永州幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例（永州幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例分享）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于永州幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

ChatGPT國(guó)內(nèi)免費(fèi)在線使用，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計(jì)劃、工作報(bào)告、論文、代碼、作文、做題和對(duì)話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，越精準(zhǔn)，寫(xiě)出的就越詳細(xì)，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁(yè)版、PC客戶端

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，如需了解景觀設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案優(yōu)秀案例合集

• 2、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)？

• 3、幼兒園主題墻的設(shè)計(jì)藝術(shù)論文

• 4、幼兒園花藝坊中班的案例背景怎么寫(xiě)簡(jiǎn)短

一、幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案優(yōu)秀案例合集

在新教學(xué)理念中，我們?cè)絹?lái)越感到活動(dòng)在幼兒 教育 中所具有的重要功能和作用，以下是我精心收集整理的幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案,下面我就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案1

活動(dòng)背景

母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。

五月份的第二個(gè)星期天，作為一個(gè)向母親表達(dá)愛(ài)的節(jié)日。

我們希望孩子能習(xí)得感恩，知曉母親的不易，也希望家長(zhǎng)可以在這一天脫離繁蕪的工作，真正的放松下來(lái)，與孩子一起，來(lái)共同度過(guò)這難忘的一天。

濃情五月，感恩母親，我們?cè)谝黄?

活動(dòng)目的

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩!

2、讓家長(zhǎng)感受到孩子的成長(zhǎng)!

3、推進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧!

活動(dòng)時(shí)間

幼兒園可以根據(jù)具體情況自主安排。

活動(dòng)目的

1、提高幼兒園的知名度，并范圍地進(jìn)行有效傳播。

2、現(xiàn)場(chǎng)咨詢，達(dá)到直接或間接報(bào)名。

3、通過(guò)活動(dòng)，服務(wù)老生，招收新生。

4、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓老生為我們的幼兒園做轉(zhuǎn)介紹，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名和活動(dòng)后報(bào)名。

活動(dòng)地點(diǎn)

1、幼兒園場(chǎng)地面積較大的情況下，就選擇在幼兒園

2、場(chǎng)地受限的幼兒園，可以選擇在離你的幼兒園不遠(yuǎn)的小區(qū)廣場(chǎng)或者公園。

活動(dòng)內(nèi)容

1.打開(kāi)微信送祝福

幼兒園為在園的孩子拍攝 母親節(jié) 祝福視頻，設(shè)置在官方微信后臺(tái)。媽媽們只要掃描學(xué)校官方微信，輸入孩子的名字+母親名字(避免重復(fù))，就能看到每個(gè)孩子向媽媽送祝福的專(zhuān)屬視頻。

2.最美媽媽照片展

幼兒園收集各種媽媽工作的場(chǎng)景照片，也可以提前向家長(zhǎng)征集，這些鏡頭可以是媽媽在煮飯、洗地板，或許是媽媽在為孩子教導(dǎo)功課，或許是媽媽在單位工作的樣子，并將照片展示出來(lái)。

3.親子游戲活動(dòng)

母親節(jié)好玩又有趣的親子游戲是必不可少的，現(xiàn)場(chǎng)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起跳“親子恰恰”、“有趣的按摩”等親子互動(dòng)游戲，增添氣氛。

4.愛(ài)的許愿樹(shù)

(1)用彩燈、彩帶裝飾好“母親樹(shù)”，并在母親節(jié)親子派對(duì)上點(diǎn)亮“母親樹(shù)”。

(2)讓孩子和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。

(3)然后把愿望盒子和所有的愛(ài)全部都掛在許愿樹(shù)上。

5.愛(ài)的種子

為小朋友們免費(fèi)派發(fā)裝有植物種子的小紙袋(如向日葵等)，可以與母親一起 種植 ，作為禮物送給母親。

小紙袋可以循環(huán)利用，易于分解，響應(yīng)保護(hù)環(huán)境這一主題。紙袋上面正面可以印上種子種植 方法 ，背面附上幼兒園信息。

6.驚喜抽大獎(jiǎng)

說(shuō)明：母親節(jié)當(dāng)天(周日)，所有參加活動(dòng)的學(xué)生母親及親友，都可參加驚喜抽獎(jiǎng)。

尋找其他相關(guān)幼兒行業(yè)一起完成活動(dòng)，同時(shí)也可以借用異業(yè)魚(yú)塘進(jìn)行邀約，有效擴(kuò)大邀約范圍，積累準(zhǔn)目標(biāo)客戶的有效途徑。

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與交流、討論等活動(dòng)，共同策劃 元宵節(jié) 的慶?；顒?dòng)方案。

2、對(duì)元宵節(jié)慶?；顒?dòng)充滿期待，共同營(yíng)造節(jié)日氛圍。

3、具有分工合作意識(shí)，知道通過(guò)大家的努力完成任務(wù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒前一年過(guò)元宵節(jié)的照片展板。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)的愿望。

指①這些照片是關(guān)于什么節(jié)日的?在慶祝元宵節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的?②今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)?需要做些什么準(zhǔn)備工作。

2、設(shè)計(jì)“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行討論。

(1)師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”(包括準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間等幾項(xiàng)

準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間、環(huán)境、節(jié)目、海報(bào)

(2)自由分組，分配任務(wù)。

(3)各組圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)討論。

①布置環(huán)境需要哪些材料?布置些什么

②準(zhǔn)備些什么節(jié)目?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加我們的元宵慶祝會(huì)

③海報(bào)上要有哪些內(nèi)容

3、集體交流小組意見(jiàn)，互相補(bǔ)充，共同完善方案。

延伸活動(dòng)：

幼兒分頭行動(dòng)，合作完成鬧元宵的準(zhǔn)備任務(wù)。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、 總結(jié)

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道六月一日是小朋友自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2、用演出的形式，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動(dòng)的積極性，大膽地向大家展現(xiàn)自我。

3、增進(jìn)親子感情交流，讓家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情，親子情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各游戲道具、獎(jiǎng)品，班級(jí)布置。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、幼兒表演

二、互動(dòng)親子游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒表演：

1、歌曲聯(lián)唱：《母鴨帶小鴨》、《誰(shuí)會(huì)這樣》、《快樂(lè)的六一》等(全班小朋友)

2、歌舞：《我是一條小青龍》(全班幼兒)

3、歌表演《小花貓上學(xué)校》全班幼兒

4、舞蹈：《健康歌》全班幼兒

5、舞蹈：《兩只老虎》全班幼兒

6、舞蹈：《拉拉勾》(幼兒和家長(zhǎng)

7、互動(dòng)律動(dòng)：《找朋友》(幼兒和家長(zhǎng))

二、親子游戲：

方案：以家庭為單位，每4個(gè)家庭為一組。

1、游戲名稱(chēng)：《親子二人行》

準(zhǔn)備：參加游戲的幼兒把鞋子脫下來(lái)放好

玩法：幼兒分4組，幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面，幼兒的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后返還到起點(diǎn)讓下一個(gè)家長(zhǎng)接著走，幼兒與家長(zhǎng)必須始終手拉手，寶寶腳不得踩在地上，最先走完的一組為勝。

