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在課程思政課建設(shè)中的困惑（在課程思政課建設(shè)中的困惑和問(wèn)題）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 21:20:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 192

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于在課程思政課建設(shè)中的困惑的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、如何看待課程思政?
2、在實(shí)施新課改過(guò)程中有哪些困惑
3、高校的思政課，學(xué)生們?yōu)槭裁床幌矚g聽？問(wèn)題出在哪里
4、如何做好課程思政

在課程思政課建設(shè)中的困惑（在課程思政課建設(shè)中的困惑和問(wèn)題）

一、如何看待課程思政?

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。

思想的教育著力于靈魂的喚醒與培育，是教育的核心。怎樣發(fā)揮好每門課程的育人作用，促進(jìn)課程思政建設(shè)，提高高校思想政治教育質(zhì)量，更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)呢。

評(píng)價(jià)是指揮棒，事關(guān)教育發(fā)展方向。教育部出臺(tái)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，要建立健全多維度的課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督檢查機(jī)制，在各類考核評(píng)估評(píng)價(jià)工作和深化高校教育教學(xué)改革中落細(xì)落實(shí)。

學(xué)生是課程思政最直接的學(xué)習(xí)者、感受者、獲益者，評(píng)價(jià)高校課程思政應(yīng)基于供給側(cè)、投入端考查，更應(yīng)該在需求側(cè)、產(chǎn)出端考查。立足于學(xué)生、以第一視角充分檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的效果，必須在“三全育人”的總體工作格局中直接反饋高校課程建設(shè)的有效性。

二、在實(shí)施新課改過(guò)程中有哪些困惑

新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑以及對(duì)策

學(xué)習(xí)方式變革是本次課程改革的又一個(gè)亮點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

方式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，嘗試新的教學(xué)方式。教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。

－－把“自主”變成“放羊”

自主學(xué)習(xí)，也叫自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，是指學(xué)生通過(guò)自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等方式，在教師必要的講解、計(jì)劃和引導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，具有主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性等特征，是一種典型的突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式。新課程強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，有的教師上課便叫學(xué)生自己練習(xí)，沒有具體要求，練得如何也沒有檢查，沒有反饋，由學(xué)生一練到底，滿堂練，成為典型得“放羊式”教學(xué)。有的教師甚至一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己定，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己挑。這些做法，表面上看學(xué)生獲得了自主得權(quán)利，課實(shí)際上并沒有實(shí)現(xiàn)真正的自主。

－－合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí)

新課程提倡合作學(xué)習(xí)，于是一些體育教師就盲目追求課堂小組合

作學(xué)習(xí)這一形式，只要有疑問(wèn)，無(wú)論難易，甚至一些毫無(wú)討論價(jià)值的問(wèn)題都要在小組里討論，這種場(chǎng)景在目前一些公開課上可謂司空見慣。

－－探究學(xué)習(xí)被泛化

探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情趣中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。但是，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用探究學(xué)習(xí)方式的，無(wú)需探究、考究的偏要去探究、考究，只能是對(duì)探究?jī)r(jià)值的貶損和摧毀，從而導(dǎo)致探究?jī)r(jià)值的淺層化和庸俗化。

－－廉價(jià)的表?yè)P(yáng)

新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，于是有的體育教師便不管學(xué)生

表現(xiàn)如何，一味給予表?yè)P(yáng)，“你很聰明”、“你真棒”的話語(yǔ)不絕于耳。一些教師甚至認(rèn)為，要滿足學(xué)生的成就感，學(xué)生無(wú)論怎么錯(cuò)都不能批評(píng)，否則就會(huì)挫傷他們的自尊心與自信心。然而，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不是教師的“廉價(jià)表?yè)P(yáng)”。

三、高校的思政課，學(xué)生們?yōu)槭裁床幌矚g聽？問(wèn)題出在哪里

三年來(lái)，全國(guó)高校思政課戰(zhàn)線在思路、師資、教材、教法、機(jī)制等方面持續(xù)創(chuàng)新，圍繞教師講好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課，不斷推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法。如今，思政課一改往日讓不少年輕人犯怵的枯燥面貌，成為了搶手的“網(wǎng)紅課”。思政課進(jìn)行的時(shí)間、空間和載體都大為拓展，講授者和取材范圍也更加廣泛，各地各高校深度挖掘新時(shí)代偉大實(shí)踐中的育人富礦，與時(shí)代同頻共振，社會(huì)成為“實(shí)踐大課堂”。

在本科生教學(xué)方面，楊增崠在教學(xué)中突出學(xué)理性、前沿性和思想性，立足學(xué)科前沿，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聚焦引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)術(shù)興趣和思維方法。他積極參與教學(xué)探索，積極配合課程組做好課程建設(shè)和改革工作。在研究生教學(xué)中，他緊扣學(xué)生的困惑問(wèn)題，從歷史、理論和現(xiàn)實(shí)不同維度，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生有更全面的理解和認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定我國(guó)政治發(fā)展道路的自信。

同時(shí)，該校馬克思主義學(xué)院組成了黨史理論宣講團(tuán)，先后走進(jìn)豐臺(tái)區(qū)黨政機(jī)關(guān)、街道社區(qū)等，開展黨史理論主題宣講，累計(jì)100余場(chǎng)次，覆蓋超過(guò)5000人次；利用盧溝橋、宛平城等北京紅色文化資源，建立一批思政課實(shí)踐教學(xué)基地，將紅色文化融入思想政治教育，推動(dòng)思政小課堂聯(lián)通社會(huì)大課堂。

