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如何建立立體思維（立體思維形式有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-04 16:52:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1160 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于如何建立立體思維的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、為什么有的孩子思維總是流于表面？家長(zhǎng)該如何以立體思維為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)孩子？
2、怎樣訓(xùn)練立體思維
3、怎樣才能增強(qiáng)自己大腦的立體思維？拜托了各位謝謝
4、通過(guò)三個(gè)自己，構(gòu)建立體化思維

如何建立立體思維（立體思維形式有哪些）

一、為什么有的孩子思維總是流于表面？家長(zhǎng)該如何以立體思維為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)孩子？

有的孩子思維總是流于表面，可能是孩子缺乏知識(shí)的積累，也有可能孩子眼界不夠開(kāi)闊，或者家長(zhǎng)沒(méi)有教到孩子正確的思維方式。想要培養(yǎng)孩子立體思維，那么就要從多方面進(jìn)行下手。如何建立立體思維（立體思維形式有哪些）

知識(shí)的積累和眼界的開(kāi)闊是前提，只有在這樣的前提之下才能夠孩子有更深度的思考能力.如果孩子沒(méi)有豐富的知識(shí)作為根基，那么他很難有發(fā)散性思維。如果孩子眼界不夠，接觸的事物和信息比較少，在思考的時(shí)候就不會(huì)想到關(guān)聯(lián)的事物，這就導(dǎo)致他們的思維總是流于表面。從這兩方面下手，先對(duì)孩子的知識(shí)有一定的積累。帶孩子多去見(jiàn)識(shí)，多了解一定的事物，眼界不一定要帶孩子外出游玩，也可以從書(shū)本得到相應(yīng)的知識(shí)是信息。如何建立立體思維（立體思維形式有哪些）

在日常生活中，父母可以對(duì)孩子多加引導(dǎo)，讓孩子從多個(gè)角度去觀察同一件事。讓孩子擴(kuò)散他們的發(fā)散思維，同一件事物他們還能夠想到什么關(guān)聯(lián)的事物，不要讓孩子總是往一個(gè)方向想，應(yīng)該從多方面進(jìn)行考慮，就會(huì)養(yǎng)成從多方面考慮問(wèn)題的習(xí)慣。孩子考慮到的每一個(gè)點(diǎn)再進(jìn)行深入的探討，這樣的深度探討可以讓孩子更印象深刻，同時(shí)明白哪一些點(diǎn)是正確的，哪些是不正確的。如何建立立體思維（立體思維形式有哪些）

家長(zhǎng)在引導(dǎo)的時(shí)候一定要注意個(gè)問(wèn)題，這里是用引導(dǎo)而不是告知，意思就是不能把答案直接告訴孩子，應(yīng)該讓孩子主動(dòng)的去思考。只要孩子肯動(dòng)腦去思考，才會(huì)有進(jìn)步。孩子的思維培養(yǎng)要從小開(kāi)始，只有養(yǎng)成這種習(xí)慣才能夠不斷的檢驗(yàn)和驗(yàn)證，能夠更加深層次的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解。同時(shí)也需要一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，在嘗試錯(cuò)的過(guò)程中比成功的過(guò)程能夠?qū)W到的更多的東西。

二、怎樣訓(xùn)練立體思維

平時(shí)多動(dòng)腦，凡是問(wèn)個(gè)為什么。使用發(fā)散性思維，從點(diǎn)到線(xiàn)，線(xiàn)到面，面到空間

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三、怎樣才能增強(qiáng)自己大腦的立體思維？拜托了各位謝謝

注意，立體思維與實(shí)際圖形的聯(lián)系！一者是單憑思維構(gòu)形于腦，二者則是通過(guò)眼睛觀察到的實(shí)際構(gòu)形于腦，而立體思維則來(lái)自對(duì)實(shí)際圖形的感知，所以說(shuō)要培養(yǎng)孩子的立體思維，就要讓孩子多動(dòng)手，多做模型，多觀察實(shí)際的立體圖形畫(huà)出構(gòu)思圖形，多做對(duì)比，讓實(shí)際圖行與構(gòu)思想切合。良好的立體思維來(lái)自于實(shí)踐。不

