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小學(xué)作文基礎(chǔ)訓(xùn)練

發(fā)布時(shí)間：2023-05-23 14:11:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 88

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)作文基礎(chǔ)訓(xùn)練的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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零基礎(chǔ)學(xué)寫作文的方法
如何開(kāi)展小學(xué)生作文起步訓(xùn)練

小學(xué)作文基礎(chǔ)訓(xùn)練

零基礎(chǔ)學(xué)寫作文的方法

1. 誰(shuí)有從零開(kāi)始學(xué)寫語(yǔ)文作文的好方法

一、作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。

語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。

建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。

第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。

平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。

這樣，寫出的文章就有血有肉。（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。

觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。

這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。

這就說(shuō)明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！?span style="display:none">OTE創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。

這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。（三）觀察尤其要注意持之以恒。

別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。

愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。三、意高則文勝立意，就是確立文章的中心和意圖。

那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（一）立意要正確正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。（二）立意要專一62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333335336365 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！?span style="display:none">OTE創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。

其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。（三）立意要新穎文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。

立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，。

2. 如何從零開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作

寫作要是從零開(kāi)始我的建議是先學(xué)好語(yǔ)文的基本知識(shí) 只有土肥才能花茂我建議你看一下高中班的語(yǔ)文基礎(chǔ)手冊(cè)

接著大量的閱讀是提升的不二法門看古今中外的都可以最好是看經(jīng)典比如中國(guó)的紅樓夢(mèng) 俄國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等等具體可根據(jù)自己喜好來(lái)定

然后才是練筆寫日記周記隨想讀后感同時(shí)找?guī)灼M(jìn)行模仿 “天下文章一大抄” 雖不準(zhǔn)確但也說(shuō)明了一部分問(wèn)題向好人學(xué) 自然有大進(jìn)步

最重要的是要有善于觀察的眼光 “生活中不是缺乏美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛” 有自己的人生體會(huì) 自己獨(dú)到的見(jiàn)解有通達(dá)的人性見(jiàn)地長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史觀念

假以時(shí)日定會(huì)有發(fā)展

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3. 高考語(yǔ)文作文零基礎(chǔ)的補(bǔ)救方法

一、審題這是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”，“下筆千言，離題萬(wàn)里”。

怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對(duì)命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。

通過(guò)審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。

對(duì)材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。 1.命題作文我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

確定內(nèi)容范圍有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

精彩習(xí)作童年趣事童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。

記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會(huì)變成瘋子。” 幼稚而好奇的我聽(tīng)了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔(dān)心。

可是沒(méi)試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。于是，我準(zhǔn)備馬上試。

我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪，我又停了下來(lái)。

心想：“我要是真的變成一個(gè)瘋子，會(huì)不會(huì)像老鼠過(guò)街一樣人人喊打？爸爸、媽媽和奶奶會(huì)不會(huì)不再疼愛(ài)這個(gè)傻孩子了？”我越想越害怕。我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。

一剪完，我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里，不知不覺(jué)就睡著了。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我還是原來(lái)的我，一個(gè)正常的小女孩。

于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說(shuō)：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒(méi)變成瘋子?。　蹦棠搪?tīng)了以后，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒(méi)說(shuō)什么。這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。

但隨著年齡的增長(zhǎng)，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。精彩點(diǎn)擊 ①小作者通過(guò)回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。

這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。 ②事情的過(guò)程交代得很清楚，人物心理描寫生動(dòng)、逼真。

③結(jié)尾點(diǎn)明從中懂得的道理，深化了文章主題。確定時(shí)間范圍有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍。

因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的事。精彩習(xí)作當(dāng)老師不在的時(shí)候 “丁零——”，早讀課的 *** 響起來(lái)了，但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。

作為值日班長(zhǎng)的我，焦急地朝老師來(lái)的方向望著。忽然，走廊上傳來(lái)“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報(bào)告！”我回頭一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。

只見(jiàn)她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說(shuō)：“糟了，語(yǔ)文老師她——病了——不能來(lái)上課了?！蔽衣?tīng)了，心里像亂麻似的。

這可怎么辦呢？同學(xué)們也你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，班里“沸騰” 了。我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好？今天我是值日班長(zhǎng)，應(yīng)該管好班級(jí)。

現(xiàn)在……對(duì)，就這樣！” 于是，我清清嗓子，快步走上講臺(tái)，大聲說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜！” 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講臺(tái)上指揮著大家。

