模擬景觀設(shè)計(jì)

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于模擬景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、哈爾濱信息工程學(xué)院專業(yè)有哪些？專業(yè)介紹

• 2、園藝設(shè)計(jì)的論文怎么寫(xiě)呢？

• 3、景觀生態(tài)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍都有哪些?代表人物有哪些?不同年代的書(shū)

• 4、VR專業(yè)屬于什么專業(yè)？

一、哈爾濱信息工程學(xué)院專業(yè)有哪些？專業(yè)介紹

就業(yè)前景好的專業(yè)是很多學(xué)生關(guān)注的話題，不同的專業(yè)會(huì)有不同的就業(yè)前景。但是，如果想要就業(yè)前景好的話，就必須要有較好的專業(yè)技能。因此，想要就業(yè)前景好，就要好好選擇專業(yè)。

哈爾濱信息工程學(xué)院部分專業(yè)：序號(hào)專業(yè)名稱所屬類別1電子信息工程工學(xué)2人工智能工學(xué)3自動(dòng)化工學(xué)4計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工學(xué)5軟件工程工學(xué)6智能科學(xué)與技術(shù)工學(xué)7數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)工學(xué)8虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)工學(xué)9物流管理管理學(xué)10電子商務(wù)管理學(xué)11視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)12環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)13計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)電子與信息14軟件技術(shù)電子與信息哈爾濱信息工程學(xué)院電子信息工程介紹國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地

電子信息工程專業(yè)是在黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)應(yīng)用電子專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)起來(lái)的，是國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地，專業(yè)建有電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，建有系統(tǒng)的智能電子產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)境，可以完成項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行的全過(guò)程。本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生分析和工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)能在通信、電子技術(shù)、智能控制、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域從事應(yīng)用開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、系統(tǒng)搭建和技術(shù)管理的卓越工程師。

專業(yè)特色

與中興、華為合作

本專業(yè)與華為、中興合作培養(yǎng)芯片設(shè)計(jì)工程師、通信工程師。由企業(yè)提供軟硬件設(shè)備建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，并派導(dǎo)師為學(xué)生制定工程師成長(zhǎng)規(guī)劃和技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)。由企業(yè)工程師和校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合設(shè)計(jì)畢業(yè)題目，指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先被企業(yè)的海外拓展部門錄用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

Learninginwork在真實(shí)的工作項(xiàng)目中學(xué)習(xí)

本專業(yè)引入企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，融教、學(xué)、做于一體，開(kāi)設(shè)了電子產(chǎn)品制作、單片機(jī)綜合實(shí)踐、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在大一時(shí)就能夠完成簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品的制作，在大二時(shí)能夠完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)和系統(tǒng)搭建，在大三時(shí)能夠參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，大四時(shí)學(xué)生可獨(dú)立承擔(dān)嵌入式和物聯(lián)網(wǎng)綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)已具備豐富的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立主持項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作。

探索、研究、總結(jié)的教學(xué)模式

教學(xué)中，采用“探索認(rèn)知、研究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)提高”的教學(xué)模式，學(xué)生要通過(guò)查閱相關(guān)資料、分析設(shè)計(jì)任務(wù)，制定工作計(jì)劃并實(shí)施，同時(shí)，教師實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行總結(jié)與展示，引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樘剿魇降闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中參與科研項(xiàng)目

專業(yè)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性科研與應(yīng)用型人才培養(yǎng)并行”，建有單片機(jī)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)研究所，給學(xué)生提供良好的科研環(huán)境。本專業(yè)給學(xué)生配備科研導(dǎo)師，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參加各類的科技活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)交流、參與導(dǎo)師的科研課題、參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、參加行業(yè)舉辦的設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己專長(zhǎng)，提高創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

主要課程

電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、Android系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、傳感器與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、嵌入式技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、自動(dòng)控制原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、EDA技術(shù)與應(yīng)用、近距離無(wú)線通信技術(shù)、DSP原理及應(yīng)用、虛擬儀器技術(shù)、文獻(xiàn)檢索技術(shù)、高頻電子線路（嵌入式方向）、電子工藝（嵌入式方向）、物聯(lián)網(wǎng)WEB系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與集成（物聯(lián)網(wǎng)方向）、云計(jì)算綜合設(shè)計(jì)（物聯(lián)網(wǎng)方向）。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

工程認(rèn)識(shí)實(shí)踐、電子制作實(shí)踐、電子設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐、單片機(jī)實(shí)踐、電子項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)。

就業(yè)崗位

嵌入式方向

可在工業(yè)控制、儀器儀表等相關(guān)行業(yè)從事電子系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、測(cè)試、系統(tǒng)維護(hù)等工作。

物聯(lián)網(wǎng)工程方向

在交通、醫(yī)療、電網(wǎng)、質(zhì)量追溯等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理、行業(yè)咨詢，以及系統(tǒng)的管理和維護(hù)等工作。

哈爾濱信息工程學(xué)院軟件工程介紹二十年軟件人才培養(yǎng)歷史打造明日IT之星

軟件工程專業(yè)，是在國(guó)家示范性軟件技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)起來(lái)的。年招生人數(shù)占黑龍江省同類專業(yè)招生一半以上。本專業(yè)注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，能在就業(yè)崗位上用其所學(xué)，盡其所用。本專業(yè)教師近三年主持或參與省市級(jí)、院級(jí)縱向科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，2016年主編或副主編高校規(guī)劃教材7本。本專業(yè)多年與蘋(píng)果、微軟、Oracle、谷歌和IBM等國(guó)際知名企業(yè)溝通合作，企業(yè)不僅為專業(yè)配備了價(jià)值近千萬(wàn)元的數(shù)據(jù)庫(kù)、測(cè)試軟件、課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等設(shè)備和正版軟件，還讓學(xué)生融入企業(yè)真實(shí)的開(kāi)發(fā)環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)，以確保學(xué)到的技術(shù)領(lǐng)先和獨(dú)到，保證就業(yè)。

軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐年增長(zhǎng)，IT人才缺口巨大

近幾年，軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，平均每年增長(zhǎng)21.1%，增幅始終高于電子信息產(chǎn)業(yè)平均水平，遠(yuǎn)大于世界經(jīng)濟(jì)平均增長(zhǎng)速度；軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為拉動(dòng)電子信息產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的重要力量，并在促進(jìn)信息化發(fā)展中發(fā)揮了積極重要的作用。

隨著軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)對(duì)軟件人才的需求已超過(guò)500萬(wàn)，并且以每年20%左右的速度增長(zhǎng)，巨大的人才需求使其成為名副其實(shí)的高薪職業(yè)。根據(jù)中國(guó)人才網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)高居榜首。目前，具有3~5年開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師，平均年薪已經(jīng)達(dá)到20萬(wàn)元以上，并且薪金每年都呈現(xiàn)20%~30%的增幅態(tài)勢(shì)，就業(yè)前景非常樂(lè)觀。