2、游戲名稱(chēng)：《毛毛蟲(chóng)》(分四組：)

準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起脫下鞋子

玩法：幼兒與家長(zhǎng)坐地，把腳放在腰間，手握住后面人的腳，不能放在地上，并編在一起成為一條毛毛蟲(chóng)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，看哪組的毛毛蟲(chóng)最先到達(dá)目的地。

3、游戲名稱(chēng)：《袋鼠跳》(分四組)

準(zhǔn)備：已用過(guò)的米袋

玩法：家長(zhǎng)將幼兒放入米袋里，雙手抓住米袋的兩邊，引導(dǎo)幼兒像袋鼠一樣從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，再返回起點(diǎn)，最快者為勝。

4、游戲名稱(chēng)：《小車(chē)快跑》(分四組)

準(zhǔn)備：大紙箱若干。

玩法：家長(zhǎng)和幼兒鉆入紙箱，雙手扶住紙箱兩邊，共同跑向終點(diǎn)。

5、游戲名稱(chēng)：《傳遞游戲》(分四組)

準(zhǔn)備：紙板若干

玩法：家長(zhǎng)將紙板當(dāng)成小橋，不間斷地為幼兒作鋪墊讓幼兒從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

6、游戲名稱(chēng)：《騎大馬》

玩法：爸爸媽媽趴在地上，雙手撐地，讓幼兒騎在背上，從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)，最快者為勝。

7、《好運(yùn)等你來(lái)》(全部家庭)

準(zhǔn)備：氣球若干，小禮品。

玩法：教師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫(xiě)好禮物的名稱(chēng)。游戲開(kāi)始后家長(zhǎng)帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。

三、游戲分配(以家庭為單位分組)

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案4

六一 兒童 節(jié)就要到了，為了過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，幼兒園舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

一、活動(dòng)時(shí)間：____ 年_月__ 日

二、活動(dòng)人員：全體幼兒、家長(zhǎng)、老師

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、來(lái)園活動(dòng)(各班教室)

2、“愛(ài)在藍(lán)天，情系玉樹(shù)”為青海省玉樹(shù)縣捐款活動(dòng)

3、親子游戲活動(dòng)：

螞蟻搬家(室外)：

準(zhǔn)備：玩具若干泡沫墊子若干

規(guī)則：兩人一組，把玩具放在背上爬到對(duì)面，比賽看誰(shuí)搬的多，多的獲勝(爬著過(guò)去的時(shí)候，東西不能掉，兩分鐘)

歡樂(lè)跳跳跳(室外)：

規(guī)則：3——4人一組，坐在跳跳球上同時(shí)起跳，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)為勝

盲人摸象(室內(nèi))：

規(guī)則：把眼睛蒙起來(lái)，去摸畫(huà)好的鼻子摸到為勝

看誰(shuí)先吹破(室內(nèi))：

規(guī)則：手上不許持任何銳器，不能用手撕或捏。以一家人為單位，每次兩家或三家人同時(shí)吹氣球誰(shuí)先吹破誰(shuí)獲勝。(一家人限一個(gè))

拉尾巴(室內(nèi))：

規(guī)則：兩人一組，每次可同時(shí)由三組參加;每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴，游戲開(kāi)始兩人互相拉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)自已的尾巴不被拉下;最近掉尾巴的為勝。

夾玻璃球(室內(nèi))：

規(guī)則：中、大班、大大班用筷子夾，小班的用勺子舀，一分鐘內(nèi)看誰(shuí)夾(舀)得多，以10顆為限

活動(dòng)結(jié)束，為幼兒發(fā)小禮物送幼兒離園。

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

準(zhǔn)備一系列的 圣誕節(jié) 的游戲和表演節(jié)目，可以讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)風(fēng)趣幽默的神話 傳說(shuō) 、美麗的圣誕樹(shù)、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛(ài)的圣誕老人和讓人心動(dòng)的禮物，這一切都讓每個(gè)孩子無(wú)盡神往。

1、讓幼兒了解中西方國(guó)家的 文化 的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2、給幼兒講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，通過(guò)老師的表演讓幼兒體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

3、能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝扮圣誕樹(shù)、布置活動(dòng)場(chǎng)地(窗戶周?chē)鷴焐涎┗ê汀癕erry Christmas!”的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。

2、請(qǐng)一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。

3、制作視頻各國(guó)圣誕節(jié)習(xí)俗。

三、活動(dòng)過(guò)程

英語(yǔ)活動(dòng)：圣誕快樂(lè)。

結(jié)合圣誕節(jié)進(jìn)行游戲活動(dòng)《merry christmas》

教師將活動(dòng)室布置成歡慶新年的樣子，準(zhǔn)備了圣誕樹(shù)、禮物、音樂(lè)等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開(kāi)展活動(dòng)。游戲中進(jìn)行了 問(wèn)候語(yǔ) merry Christmas的練習(xí); 句子 I want的練習(xí);還學(xué)唱了新歌：《happy new year》，活動(dòng)很自然也很有意義。

教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問(wèn)候：merry christmas!

教師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公：christmas oldmen，圣誕樹(shù)：christmas tree等飾物的發(fā)音。

游戲：whatisit?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的 英語(yǔ)單詞 。

帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。MerryChristmas!

親子活動(dòng)：給老師的圣誕卡

1、提出主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請(qǐng)來(lái)了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1)老師重點(diǎn)引導(dǎo)爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來(lái)的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

(2)請(qǐng)幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3、提出制作時(shí)的要求：

(1)先設(shè)計(jì)好再進(jìn)行制作，大膽使用各種材料。

(2)使用工具、材料時(shí)注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕 賀卡 。

(1)教師全面觀察巡視、適時(shí)給予幫助。

(2)重點(diǎn)幫助爸爸、媽媽沒(méi)有來(lái)的孩子一起設(shè)計(jì)、制作。

5、請(qǐng)幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。

圣誕老人出場(chǎng)

圣誕老人敲門(mén)

教師：小朋友們聽(tīng)，敲門(mén)的聲音!會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)好嗎?Who is it?

圣誕老人：I am Santa Claus!

教師：哦!是圣誕老人來(lái)了!我們一起讓圣誕老人進(jìn)來(lái)好嗎?Please come in!

圣誕老人：I’m coming!Merry Christmas!，children!

幼兒：Merry Christmas，Santa Claus!