“小芬，你來(lái)領(lǐng)讀！”“第幾課？”“17課?！?于是，同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早讀，頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。

雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了，但我仍然萬(wàn)分焦急。因?yàn)樵缱x課后，就是早操課了，沒(méi)有老師帶隊(duì)，我怕同學(xué)們會(huì)亂。

時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀！ *** 響了，我只好硬著頭皮對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師沒(méi)來(lái)，早操課由我?guī)ш?duì)，希望大家有秩序地上好這堂課。”

“是！” 同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。

但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀(jì)律，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢！我心里的一塊石頭終于落了地。當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。

老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。精彩點(diǎn)擊 ①扣題準(zhǔn)確，時(shí)間范圍是“當(dāng)老師不在的時(shí)候”。

②條理清晰，清楚地?cái)⑹隽死蠋煵辉跁r(shí)“我”大膽、妥當(dāng)?shù)靥幚砹藘杉隆缱x和上早操。 ③敘述得當(dāng)，人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過(guò)真實(shí)、自然。

確定數(shù)量范圍有的作文題目，對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。

選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯(cuò)。精彩習(xí)作發(fā)生在考試后的一件事期中考試結(jié)束了，孟老師讓我和中隊(duì)長(zhǎng)李海霞在辦公室里批數(shù)學(xué)卷子。

翻出自己的卷子，對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案一道道批下去，最后總分一加，98分。我心里甜滋滋的。

可是一想，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會(huì)說(shuō)這說(shuō)那。于是，我請(qǐng)李海霞給我復(fù)查一下。

李海霞看了一遍說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，是98分。看來(lái)你是全班第一了，真不簡(jiǎn)單！”我說(shuō)：“還沒(méi)批完，也許還有比我答得更好的呢！” 可心里卻暗自高興了。

哼，要不是第一名，我這數(shù)學(xué)課代表可怎么當(dāng)呢？我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改，忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99。

4. 寫作基礎(chǔ)知識(shí)—寫作技巧

快速作文訓(xùn)練五步（一）素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練任何一種技能技巧的形成，并使之達(dá)到熟練程度，都必須經(jīng)過(guò)干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個(gè)意思。

競(jìng)走、賽跑運(yùn)動(dòng)員的速度是練出來(lái)的，游泳、自行車運(yùn)動(dòng)員的速度也是練出來(lái)的。快速作文也一樣，要提高寫作成文速度，主要靠練。

快速作文沒(méi)有秘訣，沒(méi)有魔圖，只要通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，就能出成果，問(wèn)題是要有科學(xué)的訓(xùn)練方法和步驟。我每接手一個(gè)班，都嚴(yán)格按照下列五個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練快速作文訓(xùn)練的中心是“快”，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”、求“好”的訓(xùn)練，如果寫作素質(zhì)太差，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓(xùn)練。因此，我每接手一個(gè)班，第一步就是進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求達(dá)到下列目的： 1、提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。

只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。

另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫。 2.積累寫作材料這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學(xué)生分專題記住；一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識(shí)，改革開(kāi)放，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。

材料的積累，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。

要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。

3.豐富寫作語(yǔ)言如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無(wú)法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個(gè)字不會(huì)寫或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣寫作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。

因此，寫作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語(yǔ)言的方法之一是，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話。

再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，速度也就快了。

4.訓(xùn)練書(shū)寫能力書(shū)寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書(shū)寫能力訓(xùn)練。

作文不是書(shū)法競(jìng)賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，把字寫得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷，一本行書(shū)，先練正楷，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摩，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果。

總之，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫作文，愛(ài)寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。（二）思維訓(xùn)練快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。

思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性。

一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題、立意、謀篇、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手： 1、樹(shù)立正確的世界觀思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。

要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀。因此，要和政治課相配合，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、 *** 思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策。

正確的政治觀點(diǎn)、思維觀點(diǎn)是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。

2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練議論文的構(gòu)思過(guò)程，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程，因此，必須教給學(xué)生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。

課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候。 3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練寫記敘文離不開(kāi)想象、聯(lián)想、幻想等形象思維活動(dòng)。

要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇記敘文，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)。

要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過(guò)程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過(guò)程。總之，通過(guò)這一步訓(xùn)練，要達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思。

5. 怎么才可以學(xué)好寫作文啊

語(yǔ)文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，我想主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門的金鑰匙。

