到與之相適應(yīng)的技巧和方法，才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，在思想上完善孩子的認(rèn)識(shí)體系。

四、從縱向上看,我國(guó)當(dāng)前的學(xué)校教育制度主要有哪些層次

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