圣誕party

準(zhǔn)備：幼兒自制的各種小動(dòng)物面具，給小朋友們的禮物。

1、在活動(dòng)室的每一個(gè)角落都閃動(dòng)著歡樂(lè)的燭光，身著圣誕禮服的主持人和圣誕老人來(lái)到孩子們中間一聲“圣誕party開(kāi)始嘍!讓我們一起來(lái)狂歡吧!”孩子們齊聲唱起圣誕歌，緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時(shí)活動(dòng)室中出現(xiàn)了各種各樣的小動(dòng)物，他們齊齊登場(chǎng)跳起了“兔子舞”。

2、圣誕老人給小朋友分發(fā)禮物。

四、備選游戲

1、占圈

讓一名家長(zhǎng)和幼兒為一組，邀請(qǐng)10組家庭，聽(tīng)音樂(lè)圍圈跑，音樂(lè)停止時(shí)家長(zhǎng)和幼兒共同站到一個(gè)圈內(nèi)，占到圈的家庭可繼續(xù)參加比賽，每次淘汰兩組，最后兩組到老師處讀出相應(yīng)年齡段的英語(yǔ)單詞。能正確說(shuō)出英語(yǔ)單詞內(nèi)容者可得獎(jiǎng)勵(lì)，

2、水果蹲

把小朋友分成六個(gè)小組，每小組為一種水果，一種水果蹲完了后，這組的小朋友必須在第一時(shí)間內(nèi)說(shuō)出下一種水果的名字，并且不能重復(fù)，重復(fù)了的小朋友就得挨“罰”上臺(tái)表演一個(gè)語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目。

3、貼鼻子

家長(zhǎng)站在指定位置，小朋友蒙住眼睛，手拿“鼻子”，聽(tīng)家長(zhǎng)指揮，穿過(guò)障礙物，貼準(zhǔn)家長(zhǎng)的鼻子為勝，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者獲獎(jiǎng)勵(lì)。

五、尾聲

彩燈閃爍，在《鈴兒響叮當(dāng)》的背景音樂(lè)聲中，孩子們圍著圣誕樹(shù)把最美好的祝福送給了自己的親人，當(dāng)家長(zhǎng)們看著載歌載舞的孩子、聽(tīng)著他們飽含真情的歌唱：“親愛(ài)的爸爸媽媽你們辛苦了，又一年過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，你們的呵護(hù)伴我們成長(zhǎng)，今天我要說(shuō)一聲，謝謝你們啦!”

最后：___幼兒園全體員工祝家長(zhǎng)和小朋友們，圣誕節(jié)快樂(lè)!

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案優(yōu)秀案例合集相關(guān) 文章 ：

1. 幼兒園大班活動(dòng)方案精彩案例集錦

2. 幼兒園主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案集錦

3. 幼兒園主題活動(dòng)方案精選方案合集

4. 幼兒園小班活動(dòng)方案創(chuàng)意篇匯總

5. 幼兒園主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案大全

6. 幼兒園秋季主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案集錦

7. 幼兒園主題活動(dòng)方案趣味活動(dòng)方案集錦

8. 幼兒園主題活動(dòng)方案優(yōu)秀方案錦集

9. 幼兒園主題活動(dòng)方案2020最新合集

10. 幼兒園冬季主題活動(dòng)方案精編合集

二、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)？

前言：如何合適規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)。幼兒園室外設(shè)計(jì)是園所設(shè)計(jì)中很重要的一部，室外就像幼兒園的門(mén)面一樣，在裝修設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)幼兒園的特色，應(yīng)科裝飾小編在這里總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1，建立小花園

在幼兒園室外活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆舆€很小，正是價(jià)值觀和生活觀逐漸形成的階段，也就是說(shuō)在這個(gè)年紀(jì)需要好好地引導(dǎo)孩子。對(duì)于這點(diǎn)，建立一個(gè)小花園在室外是個(gè)不錯(cuò)的選擇，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手勞動(dòng)能力，還能夠培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。老師們可以把孩子按照年齡分段，分給不同年齡段的孩子不同的任務(wù)，如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊，負(fù)責(zé)施肥工作，讓小班年紀(jì)比較小的孩子負(fù)責(zé)澆水。在小花園里，每個(gè)孩子都有一株屬于自己的小植物，每一株植物都是在孩子的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，這樣孩子通過(guò)觀察學(xué)習(xí)和細(xì)心呵護(hù)，讓小植物生長(zhǎng)，在小花園勞動(dòng)期間，孩子們不僅僅可以提高自己的動(dòng)手能力，還能從中學(xué)到自然知識(shí)，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂(lè)。

2，設(shè)立室外操場(chǎng)

幼兒園的孩子正處于成長(zhǎng)的年齡，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)充足的陽(yáng)光和新鮮的空氣，也就是說(shuō)孩子應(yīng)該多到室外操場(chǎng)上活動(dòng)，而不是整日悶在教室里，這種室外活動(dòng)不僅能夠讓孩子擁有良好的心情，還能夠讓孩子在良好的環(huán)境中鍛煉自己的身體，促進(jìn)新陳代謝，增加營(yíng)養(yǎng)吸收，可是對(duì)國(guó)內(nèi)大部分幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常多的幼兒園并沒(méi)有足夠?qū)挸ǖ氖彝獠賵?chǎng)，孩子們沒(méi)有好的場(chǎng)地進(jìn)行室外活動(dòng)。這不僅僅會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)教育，還會(huì)限制幼兒園的擴(kuò)展

以上是“如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)”的部分介紹，希望能夠給大家提供些幫助

三、幼兒園主題墻的設(shè)計(jì)藝術(shù)論文

幼兒園主題墻的設(shè)計(jì)藝術(shù)論文

本文從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用最廣泛的主題墻設(shè)計(jì)來(lái)介紹設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從主題墻設(shè)計(jì)的框架（即版面設(shè)計(jì)）、主題墻設(shè)計(jì)的門(mén)面（即字體設(shè)計(jì)的大小、顏色、樣式）、主題墻設(shè)計(jì)中最吸引人目光的顏色搭配等方面入手介紹設(shè)計(jì)方法，為幼兒園教師提供設(shè)計(jì)思路，并鼓勵(lì)幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

幼兒園的主題墻飾是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展不可缺少的環(huán)境，主題墻飾在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)域中運(yùn)用最多，如家園聯(lián)系欄、教室的區(qū)域墻、樓道樓梯的展示墻等。主題墻是對(duì)本園特色與優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行展示的載體，也是兼具宣傳性和藝術(shù)性的展現(xiàn)載體。但過(guò)多的幼兒園主題墻設(shè)計(jì)更多的是體現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)，忽視真正作為環(huán)創(chuàng)的主人幼兒能力的開(kāi)發(fā)與體現(xiàn)。因此，如何根據(jù)幼兒園特色設(shè)計(jì)主題墻，提升幼兒興趣并讓幼兒真正參與其中，提升其動(dòng)手、動(dòng)腦能力，成為當(dāng)下需解決的問(wèn)題。在主題墻設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意從主題墻設(shè)計(jì)的框架、主標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)、基本的色彩搭配等環(huán)節(jié)來(lái)提高其藝術(shù)性，下面具體介紹主題墻設(shè)計(jì)的各個(gè)元素。