學(xué)好語(yǔ)文，要注意培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語(yǔ)文之路，墊石鋪地，為你的語(yǔ)文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文，并不感興趣，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開(kāi)始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語(yǔ)文方面的活動(dòng)，比如演講、征文等等。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！闭鐒偛耪f(shuō)的，你可以參加社交活動(dòng)，那有人便會(huì)問(wèn)了，如果贏了，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會(huì)挫傷我們的積極性，對(duì)語(yǔ)文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會(huì)的”。這樣看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值。正如所說(shuō)，會(huì)信心百倍去學(xué)好語(yǔ)文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富，弱者的萬(wàn)丈深淵”，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會(huì)去彌補(bǔ)，才會(huì)做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。《禮記》中說(shuō)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。其實(shí)，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說(shuō)，在一個(gè)幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。

說(shuō)學(xué)習(xí)方法，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩(shī)，隨時(shí)寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無(wú)不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來(lái)。其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛(ài)的朋友你定會(huì)有錦囊妙計(jì)的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對(duì)，若沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力那還是無(wú)濟(jì)無(wú)事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說(shuō)魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，及上下文語(yǔ)境，這樣你才會(huì)將難題迎刃而解。學(xué)習(xí) 要重識(shí)基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號(hào)的用意，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可去拔高?！坝賱t不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見(jiàn)，多為淺薄之言，其實(shí)每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的（有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了）學(xué)習(xí)秘籍。

朋友，當(dāng)你看完這篇文章后，掩卷沉思時(shí)，希望能使你有所受益。為語(yǔ)文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。

