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science趣味記憶（science快速記憶法）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 06:12:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 132 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于science趣味記憶的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、英語詞匯科學(xué)記憶方法有哪些
2、science怎么讀
3、初中科學(xué)記憶方法
4、科學(xué)有效的記憶方法

science趣味記憶（science快速記憶法）

一、英語詞匯科學(xué)記憶方法有哪些

記憶英語單詞，對于大多數(shù)同學(xué)還說，并不是一件開心的事，可以說是一件相對痛苦的事情，很為很多同學(xué)都是前背后忘，漸漸地，就更加沒有興趣學(xué)習(xí)英語。單詞記不住、記不牢，說明我們的記憶方法有問題。很多同學(xué)采用的都是死記硬背的方法，殊不知這種方法最費(fèi)時(shí)間、最費(fèi)精力，最后得到的效果還不好，可以說是事倍功半!下面我為你整理英語詞匯科學(xué)記憶方法，希望能幫到你。

1、詞根詞綴法

詞根詞綴法是記憶單詞最科學(xué)，最快速的方法。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如pose這個(gè)詞，意思為“擺姿勢”，它作為詞根的意思是“put”擺放的意思。因此我們知道“oppose, propose, dispose, expose, impose, compose”等都和“put”擺放相關(guān)，這樣記憶這些單詞就變得容易多了。如果知道act=to do，to drive“做、干、驅(qū)動(dòng)”那么記憶act，action，actor，actress, active ,activity, activate, actual, exact, reactor，interact，transaction等就非常簡單了。類似的詞根還有很多，需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)總結(jié)和積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用相同的詞根去成串記憶變化前綴和后綴組合出的單詞。

2、基本義聯(lián)想法

這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒有間隔地”就可以較容易地記住它的三個(gè)意思： 1) (時(shí)間)立刻;2)(空間)緊挨，緊接，緊跟;3) (關(guān)系)直接。

3、形義聯(lián)想法

這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開記憶。如我們對 ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系。balloon是體積較大的氣球，ballot是用來投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如： brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號(hào))brake(閘，剎車)，branch(分叉，樹枝)等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開兩手向前形象。

4、趣味造句法

此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來。比如affect, effect, affective, affection, affectionate，effective，我們可以通過一個(gè)例子將它們貫穿。汪峰have an affection(愛慕，喜愛) for 章子怡，在演唱會(huì)上向章子怡表白，這是一種affective expression (情感的表達(dá))，這種情感深深的affect(影響)了章子怡，汪峰的用這種方法表白非常effective(有效)，最后汪峰和子怡look at each other affectionately(深情款款地，含情脈脈地)。這個(gè)句子看似沒有邏輯，但卻巧妙地將所有地詞連在一起，而且它還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法。

5、巧用單詞之間的共同成分，根據(jù)單詞的差異記單詞。

如：adept, adapt, adopt, 這三個(gè)單詞拼寫相像，容易弄混?？梢哉页鋈齻€(gè)單詞的不同點(diǎn)“e, a o”，再把這幾個(gè)單詞想象成某個(gè)熟悉的單詞跟單詞的意思結(jié)合。例如a可以想象成air, adapt意思是適應(yīng)，就可以想象中國的空氣質(zhì)量很差，很多老外來了不適應(yīng)。“e”想象成easy, adept意思是熟練，熟練之后就會(huì)感覺做一件非常easy. 另外由east 我們可以擴(kuò)展記憶 beast(野獸)，feast(盛宴)，yeast(酵母)。

6、分割記憶聯(lián)想

本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想從而達(dá)到形象記憶的效果。比如，drown“淹死，淹沒”一詞就可以分割r+down, r可以想象成river，down是往下，那就可以聯(lián)想，一個(gè)人掉進(jìn)河里，一直往下，就會(huì)淹死。

以上講解的記憶單詞的方法可在記憶單詞中進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，以便能給單詞復(fù)習(xí)進(jìn)行減負(fù)。

總之，一定要根據(jù)單詞特點(diǎn)及自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多種方法反復(fù)記憶才是王道。

