海堤景觀設(shè)計(jì)說明（海堤景觀設(shè)計(jì)說明書）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于海堤景觀設(shè)計(jì)說明的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、高集海堤的歷史沿革

• 2、四年級語文上冊課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)

• 3、（2006?連云港）要在寬為28m的海堤公路的路邊安裝路燈，路燈的燈臂長為3m，且與燈柱成120°（如圖所示）

• 4、澳大利亞有哪些著名的建筑？

一、高集海堤的歷史沿革

1949年冬，福 建開始修建支前公路，適逢陳嘉庚從新加坡返廈，建議在廈 門海峽建石堤一道，把廈門和集美聯(lián)起來。當(dāng)時(shí)，承擔(dān)福廈公路改建工程的省公路局第二工程隊(duì)，即會同廈門市政府建設(shè)部門，進(jìn)行首次實(shí)地勘察，認(rèn)為筑堤方案可行，乃放棄建筑渡口的計(jì)劃。次年，廈門市人民政府提出在高崎集美海峽上拋石為堤的計(jì)劃任務(wù)書。

1950年春，陳嘉庚提出在高崎至集美之間的廈門海峽修建海堤的建議，經(jīng)專家討論，認(rèn)為廈門地處海防前線，港口被國民黨軍封鎖，修建橋梁易遭受空襲威脅，加上技術(shù)上及器材供應(yīng)上的限制，修筑石堤是惟一可行的辦法。同時(shí)，專家認(rèn)為高崎至集美之間的是從金 門、鼓浪嶼兩個(gè)方向涌來潮水的結(jié)合縫，退潮時(shí)也向兩方向退去，建堤在技術(shù)上是可行的。同年秋，華東軍區(qū)司令員陳毅到廈門視察時(shí)贊同這個(gè)建議，并先后三次上書毛澤東主席，得到批準(zhǔn)。

1950年秋，陳毅司令員到廈門視察時(shí)，贊同這個(gè)建議，并三次上書毛澤東主席，得到毛主席的批示。

1950年12月中旬，省人民政府命令交通廳會同廈門市政府與廈門大學(xué)土木系組織測量隊(duì)，對高集海峽的水文地質(zhì)進(jìn)行勘測，選定由高崎碼頭經(jīng)小嶼至集美沙灘為建堤位置，長二公里許。該處海峽雖稍寬，然而所經(jīng)水面具有兩潮匯流沉積沙灘之利，且淤泥深度較淺，對施工有利。所需石料，在高崎、集美兩地及附近小島均可采集到，唯對所需3噸以上整塊石料的起運(yùn)工具與技術(shù)有一定困難。

1952年，國家財(cái)經(jīng)委員會把修建廈門海堤作為國家預(yù)算外基建投資。

1952年，主持中央財(cái)政工作的陳云從國家預(yù)算外的基建投資中撥出1300萬元作為修建海堤的工程款。工程由葉飛省長、梁靈光副省長主持，張維茲市長負(fù)責(zé)組織施工。交通部航務(wù)工程總局和福建省水利局工程技術(shù)人員對廈門海峽地形、水文、氣象作了初步勘測后提出設(shè)計(jì)方案：堤寬21米(實(shí)際使用寬度16.5米)，在廈門一側(cè)建造鐵路與公路立交路，以適應(yīng)今后發(fā)展的需要。陳嘉庚提議堤身應(yīng)加寬至25米，留出雙軌鐵路線。但設(shè)計(jì)方案和陳嘉庚的建議均遭到當(dāng)時(shí)常駐廈門指導(dǎo)海堤工程的蘇聯(lián)專家沙可夫的反對，沙氏將原設(shè)計(jì)中堤寬21米改為19米(扣除胸墻和人行道外實(shí)際14米)，并取消立交路。這一改變造成后來堤面無法拓寬的后果，使海堤的通行能力受到制約。所幸在海堤施工中采納粟裕的建議，在深水處留一航道(原設(shè)計(jì)未留航道)，使中、小型船只仍可通行。

1953年初，計(jì)劃任務(wù)書得到政務(wù)院批準(zhǔn)，并撥專款1323億元(舊人民幣，折合新人民幣1323萬元)。1953年4月，華東水利部門與省內(nèi)有關(guān)部門、廈門大學(xué)的工程師、教授等來工地，對地質(zhì)、水文進(jìn)一步詳細(xì)勘測分析，認(rèn)為技術(shù)問題可以解決。

1953年5月底，蘇聯(lián)專家畢丘金、國家公路總局局長連柏生、鐵道部鷹廈線測設(shè)負(fù)責(zé)人在廈門會合，研究公路、鐵路過海問題，取得一致意見。

