感字草書(shū)（集字草書(shū)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于感字草書(shū)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、書(shū)法感言

• 2、走進(jìn)漢字體驗(yàn)館，感受漢字獨(dú)特魅力――聽(tīng)《樂(lè)學(xué)漢字》有感

• 3、如何欣賞草書(shū)

• 4、請(qǐng)問(wèn):"似"字草書(shū)有幾種寫(xiě)法?

一、書(shū)法感言

書(shū)法感言20字

書(shū)法感言20字，書(shū)法的確可以在某些時(shí)候給人傳達(dá)一種奇異的力量，這個(gè)看似只是“寫(xiě)寫(xiě)字”的技能，只是為了讓學(xué)習(xí)者擁有工整的字跡這個(gè)問(wèn)題困擾很多人。以下分享書(shū)法感言20字。

書(shū)法感言1

1、古之善書(shū)者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

2、書(shū)法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法?！睍?shū)家悟得此訣，何患食古不化。

4、清心寡欲，字生精神，是亦誠(chéng)中形外之一證。

5、渣滓去，則清光來(lái)，若心地叢雜，雖筆墨精良，無(wú)當(dāng)也。故揚(yáng)子云：字為心畫(huà)。

6、昔人有聯(lián)語(yǔ)云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書(shū)亦當(dāng)知此意。

7、氣盛，則言之短長(zhǎng)與聲之高下皆宜。書(shū)亦如之。

8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

9、心粗氣浮，百事無(wú)成。書(shū)雖小道，亦須靜定。

10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。

11、離形得似，書(shū)家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

12、握筆之法，虛掌實(shí)指。指聚則實(shí)，指實(shí)則掌自然虛

13、死指活腕，書(shū)家無(wú)等等咒也。指死則筆直，腕活則字靈。

14、逆筆起，最得勢(shì)。褚河南書(shū)，都逆起，隸法也。

15、字須筆筆送到，到筆鋒收處，筆仍提直，方能送到。

16、作楷須明隸法，作隸切忌楷氣。作隸須有萬(wàn)壑千巖奔赴腕下之氣象。

17、初學(xué)臨書(shū)，先求形似，間架未善，遑言筆妙。

18、筆須凌空，固也。然學(xué)者誤會(huì)斯語(yǔ)，每走入空滑一路去。必曰氣空筆實(shí)，方能無(wú)弊。

19、書(shū)貴熟，熟則樂(lè)。書(shū)忌熟，熟則俗。未能畫(huà)平豎直而遽求神妙，是猶離規(guī)矩以求巧，非吾所敢知也。

20、書(shū)無(wú)定法，莫非自然之謂法，隸法推漢，楷法推晉，以其自然也。唐人視法太嚴(yán)，故隸不及漢，而楷不及晉。

21、學(xué)楷宜由唐而晉，隸則非漢不可。

22、漢隸筆筆逆，筆筆蓄。起處逆，收處蓄。

23、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。

24、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達(dá)之，方能神似。

25、意居筆先，形隨法立。

26、欲知后筆起，意在前筆止，明乎此，則筆筆呼應(yīng)，字字接貫，前后左右，自能一氣相生矣。

27、筆法尚圓，過(guò)圓則弱而無(wú)骨。體裁尚方，過(guò)方則剛而不韻。

28、熟能生巧，凡事皆然。書(shū)未熟而專事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

29、秦漢之書(shū)，其巧處可及，其拙處不可及。

30、工夫深，結(jié)體自穩(wěn)；天姿好，落筆便超。

書(shū)法感言2

書(shū)法，具有無(wú)限的魅力。這種神奇的魅力，足以使人沉迷。不是嗎？在安靜的環(huán)境里，獨(dú)自悠閑地寫(xiě)著書(shū)法，何嘗不是一種快樂(lè)的消遣？

自大班以來(lái)，我就開(kāi)始了書(shū)法生涯。每當(dāng)我坐下寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，就迷了進(jìn)去，一筆接著一筆，頓時(shí)，整個(gè)人都沉浸在書(shū)法里，于是，我愛(ài)上了書(shū)法。

隨著我學(xué)書(shū)法日久年深，我對(duì)書(shū)法漸漸有了自己的見(jiàn)解。我也看了許多書(shū)法展覽，知道了趙孟頫的端莊雋永，王羲之的瀟灑俊逸，王獻(xiàn)之的清秀飄逸，歐陽(yáng)詢的跌宕起伏，褚遂良的筆法遒健……我贊嘆于書(shū)法家特有的風(fēng)格，深深體會(huì)到書(shū)法的魅力?？粗麄兊臅?shū)法，我都會(huì)豁然開(kāi)朗，心曠神怡，飄飄然仿佛在仙境。啊，書(shū)法的世界是多么美好！