二、science怎么讀

science的讀音是：

英 [ˈsaɪəns] 美 [ˈsaɪəns]

n.科學(xué);理科;學(xué)科;技術(shù)，知識(shí)

記憶技巧：sci 知道 + ence 狀態(tài)，行為 → 知道，知識(shí) → 學(xué)問

擴(kuò)展資料

1、[U] 科學(xué)；自然科學(xué)

new developments in science and technology

科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展

the advance of modern science

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展

the laws of science

科學(xué)定律

2、[U] 自然科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究；理科

the study of science

science students/teachers/courses

理科學(xué)生 / 教師 / 課程

3、[U, C] 自然科學(xué)學(xué)科

a particular branch of science

to study one of the sciences

攻讀一門自然科學(xué)

參考資料：science--百度翻譯

三、初中科學(xué)記憶方法

學(xué)習(xí)，離不開記憶。記憶，就是知識(shí)的存貯。學(xué)過的知識(shí)只有記住了才能發(fā)揮作用。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于快速記憶法之適合中學(xué)生科學(xué)的記憶方法，希望大家喜歡!

適合中學(xué)生科學(xué)的記憶方法

學(xué)習(xí)，離不開記憶。記憶，就是知識(shí)的存貯。學(xué)過的知識(shí)只有記住了才能發(fā)揮作用。離開了記憶，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都失去了意義。有些中學(xué)生常常抱怨自己的記性不好。其實(shí)，普通腦的記憶功能是相差不大的。實(shí)際記憶之所以有差異，是因?yàn)楦魅藢Υ竽X記憶的規(guī)律，和提高記憶能力的方法，掌握多少不同的緣故。

記憶就是客觀存在，是物質(zhì)或物質(zhì)系統(tǒng)變化的痕跡的即時(shí)狀態(tài)。事實(shí)上，最早的記憶是大自然的記憶。但人們習(xí)慣于大腦的記憶?？梢哉J(rèn)為，大腦記憶是大自然記憶中的特殊部分，故記憶可分為廣義記憶和狹義記憶二大類。廣義記憶泛指大自然的記憶和生命體力活動(dòng)的記憶，狹義記憶單指大腦的記憶。根據(jù)人類的約定俗成，狹義記憶簡稱為記憶。

一、關(guān)于記憶

1、按其內(nèi)容可以分為5類

形象記憶：即對感知過的事物形象的記憶;

情境記憶：對親身經(jīng)歷過的，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)的事件的記憶;

情緒記憶：對自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶;

語義記憶：有叫詞語-邏輯記憶，是用詞語概括的各種有組織的知識(shí)的記憶;

動(dòng)作記憶：對身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作機(jī)能的記憶;

2、記憶方式

用信息加工的觀點(diǎn)看待看待人的認(rèn)知活動(dòng)，認(rèn)為人的認(rèn)知活動(dòng)也可以看做是對信息進(jìn)行加工的過程。它把記憶也看做是人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程，并按信息的編碼、存儲(chǔ)和提取的方式不同，以及信息存儲(chǔ)的時(shí)間長短的不同，將記憶分作：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。

3、記憶的遺忘

學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。

4、記憶的增強(qiáng)——右腦記憶

大部分人只是在使用左腦，而右腦開發(fā)的極少，經(jīng)過右腦開發(fā)訓(xùn)練，右腦開發(fā)到一定程度可以很快速的記憶任何東西，人的思維能力也會(huì)得到很大的改進(jìn)，人的推理能力也會(huì)得到提高。

二、學(xué)習(xí)與記憶

1、記憶率

時(shí)間是最公平的裁判，在相同的時(shí)間里，有些人學(xué)到了很多，收獲很大，成就了一番事業(yè);而有些人卻一無所成，碌碌無為。這是為什么呢?其中最重要的一個(gè)原因就是學(xué)習(xí) 方法的對與不對。學(xué)習(xí)得法，往往能事半功倍，否則，只能事勞無功。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是記憶，所學(xué)的知識(shí)記憶率高，學(xué)習(xí)效率就高。

2、運(yùn)用率

那什么是好的學(xué)習(xí)方法呢?高效的記憶,和靈活運(yùn)用.記不住,學(xué)再多也是徒勞無功,記再多不會(huì)靈活運(yùn)用也是無用功,只有兩者兼?zhèn)?才是高效的好的學(xué)習(xí)方法.只要有好的學(xué)習(xí)方法,必然事半功倍,輕松拿到好成績!學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松快樂的,而不是沉重的負(fù)擔(dān).