四、通過(guò)三個(gè)自己，構(gòu)建立體化思維

我們上篇文章，談到用三個(gè)自己去構(gòu)建立體化思維，今天我們了解三個(gè)自己。

1、被過(guò)去所束縛

有些人一直生活在過(guò)去，沉浸在過(guò)往中無(wú)法自拔。無(wú)論過(guò)去是取得成績(jī)還是遭受失敗，如果不能自拔，這些過(guò)去都會(huì)變成我們進(jìn)一步發(fā)展的障礙。我接觸過(guò)很多想要改變自己人生的人，但是當(dāng)我把某種可能性展現(xiàn)在他們面前的時(shí)候，有不少人就因?yàn)槭艿竭^(guò)去的束縛而變得猶豫不決。他們通常會(huì)這樣說(shuō)：“我覺(jué)得我做不到，因?yàn)槲抑皣L試過(guò)做出一些改變，可是人家成功了而我卻失敗了。這個(gè)事兒可能別人能做成，但是我不一定能行”、“我覺(jué)得我不一定能學(xué)會(huì)，我從小就是班里成就比較差的，我好像就是比較笨的那種人。別人能學(xué)會(huì)的東西我都學(xué)會(huì)”等等類(lèi)似的回答。這都是被過(guò)去的自己給束縛住的人。

當(dāng)然也有些人的心里話(huà)通常不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，但是從他們的態(tài)度中我能讀懂潛臺(tái)詞。一般那些不會(huì)直接把自己想法說(shuō)出來(lái)的人，他們的過(guò)去通常是比較值得驕傲的。當(dāng)我跟他們說(shuō)現(xiàn)在需要從0開(kāi)始做一些事情的時(shí)候，他們的臉上會(huì)露出尷尬而不失禮貌的微笑。我知道他們是被昨天的自己給束縛住了?；蛟S他們有良好的家庭背景，或許他們?cè)?jīng)是學(xué)校、公司里的佼佼者，也或許他們?cè)羞^(guò)自己事業(yè)的第一曲線(xiàn)，正因?yàn)樗麄兊倪^(guò)去都有值得驕傲的地方，現(xiàn)在從0開(kāi)始他們覺(jué)得有些跌份兒，但是又不好意思明說(shuō)，所以只能報(bào)以這種不失禮貌的微笑，但是能讀懂這笑容的人都知道，他們是被自己的過(guò)去給束縛住了。

2、低頭拉車(chē)，不抬頭看路

有一種很雞湯的說(shuō)法叫“看重過(guò)程?？摧p結(jié)果”。意思就是說(shuō)，你只管好好做事，不要總惦記著結(jié)果會(huì)怎樣。只要踏踏實(shí)實(shí)做事，好的結(jié)果自然就會(huì)來(lái)找你。還有一種說(shuō)法叫活在當(dāng)下。其實(shí)這些想法可能會(huì)讓人產(chǎn)生誤解，只看重過(guò)程，不惦記結(jié)果，這多半不會(huì)有好的結(jié)果。因?yàn)槟阕约憾疾恢罆?huì)走到哪里，只知道低頭拉車(chē)，從來(lái)不抬頭看路，這樣翻車(chē)的可能性是非常高的。而活在當(dāng)下這話(huà)原本是沒(méi)有錯(cuò)的，可是很多人都會(huì)理解成只關(guān)注當(dāng)下。只關(guān)注當(dāng)下，你連未來(lái)都不看、不想、不琢磨，又憑什么能夠擁有美好的未來(lái)呢？