一、版面

版面是主題墻設(shè)計(jì)的框架，也是教師最花費(fèi)心思的部分。主題墻版面設(shè)計(jì)完成后，里面的內(nèi)容可以讓幼兒設(shè)計(jì)與布置。例如，唐山第四幼兒園進(jìn)行了陶瓷主題墻設(shè)計(jì)，整個(gè)主題墻設(shè)計(jì)分為三個(gè)版塊。第一塊是陶瓷簡(jiǎn)介，包括陶瓷的知識(shí)介紹、發(fā)展的歷史等，以圖文并茂的形式出現(xiàn)；第二塊是親子互動(dòng)版塊，以親子活動(dòng)的照片進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是活動(dòng)的過(guò)程展示。第三塊是活動(dòng)結(jié)束也是成果的展示部分，讓孩子親手體驗(yàn)制作陶瓷的過(guò)程，展示孩子陶瓷作品的照片。主題墻版面設(shè)計(jì)大概劃分的幾個(gè)版面，就是主題活動(dòng)開(kāi)展的幾個(gè)環(huán)節(jié)，這也是主題墻設(shè)計(jì)的功能區(qū)部分。大的版塊分好后，要根據(jù)設(shè)計(jì)位置的面積，考慮采用橫構(gòu)圖或者豎構(gòu)圖。其中，橫構(gòu)圖的排版形式運(yùn)用最常見(jiàn)，本文介紹了幾種排版方式，如圖1所示。

需要說(shuō)明的是，越是人們腦海里最初想到的排版形式越是沒(méi)有創(chuàng)意的。教師可以從生活中吸取養(yǎng)分，例如，海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、個(gè)人寫(xiě)真、婚紗中影集中的照片版面設(shè)計(jì)都可以拿來(lái)用。世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

版面設(shè)計(jì)需要注意以下方面：一是信息整理，理清設(shè)計(jì)意圖，提取要素，劃分板塊正確布置。二是貼近和遠(yuǎn)離，同類(lèi)要素貼近配置，整理版面更易閱讀，圖文并茂更加緊密生動(dòng)。三是排列和對(duì)齊，整個(gè)版面設(shè)計(jì)要留天留地。版心設(shè)計(jì)、假想邊框要對(duì)齊設(shè)計(jì)，所有要素版心位置、邊緣部分對(duì)齊設(shè)計(jì)。因此，要行頭對(duì)齊、虛擬邊框?qū)R、天頭地腳，空白要素圈成框，形成圖文區(qū)域塊。

二、字體設(shè)計(jì)

如果說(shuō)版面設(shè)計(jì)是骨架的話，字體設(shè)計(jì)尤其是主標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)是門(mén)面。門(mén)面是告訴人們?cè)O(shè)計(jì)的是什么內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)的要點(diǎn)就是“易識(shí)別”。怎么才能讓設(shè)計(jì)的主標(biāo)題容易識(shí)別呢？主要有三個(gè)法寶。

第一法寶就是把設(shè)計(jì)的主標(biāo)題從面積上變大。主標(biāo)題不同于副標(biāo)題和說(shuō)明性文字，要清晰可辨，讓觀者第一眼就能看到它，所以從大小擺列上，它是面積最大的。在字體設(shè)計(jì)中，越想突出的部分面積就越大。

第二法寶是顏色的對(duì)比，這里說(shuō)的`不僅是明度上的對(duì)比，還包括純度即色彩的鮮亮程度。例如，黃色和紫色的對(duì)比，明度上接近于黑白對(duì)比。黃色和紫色又是一對(duì)互補(bǔ)色，在色環(huán)上是成180度角的顏色，對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色之一。從純度的角度來(lái)說(shuō)，主題墻的設(shè)計(jì)中越想突出的部分，顏色的純度就越高，但注意色彩搭配，使用的顏色種類(lèi)不宜過(guò)多。

第三個(gè)法寶是字體樣式，字體設(shè)計(jì)的樣式越有創(chuàng)意，就越能吸引觀者的眼球。例如，主題墻設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)文化為題，主標(biāo)題的字體樣式可以選擇中國(guó)傳統(tǒng)的小篆字體。主標(biāo)題字體的背景運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的紅色折扇和中國(guó)結(jié)為陪襯，突出整個(gè)版面的中國(guó)韻味。主標(biāo)題的材料選擇上有變化，運(yùn)用色彩卡紙和彩繩，材質(zhì)要富有變化，小篆字體上涂有閃光膠，以突出主標(biāo)題。主標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)可以運(yùn)用海報(bào)設(shè)計(jì)中流行的POP字體，這里有一個(gè)很好用的方法，人們?cè)诎俣染W(wǎng)頁(yè)中查詢POP字體轉(zhuǎn)換器，可以直接變換想要的字體樣式，方便快捷。如果想讓設(shè)計(jì)的字體更有創(chuàng)意，符合主題風(fēng)格，可以把字體的某個(gè)筆畫(huà)變換成跟主題相關(guān)的元素。例如，在進(jìn)行圣誕主題墻設(shè)計(jì)，主標(biāo)題里的字體設(shè)計(jì)上，字體可以設(shè)計(jì)雪花字，即符合主題又有創(chuàng)意。鼓勵(lì)運(yùn)用身邊不同材質(zhì)的材料，如自然中的樹(shù)葉、生活中的麻繩、閃光膠水等，這些材料既非常好用，又富有有創(chuàng)意。因此，主標(biāo)題字體要大，顏色要對(duì)比強(qiáng)烈，字體樣式要新穎有創(chuàng)意。

三、色彩搭配

色彩應(yīng)該是整個(gè)版面設(shè)計(jì)的華麗外衣。調(diào)查顯示，能不能吸引觀者的目光前三秒關(guān)鍵的元素一定是色彩，吸引觀者第一的元素是色彩，然后才是設(shè)計(jì)的內(nèi)容。所以，主題墻設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵就是色彩。色彩也是主題墻設(shè)計(jì)的藝術(shù)品位高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。設(shè)計(jì)領(lǐng)域里大到建筑設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)，小到服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)，色彩搭配的好壞影響產(chǎn)品的檔次高低。下面介紹幾種色彩搭配的方法：

第一種色彩搭配是單色變化。一種色彩使用色調(diào)不同的飽和度與亮度的變化。例如，選用藍(lán)色的變化，主題墻設(shè)計(jì)運(yùn)用不同深淺、不同飽和度的藍(lán)色搭配，這種色彩搭配的好處是主題墻設(shè)計(jì)整個(gè)版面容易協(xié)調(diào)統(tǒng)一，但缺乏對(duì)比和生動(dòng)的部分。

第二種色彩搭配是近似色的變化，使用色盤(pán)中的鄰近色調(diào)。例如，黃色系中的檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、橘黃、橘紅一個(gè)鄰近色的過(guò)度搭配。也可以是像彩虹一樣的彩色搭配設(shè)計(jì)，例如，紅色、橘色、黃色、黃綠色、綠色、藍(lán)色、紫色的一個(gè)色彩鄰近色搭配原理。這種色彩搭配運(yùn)用非常廣泛，也很使用。好處是很容易形成色階，不需要自行調(diào)顏色，就利用卡紙材料的本身顏色就可以。例如，主題墻設(shè)計(jì)中孩子的作品、照片排列的順序就可以運(yùn)用這種搭配方法進(jìn)行擺放。