你不知道，坐下來(lái)好好地寫(xiě)一手毛筆字，那是多棒的享受。只要你細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一橫一豎、一撇一捺之中都包含著線條和墨色的魅力。它讓我的心漸漸寧?kù)o了，不受任何影響，坐在椅子上，心靈得到了一種放松。書(shū)法，真是使人身心愉悅的藝術(shù)。每寫(xiě)完一個(gè)字，就多一點(diǎn)成就感，臉上掛著笑容，心里如吃了蜜糖一樣甜。無(wú)聊的時(shí)候，坐下來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字，就可以使我得到快樂(lè)，生活變得豐富起來(lái)。

每當(dāng)我靜靜地拿出毛筆和宣紙，慢慢地寫(xiě)起來(lái)，我便深深地陶醉在書(shū)法的世界里……

書(shū)法感言3

學(xué)書(shū)法之感

書(shū)法自古就被視為中華文人士大夫的必備修養(yǎng)，是中國(guó)上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，作為中華文化的精髓，書(shū)法倍受中華人民的喜愛(ài)與推崇。

書(shū)法的發(fā)展離不開(kāi)漢字的發(fā)展歷程。漢字發(fā)展分線條化、圖象化、筆畫(huà)化。書(shū)法有篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五體，楷書(shū)結(jié)構(gòu)的排列正好是中間階段。它是從隸書(shū)演變過(guò)來(lái)的，如果把楷書(shū)寫(xiě)得平正偏扁，加波磔筆法即是隸書(shū)。將書(shū)寫(xiě)得簡(jiǎn)便流動(dòng)一些即是行書(shū)，行書(shū)再寫(xiě)得簡(jiǎn)便草化即是今草。

如果從隸書(shū)開(kāi)始，就難以掌握楷書(shū)的筆法，因?yàn)榭瑫?shū)的筆法要比隸書(shū)豐富復(fù)雜?？梢?jiàn)，練好楷書(shū)基本功可以作為練寫(xiě)各體的基礎(chǔ)?？瑫?shū)最為難學(xué)難掌握，但是楷書(shū)是書(shū)法規(guī)律的基礎(chǔ)典范，所以從目前學(xué)習(xí)者絕大多數(shù)是從學(xué)楷書(shū)開(kāi)始。當(dāng)你感覺(jué)怎么寫(xiě)也寫(xiě)不好的時(shí)候，一方面是楷書(shū)難寫(xiě)，另一方面是你在不斷地進(jìn)步著，你感覺(jué)寫(xiě)的不好，就會(huì)努力地去寫(xiě)好，因?yàn)槟憧吹搅瞬罹唷?/p>

我們?cè)趯W(xué)習(xí)楷書(shū)時(shí)候也可以練習(xí)著行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等，這樣可以有助于更好的練習(xí)楷書(shū)，也可以減少練習(xí)中的疲勞感。書(shū)法，很美的一種藝術(shù)，閑暇之余，練練書(shū)法，也是一種修身養(yǎng)性的好辦法。

學(xué)好書(shū)法也是需要花很多時(shí)間的，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的書(shū)法練習(xí)我也學(xué)到了很多，至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書(shū)法知識(shí)寫(xiě)字技巧，還能了解一些歷代書(shū)法家和書(shū)法家的作品，特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性。

學(xué)書(shū)法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)度到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn).我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，只有楷書(shū)是挺拔有力，有氣勢(shì)的。

而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我?xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的'時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

要真的學(xué)好某種字體，領(lǐng)略名家風(fēng)采，模仿名家特色，形成自己風(fēng)格，是比較難的。首先你得對(duì)歷代書(shū)法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書(shū)法特點(diǎn)和運(yùn)筆技巧。

其實(shí)書(shū)法的境界確實(shí)是無(wú)窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時(shí)間，我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書(shū)法家的時(shí)代背景和他作品誕生的背景，只有這樣我們才能全面的掌握某種書(shū)法風(fēng)格。學(xué)書(shū)法，重在臨摹，精心讀帖，有實(shí)臨與虛臨之分，不要隨心所欲，不論法度。

最后，我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。

由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。

“梅花香自苦寒來(lái)”。我相信只要我們付出了努力就終有所獲。

書(shū)法藝術(shù)是國(guó)人的驕傲，我們必當(dāng)代代相傳。

二、走進(jìn)漢字體驗(yàn)館，感受漢字獨(dú)特魅力――聽(tīng)《樂(lè)學(xué)漢字》有感

5月14日晚上由南京市丁家莊小學(xué)秦蕊老師分享的《樂(lè)學(xué)漢字》讓我腦洞大開(kāi)，大開(kāi)眼界。這是一堂信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的經(jīng)典課例。