三、適合中學(xué)生的記憶方法

1)復(fù)述法。

對知識(shí)理解之后，是容易記了，但并不等于全記住了。因此，還應(yīng)當(dāng)緊接著采取措施，鞏固這時(shí)形成的記憶。復(fù)述法是鞏固理解記憶的最好辦法之一。這種方法就是，合上課本，根據(jù)自己的理解，把要記憶的知識(shí)說一遍。注意，一定要說出聲來。最好是由一位同學(xué)看著課本，你大聲說給他聽。經(jīng)過自己的嘴，再有意識(shí)地說過一遍的內(nèi)容，記得是很清晰的。有的同學(xué)在幫助一位生病缺課的同學(xué)補(bǔ)課的過程中發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課的那幾課記得特別牢，就是因?yàn)樗诶斫獾幕A(chǔ)上又復(fù)述了一遍。所以，中學(xué)時(shí)期，交上幾個(gè)好朋友，課后在一起采取互相考課文，逼著自己復(fù)述剛上過的課程，對記憶所學(xué)的知識(shí)是很有好處的。

2)改錯(cuò)趣味記憶法

俗話說："吃一塹，長一智。""教訓(xùn)是深刻的。"就是說錯(cuò)誤所造成的記憶是印象深刻的，有的甚至終生難忘。錯(cuò)誤本身并不值得記憶，但是由于產(chǎn)生了錯(cuò)誤，反而對正確的內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的印象。因此，作業(yè)或考試中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要找出原因，引以為戒，以加深記憶。現(xiàn)在，在語文、外語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的考試中都有了改錯(cuò)題，就是企圖運(yùn)用改錯(cuò)來加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的記憶。

趣味記憶，是因?yàn)樯鷦?dòng)形象的、內(nèi)容有趣的材料，在頭腦中留下的記憶保持量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過內(nèi)容枯燥乏味的材料。許多中學(xué)老師在多年教學(xué)中，積累了許多生動(dòng)的例子、有趣的比喻、精彩有故事，在課堂上舉出來，不僅增加了課堂效果，而且易于增強(qiáng)記憶。

3)歸類網(wǎng)絡(luò)記憶法

把學(xué)習(xí)的內(nèi)容按事物的外部特征、或按事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，有的分類可以連續(xù)不斷地分下去，形成網(wǎng)絡(luò)。由于分出的類目或分出的網(wǎng)絡(luò)，代表了一大類需要記憶的內(nèi)容。我們只要記住了類目或網(wǎng)絡(luò)，遇到某一類目下的具體內(nèi)容時(shí)，即可由類目和網(wǎng)絡(luò)推得。

四、科學(xué)有效的記憶方法

理解記憶法是我們最常用的一種記憶方法，同時(shí)也是科學(xué)有效的記憶方法，科學(xué)的記憶方法可以幫助有效的記憶，提高記憶效率。下面由我給你帶來關(guān)于科學(xué)有效的記憶方法，希望對你有幫助!