第三種色彩搭配是互補(bǔ)色的運(yùn)用，又叫做對(duì)頂色的運(yùn)用。最基本的三對(duì)互補(bǔ)色是紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色。使用互補(bǔ)色的好處是畫(huà)面跳躍、生動(dòng)、活潑、容易吸引觀者的目光，但缺點(diǎn)是主題墻設(shè)計(jì)的整個(gè)畫(huà)面不容易協(xié)調(diào)?；パa(bǔ)色的運(yùn)用其實(shí)是讓畫(huà)面生動(dòng)很好的方法，協(xié)調(diào)互補(bǔ)色畫(huà)面的方法有：一是面積上的分布具有韻律感，一種顏色占畫(huà)面的65%以上，一種顏色占畫(huà)面的25%，一種顏色占畫(huà)面的6%～7%，另一種顏色占畫(huà)面的2%～3%，讓畫(huà)面的色彩形成秩序感；二是互補(bǔ)色中其中一種或兩種顏色純度同時(shí)降低，例如，同時(shí)互補(bǔ)色里都加白色，提高色彩的明度；三是可以選用無(wú)色系進(jìn)行穿插搭配，例如，黑、白、灰色塊在畫(huà)面中出現(xiàn)進(jìn)行穿插搭配?

第四種色彩搭配是分割互補(bǔ)色的運(yùn)用，使用一個(gè)色調(diào)和兩個(gè)與它的補(bǔ)色鄰近色調(diào)的搭配，如紫色和黃綠色的搭配。

第五種色彩搭配是三分色階的運(yùn)用，使用色盤(pán)中的等距三個(gè)色調(diào)的搭配，如紅色、黃色、藍(lán)色的經(jīng)典搭配。

第六種色彩搭配是突出色的運(yùn)用，色彩構(gòu)成里也叫“特異”，即沒(méi)有色調(diào)的顏色和一個(gè)高飽和度色調(diào)的對(duì)比，如灰色系和亮黃色的搭配。

第七種色彩搭配是一種色調(diào)的運(yùn)用，如冷色調(diào)，使用色環(huán)中冷色調(diào)的顏色；相反還有暖色調(diào)的運(yùn)用，普遍是紅、黃為暖色調(diào)，藍(lán)、綠為冷色調(diào)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園主題墻設(shè)計(jì)的各個(gè)元素，包括版面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、色彩搭配等方面。它是筆者對(duì)幼兒園實(shí)踐案例和長(zhǎng)期美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，希望給年青幼兒園教師提供幼兒園主題墻藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師利用課余時(shí)間開(kāi)展的工作，繁忙而勞累。讓幼兒真正成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，是對(duì)幼兒園教師的解脫。同時(shí)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，巧妙地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒能力的提升是評(píng)判優(yōu)秀幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)之一。