多方面保障軟件學(xué)習(xí)其實(shí)并不難

專業(yè)導(dǎo)師攜手名企，對(duì)學(xué)生盡心負(fù)責(zé)

學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就以班級(jí)為單位配備班導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生整個(gè)在校期間的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃。本專業(yè)為學(xué)生聘請(qǐng)用友、聯(lián)通、雷石、哈爾濱海康軟件等企業(yè)資深軟件工程師授課；引進(jìn)微軟、聯(lián)想等企業(yè)研發(fā)的課程體系；同時(shí)引入Oracle、IBM等企業(yè)規(guī)范；與蘋(píng)果合作培養(yǎng)iOS開(kāi)發(fā)工程師，與谷歌合作培養(yǎng)Android開(kāi)發(fā)工程師，學(xué)生上課如同在企業(yè)工作一樣，學(xué)習(xí)、練習(xí)的就是企業(yè)真實(shí)軟件項(xiàng)目。學(xué)生不僅積累了豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，更達(dá)到了軟件工程師的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深受企業(yè)歡迎。

專業(yè)課前置夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

大一開(kāi)始學(xué)程序開(kāi)發(fā)，達(dá)到編程入門水平，半年就能編寫(xiě)應(yīng)用軟件；大二階段，老師會(huì)帶著學(xué)生做真實(shí)項(xiàng)目模塊，進(jìn)一步提高學(xué)生的編程能力，直到畢業(yè)不間斷，保證了學(xué)生知識(shí)面的開(kāi)闊性。

基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的“三循環(huán)”教學(xué)

大三、大四開(kāi)設(shè)與學(xué)生就業(yè)關(guān)系密切的專業(yè)課程，采用“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、功能模塊開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”三個(gè)學(xué)期三重循環(huán)的教學(xué)模式，保證學(xué)生都能學(xué)會(huì)軟件開(kāi)發(fā)。課程設(shè)置以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于工作案例，授課過(guò)程中將案例知識(shí)點(diǎn)拆分，邊講邊練。教師擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，以世界名企為模板，搭建仿真企業(yè)環(huán)境，按項(xiàng)目組完成項(xiàng)目調(diào)研、分析、討論、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、總結(jié)、答辯全過(guò)程。在校期間即可完成多個(gè)企業(yè)項(xiàng)目，代碼編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)可達(dá)到10萬(wàn)行以上，成為炙手可熱的實(shí)戰(zhàn)型人才。

批量培養(yǎng)軟件工程師的搖籃

在校期間即可參加商業(yè)化軟件開(kāi)發(fā)

為了提高軟件應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，多年來(lái)，軟件工程專業(yè)積極探索，銳意改革，走出了一條教學(xué)與應(yīng)用性科研相結(jié)合，科研不斷促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展道路。在軟件學(xué)院科研中心下設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，近兩年來(lái)，師生共同開(kāi)發(fā)了“黑龍江省水利普查數(shù)據(jù)成果開(kāi)發(fā)應(yīng)用平臺(tái)”、“浦發(fā)銀行業(yè)績(jī)考核查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”、“哈爾濱呼蘭消防隊(duì)宣傳觸摸屏系統(tǒng)”等32項(xiàng)項(xiàng)目，受到企業(yè)一致好評(píng)，業(yè)務(wù)量逐年遞增。

學(xué)生大賽

2016年，第七屆全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)10名。

2016年，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，黑龍江賽區(qū)二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。

2017年，第八屆全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)33名。

主要核心課程

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C++）、JAVA程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程、人工智能、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、設(shè)計(jì)模式、JAVAEE技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、跨平臺(tái)游戲程序設(shè)計(jì)、Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)、iOS應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)等。

職業(yè)前景

本專業(yè)分為軟件開(kāi)發(fā)、游戲軟件、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)三個(gè)方向，畢業(yè)生可在企事業(yè)單位從事大型軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和軟件項(xiàng)目管理工作。

哈爾濱信息工程學(xué)院軟件技術(shù)介紹選擇“軟件"，選擇希望

軟件技術(shù)專業(yè)是國(guó)家示范性軟件技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才緊缺培養(yǎng)基地，每年招生人數(shù)位于黑龍江省院校同類專業(yè)首位，是學(xué)院的品牌專業(yè)。專業(yè)與蘋(píng)果、谷歌、甲骨文等國(guó)際知名公司建立校企合作關(guān)系，開(kāi)展訂單培養(yǎng)，訂單率90%以上。

在軟件技術(shù)專業(yè)，您將享有Microsoft（微軟）、Oracle（甲骨文）、Google（谷歌）、Apple（蘋(píng)果）、UFIDA（用友）等國(guó)際知名企業(yè)的教育資源，學(xué)習(xí)到iOS、Android、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)等當(dāng)前最前沿、最流行的軟件技術(shù)，并在具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的軟件工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理等行業(yè)精英的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，感受真實(shí)企業(yè)文化，積攢10個(gè)以上的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)及60000行以上的編碼經(jīng)驗(yàn)，使您畢業(yè)就成為企業(yè)需求的實(shí)戰(zhàn)型人才，月薪可達(dá)萬(wàn)元以上。

軟件技術(shù)專業(yè)下設(shè)4個(gè)方向分支

1.軟件技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、軟件工程基本方法及工具，能夠熟練運(yùn)用軟件技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，具備較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)能力、測(cè)試能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠從事軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持和信息服務(wù)等工作的高素質(zhì)IT應(yīng)用型技能人才。

核心課程

JAVA程序設(shè)計(jì)、JSP程序設(shè)計(jì)、JAVAEE框架開(kāi)發(fā)、C#程序設(shè)計(jì)、ASP.NET程序設(shè)計(jì)、ASP.NET項(xiàng)目開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件工程、軟件測(cè)試技術(shù)。

就業(yè)方向

（1）在IT企業(yè)從事軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、技術(shù)支持、市場(chǎng)推廣及信息服務(wù)等工作。

（2）在電信、移動(dòng)、銀行、郵政、學(xué)校、政府、電視臺(tái)等企事業(yè)單位從事系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)、系統(tǒng)維護(hù)及系統(tǒng)管理等工作。

（3）在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、維護(hù)測(cè)試、編輯策劃等工作。

2.軟件技術(shù)（甲骨文聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用）

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握J(rèn)2EE開(kāi)發(fā)技術(shù)，具備程序設(shè)計(jì)和編碼能力，掌握軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程和規(guī)范，能夠熟練運(yùn)用Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)滿足軟件相關(guān)企業(yè)用人要求的高素質(zhì)技能型專門人才。

核心課程

Java程序設(shè)計(jì)、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、B/S架構(gòu)的企業(yè)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、Struts商用企業(yè)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、SSH架構(gòu)的企業(yè)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)。