為什么馬克思主義行，讓學(xué)生理解什么是馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。在教授知識(shí)的同時(shí)，他告訴學(xué)生“未經(jīng)省思的生活是不值得過(guò)的”，啟迪學(xué)生的心靈，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生們追求更有意義的人生。

四、如何做好課程思政

思想政治課是基礎(chǔ)教育中的一門重要課程，在提高學(xué)生良好的思想品德、強(qiáng)烈的愛國(guó)情感、較強(qiáng)的法制觀念等方面起著重要作用，在教學(xué)中具有非常重要的意義。

1. 思想政治課是提高學(xué)生思想品德的主要渠道我們的教育在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而在這些素質(zhì)中德育是關(guān)鍵。一個(gè)人有德無(wú)才固然不可取，但有才無(wú)德則更為可怕，對(duì)社會(huì)的危害也就更大。有些學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的理想，對(duì)如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和金錢觀比較模糊。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，思想上不求進(jìn)取，這就要求教師特別是思想政治課教師，幫助他們澄清思想，提高知識(shí)，明辨是非，提高認(rèn)識(shí)與解決問(wèn)題的能力和政治覺悟，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其熱愛生活和積極向上的情操。

2. 思想政治課是增強(qiáng)愛國(guó)主義熱情的重要途徑愛國(guó)主義教育是推進(jìn)全面教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的一個(gè)永恒課題。從小學(xué)到大學(xué)，愛國(guó)主義教育不斷深入。一個(gè)人無(wú)論是在內(nèi)地還是在國(guó)外，熱愛自己的祖國(guó)是衡量其思想政治素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。政治課教學(xué)始終以愛國(guó)主義教育帶動(dòng)思想品德教育，它滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。使學(xué)生感到祖國(guó)的可愛，增強(qiáng)其強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，從而努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)。

3. 思想政治課是提高學(xué)生法制觀念的最好陣地學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的生力軍，也是增強(qiáng)自身的法制觀念和對(duì)法律的理解，成為遵法守法和維護(hù)法律的模范。思想政治課教學(xué)通過(guò)向?qū)W生講授《憲法》、《民法》、《刑法》、《勞動(dòng)法》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《未成年人保護(hù)法》等法律常識(shí)，明確法律的強(qiáng)制性，明白什么是違法行為及違法就要受到法律的制裁。我國(guó)在吸取西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一些腐朽的思想意識(shí)和文化也侵入到我國(guó)，對(duì)公民思想意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了較大的沖擊，也必然影響到青少年的健康成長(zhǎng)。這就更需要我們加強(qiáng)法制宣傳教育工作，使學(xué)生真正按法律要求去做，從小做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，使其真正成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。

思想政治課雖然重要，但抽象理論比較多，面對(duì)這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？

（1）教學(xué)手段要多樣化。在傳統(tǒng)和常規(guī)的教學(xué)中，教師主要憑借語(yǔ)言傳授知識(shí)，這種單一授課法容易使學(xué)生厭倦，出現(xiàn)上課走神，甚至睡覺的現(xiàn)象。所以，課堂教學(xué)必須采用多樣手段，使學(xué)生處于一種興奮的狀態(tài)，促使學(xué)生積極思考，從而收到好的結(jié)果。例如講《關(guān)于勞動(dòng)力商品使用價(jià)值的特殊性》時(shí)，利用圖片數(shù)學(xué)，能收到較好的效果。通過(guò)形象直觀的畫面對(duì)比分析，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)易于理解和掌握，而且，這種教學(xué)方法，學(xué)生也容易接受。

（2）要使學(xué)生感到學(xué)有所用。在思想政治課教學(xué)中，學(xué)生感到了需要才愿學(xué)，感到迫切需要才認(rèn)真學(xué)、主動(dòng)學(xué)，才真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。所以教師要充分了解學(xué)生需要什么，在講課中使他們的需要不斷得到滿足，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“人際關(guān)系”、“友誼和愛情”都是學(xué)生平時(shí)思考的熱點(diǎn)，怎樣建立起崇高的友誼，如何擺正愛情在人生中的位置等等，這些都是同學(xué)們?cè)诿媾R和即將面臨的問(wèn)題。在講課中，可以用一些名人名言及名人故事，與現(xiàn)實(shí)生活中的事例進(jìn)行分析，使學(xué)生樹立正確的友誼觀和愛情觀。正因?yàn)榻處煹姆治鲑N近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生感到學(xué)了有用，所以愿意學(xué)。

（3）要與學(xué)生增強(qiáng)感情。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，師生感情好了，學(xué)生喜愛老師，就相信老師講授的道理。愿意學(xué)老師傳授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師要常在課后和學(xué)生聊天，使學(xué)生無(wú)所顧忌地談自己，把自己在上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)講給他們，希望他們以后加以借鑒，老師對(duì)學(xué)生敞開心扉，學(xué)生把老師當(dāng)成知心朋友，這樣的授課，才能取得成功。

以上就是關(guān)于在課程思政課建設(shè)中的困惑相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。