四、幼兒園花藝坊中班的案例背景怎么寫(xiě)簡(jiǎn)短

幼兒園中班案例分析范例共三篇

幼兒園中班案例分析范例共三篇幼兒園中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是個(gè)可愛(ài)、自尊心很強(qiáng)的小男孩，從小就不敢當(dāng)眾講話，喜歡獨(dú)自玩積木、看圖畫(huà)書(shū)，自己一個(gè)人感到高興時(shí)才會(huì)露出可愛(ài)的笑容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，他的各方面都有很大進(jìn)步，唯獨(dú)怯場(chǎng)現(xiàn)象沒(méi)有多大改變。于是，我想盡辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他在老師、小朋友面前表現(xiàn)。比如，我常請(qǐng)他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵(lì)他大膽說(shuō)話?？蛇@些做法都沒(méi)能收到成效，都到中班了，我真為他著急。 二、案例情況 今天，幼兒園邀請(qǐng)攝影師來(lái)園拍照，我們班的拍攝內(nèi)容是生活操作。小佳最喜歡吃糖葫蘆了，看他邊串邊時(shí)不時(shí)的露出開(kāi)心的笑，我真想把這美好的鏡頭拍下來(lái)?？僧?dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)小佳時(shí)，正高高興興串糖葫蘆的他，突然顯得很緊張，一點(diǎn)笑容也沒(méi)了，我鼓勵(lì)他抬起頭來(lái)笑一笑，沒(méi)想到他頭低得更低了。活動(dòng)結(jié)束后，我想通過(guò)剛才的事情來(lái)培養(yǎng)小佳的自信心，于是我微笑地對(duì)他說(shuō)：“老師知道小佳笑得很漂亮，你給小朋友們笑一個(gè)，好嗎？”可他低著頭，咬著自己的小嘴就是不笑。我見(jiàn)鼓勵(lì)不起效，急了，大聲對(duì)他說(shuō)：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老師就不喜歡你了！”看到我態(tài)度非常堅(jiān)決，小佳有點(diǎn)兒難堪，乞求地望著我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的發(fā)展，我還是狠狠心說(shuō)：“不要緊張，笑一個(gè)?！毙〖岩?jiàn)躲不過(guò)去只好很勉強(qiáng)地笑了一個(gè)。我見(jiàn)了心里別提有多高興了!伴隨著小佳的笑，一顆晶瑩的淚珠從他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被針刺了一樣，痛了…… 三、案例分析 小佳終于笑了，我見(jiàn)到的是一張帶著淚花、委屈的笑臉。他的心里是那樣的無(wú)奈和傷心，這都是我強(qiáng)制要求他在小朋友面前笑一下的緣故，是迫與我對(duì)他的一種壓力所作出的無(wú)可奈何、違心的行為。當(dāng)時(shí)，處于緊張狀態(tài)下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但為了維持他在老師心目中的好形象，甚至說(shuō)不想被老師批評(píng)、被小朋友們嘲笑，小佳只好勉強(qiáng)地笑了，可他的淚花真實(shí)地反映了他內(nèi)心的不情愿、委屈。 作為老師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒、理解幼兒，本應(yīng)該考慮到孩子自信心的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的體驗(yàn)是孩子形成自信心的關(guān)鍵。但我卻急功近利，把小佳這次在小朋友面前笑當(dāng)作是自己的成功，認(rèn)為是自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)幫他克服了的心理障礙，讓他有了自信。但事實(shí)上，我采取的方法是他當(dāng)時(shí)無(wú)法接受的，我在他還沒(méi)有做好充分心理準(zhǔn)備、極不情愿的情況下，突然把他推到了眾人面前！這對(duì)于自尊心很強(qiáng)的小佳來(lái)講無(wú)疑是痛苦的，無(wú)法接受的。我這樣做只會(huì)讓他把自己包地更緊，更加劇他的緊張感和局促感，從而起到了負(fù)強(qiáng)化的作用。如果我能再多給他一點(diǎn)時(shí)間，減輕孩子壓力，然后耐心等待，給予他心理成熟一個(gè)緩沖地帶，或許更有利于他的成長(zhǎng)。我為我自己的行為感到深深地自責(zé)! 四、案例反思 為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，同時(shí)更為了小佳能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，我采取了以下幾步，獲得了一定成效。 1、運(yùn)用消退法，幫助孩子減輕局促感 《綱要》提出幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。為此我采取淡化的方式，創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，幫助孩子減輕壓力，消除局促感。在一次集體活動(dòng)中，我拿出一張小佳不經(jīng)意間露出笑容時(shí)拍下的照片，用手遮住，告訴全體小朋友：“這是老師見(jiàn)過(guò)的最漂亮的笑臉，你們猜猜他是誰(shuí)？”小朋友們開(kāi)始交頭接耳，從小佳的神態(tài)中，我看出他也在努力地猜想著。當(dāng)我亮出照片時(shí)，其他小朋友都很驚訝，小佳也愣了一下，他沒(méi)想到這個(gè)美麗的笑臉會(huì)是他。我大聲問(wèn)小朋友：“這個(gè)笑臉漂亮嗎？”“漂亮！”“是啊，老師也覺(jué)得小佳的笑容是最漂亮的！”這時(shí)，我看到小佳開(kāi)心的笑了。從他的笑中，我仿佛聽(tīng)到小佳在說(shuō)：“原來(lái)我也可以笑得很好看！” 2、運(yùn)用強(qiáng)化法，逐漸建立孩子自信心 以后，每當(dāng)看到小佳笑，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地贊美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”當(dāng)小佳在各方面有所進(jìn)步時(shí)，我也會(huì)伸出大拇指夸獎(jiǎng)他：“小佳，你的汽車(chē)搭的真像！”“小佳，你穿衣服的動(dòng)作真快！”“小佳，你回答問(wèn)題的聲音真好聽(tīng)！”在我的影響下，孩子們也主動(dòng)地去尋找小佳的優(yōu)點(diǎn)，也和我一樣真心地夸獎(jiǎng)他。漸漸地，小佳從聽(tīng)到夸獎(jiǎng)就收起笑容轉(zhuǎn)向能大方的接 受夸獎(jiǎng)，有時(shí)甚至用更燦爛的笑容來(lái)回報(bào)你?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常能看到小佳開(kāi)心的、自信的笑臉。 3、教給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的方法，提供展示自我的途徑 我們應(yīng)該為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，而集體活動(dòng)就是鍛煉孩子的時(shí)機(jī)。在集體活動(dòng)時(shí)，給小佳創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會(huì)。我們組織“小小故事會(huì)”活動(dòng)，為了鼓勵(lì)小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺(tái)，然后再讓他請(qǐng)他最要好的朋友一起上臺(tái)表演，用陪他的人數(shù)逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。最后，小佳能自己一個(gè)人上臺(tái)展示自己的優(yōu)點(diǎn)，得到老師、小伙伴和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，提高了他的表現(xiàn)欲和自信心。 4、鼓勵(lì)孩子勇于表現(xiàn)，增強(qiáng)自主表現(xiàn)欲 《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，依靠孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)、改進(jìn)他的不足。根據(jù)小佳心靈手巧、喜歡折紙的特點(diǎn)，我經(jīng)常組織班級(jí)折紙比賽，當(dāng)他在比賽中取得成功時(shí)，適時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。在他愿意的情況下，鼓勵(lì)他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折疊的方法，當(dāng)一次“小老師”?？粗〖炎院赖卣故局约旱淖髌罚€像模像樣地教著：“角對(duì)角，邊對(duì)邊，中間要壓平……”我知道，孩子的自信正在從一次次的成功中走出來(lái)。 5、改變家長(zhǎng)的家庭教育觀念，共同配合促使其發(fā)展。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，取得家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。以前在家中，家長(zhǎng)時(shí)常針對(duì)小佳這一弱項(xiàng)，采取過(guò)分關(guān)注態(tài)度，用強(qiáng)制的方式要求孩子。他媽媽常說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這孩子就是要逼他，才肯邁出這一步！我們這是為他好嘛！”這是家長(zhǎng)對(duì)孩子理想化的心理在作祟，沒(méi)有考慮到孩子的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，就將孩子的所有優(yōu)點(diǎn)都掩蓋了，從而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在眾人面前表現(xiàn)自己了。我們要改變家長(zhǎng)的這種教育觀念，讓家長(zhǎng)知道孩子主要是從成功的喜悅中增強(qiáng)自信的。在組織“小小故事會(huì)”活動(dòng)時(shí)，我們邀請(qǐng)小佳媽媽幫助小佳一同準(zhǔn)備故事材料，并在家里預(yù)先練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后，我們把拍有小佳在故事會(huì)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)的VCD送給小佳媽媽看，當(dāng)她看到片中與以前完 全不同的小佳后，連聲感謝我們，并決定改變自己以往的教育方式?，F(xiàn)在，小佳媽媽在教育孩子時(shí)非常注重鼓勵(lì)孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和熱情，使他的個(gè)性特點(diǎn)得到更好的發(fā)展。 【篇二】 今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)我們安排了“救小鳥(niǎo)”的主題活動(dòng)。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過(guò)小河（走梅花樁），爬山坡（平衡板），過(guò)山洞（鉆爬）等最后救得小鳥(niǎo)完成任務(wù)。孩子們看到這個(gè)場(chǎng)景個(gè)個(gè)異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來(lái)，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺(jué)有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點(diǎn)呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M(jìn)。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進(jìn)，可他幾乎是橫著前進(jìn)的。也許是因?yàn)楹竺嫱榈拇叽僖苍S是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時(shí)候一腳踩空從梯子上滑了下來(lái)。 分析： 陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時(shí)的來(lái)園戶外活動(dòng)中，家長(zhǎng)總是幫他挑好運(yùn)動(dòng)器械在旁邊看著他玩。在其他的運(yùn)動(dòng)中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單安全的活動(dòng)，帶有冒險(xiǎn)性的游戲或者是沒(méi)有嘗試過(guò)的器械他都不會(huì)去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)中，他沒(méi)有完成任務(wù)?；顒?dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動(dòng)上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，最終沒(méi)有成功。 啟示： 在冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動(dòng)中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對(duì)于提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點(diǎn)措施： 1、通過(guò)各種途徑，如教學(xué)活動(dòng)，幼兒感興趣的活動(dòng)材料，我?guī)愕龋ぐl(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運(yùn)動(dòng)能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。 3、做好家園聯(lián)系工作，和家長(zhǎng)多溝通，取得家園教育的一致性。 【篇三】 案例實(shí)錄： 今天國(guó)際象棋活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)擺棋。我聲情并茂地講著：“小小兵兒站前排，兩輛車(chē)兒邊上守，馬兒駕駕站兩邊，兩象依次兩邊站，保護(hù)中間王和后……”。邊講邊巡回觀察，只見(jiàn)袁淇奧小朋友瞪大兩只水汪汪的大眼睛很專(zhuān)注地聽(tīng)著，于是我講完后有意讓他第一個(gè)來(lái)嘗試擺王和后。當(dāng)我一叫他名字時(shí)，他那水汪汪的大眼睛馬上收住了光，對(duì)我直搖頭。我輕輕走過(guò)去一邊握住他的兩只手，一邊柔柔地說(shuō)：“我知道你一定能行，來(lái)大膽一點(diǎn)?！闭f(shuō)著牽著他的小手走到棋盤(pán)邊：“小朋友，我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他”全班小朋友站起來(lái)，一邊翹起大拇指指向他，一邊說(shuō)：Very,Very,Good”在鼓勵(lì)聲中，袁淇奧小朋友很成功地完成了任務(wù)，回座位的時(shí)候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奧小朋友個(gè)性比較內(nèi)向，腦子卻很靈活，每次的活動(dòng)他都非常專(zhuān)注。只是每次叫他個(gè)別表現(xiàn)時(shí)卻很靦腆，自信不夠。所以說(shuō)作為老師的我們學(xué)會(huì)觀察每個(gè)幼兒很重要。這樣可以根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)作出調(diào)整，給幼兒樹(shù)立良好的自信，挖掘他們的潛能。在今天的活動(dòng)中，最后全班小朋友用英文配合動(dòng)作，給了他一個(gè)很大的精神鼓勵(lì)，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表現(xiàn)任務(wù)。