就業(yè)方向

OralceDBA（數(shù)據(jù)庫(kù)管理員）、大數(shù)據(jù)研發(fā)工程師、Java軟件開(kāi)發(fā)工程師等工作。

3.軟件技術(shù)（微軟應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有必備的網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)，掌握C#、ASP.NET、WinForm、ADO.NET等Web及Windows應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要高素質(zhì)技能型專門人才。

核心課程

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例訓(xùn)練、ASP.NET程序設(shè)計(jì)、Asp.net開(kāi)發(fā)項(xiàng)目綜合訓(xùn)練、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、實(shí)用軟件工程等。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生可從事ASP.NET網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)、ASP.NET網(wǎng)站建設(shè)、ASP.NET程序員、網(wǎng)站美工等與網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)、應(yīng)用相關(guān)的工作。

4.軟件技術(shù)（游戲軟件）

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握跨平臺(tái)游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)，具備設(shè)計(jì)并研發(fā)跨平臺(tái)2D及3D游戲能力，掌握游戲軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全過(guò)程和行業(yè)編碼規(guī)范，能夠熟練運(yùn)用游戲引擎進(jìn)行游戲軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)滿足游戲相關(guān)企業(yè)用人要求的高素質(zhì)技能型專門人才。

核心課程

游戲引擎原理基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)邏輯與技術(shù)、游戲架構(gòu)與設(shè)計(jì)、跨平臺(tái)游戲程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)模式、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、游戲軟件測(cè)試技術(shù)、游戲運(yùn)營(yíng)與管理等。

就業(yè)方向

（1）在游戲開(kāi)發(fā)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字出版、影視特效以及軟件開(kāi)發(fā)等公司從事2D/3D游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、Android或iPad/iPhone應(yīng)用開(kāi)發(fā)、影視特效設(shè)計(jì)等工作。

（2）在各類學(xué)校及科研院所從事相關(guān)的教學(xué)、科研等工作；也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。

在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作

教師在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供豐富的行業(yè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生積累真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，徹底擺脫“紙上談兵”的尷尬。學(xué)生在校期間即完成多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，成為炙手可熱的實(shí)戰(zhàn)型人才。

職業(yè)認(rèn)證，增加就業(yè)砝碼

學(xué)生在校期間，可以考取全國(guó)信息技術(shù)水平考試認(rèn)證、OracleOCJP、Java工程師等信息化人才認(rèn)證，與國(guó)際接軌。

哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)介紹專業(yè)是在黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)的，建有環(huán)境設(shè)計(jì)工作室、景觀設(shè)計(jì)科研室、工程造價(jià)實(shí)驗(yàn)室、集群渲染中心、客戶接待中心、模型制作室等實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)擁有一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，省級(jí)名師2人，省級(jí)精品課3門，完成省級(jí)科研課題7項(xiàng)，專利10項(xiàng)，出版教材20余部。學(xué)生在各類比賽中屢獲大獎(jiǎng)，先后榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等大賽獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)，累計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)200余人次。

培養(yǎng)工作規(guī)范、學(xué)會(huì)溝通、且具有國(guó)際視野的卓越工程師

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、建筑等多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型專業(yè)，我們培養(yǎng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)方面，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、工程管理能力的復(fù)合型人才。培養(yǎng)能設(shè)計(jì)、懂工程、會(huì)溝通的卓越設(shè)計(jì)師。注重訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精的工作作風(fēng)；注重培育學(xué)生為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識(shí)和良好的溝通能力；注重引導(dǎo)學(xué)生吸收國(guó)內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)前沿信息，來(lái)拓展視野；培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

與優(yōu)秀企業(yè)合作引入實(shí)際工程項(xiàng)目訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維增強(qiáng)工程意識(shí)

專業(yè)與北京元洲裝飾、北京業(yè)之峰裝飾、北京東易日盛裝飾等國(guó)內(nèi)十大品牌裝飾公司合作建立了人才培養(yǎng)訓(xùn)練基地，與企業(yè)共同構(gòu)建了分層次、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系：學(xué)生在大一時(shí)完成室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在大二時(shí)完成建筑外立面設(shè)計(jì)項(xiàng)目、家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在大三時(shí)完成別墅設(shè)計(jì)項(xiàng)目、辦公空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目、景觀小品設(shè)計(jì)項(xiàng)目、景觀植物配置設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在大四時(shí)完成商業(yè)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目、景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目等。在校企合作教學(xué)中，為學(xué)生提供最前沿的項(xiàng)目資料、國(guó)內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計(jì)書(shū)籍，讓學(xué)生在實(shí)際的工程項(xiàng)目中積累豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

我們的應(yīng)用性科學(xué)研究

專業(yè)建有環(huán)境設(shè)計(jì)工作室、景觀設(shè)計(jì)科研室。近兩年，先后完成企業(yè)委托的“哈爾濱北大荒輝煌居住小區(qū)規(guī)劃”、“中俄旅游服務(wù)中心規(guī)劃”、“學(xué)院實(shí)驗(yàn)室、工作室、科研室空間設(shè)計(jì)”等23個(gè)橫向課程。

環(huán)境設(shè)計(jì)研究室，教學(xué)研究、科研項(xiàng)目場(chǎng)所，完成“卓越室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃研究與實(shí)踐”、“基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程改革與資源建設(shè)的研究與實(shí)踐”等7項(xiàng)省級(jí)教研課題；居家養(yǎng)老、智能家居相關(guān)的應(yīng)用型研究項(xiàng)目。

學(xué)生未來(lái)的發(fā)展領(lǐng)域

室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域：在環(huán)境設(shè)計(jì)與裝飾工程施工行業(yè)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)和策劃、施工和管理工作；

景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域：在城市建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建筑工程、文化教育等企事業(yè)單位從事城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、施工及管理工作，以及教學(xué)、科研等相關(guān)工作。

哈爾濱信息工程學(xué)院人工智能介紹專業(yè)概況

本專業(yè)以學(xué)院傳統(tǒng)電子信息工程、自動(dòng)化專業(yè)為載體，將電子信息工程專業(yè)的圖像、信號(hào)處理方向與自動(dòng)化專業(yè)的智能控制方向加以升級(jí)延伸。以AI+X為核心主線，內(nèi)含時(shí)下就業(yè)市場(chǎng)最熱門的機(jī)器視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別、智能機(jī)器人等方向，引入智能算法，但不拘泥于算法，重在培養(yǎng)卓越人工智能應(yīng)用型技術(shù)工程師。