漢字是世界上唯一沒(méi)有消亡的從象形到形聲、會(huì)意交融相合和不斷發(fā)展完善的最古老文字。中國(guó)漢字，已走過(guò)幾千年的漫長(zhǎng)歲月，她也是當(dāng)今世界上唯一留存下來(lái)的使用者眾多的充滿審美韻味與哲理意蘊(yùn)的象形文字 。中國(guó)的漢字，可以說(shuō)是中華民族智慧的一種結(jié)晶和象征，在漢字這四方方的世界里有著說(shuō)不盡的無(wú)窮魅力和神奇力量。華夏民族數(shù)千年以來(lái)一直用漢語(yǔ)思考、用漢語(yǔ)交流、用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，從一定意義上說(shuō)，是漢語(yǔ)文化孕育了中國(guó)人的智能智力，鑄造了中華文明。

南京市丁家莊小學(xué)的漢字體驗(yàn)館再一次向我們展示了漢字的獨(dú)特魅力。讓我們和丁家莊小學(xué)的老師們一起走進(jìn)漢字體驗(yàn)館，感受漢字的博大精深吧！

神奇的漢字體驗(yàn)館里，有漢字的起源，漢字的演變，漢字的應(yīng)用……，體驗(yàn)館有四個(gè)主題區(qū)，分別是：知字探源、感字探奇、玩字探趣、寫(xiě)字探意，場(chǎng)外有一個(gè)讀字識(shí)韻場(chǎng)館。

知字探源： 以線性展示漢字的發(fā)展演變歷史。從結(jié)繩記事到倉(cāng)頡造字，再到各種字體的演變過(guò)程。八塊電子屏展示了不同文字的演變歷史。小視頻上展示了一些漢字的演化史，小朋友可以自己動(dòng)手排列“家”字的演變歷史，從甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)到楷書(shū)。

可以參與現(xiàn)場(chǎng)答題，也可以了解學(xué)校的特色課程，內(nèi)容非常豐富。娃娃教寫(xiě)字課程激發(fā)了每一個(gè)孩子當(dāng)小老師的愿望。當(dāng)學(xué)生用水果拼成一個(gè)個(gè)漢字的時(shí)候，也會(huì)感到非常神奇。

感字探奇： 漢字之最版面讓我們了解到，打字意思最多，和字讀音最多，形聲字占82%。在漢字地圖中可以了解漢字對(duì)日本的影響。

漢字拓片體驗(yàn)課讓我們耳目一新，學(xué)到了一項(xiàng)新技術(shù)。第一步刷去拓片上的灰塵；第二步刷白積水；第三步上宣紙，不能有氣泡；第四步用浦子敲打使拓片凹凸有致，拍打要用力；第五步用浦子上墨，要均勻；第六步慢慢揭下宣紙即可。你學(xué)會(huì)了嗎？我已經(jīng)學(xué)會(huì)了！

玩字探趣 ：這個(gè)區(qū)域是學(xué)生最感興趣的，有非常多的漢字游戲?？梢栽陔娮悠辽嫌貌渴灼醋?，規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼的多者勝出。

每個(gè)主題區(qū)都包含若干展示和體驗(yàn)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以用身體擺出漢字的形狀，機(jī)器會(huì)給學(xué)生拍照，也可以兩人合作。低段學(xué)生可以玩拼音游戲，類(lèi)似打怪獸通關(guān)。在3D體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生可以身臨其境的感受造紙術(shù)印刷術(shù)的制作過(guò)程。找到自己的姓氏起源，了解自己的姓氏故事。

寫(xiě)字探意 ：電子書(shū)法，既可以學(xué)習(xí)也可以進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)的形式多樣。可以在碑帖是臨摹，直接學(xué)習(xí)；根據(jù)動(dòng)畫(huà)展示臨??；通過(guò)微課模式學(xué)習(xí)書(shū)法。創(chuàng)作前先選擇樣式，各種材質(zhì)的紙、筆都在選擇之列。創(chuàng)作結(jié)束可以蓋章，裝裱，保存等。校園里到處是學(xué)生的硬筆和軟筆書(shū)法作品。

漢字體驗(yàn)館讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中探索漢字的歷史、發(fā)現(xiàn)漢字的美，進(jìn)而熱愛(ài)漢字、熱衷寫(xiě)字，目的是引發(fā)孩子們對(duì)漢字和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和關(guān)注。

除了常規(guī)的展墻和視頻展示外，還有不少多媒體互動(dòng)，人體組字、部件構(gòu)字等等，孩子們玩得興致盎然。在玩的過(guò)程中學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多漢字，激發(fā)了學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。這樣的教學(xué)方式太好了！

漢字體驗(yàn)館展現(xiàn)了博大精深的中華傳統(tǒng)文化，小學(xué)生們?cè)谌の吨懈惺艿搅藵h字的博大精深。語(yǔ)言承載思想，文字蘊(yùn)藏文化，個(gè)人感覺(jué)，這里可以算作一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的有趣有益的補(bǔ)充。

