學(xué)校的logo設(shè)計(jì)分析說(shuō)明（學(xué)校的logo設(shè)計(jì)分析說(shuō)明）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校的logo設(shè)計(jì)分析說(shuō)明的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、班徽l(shuí)ogo設(shè)計(jì)及寓意 是什么？

• 2、求，班徽設(shè)計(jì)構(gòu)思和意義、

• 3、急切要找到桂林工學(xué)院的?；諛?biāo)志的由來(lái)，含義，設(shè)計(jì)者

• 4、學(xué)校logo中的翅膀可以象征什么呢？。。辦學(xué)越來(lái)越好？。還是什么別的??？。。最好能夠具體一點(diǎn)，謝謝。。

一、班徽l(shuí)ogo設(shè)計(jì)及寓意 是什么？

班徽通常來(lái)源于班級(jí)的口號(hào)、班號(hào)，它是一個(gè)標(biāo)志，標(biāo)志著大家從屬于一個(gè)班級(jí)并且團(tuán)結(jié)一心。它是整個(gè)班級(jí)的精神的提煉，能夠反應(yīng)大家的共同追求和大家共同的歸屬感。是班級(jí)活力和榮耀的象征。

班徽設(shè)計(jì)之中，設(shè)計(jì)要素由形態(tài)、色彩和材質(zhì)肌理組成，班徽設(shè)計(jì)的圖案也是以這三個(gè)要素為主。不同的圖案是具有著不同的含義的。

形態(tài)可以分為具象形態(tài)和抽象形態(tài)。具象形態(tài)又稱現(xiàn)實(shí)形態(tài)，通常是指自然界中，人們可以通過(guò)自己的感官和知覺的經(jīng)驗(yàn)直接接觸到或者感知的實(shí)際存在的各種形態(tài)。而抽象形態(tài)則是有著人工成分，因此又稱純粹形態(tài)和理念形態(tài)。

另一種班徽設(shè)計(jì)中較為常見的設(shè)計(jì)元素就是海鷗或是鴿子一類的動(dòng)物形象。我們都知道，鴿子象征和平，班徽中的鴿子圖案有著班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的寓意，表達(dá)了和平的班級(jí)是可以持續(xù)穩(wěn)定的；此外，白色的鴿子也是純潔的代表，班級(jí)是成員們安定、潔凈的港灣。純潔、和平的鴿子不僅是班徽設(shè)計(jì)的常用元素，也是眾多徽標(biāo)設(shè)計(jì)的重要素材。

一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)。

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠(chéng)地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，促進(jìn)并加快學(xué)生的社會(huì)化。同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級(jí)文化通過(guò)加強(qiáng)文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升個(gè)人境界。

二、求，班徽設(shè)計(jì)構(gòu)思和意義、

如圖所示：

創(chuàng)作思路：

首先，應(yīng)該先從設(shè)計(jì)logo的設(shè)計(jì)思路說(shuō)起；其次，從logo所象征的意義入手；再次，對(duì)圖案的描述；最后，要說(shuō)明該logo及其機(jī)構(gòu)的文化是否吻合。 logo設(shè)計(jì)說(shuō)明:

設(shè)計(jì)定位

1、視覺效果：科技、綠色環(huán)保、追求、穩(wěn)定、形象。

2、設(shè)計(jì)語(yǔ)匯：科技化、國(guó)際化、圖文化、裝飾性。

擴(kuò)展資料：

班旗、班歌、班徽對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響：

此三者是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)起始點(diǎn)，像一場(chǎng)音樂會(huì)前的造勢(shì)活動(dòng)，令觀眾更加神往。在設(shè)計(jì)它們時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班師生人人參與，并通過(guò)適當(dāng)途徑征求學(xué)校主管部門及校長(zhǎng)的意見，引起他們的關(guān)注，給他們一個(gè)美好而鮮明的印象。

設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過(guò)集合、比賽、年級(jí)活動(dòng)等各種場(chǎng)合展示班旗、班歌、班徽，使本年級(jí)本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。

班旗、班歌、班徽作為班級(jí)和班級(jí)特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。

三、急切要找到桂林工學(xué)院的?；諛?biāo)志的由來(lái)，含義，設(shè)計(jì)者

桂林工學(xué)院50周年校慶紀(jì)念品 ---- 設(shè)計(jì)說(shuō)明

屏風(fēng)工藝品造型和紀(jì)念性徽章設(shè)計(jì)方案》

�8�7 設(shè)計(jì)：藝術(shù)設(shè)計(jì)系 溫軍鷹

屏風(fēng)山位于桂林城市中心地帶，是桂林的群山景觀之一，其山形特征似中國(guó)的傳統(tǒng)的屏風(fēng)造型并由此而得名。桂林工學(xué)院（理工大學(xué)）座落在屏風(fēng)山腳下，屏風(fēng)山形成了一道天然的屏障，守侯和保護(hù)著桂林工學(xué)院（理工大學(xué)）一代代的莘莘學(xué)子。以它獨(dú)特的地理位置和山體形態(tài)，作為桂林工學(xué)院（理工大學(xué)）標(biāo)志性的圖象語(yǔ)言，是唯一的選擇。