小學(xué)作文基礎(chǔ)訓(xùn)練

如何開(kāi)展小學(xué)生作文起步訓(xùn)練

三道鎮(zhèn)新民學(xué)校賴玉昌
三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。我通過(guò)近幾年的不斷實(shí)踐、總結(jié)，認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑來(lái)解決這一難題：
一、走進(jìn)生活：寫真話，表真情
作文來(lái)源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見(jiàn)，有所聞，有所感，才能真正寫出實(shí)實(shí)在在得好文章。在學(xué)生習(xí)作之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生有目的地觀察生活很有必要，并且要將這種方法作為習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，當(dāng)好學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)者、引路人。教師要更多地站在學(xué)生的角度去感受、思考，提煉生活，培養(yǎng)孩子敏銳的感受力。教師要強(qiáng)調(diào)習(xí)作需要有真情實(shí)感，不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這種捕捉能力應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的作文訓(xùn)練之中。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。而生活不會(huì)主動(dòng)告訴你哪些將是你寫作的最好素材。因此，要用一雙敏銳的眼睛去觀察生活，用一雙靈敏的耳朵去聆聽(tīng)生活，用一顆敏感的心去體驗(yàn)生活。比如三年級(jí)語(yǔ)文園地二是寫人的習(xí)作，要讓學(xué)生明白：可以寫自已熟悉的人，可以寫聽(tīng)說(shuō)的或是通過(guò)電視媒體知道的人，還可以寫自已想象中的人物等。筆者在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)通過(guò)這樣的引導(dǎo)，取得了非常好的效果。有的學(xué)生寫的是父母、同學(xué)等身邊之人，有的學(xué)生寫的是在電視上了解到的人物，可以說(shuō)孩子們?cè)谶@次作文中表達(dá)出了真情實(shí)感。當(dāng)然學(xué)生的寫作能力不是均衡的，往往存在差異。必要時(shí)教師還可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心對(duì)于同一事物的感受，為學(xué)生做示范，通過(guò)示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)他們表達(dá)能力的滯后性，畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是從模仿開(kāi)始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。
二、方法技巧指導(dǎo)：言之有序，言之有物
寫作作為一種技能，需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。如何在這一過(guò)程中循序漸進(jìn)地掌握一些方法和技巧，要求我們的教學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)期的、周密的序列。而在這一序列中，作文起步對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，打消作文難這個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、消除恐文心理，則成了第一要?jiǎng)?wù)。仔細(xì)閱讀課標(biāo)的要求可總結(jié)出：學(xué)生的寫作表達(dá)叫做習(xí)作，顧名思義，就是學(xué)習(xí)寫作；要從興趣開(kāi)始，從培養(yǎng)自信開(kāi)始；重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作交流，為大面積地提高質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。那么，怎樣降低門檻，讓學(xué)生順利入門呢？對(duì)照《課標(biāo)》的要求，筆者在教學(xué)中主要從以下幾點(diǎn)入手：首先讓學(xué)生掌握基本的寫作格式。如文題居中，每一小節(jié)開(kāi)始要空兩個(gè)字的距離，把字寫端正，明白各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則等等。再讓學(xué)生知道，習(xí)作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應(yīng)具體生動(dòng)。還要讓學(xué)生明白，習(xí)作中應(yīng)緊緊圍繞某個(gè)人，某種物，某處景，某件事有序的用文字記下來(lái)。比如開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們寫語(yǔ)文園地一我們的課余生活時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生習(xí)作中不能分段敘述，語(yǔ)句意思表達(dá)混亂，針對(duì)此種現(xiàn)象，我在周記中布置了這樣的作業(yè)：洗襪子要求是邊洗邊記，把每一個(gè)動(dòng)作，每一點(diǎn)感受都如實(shí)的寫下來(lái)，再加一個(gè)簡(jiǎn)潔得開(kāi)頭（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）和結(jié)尾（對(duì)洗襪子的認(rèn)識(shí)感受或?qū)趧?dòng)的新認(rèn)識(shí)）。周一周記上交，一篇篇有序且真情實(shí)感的作文讓我感動(dòng)，有的同學(xué)寫下了一連串生動(dòng)的動(dòng)作，有的同學(xué)寫下了肥皂泡泡的有趣，有的同學(xué)寫下了洗襪子前后得心里感受變化。這樣，降低門檻，減小坡度，化難為易，讓所有學(xué)生看到希望，讓他們知道原來(lái)寫作文就是這么簡(jiǎn)單。只有激發(fā)他們的寫作興趣，才能保證每個(gè)學(xué)生都能夠順利進(jìn)門，才能保證每個(gè)學(xué)生都能寫好作文。
三、范文導(dǎo)航：半扶半放
低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言材料的采集都是有限的。因此，開(kāi)展作文起步訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)半扶半放。
1．以看圖寫話為切入點(diǎn)，開(kāi)展作文起步訓(xùn)練。
看圖說(shuō)話是同學(xué)們比較喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)從看圖說(shuō)話中開(kāi)始，使學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，有話可寫也就不難了。如：在教學(xué)中，先出示彩圖，在引導(dǎo)學(xué)生看懂意思之后，讓學(xué)生有順序地說(shuō)出來(lái)。在同學(xué)們的激情被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，人人都想站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的時(shí)候，告訴同學(xué)們：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師在課堂上不能聽(tīng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)，但是如果同學(xué)們把自己要說(shuō)的話寫在本子上，老師就知道了每個(gè)同學(xué)說(shuō)話的內(nèi)容了。這樣引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)話進(jìn)入到寫話訓(xùn)練。在同學(xué)們寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，在引導(dǎo)時(shí)，可以這樣說(shuō)：同學(xué)們寫得很認(rèn)真，但是如果你能將自己寫得讀一讀，看看是不是像你自己說(shuō)的一樣通順，一樣流暢，那就更好了。如果不通順，就自己修改一下，這樣老師在看你寫的內(nèi)容的時(shí)候，就像聽(tīng)到了你的聲音一樣。通過(guò)以上練習(xí)，同學(xué)們?cè)诳磮D時(shí)，不但能夠?qū)懗鲚^生動(dòng)的一段話，而且語(yǔ)句也比較通順、完整。