我院人工智能專業(yè)現(xiàn)有專職教師8人，兼職教師2人。其中教授、副教授5人；博士4人；聘請(qǐng)哈工大教學(xué)名師4人；哈工程2人；哈理工1人。主持完成省部級(jí)科研課題3項(xiàng)，獲各級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。該專業(yè)堅(jiān)持“夯實(shí)算法基礎(chǔ)”、“擴(kuò)展項(xiàng)目實(shí)踐”的教學(xué)理念，在保證學(xué)生掌握實(shí)用夠量算法的同時(shí)，突出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。針對(duì)人工智能專業(yè)，院內(nèi)建有總面積達(dá)2000余平方米的人工智能技術(shù)研究室、嵌入式開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人創(chuàng)客工作室、圖像處理與機(jī)器視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室等10余間專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，出版實(shí)踐類教材10部；人工智能專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，會(huì)由專業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)參加各類國(guó)家級(jí)比賽，為就業(yè)提供保障。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，具有健全人格和良好職業(yè)素質(zhì)，掌握人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和方法，了解人工智能及相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)的進(jìn)展，能夠運(yùn)用人工智能的基本原理與方法，設(shè)計(jì)有效的工程技術(shù)解決方案并能開(kāi)發(fā)應(yīng)用。畢業(yè)生應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力、跨行業(yè)交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠從事相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教育和管理等工作，并成為具備行業(yè)前沿視角和肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的人工智能領(lǐng)域卓越應(yīng)用型人才。

優(yōu)勢(shì)與特色

專業(yè)教師不僅重視課上教學(xué)，還注重課后作業(yè)、習(xí)題、競(jìng)賽的輔導(dǎo)，保證學(xué)生踏實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用“AI+X”的教學(xué)方式，大一入學(xué)開(kāi)設(shè)專業(yè)類課程，通過(guò)人工智能高級(jí)語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)、電子技術(shù)實(shí)踐完成20余個(gè)案例的制作，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)制作基本能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能專業(yè)動(dòng)手實(shí)踐的興趣；大二開(kāi)設(shè)專業(yè)提高類課程，通過(guò)人工智能基礎(chǔ)、嵌入式原理與應(yīng)用實(shí)踐完成30余個(gè)制作案例，使學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的搭建，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主創(chuàng)造；大三以后開(kāi)設(shè)智能機(jī)器人課程設(shè)計(jì)、圖像處理與機(jī)器視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理等綜合類“AI+X”課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好選擇其中的“X”，通過(guò)10余個(gè)大型案例進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。大四的學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)駐校內(nèi)科研室和老師及企業(yè)工程師一起進(jìn)行科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，同時(shí)學(xué)院與華清遠(yuǎn)見(jiàn)、博創(chuàng)尚和、幻爾智科等10余家公司展開(kāi)校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)。畢業(yè)前保證學(xué)生至少經(jīng)歷過(guò)二輪以上項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)。

就業(yè)前景

（1）融合復(fù)雜性思維培養(yǎng)的學(xué)生，在畢業(yè)后的發(fā)展口徑寬廣。不僅可從事人工智能相關(guān)領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等方面的工作，還可從事智能城市、智能金融、智能物聯(lián)、智能教育等領(lǐng)域的管理工作。

（2）可繼續(xù)攻讀智能科學(xué)及相關(guān)和交叉學(xué)科的碩士、博士學(xué)位。

哈爾濱信息工程學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)介紹擁有中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，是黑龍江省動(dòng)漫人才培養(yǎng)基地

專業(yè)擁有1100平方米的藝術(shù)教育基地。專業(yè)建有陶藝、雕塑、攝影等實(shí)驗(yàn)室和300平方米的藝術(shù)展廳，建有廣告設(shè)計(jì)工作室、造型設(shè)計(jì)工作室、原畫(huà)設(shè)計(jì)工作室、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作室、模型制作工作室，此外，專業(yè)擁有2個(gè)中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室（配有30臺(tái)蘋(píng)果圖形工作站），工作室內(nèi)配有國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)書(shū)籍、企業(yè)提供的項(xiàng)目資料等，讓學(xué)生可以接觸到國(guó)內(nèi)外最前沿的設(shè)計(jì)和相關(guān)資訊。

教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目

專業(yè)構(gòu)建了四個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)：第一階段是字體與版式課程設(shè)計(jì)，第二階段是招貼與書(shū)籍裝幀課程設(shè)計(jì)，第三階段是網(wǎng)頁(yè)與動(dòng)畫(huà)課程設(shè)計(jì)，第四階段是包裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)等。在實(shí)踐教學(xué)中，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，聘請(qǐng)哈爾濱出版社、哈爾濱曉升廣告?zhèn)鞑ゼ瘓F(tuán)等具有多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的資深總監(jiān)、設(shè)計(jì)師擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，按照企業(yè)的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生具備產(chǎn)品“構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-交付”等工作能力。由學(xué)生完成的“牡丹江小蜜蜂集團(tuán)VI設(shè)計(jì)及產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)”、“智慧教育標(biāo)志設(shè)計(jì)”等多部作品，均被企業(yè)采用。

與中影動(dòng)畫(huà)合作培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師

專業(yè)與中影動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有限公司開(kāi)展合作，中影動(dòng)畫(huà)先后選派多位導(dǎo)演、制片人來(lái)校主講《動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作》、《運(yùn)動(dòng)規(guī)律》等核心課程，并帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目。目前，有30余名在校學(xué)生參與制作多部動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目，其中三維動(dòng)畫(huà)《馬小樂(lè)之玩具也瘋狂》，已于2015年在全國(guó)影院上映。

專業(yè)培養(yǎng)成績(jī)顯著

學(xué)生多次在各類大賽中嶄露頭角。近三年，先后榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，累計(jì)獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)70多人次。其中丁曉彤同學(xué)的作品《綻放》在“中國(guó)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”中獲得一等獎(jiǎng)；谷玉磊、牟野等學(xué)生的作品在“第七屆全國(guó)美育教學(xué)成果展評(píng)”中分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。閆思成、王祎彤等同學(xué)參加黑龍江創(chuàng)意設(shè)計(jì)系列大賽獲得一銀、兩銅的佳績(jī)。

就業(yè)崗位

廣告設(shè)計(jì)、策劃、管理、美術(shù)編輯、媒體策劃；動(dòng)漫設(shè)計(jì)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)。

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二、園藝設(shè)計(jì)的論文怎么寫(xiě)呢？

當(dāng)代城市設(shè)計(jì)中的水景設(shè)計(jì)原則

摘　要:　通過(guò)大量的水景設(shè)計(jì)案例,從多個(gè)角度論述了水景設(shè)計(jì)形態(tài)和理念的多樣性和豐富性,總結(jié)出當(dāng)代城市設(shè)計(jì)中的水景設(shè)計(jì)的4大原則,并著重強(qiáng)調(diào)了水景設(shè)計(jì)在城市設(shè)計(jì)中的重要地位。

關(guān)鍵詞:　水景,設(shè)計(jì),原則

人們常說(shuō):“山貴有脈,水貴有源,脈源貫通,全園生動(dòng)”。“山水以形媚道”更說(shuō)明了山水之間的關(guān)系?！吧揭蛩?水隨山轉(zhuǎn),有靜有動(dòng),山色水景,宛若內(nèi)界。”水是生命之源,是城市賴以生存不可或缺的資源。在景觀中,水景是最有魅力的,當(dāng)代城市設(shè)計(jì)做好水的文章尤其重要[1]。