此設(shè)計(jì)是根據(jù)屏風(fēng)山的特有屬性，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)工藝造型——屏風(fēng)，作為桂林工學(xué)院（理工大學(xué)）建校50周年紀(jì)念品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，其正面造型刻畫屏風(fēng)山及校園景象，背面刻畫?；占捌鋵W(xué)校簡(jiǎn)歷、校訓(xùn)字樣。整個(gè)造型可以折疊多種形態(tài)，既有較高的觀賞價(jià)值又有很好的使用價(jià)值。畫面以淺浮雕的藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)，既具有可觀性、代表性，又有內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖很具特色。屏風(fēng)上下的裝飾部分采用桂林市花——“桂花”紋樣來(lái)裝飾。

此設(shè)計(jì)采用屏風(fēng)的造型與屏風(fēng)山山名意同，來(lái)設(shè)計(jì)紀(jì)念品造型，其造型具有特定代表性，典型性，把桂林工學(xué)院（理工大學(xué)）很好的宣傳出去。觀賞屏風(fēng)造型，就能聯(lián)想到屏風(fēng)山下桂林工學(xué)院（理工大學(xué)）。

屏風(fēng)山對(duì)于桂林工學(xué)院（理工大學(xué)）來(lái)說(shuō)，有著特殊的意義，但是屏風(fēng)山上要有典型的人文景觀，賦予她特定的意義和內(nèi)涵，才能真正的代表桂林工學(xué)院和以后桂林理工大學(xué)。

主要的設(shè)計(jì)創(chuàng)意就是要在屏風(fēng)山上設(shè)計(jì)建造一個(gè)標(biāo)志性建筑物，其造型別致、獨(dú)特、極具代表性。主要?jiǎng)?chuàng)意是以寶石形狀設(shè)計(jì)一個(gè)塔亭，此亭為五邊形的造型，塔亭基礎(chǔ)為五步臺(tái)階，分別象征著學(xué)校的50年光輝歷程，把學(xué)校的歷史永遠(yuǎn)固定在屏風(fēng)山，很好地表達(dá)50周年校慶的意義。并在塔亭內(nèi)立碑建志（材料可利用宇宙隕石），來(lái)記載桂林工學(xué)院的里程和以后桂林理工大學(xué)的藍(lán)圖。使其注入深刻的文化底蘊(yùn)和豐富人文內(nèi)涵。

典型的人文景觀，完整的象征、造型意義，真正用山和塔亭代表桂林工學(xué)院和桂林理工大學(xué)，用塔亭特別的造型作為?；?，作為紀(jì)念品。高度的抽象與濃縮的設(shè)計(jì)讓人記憶深刻，讓塔亭成為桂林工學(xué)院和桂林理工大學(xué)的標(biāo)志性建筑，讓人一看到?；?qǐng)D形就能想到桂林工學(xué)院和桂林理工大學(xué)，就像看到清華門就想到清華大學(xué)一樣。屏風(fēng)山是桂林工學(xué)院和桂林理工大學(xué)的象征，“xxx”塔亭又是桂林工學(xué)院和桂林理工大學(xué)的標(biāo)志。

本方案重要環(huán)節(jié)是申請(qǐng)?jiān)S可在屏風(fēng)山建造標(biāo)志性紀(jì)念建筑物——屏風(fēng)塔亭（該名可由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)命名：“XXX”亭）。只有此紀(jì)念標(biāo)志建筑物，屏風(fēng)山才具有桂林工學(xué)院和桂林理工大學(xué)真正的特有屬性。

所設(shè)計(jì)的塔形可直接作為學(xué)校的校徽標(biāo)志性圖案。還可以根據(jù)此塔設(shè)計(jì)出如屏風(fēng)表，屏風(fēng)臺(tái)歷，屏風(fēng)鎮(zhèn)紙等更多的紀(jì)念品

四、學(xué)校logo中的翅膀可以象征什么呢？。。辦學(xué)越來(lái)越好？。還是什么別的??？。。最好能夠具體一點(diǎn)，謝謝。。

logo中的翅膀的象征意義有很多，針對(duì)學(xué)校的話可以從以下幾個(gè)角度去說(shuō)明

一，翅膀象征著自由

二、翅膀代表著天天向上

三、翅膀是潔白、神圣的象征

四、翅膀也可以象征和平（這個(gè)可能跟學(xué)校關(guān)系不大，不夠可以從維護(hù)世界和平角度）

以上就是關(guān)于學(xué)校的logo設(shè)計(jì)分析說(shuō)明相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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