2．以補(bǔ)寫、續(xù)寫的形式，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
幾乎每個(gè)學(xué)生的幼兒教育都離不開(kāi)童話、語(yǔ)言、傳說(shuō)、神話故事等，這些動(dòng)聽(tīng)的故事，不僅教育孩子們認(rèn)識(shí)美丑，辨別善惡，還為孩子們提供了一個(gè)廣闊的想象空間。低年級(jí)的孩子雖然思想單純，認(rèn)識(shí)有限，但想象力卻是極為豐富。閱讀教學(xué)中，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇寫話訓(xùn)練點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力是一種很好的訓(xùn)練方式，下面就補(bǔ)寫和續(xù)寫兩種形式談一談。
補(bǔ)寫：就是對(duì)課文省略的沒(méi)有寫出來(lái)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象把它寫出來(lái)，如教學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課。前三節(jié)分別敘寫來(lái)秋天中黃葉向大樹(shù)道別的話音；蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻；大雁對(duì)白云的叮嚀秋天是遼闊的音樂(lè)廳，那么你聽(tīng)到秋天里的什么聲音？請(qǐng)用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音來(lái)寫話，同學(xué)們激情高漲，他們大膽想象，有的同學(xué)寫下來(lái)了溪水向山谷告別；有的寫出來(lái)了青蛙向荷葉話別，有的寫下了蛇向洼地的叮嚀一個(gè)接一個(gè)同學(xué)，滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠，串起了一首美妙的詩(shī)，通過(guò)這次培訓(xùn)，同學(xué)們基本上都能夠按照課文的寫法將秋天的聲音寫下來(lái)，并且能夠進(jìn)行合理的想象。
續(xù)寫：就是根據(jù)課文的結(jié)尾展開(kāi)想象，使故事繼續(xù)發(fā)展下去。如《小攝影師》一課，最后一自然段寫到：請(qǐng)轉(zhuǎn)告他我很，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。小男孩還會(huì)再來(lái)為高爾基照相嗎？課文里沒(méi)有寫。抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前幾自然段的內(nèi)容及人物情感的理解，把接下來(lái)的故事先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。通過(guò)這次訓(xùn)練，同學(xué)們基本上都能夠按照課文的順序?qū)⑿∧泻⑦€來(lái)照相的故事寫下來(lái)，并且能夠進(jìn)行合理的想象，把高爾基關(guān)愛(ài)少年兒童的情懷寫出來(lái)。
3、仿效課文，誘發(fā)寫作興趣。
我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：課文無(wú)非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)。葉老這段話，精辟地道出了語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫的關(guān)系。讀與寫是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的教學(xué)方式，也是作文教學(xué)的兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)手段，讀課文（范文）不僅可以得到寫作方法、技巧上的啟示，并且還可以激發(fā)寫作的興趣。因?yàn)槲恼虏皇菬o(wú)情物，尤其是選入課文的文章大都是聲情并茂、文質(zhì)俱佳、便于效仿的名篇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味這些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐漸產(chǎn)生一種急切表達(dá)自己的情感、看法的欲望寫作沖動(dòng)。
在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，較快地提高寫作水平，首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學(xué)生做樣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學(xué)生喜愛(ài)作文。
4．開(kāi)展多種形式的小練筆，提高學(xué)生的寫作水平。
小練筆形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，題材不拘一格，無(wú)疑是鍛煉寫作的很好園地。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式的小練筆，對(duì)進(jìn)行小學(xué)生作文起步訓(xùn)練、提高學(xué)生寫作水平是一種很有效的方法。在進(jìn)行小練筆試時(shí)，可以從結(jié)合課文練寫秋天的變化、我喜歡的水果、我認(rèn)識(shí)的新朋友、練習(xí)寫周記等方面進(jìn)行。以下就以練習(xí)寫周記為例談一談。周記內(nèi)容豐富，靈活性較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易接受。在教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，所以在寫周記時(shí)不要提過(guò)多的要求。只要求：寫明要寫你認(rèn)為最重要的、最有趣的、最有意義的內(nèi)容，要講你看到的、得到的和你所感受到的以及你想到的內(nèi)容寫下來(lái)。在學(xué)生每次練習(xí)之后要選出兩篇，在班級(jí)內(nèi)對(duì)比著讀一讀，讓學(xué)生從中自己感受哪些是好的，好在哪里，哪些不夠好，為什么。在學(xué)生知其所以然之后，可以讓他們?cè)囍薷淖约旱淖魑?。老師看到有修改成功的同學(xué)時(shí)，要及時(shí)、大力地鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，同學(xué)們的寫作能力有很大的提高，而且大部分同學(xué)都養(yǎng)成了記周記的習(xí)慣。全班同學(xué)基本都能夠?qū)懗鲆欢瓮暾膬?nèi)容，部分同學(xué)甚至能夠?qū)懻奈恼隆?br/>四、日積月累：豐富語(yǔ)言
不積跬步，無(wú)以致千里，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
總之，在小學(xué)開(kāi)展作文起步教學(xué)是可行的，也是必要的。它不僅淡化了作文程式，培養(yǎng)了學(xué)生情趣，而且使學(xué)生在不知不覺(jué)中已向成功作文邁進(jìn)了一步，為學(xué)生起步作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

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