3、明天的面包喂不飽今天的胃

未來(lái)人的思維是很多有遠(yuǎn)見(jiàn)的人都比較提倡的，強(qiáng)調(diào)的是要學(xué)會(huì)站在未來(lái)看現(xiàn)在，現(xiàn)在很多疑惑不解的問(wèn)題就能迎刃而解了。這確實(shí)是很有道理，很多在當(dāng)下覺(jué)得是天大的事情，用未來(lái)的思維一看，其實(shí)根本算不了什么。自然也就不那么糾結(jié)了。但只是關(guān)注未來(lái)，同樣也會(huì)被未來(lái)思維所限制。就有這樣一些人，他們?cè)趧e人眼里可能什么都不是，但是他們總是表現(xiàn)出不可一世的樣子，我們通常把他們所呈現(xiàn)出來(lái)的這種毫無(wú)來(lái)由的驕傲叫做“迷之自信”。其實(shí)這當(dāng)中有一部分人并不是盲目自信，他們是因?yàn)橛凶约旱睦硐?，覺(jué)得未來(lái)可期，所以表現(xiàn)得很驕傲有理想本身不是什么壞事，他們的問(wèn)題就出在過(guò)早地活在未來(lái)當(dāng)中，完全忽略了當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。可能在他們的理想當(dāng)中，未來(lái)的自己會(huì)很成功，所以他們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我將來(lái)可是要做大事的，這種小事根本就不在乎?！碧幱谶@種狀態(tài)下的人，多半是已經(jīng)忘記了當(dāng)下才是通往未來(lái)的必經(jīng)之路。明天的面包是喂不飽今天的胃的。

以上就是我們說(shuō)的三個(gè)自己。

昨天的自己、當(dāng)下的自己和未來(lái)的自己所代表的是我們看待問(wèn)題時(shí)三個(gè)不同的角度，以及考慮問(wèn)題時(shí)的三個(gè)維度。我想和你分享的是運(yùn)用三個(gè)自己去構(gòu)建立體化思維，立體化思維要求在面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，至少能夠從三個(gè)不同的角度展開(kāi)思索。

比如，當(dāng)別人教我們解決問(wèn)題的方法時(shí)，同樣需要這種立體化思維。不然很有可能適得其反，別人用這個(gè)方法能夠很好地解決問(wèn)題，但是自己用同樣的方法卻只帶來(lái)麻煩。什么意思呢？所有解決問(wèn)題的方法，都不是要大家照搬照抄，而是要將這些方法靈活地應(yīng)用到自己的具體問(wèn)題和情境中。請(qǐng)大家記住，今天所有的困局都是昨天解決問(wèn)題的方案。我們永遠(yuǎn)活在不斷破局，又不斷制造新的困局的循環(huán)中。世間唯一不變，就是變化本身，這是人類(lèi)做事的鐵律，不是誰(shuí)能改變的。接收到方法時(shí)，有的人只學(xué)會(huì)了方法本身，但如果只是照著我所說(shuō)的話(huà)“抄作業(yè)”，他們的問(wèn)題很有可能無(wú)法真正得到解決。有些問(wèn)題看起來(lái)相似，但是在不同的人身上其實(shí)是不完全相同的，所以照搬方法有時(shí)候效果會(huì)不太好。而有的人不同，他們能看到方法的延展性。他們會(huì)自己拓展這個(gè)方法的使用范圍，這樣自然就會(huì)得到舉一反三的效果。同事時(shí)還有一種人是我很欣賞的類(lèi)型這種人既能看到方法的局限性，還能預(yù)見(jiàn)這樣的解決方案將來(lái)可能會(huì)帶來(lái)什么樣的麻煩。有效性和局限性是方法的一體兩面，由方法的內(nèi)在邏輯所決定，不會(huì)因?yàn)槟憧吹搅司湍鼙艿瞄_(kāi)。但是看到了它的局限性就能早一點(diǎn)破局，被新困局困住的時(shí)間更短，也就意味著贏的機(jī)會(huì)比別人更多。能做到這一點(diǎn)，同樣需要立體化思維。

看到方法，看到延展性，看到局限性，就跟我們強(qiáng)調(diào)的看到昨天的自己、看到當(dāng)下的自己以及看到未來(lái)的自己一樣，它們的內(nèi)在邏輯都是三位一體的立體化思維，以后不管是遇到問(wèn)題、獲取新知，還是在學(xué)習(xí)我分享你的方法時(shí)，都要要立體化思維來(lái)考量，這樣你就會(huì)擁有不一樣的思維，從而贏在起跑線(xiàn)上。

以上就是關(guān)于如何建立立體思維相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。