立體構(gòu)成簡(jiǎn)單作品（立體構(gòu)成簡(jiǎn)單作品圖片）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于立體構(gòu)成簡(jiǎn)單作品的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、用筷子怎樣做立體構(gòu)成？！

• 2、誰(shuí)有好看的半立體構(gòu)成的 作業(yè)圖片啊

• 3、請(qǐng)給我做立體構(gòu)成作品的方法和所用材料

• 4、立體構(gòu)成作業(yè)怎么做？

一、用筷子怎樣做立體構(gòu)成？！

筷子可以當(dāng)做是棉簽來(lái)做。用搭建的方法可以進(jìn)行穿插、重疊的方法進(jìn)行再創(chuàng)造。

類似這樣的，把筷子捆綁在一起就可以了

二、誰(shuí)有好看的半立體構(gòu)成的 作業(yè)圖片啊

半立體構(gòu)成是指沒(méi)有創(chuàng)作物理空間的構(gòu)成方法。半立體構(gòu)成的材料多為紙張、塑料板、有機(jī)玻璃、木板、泡沫板、石膏等。

半立體構(gòu)成是在平面材料上進(jìn)行立體化加工，使平面材料在視覺(jué)和觸覺(jué)上有立體感。半立體構(gòu)成中，由于線材與線材之間的空隙所產(chǎn)生的空間虛實(shí)對(duì)比關(guān)系，可以造成空間的節(jié)奏感和流動(dòng)感，因此，給人以輕快、通透、緊張的感覺(jué)；面材的表面有擴(kuò)展感、充實(shí)感。

擴(kuò)展資料

構(gòu)成教育自20世紀(jì)八十年代開(kāi)始引入我國(guó)，成為我國(guó)所有藝術(shù)院校共用的基礎(chǔ)課程，日本的大學(xué)不僅把構(gòu)成教育作為基礎(chǔ)課程，而且變成為一門(mén)專業(yè)。

其中立體構(gòu)成的空間的范圍決定了人類活動(dòng)和生存的世界，而空間卻又受占據(jù)空間的形體的限制，藝術(shù)家要在空間里表述自己的設(shè)想，自然要?jiǎng)?chuàng)造空間里的形體。立體構(gòu)成中形態(tài)與形狀有著本質(zhì)的區(qū)別，物體中的某個(gè)形狀僅是形態(tài)的無(wú)數(shù)面向中的一個(gè)面向的外廓，而形態(tài)是由無(wú)數(shù)形狀構(gòu)成的一個(gè)綜合體。

參考資料來(lái)源：百度百科-半立體構(gòu)成

三、請(qǐng)給我做立體構(gòu)成作品的方法和所用材料

首先你頭腦中要有一個(gè)框架，你是打算用硬線做還是軟線，硬線材料很多：鐵絲呀，筷子呀，牙簽呀，硬卡紙。鉛筆，打毛線用的棍呀，軟線材料：毛線呀，軟鐵絲，還有布呀，泡沫板，吸管等等。然后按照自己喜歡的方式擺列，但要有立起來(lái)，不能是平面

對(duì)咯，還有雙面膠，膠棒，剪刀等等

四、立體構(gòu)成作業(yè)怎么做？

首先你要明白什么是立體構(gòu)成，立體構(gòu)成是藝術(shù)類設(shè)計(jì)理論體系，是一門(mén)設(shè)計(jì)類指導(dǎo)性的學(xué)問(wèn)，它應(yīng)用于各類立體造型設(shè)計(jì)，也可應(yīng)用于雕塑創(chuàng)作設(shè)計(jì)，尤其是抽象雕塑的設(shè)計(jì)，更要融匯立體構(gòu)成設(shè)計(jì)原理。體構(gòu)成造型雕塑屬于抽象雕塑范圍之列，立體構(gòu)成可以支持抽象雕塑的設(shè)計(jì)，但抽象雕塑并不等于立體構(gòu)成。我們的課正是要讓學(xué)生了解這些，同時(shí)動(dòng)手體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