1　宜“活”不宜“死”的原則

城市有了水,就有了生機(jī),而可以流動(dòng)的活水可以帶給城市靈氣與活力。如果將城市水系比喻為城市的血脈,那么流動(dòng)的城市水系就是保證城市血液流動(dòng)的基本條件,城市血脈流動(dòng)和更新又是保證城市肌體健康的前提。

成都市“活水公園”就是通過(guò)取自府南河的水依次流經(jīng)厭氧沉淀池、水流雕塑池、曝氧池、植物塘、植物床、養(yǎng)魚(yú)塘等凈化系統(tǒng),無(wú)形的水經(jīng)過(guò)有形的池,或涓涓細(xì)流,或激情跌宕,變換出多姿多彩,并發(fā)生了質(zhì)的變化。向人們演示了水在自然界由“濁”變“清”,由“死”變“活”的生命過(guò)程,故取名為“活水”。

廣東省英德市月桂湖片區(qū)以山體、水體、街道作為城市建筑綠色通道和景觀走廊,塑造自然景觀與人工環(huán)境和諧統(tǒng)一、相映增輝的城市人居環(huán)境。應(yīng)融城市于山水田園之間,田路交錯(cuò)、依江帶湖、城景交融的多樣和諧的城市人居環(huán)境格局。21世紀(jì)人居環(huán)境的特點(diǎn)是:綠色環(huán)保,低耗節(jié)能,物種多樣,天人合一。建設(shè)月桂湖,規(guī)劃理念就是實(shí)現(xiàn)“園中城”的全新藍(lán)圖。本區(qū)自然地貌上有多處山頭,分別是金子山、蓮花山、雞心墩和位于中湖與下湖間的兔形山等,這些山頭與月桂湖形成山環(huán)水饒之勢(shì)。

月桂湖位于英洲大道北端,金子山腳下,是全市最大的一座人工湖,總面積35公頃(525畝),水面繞兔形山形成一個(gè)整體圓形,即象一輪滿月,又與東西水系共同構(gòu)成“二龍戲珠”的巨大圖形。按照地形,月桂湖分上、中、下湖,其中上湖在蓮花山北,水面標(biāo)高42m,中湖和下湖則在蓮花山西側(cè),是圓形湖面的主體。月桂湖蓄積的湖水達(dá)52萬(wàn)t,對(duì)本區(qū)氣候調(diào)節(jié)、涵養(yǎng)水源、滿足植物生長(zhǎng),維系環(huán)湖水系的運(yùn)轉(zhuǎn)都具有重要的意義。沿月桂湖周邊再配置有15公頃的綠地,共同組成一座水景公園。

所謂三疊泉系指引水調(diào)控樞紐工程,從水庫(kù)引來(lái)的水在這里形成3個(gè)不同高度的疊水注入月桂湖中,故名三疊泉。三疊泉作為英德市的引水樞紐工程,由中泉、東泉和西泉組成,是全城水系水位最高的人造湖和高位供水源。藍(lán)月亮是三疊泉的拱頂部分,位于月桂湖的下湖與上湖之間。自長(zhǎng)湖水庫(kù)引水入市,儲(chǔ)于三疊泉的頂部水池中,再由此分別注入上、中、下湖,成為全市環(huán)城水系的源頭,源源不斷地供環(huán)城水系的損耗和流動(dòng)。因此,三疊泉是環(huán)城水系工程的樞紐和標(biāo)志。環(huán)城水系源自長(zhǎng)湖水庫(kù),經(jīng)人工干渠引至三疊泉后,通過(guò)設(shè)備調(diào)控分別注入不同高程的上、中、下湖中,推動(dòng)環(huán)城水系東、西、中3條水系的流動(dòng)和更新。如果說(shuō),環(huán)城水系是英德肌體的血管,那么,三疊泉就是推動(dòng)血液流動(dòng)的心臟。

2　宜“彎”不宜“直”的原則

風(fēng)水最忌水流直瀉僵硬,強(qiáng)調(diào)水流應(yīng)曲曲有情。風(fēng)水理論認(rèn)為,水有八美:一眷,去而回顧;二戀,深聚留戀;三回,回環(huán)區(qū)引;四環(huán),繞抱有情;五交,兩水交匯;六鎖,灣區(qū)緊密;七織,之玄如織;八結(jié),眾水會(huì)潴。水有八丑:一穿,穿胸破膛;二割,割脈割腳;三牽,天心直出,牽動(dòng)土牛;四射,小水直來(lái),開(kāi)如箭射;五反,形如反弓;六直,來(lái)去無(wú)情;七斜,斜飛而去;八沖,大水沖來(lái)。水的八美和八丑主要水形的角度論證了水曲之美[2]。其追求曲折,主要是為了避免煞氣,因?yàn)轱L(fēng)水認(rèn)為吉?dú)庋刂垓暄训穆窂叫羞M(jìn)與蓄積,而煞氣則沿著直線穿流。河道蜿蜒性的保護(hù)和修復(fù)對(duì)于水曲之美的形成至關(guān)重要。只有蜿蜒曲折的水流才有生氣、靈氣。

河流的自然性、多樣性彎曲是河流的本性,所以設(shè)計(jì)水體時(shí),要隨彎就彎,不要裁彎取直。河流縱向的蜿蜒性,形成了急流與緩流相間;深潭與淺灘交錯(cuò);天然河道沒(méi)有一條是筆直的,如果修建一條筆直、而且等寬的河道,它勢(shì)必等速,等速的河道里水生動(dòng)植物難以生長(zhǎng)。將蜿蜒曲折的天然河流改造成直線或折線型的人工河流,切斷地表水與地下水的聯(lián)系通道,改變深潭、淺灘交錯(cuò)的形勢(shì),急流、緩流相間的格局消失,導(dǎo)致河流生態(tài)系統(tǒng)的不同程度的退化,從而使河流生態(tài)資源、自然景觀等多方面功能的喪失。

盡量避免直線段太長(zhǎng),能彎則彎,用蜿蜒、蛇形、折線等代替直線;在河道轉(zhuǎn)彎時(shí),也不要用一個(gè)半徑去完成轉(zhuǎn)彎,盡量多一些變化,甚至弧線、折線共用,這樣做不但有其美學(xué)價(jià)值,而且在水文學(xué)和生態(tài)學(xué)方面有其獨(dú)特的功能。依據(jù)研究分析,河流大幅度的彎曲為500m間隔,小幅度擺動(dòng)不超過(guò)100m。

由于河流形態(tài)異質(zhì)性形成了在流速、流量、水深、水溫、水質(zhì)、水文變化,造就了豐富的生物群落,促進(jìn)生物多樣性。河流蜿蜒、地形起伏,降低河岸,人們可以聆聽(tīng)水聲和接觸水體,增加親水性。