丁家莊小學(xué)的樂(lè)學(xué)漢字課程讓我欣喜不已。這樣好的課程對(duì)小學(xué)生真的是一大福利。

學(xué)習(xí)漢字知識(shí)+體驗(yàn)傳統(tǒng)文化+動(dòng)手實(shí)踐，寓教于樂(lè)。

不只是好玩！

不止于體驗(yàn)傳統(tǒng)文化！

更致力于啟發(fā)孩子的創(chuàng)意！

引起孩子探索的興趣！

挖掘孩子的綜合能力，觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和思考能力。

通過(guò)探索漢字的歷史、發(fā)現(xiàn)漢字的美，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們熱愛(ài)漢字、熱衷寫(xiě)字，這不正是漢字教學(xué)的本意所在嗎！真想到南京市丁家莊小學(xué)的漢字體驗(yàn)館去體驗(yàn)一次！

三、如何欣賞草書(shū)

欣賞草書(shū)的方法如下：

一、書(shū)畫(huà)本同源,在欣賞時(shí)也可用畫(huà)中的線條欣賞方法來(lái)入手,從字中線條的轉(zhuǎn)折的柔和與鋼硬.急與緩來(lái)欣賞。

二、欣賞字,還需從全篇部局入手,看黑白部置.氣的連貫(線條美)。鈐章的運(yùn)用。

三、以上是從表象入手,字由心生,字是一個(gè)人的精神心理的反映流露。所以在欣賞時(shí)應(yīng)從作者的所處的各種環(huán)境入手,其中包括作者的文化水平,性格特征入手主要還是體會(huì)書(shū)法家筆間的感情。

性情是作品顯示的一種精神面貌，它是書(shū)家性格和情感的表露。情感是一個(gè)變數(shù)，客觀世界的影響和主觀世界的波動(dòng)都可以造成書(shū)家情感的變化，所謂“情喜怒哀樂(lè)，各有分?jǐn)?shù)”。情有輕重，則字之?dāng)渴骐U(xiǎn)麗亦有淺深，變化無(wú)窮”。

《翰林要訣，變法》指的就是書(shū)家性情表現(xiàn)為作品性情。相對(duì)情感這一變數(shù)而言，性格基本是一個(gè)定數(shù)，書(shū)家性格或剛烈，或溫和，或租獷、或細(xì)膩、或豁達(dá)、或拘謹(jǐn)、或開(kāi)朗、或沉郁，都會(huì)在作品中或隱或顯地有書(shū)道新聞現(xiàn)代筆跡學(xué)的研究成果也已證明，任何人的字跡都是其性格的一種表現(xiàn)。

四、請(qǐng)問(wèn):"似"字草書(shū)有幾種寫(xiě)法?

似字草書(shū)有20種寫(xiě)法，具體如下：

從草書(shū)的發(fā)展來(lái)看：草書(shū)發(fā)展可分為早期草書(shū)、章草和今草三大階段。

早期草書(shū)是跟隸書(shū)平行的書(shū)體，一般稱為隸草，實(shí)際上夾雜了一些篆草的形體。

初期的草書(shū)，打破隸書(shū)方整規(guī)矩嚴(yán)謹(jǐn)，是一種草率的寫(xiě)法。稱為“章草”。章草是早期限草書(shū)和漢隸相融的雅化草體，波挑鮮明，筆畫(huà)鉤連呈“波”形，字字獨(dú)立，字形遍方，筆帶橫勢(shì) 。章草在漢魏之際最為盛行，后至元朝方復(fù)興，蛻變于明朝。

擴(kuò)展資料：

為了便捷書(shū)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的約定俗成的過(guò)程，尤其是在篆書(shū)向隸書(shū)轉(zhuǎn)化的時(shí)期，民間流行的草字的數(shù)量逐漸增多，寫(xiě)法逐漸統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，終于產(chǎn)生了具有法度的草書(shū)，那便是章草，之后進(jìn)一步發(fā)展成今草，狹意的草書(shū)就是指章草和今草。

自章草起草法就基本形成了，約定俗成的草法既具有法度的規(guī)范性，又具有很大的靈活性，其基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：是草書(shū)是筆畫(huà)省略，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)便的書(shū)體。是草書(shū)是以點(diǎn)畫(huà)作為基本符號(hào)來(lái)代替偏旁和字的某個(gè)部分，是最具有符號(hào)化特征的書(shū)體。是草書(shū)的筆劃之間字與字之間相互連帶呼應(yīng)，是便于快捷書(shū)寫(xiě)和便于表達(dá)書(shū)者情感的書(shū)體。

以上就是關(guān)于感字草書(shū)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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