其次是為什么要做立體構(gòu)成，學(xué)習(xí)立體構(gòu)成最重要的目的，是培養(yǎng)造型的創(chuàng)造性思維能力，這包括邏輯思維和形象思維兩方面的能力，或者說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生既具科學(xué)性又具藝術(shù)性處理立體形態(tài)的能力，以及對(duì)物體形、色、質(zhì)的心理效能探求和對(duì)材料強(qiáng)度、加工工藝的物理效能（含化學(xué)效能）的探求。探索立體形態(tài)各元素之間的構(gòu)成法則，提高與形態(tài)創(chuàng)作能力。立體構(gòu)成同時(shí)還包括對(duì)材料媒介運(yùn)用的研究。通過(guò)對(duì)立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握觀察立體、創(chuàng)造立體、把握立體方法，培養(yǎng)立體創(chuàng)造的創(chuàng)新意識(shí)，熟練運(yùn)用各種材質(zhì)，創(chuàng)造出富有美感和實(shí)用功效的立體造型。構(gòu)成作為一門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的作用，它是對(duì)學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)前的思維啟發(fā)與觀念傳導(dǎo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程后能對(duì)設(shè)計(jì)的觀念有所擴(kuò)展和深入，提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)，用一種空間地、視覺(jué)地綜合思想去看待設(shè)計(jì)，創(chuàng)造更美的視覺(jué)環(huán)境。

最后怎樣做立體構(gòu)成，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，做立構(gòu)的作品一般采用一些很特別的材料組成很有個(gè)性的造型！它是在平面構(gòu)成的基礎(chǔ)上深入而來(lái)，在立體構(gòu)成中，立體形態(tài)的生成本質(zhì)是透過(guò)外力作用和內(nèi)力的運(yùn)動(dòng)變化所構(gòu)筑的，形態(tài)構(gòu)成就是以形態(tài)要素或材料為素材，按照視覺(jué)效果力學(xué)或精神力學(xué)原理進(jìn)行組合，進(jìn)行立體創(chuàng)造的設(shè)計(jì)構(gòu)想。是立體構(gòu)成要素點(diǎn)、線、面、體的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、擺動(dòng)、擴(kuò)大及扭曲、彎曲、切割、展開(kāi)、折疊、穿透、膨脹、混合等運(yùn)動(dòng)形式之空間構(gòu)成。

在這里面要熟練掌握立體構(gòu)成的點(diǎn)、線、面、體

1、點(diǎn)

立體構(gòu)成的點(diǎn)，是將幾何學(xué)上零次元的無(wú)實(shí)質(zhì)的點(diǎn)，擴(kuò)展到三次元的有實(shí)際質(zhì)的體來(lái)表現(xiàn)，構(gòu)成多種形式的“視覺(jué)立場(chǎng)”與“觸覺(jué)立場(chǎng)”，一點(diǎn)所具有的緊張性是求心的，人的視線就集中在這個(gè)點(diǎn)上。

2、線

立體構(gòu)成中將幾何學(xué)上一次的無(wú)實(shí)際質(zhì)的線，擴(kuò)展到三次元的有實(shí)際質(zhì)的體來(lái)表現(xiàn)。線由點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡形成，包括線形表現(xiàn)中最基本形式的直線、曲線和折線。

3、面

將幾何學(xué)上二次元無(wú)實(shí)際質(zhì)量的面，折疊為三次元有實(shí)際質(zhì)量的面的表現(xiàn)。面由線的移動(dòng)軌跡形成，也可由擴(kuò)大點(diǎn)的面積獲得，具有輕薄感和延伸性。

a、半立體構(gòu)成（2.5維構(gòu)成）

b、板式構(gòu)成（骨格結(jié)構(gòu)）

4、體

是將幾何學(xué)上無(wú)重量、無(wú)實(shí)際質(zhì)的三次元體用有重量、有實(shí)際質(zhì)的三次元體來(lái)表現(xiàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的空間感。體由面的運(yùn)動(dòng)軌跡或圍合形成，可分為規(guī)則體和不規(guī)則體。規(guī)則體有正方體、錐體、柱體、球體，具有穩(wěn)重、端莊、永恒的視覺(jué)感受；不規(guī)則體在自然界中隨處可見(jiàn)，具有親切、自然、溫情的感覺(jué)，如山石、卵石。

做作業(yè)之前可以多在紙上畫(huà)畫(huà)。我也學(xué)過(guò)三大構(gòu)成，確實(shí)很難，以上所說(shuō)

的希望對(duì)你有所幫助??！

以上就是關(guān)于立體構(gòu)成簡(jiǎn)單作品相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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