3　水體多樣性的原則

蘇軾說(shuō):“萬(wàn)物皆有定形,惟有水隨物賦形?！彼?若藏于地下則含而不露,若噴涌而上則清而為泉;少則叮咚作樂(lè),多則奔騰豪壯。水處天地之間,或動(dòng)或靜;動(dòng)則為澗、為溪、為江河;靜則為池、為潭、為湖海。水遇不同境地,顯各異風(fēng)采;經(jīng)沙土則滲流,碰巖石則濺花;遭斷崖則下垂為瀑,遇高山則繞道而行。水,可由滴滴雨水雪水而成涓涓細(xì)流,而成滔滔江河,而成茫茫海洋。水之能潛、能涌、能流、能奔、能升能降,適境而生,適境而居。

現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)中水的設(shè)計(jì)可以充分利用水的隨物賦性形的特性,做好水的文章。創(chuàng)造出如溪流、噴泉、瀉流、涌泉、疊水、水梯、水濤、水墻等豐富多樣的水體景觀。江漢大學(xué)2008年校園綠化方案將校園東側(cè)三角湖的湖水引入校區(qū)當(dāng)中,構(gòu)建湖、河、潭、瀑、溪、等多種水體景觀,聯(lián)通水系變死水為活水。

首先在校園西側(cè)未名山踏步東側(cè)修建一地下集水井,通過(guò)管道與校河聯(lián)通。將山上的問(wèn)天池岸擴(kuò)寬,使之近岸一至兩米以內(nèi)水深不超過(guò)0.5m。同時(shí)通過(guò)修整湖岸線,湖邊增設(shè)親水平臺(tái),讓師生共享山間親水之樂(lè)。問(wèn)天池東側(cè)原上山踏步處中間建設(shè)一平臺(tái),臺(tái)下為抽水泵房,抽取問(wèn)天池水,自平臺(tái)泄下東側(cè)開(kāi)挖的一個(gè)小水潭,形成瀑布,潭邊設(shè)溢水口連接集水井,使校河水與問(wèn)天遲形成完整的循環(huán)水系統(tǒng)。

現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)中,公共空間內(nèi)水的設(shè)計(jì)則偏重布局和氣勢(shì),投入大量的人力、物力、財(cái)力,利用現(xiàn)代化的造園手法,在天然水面的基礎(chǔ)上用人工雕鑿,或依山的走向;或依地形地勢(shì);或依園林建設(shè)的需要,建成規(guī)則式的噴泉、壁泉,模擬自然的瀑布、涌泉等;或利用聲、光、電進(jìn)行控制,豪華壯觀,給人一種心曠神怡,心潮澎湃的感覺(jué),如成都天府廣場(chǎng)的水體設(shè)計(jì)。作為城市中心的天府廣場(chǎng),在景觀設(shè)計(jì)上,“水”是其中一個(gè)重要的組成元素。這也是一套以“水”為主的廣場(chǎng)一個(gè)太極云圖(八卦圖)中部曲線將廣場(chǎng)自然分為兩部分,東廣場(chǎng)依然是一個(gè)下沉式廣場(chǎng),西廣場(chǎng)則是一個(gè)噴泉景觀,中間則是太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案。東、西廣場(chǎng)都將以太極魚(yú)眼的雕塑作為核心,西廣場(chǎng)的水景中,其太極魚(yú)眼還將承擔(dān)噴泉功能,在碧波蕩漾的水池中央,藍(lán)色的魚(yú)眼分為三層,層層噴射出白色水柱。在地上挖出來(lái)的一道水渠,一頭靠近護(hù)城河,另一頭連著樹(shù)墻,是一道獨(dú)立的水域,蜿蜒曲回,婀娜多姿?！昂玫膹V場(chǎng)要留得住人?！编l(xiāng)字水景,正是為了留人的設(shè)計(jì)。水深不超過(guò)50cm,不但為了安全,同時(shí)也能滿足市民親水的渴望。在設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮自然景觀與硬質(zhì)廣場(chǎng)周邊建筑的銜接。沒(méi)有欄桿,兩側(cè)怪石嶙峋,運(yùn)用碎拼石塊銜接草坪再到卵石駁岸的過(guò)渡處理,小緩坡上種著仿自然生態(tài)的羅漢松、海棠、紅葉石楠、金葉過(guò)路黃等,河流景觀更為宜人自然。千姿百態(tài)的水在天府廣場(chǎng)組成極具靈性的世界,有水池、有瀑布、有河渠、還有噴泉、噴霧;廣場(chǎng)北側(cè),由2個(gè)噴泉水池共同構(gòu)成,噴泉將根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,形成大鵬展翅、孔雀開(kāi)屏、彩虹等多種水景,水池中的染色燈將給水景涂上七彩顏色。東魚(yú)眼雕塑位于下沉廣場(chǎng)之中,全高17.5m,有2層直徑12m的圓盤,上面的巨龍近40m長(zhǎng),代表黃河文化龍。雕塑之上同樣有噴泉景觀,形成水簾效果。云形水瀑位于下沉廣場(chǎng)北面與南面,依照九寨、黃龍的水景設(shè)計(jì),流水將沿著梯田般的層層水池流向下沉廣場(chǎng)。

廣場(chǎng)聲光霧設(shè)施多種多樣,四周分布著2000余盞太陽(yáng)地紋燈、各式音響、32盞直射100m高空的搖頭燈、4組空中玫瑰燈以及18組可在30s內(nèi)籠罩整個(gè)廣場(chǎng)的噴霧器。

4　虛實(shí)結(jié)合的原則

“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”,“上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),處眾人之所惡,故幾于道?！本褪钦f(shuō),最高的善像水一樣,水善利用萬(wàn)物而不與之相爭(zhēng)。它甘心處在人不愿呆的低洼之地,很相似于道?！皾岫o之徐清,安以重之徐生?！睖喫o下來(lái)慢慢就會(huì)變清,安靜的東西積累深厚會(huì)動(dòng)起來(lái)而產(chǎn)生變化。水中有哲理,水中有道意,水中有禪味[3]。