幼兒園中班案例分析范例共三篇

幼兒園中班案例分析范例共三篇

幼兒園中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是個(gè)可愛(ài)、自尊心很強(qiáng)的小男孩，從小就不敢當(dāng)眾講話，喜歡獨(dú)自玩積木、看圖畫(huà)書(shū)，自己一個(gè)人感到高興時(shí)才會(huì)露出可愛(ài)的笑容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，他的各方面都有很大進(jìn)步，唯獨(dú)怯場(chǎng)現(xiàn)象沒(méi)有多大改變。于是，我想盡辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他在老師、小朋友面前表現(xiàn)。比如，我常請(qǐng)他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵(lì)他大膽說(shuō)話。可這些做法都沒(méi)能收到成效，都到中班了，我真為他著急。 二、案例情況 今天，幼兒園邀請(qǐng)攝影師來(lái)園拍照，我們班的拍攝內(nèi)容是生活操作。小佳最喜歡吃糖葫蘆了，看他邊串邊時(shí)不時(shí)的露出開(kāi)心的笑，我真想把這美好的鏡頭拍下來(lái)。可當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)小佳時(shí)，正高高興興串糖葫蘆的他，突然顯得很緊張，一點(diǎn)笑容也沒(méi)了，我鼓勵(lì)他抬起頭來(lái)笑一笑，沒(méi)想到他頭低得更低了。活動(dòng)結(jié)束后，我想通過(guò)剛才的事情來(lái)培養(yǎng)小佳的自信心，于是我微笑地對(duì)他說(shuō)：“老師知道小佳笑得很漂亮，你給小朋友們笑一個(gè)，好嗎？”可他低著頭，咬著自己的小嘴就是不笑。我見(jiàn)鼓勵(lì)不起效，急了，大聲對(duì)他說(shuō)：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老師就不喜歡你了！”看到我態(tài)度非常堅(jiān)決，小佳有點(diǎn)兒難堪，乞求地望著我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的發(fā)展，我還是狠狠心說(shuō)：“不要緊張，笑一個(gè)?！毙〖岩?jiàn)躲不過(guò)去只好很勉強(qiáng)地笑了一個(gè)。我見(jiàn)了心里別提有多高興了!伴隨著小佳的笑，一顆晶瑩的淚珠從他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被針刺了一樣，痛了…… 三、案例分析 小佳終于笑了，我見(jiàn)到的是一張帶著淚花、委屈的笑臉。他的心里是那樣的無(wú)奈和傷心，這都是我強(qiáng)制要求他在小朋友面前笑一下的緣故，是迫與我對(duì)他的一種壓力所作出的無(wú)可奈何、違心的行為。當(dāng)時(shí)，處于緊張狀態(tài)下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但為了維持他在老師心目中的好形象，甚至說(shuō)不想被老師批評(píng)、被小朋友們嘲笑，小佳只好勉強(qiáng)地笑了，可他的淚花真實(shí)地反映了他內(nèi)心的不情愿、委屈。 作為老師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒、理解幼兒，本應(yīng)該考慮到孩子自信心的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的體驗(yàn)是孩子形成自信心的關(guān)鍵。但我卻急功近利，把小佳這次在小朋友面前笑當(dāng)作是自己的成功，認(rèn)為是自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)幫他克服了的心理障礙，讓他有了自信。但事實(shí)上，我采取的方法是他當(dāng)時(shí)無(wú)法接受的，我在他還沒(méi)有做好充分心理準(zhǔn)備、極不情愿的情況下，突然把他推到了眾人面前！這對(duì)于自尊心很強(qiáng)的小佳來(lái)講無(wú)疑是痛苦的，無(wú)法接受的。我這樣做只會(huì)讓他把自己包地更緊，更加劇他的緊張感和局促感，從而起到了負(fù)強(qiáng)化的作用。如果我能再多給他一點(diǎn)時(shí)間，減輕孩子壓力，然后耐心等待，給予他心理成熟一個(gè)緩沖地帶，或許更有利于他的成長(zhǎng)。我為我自己的行為感到深深地自責(zé)! 四、案例反思 為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，同時(shí)更為了小佳能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，我采取了以下幾步，獲得了一定成效。 1、運(yùn)用消退法，幫助孩子減輕局促感 《綱要》提出幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。為此我采取淡化的方式，創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，幫助孩子減輕壓力，消除局促感。在一次集體活動(dòng)中，我拿出一張小佳不經(jīng)意間露出笑容時(shí)拍下的照片，用手遮住，告訴全體小朋友：“這是老師見(jiàn)過(guò)的最漂亮的笑臉，你們猜猜他是誰(shuí)？”小朋友們開(kāi)始交頭接耳，從小佳的神態(tài)中，我看出他也在努力地猜想著。當(dāng)我亮出照片時(shí)，其他小朋友都很驚訝，小佳也愣了一下，他沒(méi)想到這個(gè)美麗的笑臉會(huì)是他。我大聲問(wèn)小朋友：“這個(gè)笑臉漂亮嗎？”“漂亮！”“是啊，老師也覺(jué)得小佳的笑容是最漂亮的！”這時(shí)，我看到小佳開(kāi)心的笑了。從他的笑中，我仿佛聽(tīng)到小佳在說(shuō)：“原來(lái)我也可以笑得很好看！” 2、運(yùn)用強(qiáng)化法，逐漸建立孩子自信心 以后，每當(dāng)看到小佳笑，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地贊美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”當(dāng)小佳在各方面有所進(jìn)步時(shí)，我也會(huì)伸出大拇指夸獎(jiǎng)他：“小佳，你的汽車(chē)搭的真像！”“小佳，你穿衣服的動(dòng)作真快！”“小佳，你回答問(wèn)題的聲音真好聽(tīng)！”在我的影響下，孩子們也主動(dòng)地去尋找小佳的優(yōu)點(diǎn)，也和我一樣真心地夸獎(jiǎng)他。漸漸地，小佳從聽(tīng)到夸獎(jiǎng)就收起笑容轉(zhuǎn)向能大方的接 受夸獎(jiǎng)，有時(shí)甚至用更燦爛的笑容來(lái)回報(bào)你。現(xiàn)在，我們經(jīng)常能看到小佳開(kāi)心的、自信的笑臉。 3、教給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的方法，提供展示自我的途徑 我們應(yīng)該為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，而集體活動(dòng)就是鍛煉孩子的時(shí)機(jī)。在集體活動(dòng)時(shí)，給小佳創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會(huì)。我們組織“小小故事會(huì)”活動(dòng)，為了鼓勵(lì)小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺(tái)，然后再讓他請(qǐng)他最要好的朋友一起上臺(tái)表演，用陪他的人數(shù)逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。最后，小佳能自己一個(gè)人上臺(tái)展示自己的優(yōu)點(diǎn)，得到老師、小伙伴和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，提高了他的表現(xiàn)欲和自信心。 4、鼓勵(lì)孩子勇于表現(xiàn)，增強(qiáng)自主表現(xiàn)欲 《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，依靠孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)、改進(jìn)他的不足。