　科學(xué)有效的記憶方法1.與物相聯(lián)法

將要記的內(nèi)容和與之相關(guān)的物結(jié)合在一起，通過物的形象或意義記憶所記內(nèi)容的方法。

這種方法一般用來記憶生字詞或外語單詞。它是借助聯(lián)想在記憶中的作用，通過熟知的事物或其意義把新內(nèi)容與其聯(lián)系起來記，再通過物及其含義把新內(nèi)容回憶起來的記憶方法。與物連接，可以在腦海里加深所記內(nèi)容的形象，容易記住;可以憑借這個(gè)中介，回憶再現(xiàn);可以因經(jīng)常接觸而重復(fù)記憶?？梢娝且环N簡明方便有效的記憶方法。

科學(xué)有效的記憶方法2.聯(lián)系愉快經(jīng)歷法

把所要記憶的事物同自己的愉快經(jīng)歷聯(lián)系起來以增強(qiáng)記憶的方法。

這種方法一般用來記憶某些枯燥無味的內(nèi)容。它也是利用聯(lián)想在記憶中的作用并增加趣味的記憶方法。現(xiàn)代心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，凡是威脅自我的記憶，都被打入潛意識(shí)的控制范圍內(nèi)，無法爬升到意識(shí)的階層上來。痛苦的經(jīng)歷往往在夢中出現(xiàn)，這是因?yàn)槿嗽谌胨瘯r(shí)，防線松懈，潛意識(shí)里的記憶趁機(jī)溜進(jìn)意識(shí)范圍里來的緣故。不管記憶什么，如果以極其痛苦的心情來記，不久就會(huì)被打入潛意識(shí)的冷宮。如果聯(lián)系愉快經(jīng)歷記憶，則既可以提高記憶的興趣加深印象，又可以通過對愉快經(jīng)歷的回憶，聯(lián)想起記憶的內(nèi)容。

科學(xué)有效的記憶方法3.理解記憶法

此法又稱意義記憶法，與機(jī)械記憶法相對稱。其實(shí)質(zhì)在于利用知識(shí)，利用已獲得的聯(lián)系，經(jīng)過思考把握記憶內(nèi)容內(nèi)部聯(lián)系。這是學(xué)習(xí)記憶各種材料或事物的最常用的方法。

理解一般可以分為兩種：直接理解，一目了然;間接理解，經(jīng)過積極的分析、綜合才能明白。理解和記憶緊密聯(lián)系，理解越深，記憶越牢，若要記住必先懂得。理解能使記憶內(nèi)容“活化”，是記憶的催化劑。對記憶內(nèi)容越理解，越能使大腦思維的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系變得更活躍，從而形成種種反思、聯(lián)想，產(chǎn)生更為良好的記憶效果。如果不理解記憶對象的含義，就不容易記住，即使勉強(qiáng)記住了，也很容易遺忘。

科學(xué)有效的記憶方法4.脈絡(luò)記憶法

學(xué)習(xí)記憶系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)時(shí)，通過目錄、提綱等把握知識(shí)體系的概貌和脈絡(luò)，用以統(tǒng)率分散的片斷的知識(shí)點(diǎn)的方法。此法多用于記憶較系統(tǒng)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)每一門學(xué)科，都需要記憶很多內(nèi)容，如果僅按內(nèi)容的先后記憶這些概念、原理，則費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且還容易遺漏，混淆。

采用脈絡(luò)記憶法可以把模糊成片的記憶對象系統(tǒng)化，容易駕馭知識(shí)的整體，擺正片斷在體系中的位置，不僅可以幫助記憶，而且能夠順利地通過脈絡(luò)回憶出各部分的內(nèi)容。采用這種方法就不會(huì)把書的目錄只當(dāng)作尋找頁碼的輔助工具了，而應(yīng)把它當(dāng)作脈絡(luò)，并記憶這個(gè)脈絡(luò)，以便一想目錄，全書內(nèi)容就一目了然了。

科學(xué)有效的記憶方法5.推理記憶法

通過相互推導(dǎo)來幫助記憶的方法。此法多用于數(shù)理知識(shí)的記憶。

人們要記住一個(gè)結(jié)論，最好的辦法是尋找與這相關(guān)的東西來建立聯(lián)想，而推理恰是與結(jié)論關(guān)系最密切、最直接的東西，而且二者之間的聯(lián)系是本質(zhì)的恒定的，掌握了推理過程就能輕易記住結(jié)論，即使一時(shí)忘了也能重新推導(dǎo)出來，因而推理記憶法是行之有效的記憶方法之一。