日本園林中,神僧們運(yùn)用非常單純的材料、極為簡(jiǎn)練的手法,營(yíng)建禪寺園林:一種觀照式的庭園,表現(xiàn)廣大無(wú)垠的自然世界和內(nèi)心幽幻的宗教世界。讓人們通過(guò)靜坐、觀照和內(nèi)省,達(dá)到對(duì)宗教境界的感悟,把日本的枯山水庭園推向純凈、抽象的極致?？萆剿?顧名思義,庭園內(nèi)不用水,表現(xiàn)的山水是干枯的。它以各種形態(tài)的天然塊石代表山巖、島嶼,地上鋪設(shè)白砂(一種從河灘中采來(lái)的石英砂),砂面上耙出水波紋的圖形,以象征江河湖海。通過(guò)塊石的排列組合,白砂的鋪襯,形成山峰、島嶼、澗谷、溪流、湖海、瀑布等多種山水景觀。園中有時(shí)也點(diǎn)綴一些常綠的樹(shù)木和灌木花卉,或苔蘚、薇蕨(微小的蕨類),或者根本沒(méi)有花木。象征水面的白砂常被耙成一道道曲線,猶如萬(wàn)重波瀾,石塊根部的砂石耙成環(huán)形,似驚濤拍岸它以具象的手法,表現(xiàn)無(wú)水的山水、溪流和小橋,很直觀地反映大自然的動(dòng)感和情趣。而另一類純凈達(dá)到極致的枯山水庭園,僅采用塊石和石英砂,既無(wú)動(dòng)態(tài)的水面,也不種植樹(shù)木、花卉。它摒棄了水的盈竭、樹(shù)木的枯榮和花卉四時(shí)色相的變化,幾乎排除了一切生命和運(yùn)動(dòng),表現(xiàn)出對(duì)自然美執(zhí)著的追求。日本枯山水庭園能夠在極小的范圍內(nèi),運(yùn)用極少的造園要素,幻化為高山大壑,萬(wàn)頃海洋的壯闊景觀,把中國(guó)園林對(duì)大自然寫(xiě)意化的縮移、模擬的創(chuàng)作方法,發(fā)展到了極致,也抽象到了極致。它貌似簡(jiǎn)單而意境深遠(yuǎn),耐人尋味,能于無(wú)形之虛處,得山水之真趣。在水資源缺乏的地區(qū),虛的水景也是一個(gè)很好的解決辦法[4]。此處的虛的水景是相對(duì)于實(shí)際水體而言的,它是一種意向性的水景,可用借鑒日本園林中枯山水庭園的做法,用具有地域特征的造園要素如石塊、沙粒、野草等仿照自然水體的形狀進(jìn)行造景。虛的水景類似與中國(guó)畫(huà)中的留白,在景觀效果上形成“無(wú)畫(huà)處皆有妙境”的意境;充分利用水蘊(yùn)涵的豐富深刻的哲學(xué)意味和禪意,使虛的水景與實(shí)的水景相結(jié)合,虛實(shí)相生,動(dòng)靜結(jié)合,激起人們無(wú)限的想像和遐思。同時(shí)又可以達(dá)到節(jié)約水資源,減少維護(hù)成本的目的[5]。

5　結(jié)　語(yǔ)

水景的規(guī)劃與建設(shè)工作,必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),把握和處理好水景資源開(kāi)發(fā)與資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的精神,因地制宜,注重水景資源的保護(hù)和利用[4]。只有因地制宜,根據(jù)城市的實(shí)際情形,建造出一個(gè)自身功能完善的水系工程,我們的城市建設(shè)才能達(dá)到一個(gè)更高的水平。

參考文獻(xiàn)

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[4]　藏　泓.中小城市建設(shè)生態(tài)園林城市的對(duì)策[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(6).

[5]　嚴(yán)　濤.住宅景觀設(shè)計(jì):水景的四大價(jià)值構(gòu)成[J].景觀中國(guó),2008,(3).

三、景觀生態(tài)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍都有哪些?代表人物有哪些?不同年代的書(shū)

據(jù)肖篤寧的統(tǒng)計(jì)，從1990年到1996年的短短7年內(nèi)，景觀生態(tài)學(xué)外文專著即達(dá)12本之多（國(guó)際景觀生態(tài)學(xué)會(huì)中國(guó)分會(huì)通訊，1996，1）。其中影響較大的有M. G. Turner和R.H.Gardner 主編的《景觀生態(tài)學(xué)的定量方法》一書(shū)（1990）和R.T.T.forman的《土地鑲嵌－景觀與區(qū)域的生態(tài)學(xué)》（1995）以及I.S.Zonneveld的《土地生態(tài)學(xué)》。