根據(jù)小佳心靈手巧、喜歡折紙的特點(diǎn)，我經(jīng)常組織班級(jí)折紙比賽，當(dāng)他在比賽中取得成功時(shí)，適時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。在他愿意的情況下，鼓勵(lì)他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折疊的方法，當(dāng)一次“小老師”?？粗〖炎院赖卣故局约旱淖髌罚€像模像樣地教著：“角對(duì)角，邊對(duì)邊，中間要壓平……”我知道，孩子的自信正在從一次次的成功中走出來(lái)。 5、改變家長(zhǎng)的家庭教育觀念，共同配合促使其發(fā)展。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，取得家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。以前在家中，家長(zhǎng)時(shí)常針對(duì)小佳這一弱項(xiàng)，采取過(guò)分關(guān)注態(tài)度，用強(qiáng)制的方式要求孩子。他媽媽常說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這孩子就是要逼他，才肯邁出這一步！我們這是為他好嘛！”這是家長(zhǎng)對(duì)孩子理想化的心理在作祟，沒(méi)有考慮到孩子的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，就將孩子的所有優(yōu)點(diǎn)都掩蓋了，從而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在眾人面前表現(xiàn)自己了。我們要改變家長(zhǎng)的這種教育觀念，讓家長(zhǎng)知道孩子主要是從成功的喜悅中增強(qiáng)自信的。在組織“小小故事會(huì)”活動(dòng)時(shí)，我們邀請(qǐng)小佳媽媽幫助小佳一同準(zhǔn)備故事材料，并在家里預(yù)先練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后，我們把拍有小佳在故事會(huì)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)的VCD送給小佳媽媽看，當(dāng)她看到片中與以前完 全不同的小佳后，連聲感謝我們，并決定改變自己以往的教育方式。現(xiàn)在，小佳媽媽在教育孩子時(shí)非常注重鼓勵(lì)孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和熱情，使他的個(gè)性特點(diǎn)得到更好的發(fā)展。 【篇二】 今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)我們安排了“救小鳥(niǎo)”的主題活動(dòng)。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過(guò)小河（走梅花樁），爬山坡（平衡板），過(guò)山洞（鉆爬）等最后救得小鳥(niǎo)完成任務(wù)。孩子們看到這個(gè)場(chǎng)景個(gè)個(gè)異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來(lái)，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺(jué)有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點(diǎn)呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M(jìn)。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進(jìn)，可他幾乎是橫著前進(jìn)的。也許是因?yàn)楹竺嫱榈拇叽僖苍S是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時(shí)候一腳踩空從梯子上滑了下來(lái)。 分析： 陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時(shí)的來(lái)園戶外活動(dòng)中，家長(zhǎng)總是幫他挑好運(yùn)動(dòng)器械在旁邊看著他玩。在其他的運(yùn)動(dòng)中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單安全的活動(dòng)，帶有冒險(xiǎn)性的游戲或者是沒(méi)有嘗試過(guò)的器械他都不會(huì)去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)中，他沒(méi)有完成任務(wù)?；顒?dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動(dòng)上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，最終沒(méi)有成功。 啟示： 在冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動(dòng)中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對(duì)于提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點(diǎn)措施： 1、通過(guò)各種途徑，如教學(xué)活動(dòng)，幼兒感興趣的活動(dòng)材料，我?guī)愕龋ぐl(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運(yùn)動(dòng)能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。 3、做好家園聯(lián)系工作，和家長(zhǎng)多溝通，取得家園教育的一致性。 【篇三】 案例實(shí)錄： 今天國(guó)際象棋活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)擺棋。我聲情并茂地講著：“小小兵兒站前排，兩輛車(chē)兒邊上守，馬兒駕駕站兩邊，兩象依次兩邊站，保護(hù)中間王和后……”。邊講邊巡回觀察，只見(jiàn)袁淇奧小朋友瞪大兩只水汪汪的大眼睛很專(zhuān)注地聽(tīng)著，于是我講完后有意讓他第一個(gè)來(lái)嘗試擺王和后。當(dāng)我一叫他名字時(shí)，他那水汪汪的大眼睛馬上收住了光，對(duì)我直搖頭。我輕輕走過(guò)去一邊握住他的兩只手，一邊柔柔地說(shuō)：“我知道你一定能行，來(lái)大膽一點(diǎn)?！闭f(shuō)著牽著他的小手走到棋盤(pán)邊：“小朋友，我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他”全班小朋友站起來(lái)，一邊翹起大拇指指向他，一邊說(shuō)：Very,Very,Good”在鼓勵(lì)聲中，袁淇奧小朋友很成功地完成了任務(wù)，回座位的時(shí)候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奧小朋友個(gè)性比較內(nèi)向，腦子卻很靈活，每次的活動(dòng)他都非常專(zhuān)注。只是每次叫他個(gè)別表現(xiàn)時(shí)卻很靦腆，自信不夠。所以說(shuō)作為老師的我們學(xué)會(huì)觀察每個(gè)幼兒很重要。這樣可以根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)作出調(diào)整，給幼兒樹(shù)立良好的自信，挖掘他們的潛能。在今天的活動(dòng)中，最后全班小朋友用英文配合動(dòng)作，給了他一個(gè)很大的精神鼓勵(lì)，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表現(xiàn)任務(wù)

以上就是關(guān)于永州幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

推薦閱讀：

永州幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例（永州幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例分享）

永州市眾創(chuàng)空間（永州市眾創(chuàng)空間地址）

themotherdidint

建筑空間分析（建筑空間分析案例）