中國(guó)景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷史還很短暫。從80年代初期開(kāi)始，中國(guó)的學(xué)術(shù)刊物上才正式出現(xiàn)了景觀生態(tài)學(xué)方面的文章。1981年，黃錫疇在《地理科學(xué)》上發(fā)表了《德意志聯(lián)幫共和國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及保護(hù)》一文，同期還發(fā)表了劉安國(guó)的《捷克斯洛伐克的景觀生態(tài)研究》，這是國(guó)內(nèi)首次介紹景觀生態(tài)學(xué)的文獻(xiàn)；1983年林超在《地理譯報(bào)》的第1期、第3期上發(fā)表了兩篇景觀生態(tài)學(xué)的譯文，一篇是Troll的《景觀生態(tài)學(xué)》，一篇是E.納夫的《景觀生態(tài)學(xué)發(fā)展階段》；1985年《植物生態(tài)學(xué)與地植物學(xué)叢刊》第3期發(fā)表了陳昌篤《評(píng)介Z.納維等著的景觀生態(tài)學(xué)》一文，這是國(guó)內(nèi)首次對(duì)景觀生態(tài)學(xué)理論問(wèn)題的探討；1986年《地理學(xué)報(bào)》第1期發(fā)表了景貴和《土地生態(tài)評(píng)價(jià)與土地生態(tài)設(shè)計(jì)》，這是國(guó)內(nèi)景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的第一篇文獻(xiàn)；1988年《生態(tài)學(xué)進(jìn)展》第1期發(fā)表了李哈濱《景觀生態(tài)學(xué)－生態(tài)學(xué)領(lǐng)域里的新概念構(gòu)架》一文，該文扼要地介紹了北美學(xué)派景觀生態(tài)學(xué)的主要概念、理論及其在北美的研究狀況，對(duì)景觀生態(tài)學(xué)在中國(guó)的普及起了很重要的作用；同年的《生態(tài)學(xué)雜志》第4、6期分別發(fā)表了金維根的《土地資源研究與景觀生態(tài)學(xué)》和肖篤寧等的《景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》；1990年肖篤寧主持翻譯了R.T.T.forman和M.Godron的《景觀生態(tài)學(xué)》一書(shū)。這一階段可以說(shuō)是中國(guó)景觀生態(tài)學(xué)研究的起步階段，側(cè)重于國(guó)外文獻(xiàn)的介紹。中國(guó)景觀生態(tài)學(xué)研究工作的真正起步開(kāi)始于1990年以后。1990年，肖篤寧等在《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》第1期上發(fā)表了《沈陽(yáng)西郊景觀結(jié)構(gòu)變化的研究》一文，該文是中國(guó)學(xué)者參照北美學(xué)派的研究方法而開(kāi)展的景觀格局研究的典范著作。同年景貴和出版了《吉林省中西部沙化土地景觀生態(tài)建設(shè)》論文集。之后，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步推進(jìn)，中國(guó)的科研經(jīng)費(fèi)管理發(fā)生了根本性的變革。所有研究單位都相繼走上了自主發(fā)展的道路，絕大部分的科研工作也從國(guó)家統(tǒng)一下?lián)芙?jīng)費(fèi)、自主設(shè)題研究，轉(zhuǎn)為自由申請(qǐng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、專家審議通過(guò)之后批準(zhǔn)立項(xiàng)。其中國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)在新的體制下發(fā)揮了極其重要的作用，通過(guò)該委員會(huì)批準(zhǔn)的研究項(xiàng)目，基本上可以反映中國(guó)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1992-1995年的4年間，通過(guò)該會(huì)的地理學(xué)科部與生態(tài)學(xué)科部共設(shè)立了14個(gè)有關(guān)景觀生態(tài)學(xué)研究的項(xiàng)目。正是通過(guò)這些研究工作的開(kāi)展，使得中國(guó)景觀生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的研究水平走向了更深入的程度，也涌現(xiàn)出了一批高水平的論文，主要有：伍業(yè)鋼和李哈濱的《景觀生態(tài)學(xué)的理論發(fā)展》（1992）和《景觀生態(tài)學(xué)的數(shù)量研究方法》（1992）、傅伯杰的《黃土區(qū)農(nóng)業(yè)景觀空間格局分析》（1995）、《景觀多樣性分析及其制圖研究》（1995）、《景觀多樣性的類型及其生態(tài)意義》（1996）、王仰麟《渭南地區(qū)景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》（1995）、《景觀生態(tài)分類的理論方法》（1996）、陳利頂《景觀連接度的生態(tài)學(xué)意義及其應(yīng)用》（1996）、《黃河三角洲地區(qū)人類活動(dòng)對(duì)景觀結(jié)構(gòu)的影響分析》（1996）、王憲禮等《遼河三角洲濕地的景觀格局分析》（1997）、馬克明等《景觀多樣性測(cè)度：格局多樣性的親和度分析》（1998）、邵國(guó)凡等《應(yīng)用地理信息系統(tǒng)模擬森林景觀動(dòng)態(tài)的研究》（1991）。在大批論文涌現(xiàn)的同時(shí)，也出版了幾本景觀生態(tài)學(xué)研究的專著，先是在1989年10月舉行的中國(guó)首屆景觀生態(tài)學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)之后，1991年出版了這次討論會(huì)的論文集《景觀生態(tài)學(xué)―理論、方法及應(yīng)用》，之后1993年又相繼出版了三本景觀生態(tài)學(xué)的專著，它們分別是許慧、王家驥編著的《景觀生態(tài)學(xué)的理論與應(yīng)用》、董雅文編著的《城市景觀生態(tài)》、以及宗躍光編著的《城市景觀規(guī)劃的理論與方法》，森林景觀的研究其內(nèi)容包括森林景觀結(jié)構(gòu)、森林景觀空間格局分析、森林景觀動(dòng)態(tài)及群落生態(tài)效應(yīng)、森林邊際效應(yīng)及動(dòng)態(tài)、森林景觀格局與生物多樣性等方面。森林景觀生態(tài)研究是中國(guó)開(kāi)展景觀生態(tài)學(xué)研究較早的領(lǐng)域之一，研究工作也卓有成效。彭小麟于1991年就提出森林景觀中的邊緣效應(yīng)影響問(wèn)題；而徐化成（1994）、劉先銀等（1994）則是林業(yè)工作者中較早將景觀生態(tài)學(xué)原理、方法應(yīng)用到森林景觀生態(tài)研究中的學(xué)者。之后，以郭晉平等人為代表的課題組開(kāi)展的國(guó)家自然科學(xué)基金課題《森林景觀動(dòng)態(tài)及其群落生態(tài)效應(yīng)的研究》首次對(duì)森林景觀生態(tài)進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)和深入的研究，其研究成果《森林景觀生態(tài)研究》也是中國(guó)森林景觀生態(tài)研究領(lǐng)域的第一部專著，受到專家的一致好評(píng)；臧潤(rùn)國(guó)等（1999）則主要探討了森林斑塊動(dòng)態(tài)與物種共存機(jī)制及森林生物多樣性問(wèn)題。此外，馬克明等（1999～2000)對(duì)北京東靈山地區(qū)的森林景觀格局、森林生物多樣性、景觀多樣性，以及劉燦然等（1999～2000)對(duì)北京地區(qū)的植被景觀斑塊特征等也都作了一些頗有意義的探索。1995年中國(guó)林業(yè)出版社出版了徐化成主編的《景觀生態(tài)學(xué)》教材。1996年5月又于北京舉行了“第二屆全國(guó)景觀生態(tài)學(xué)術(shù)討論會(huì)”，在會(huì)議召開(kāi)的同時(shí)，成立了“國(guó)際景觀生態(tài)學(xué)會(huì)中國(guó)分會(huì)”。1998年又在沈陽(yáng)成功舉行了“亞洲及太平洋地區(qū)景觀生態(tài)學(xué)國(guó)際會(huì)議”?？梢灶A(yù)見(jiàn)，景觀生態(tài)學(xué)在中國(guó)其發(fā)展前景是非常廣闊的。

四、VR專業(yè)屬于什么專業(yè)？

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(英文名稱：Virtual Reality，縮寫(xiě)為VR)，又稱虛擬實(shí)境或靈境技術(shù)，是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)全新的實(shí)用技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)囊括計(jì)算機(jī)、電子信息、仿真技術(shù)，其基本實(shí)現(xiàn)方式是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，利用并綜合三維圖形技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、顯示技術(shù)、伺服技術(shù)等多種高科技的最新發(fā)展成果，借助計(jì)算機(jī)等設(shè)備產(chǎn)生一個(gè)逼真的三維視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官體驗(yàn)的虛擬世界，從而使處于虛擬世界中的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué) 。隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)VR技術(shù)的需求日益旺盛。VR技術(shù)也取得了巨大進(jìn)步，并逐步成為一個(gè)新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。

所謂虛擬現(xiàn)實(shí)，顧名思義，就是虛擬和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合。從理論上來(lái)講，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是利用現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的電子信號(hào)，將其與各種輸出設(shè)備結(jié)合使其轉(zhuǎn)化為能夠讓人們感受到的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以是現(xiàn)實(shí)中真真切切的物體，也可以是我們?nèi)庋鬯床坏降奈镔|(zhì)，通過(guò)三維模型表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)檫@些現(xiàn)象不是我們直接所能看到的，而是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出來(lái)的現(xiàn)實(shí)中的世界，故稱為虛擬現(xiàn)實(shí)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)受到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，用戶可以在虛擬現(xiàn)實(shí)世界體驗(yàn)到最真實(shí)的感受，其模擬環(huán)境的真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)世界難辨真假，讓人有種身臨其境的感覺(jué)；同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)具有一切人類所擁有的感知功能，比如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感知系統(tǒng)；最后，它具有超強(qiáng)的仿真系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，使人在操作過(guò)程中，可以隨意操作并且得到環(huán)境最真實(shí)的反饋。正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛(ài)。

5G時(shí)代的到來(lái)，注定將成就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。未來(lái)的生活趨勢(shì)將會(huì)更多的在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間切換。

以上就是小編對(duì)于模擬景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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