1953年06月17日，國務(wù)院批準(zhǔn)建造海堤的工程計(jì)劃任務(wù)書，隨即成立廈門海堤工程指揮部，由廈門市市長張維茲兼主其事，進(jìn)行工程的各項(xiàng)準(zhǔn)備開始修建工作。在技術(shù)方面，主要是勘測、鉆探、繪圖、整理資料，進(jìn)行典型試驗(yàn)性施工，集中全力做好技術(shù)設(shè)計(jì)；在行政方面，建立各級指揮機(jī)構(gòu)，調(diào)集大批干部、工人，建立各級黨、團(tuán)、工會組織；在物資準(zhǔn)備方面，全力組織各項(xiàng)物資供應(yīng)，調(diào)運(yùn)器材和生活資料，搭建工棚、倉庫和醫(yī)療室，并設(shè)置工地合作社、郵電代辦處、銀行等；在工地管理方面，建立各種管理制度，結(jié)合計(jì)劃工作測定工率，按計(jì)件工資制定工資標(biāo)準(zhǔn)和勞動計(jì)劃。是年冬，葉飛進(jìn)京向毛澤東匯報(bào)工作。毛澤東關(guān)注高集海堤的建設(shè)，稱贊廈門海堤工程有遠(yuǎn)見，是百年大計(jì)，不僅對當(dāng)前準(zhǔn)備打仗有重要作用，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有不可估量的意義，反復(fù)強(qiáng)調(diào)海堤要建好，要保質(zhì)保量。

根據(jù)高集海峽的水文、氣象、地質(zhì)等實(shí)地勘測結(jié)果，海堤工程指揮部決定采用斜坡直墻混合式堆石堤的辦法。遵照上級指示，工程貫徹建設(shè)與救濟(jì)相結(jié)合的方針，盡量利用人力以解決市民失業(yè)問題，盡量利用當(dāng)?shù)匾延性O(shè)備進(jìn)行施工，避免運(yùn)用大型機(jī)械及進(jìn)口器材。在深水部分留一航道，通過西球島開鑿航道至底標(biāo)高負(fù)1.4米，需水下爆炸巖石，由于工具缺乏，施工艱巨，按照蘇聯(lián)技術(shù)人員的建議，航道在深水部分通過堤身，在拋石基床上以鋼筋混凝土沉箱做橋臺基礎(chǔ)，然后接砌橋臺，以適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件。根據(jù)水文氣象資料，堤東邊的風(fēng)浪較西邊大，因此堤身基床邊坡東側(cè)比西側(cè)平緩，所用護(hù)坡石塊東側(cè)也比西側(cè)大。在西球島與高崎間的淤泥段，由于缺乏挖泥船設(shè)備，乃將石塊直接拋填在軟泥上，使部分淤泥向兩旁擠壓，部分淤泥填入石塊空隙中，不必將淤泥挖去。安砌直墻，則在基床沉陷穩(wěn)定后進(jìn)行。堤身斷面，堤頂寬為19米，6米寬的鐵路在堤中心西側(cè)，7米寬的公路在堤中心東側(cè)，人行道布置在堤頂邊緣胸墻內(nèi)側(cè)，東面人行道寬2.1米，西面人行道寬1.5米，兩旁胸墻各厚1.2米。

高集海堤在施工中，屢遭臺灣當(dāng)局飛機(jī)的襲擊，有150余名干部、工人被炸身亡(其中一次渡船被炸沉，死亡90余人)。工程指揮部提出“與敵機(jī)搶時(shí)間，防空不減產(chǎn)”、“提早修好海堤，支援解放臺灣”的口號，全體施工人員將生死置之度外，堅(jiān)守崗位，堅(jiān)持施工，終于在1954年10月15日實(shí)現(xiàn)一期工程建成通車，工期提前半個(gè)月。于12月10日實(shí)現(xiàn)全潮通車。全部工程于1955年10月完成。海堤將廈門島與陸地連在一起，廈門從此成為半島。

為永志廈門軍民跨海筑堤的創(chuàng)舉，1955年10月01日,高崎堤頭“廈門海堤紀(jì)念碑”落成。中國人民解放軍總司令朱德為紀(jì)念碑題寫“移山填?！?個(gè)大字，海堤工程指揮部撰寫碑文，全文如下：

“廈門市是我國東南要港，四面環(huán)海，是閩南政治、經(jīng)濟(jì)、文化重鎮(zhèn)，因與大陸隔一海峽，交通不便，對經(jīng)濟(jì)之繁榮與海防之鞏固，影響很大。于一九五三年六月正式動工修筑。歷時(shí)二年又三個(gè)月，至一九五五年國慶節(jié)完成了全部工程。海堤全部以花崗石砌成，長二公里二一二公尺，頂寬十九公尺，深水處有航道可通舟楫，用石七十余萬公方，修筑經(jīng)費(fèi)一千萬元。

修筑期間，萬余職工以忘我勞動與無比英勇的氣概，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪與臺灣國民黨軍的襲擾破壞，積極開展勞動競賽，使這移山填海的工程得以提前竣工。海堤筑成后,自然改觀,廈門與大陸聯(lián)成一氣，這一工程的完成，應(yīng)歸功于中國共產(chǎn)黨和毛主席的英名(明)領(lǐng)導(dǎo)，工人階級的辛勤勞動，蘇聯(lián)專家的國際主義友誼援助以及福建省人民的大力支援。

謹(jǐn)記筑堤經(jīng)過，立碑留念?！?/p>

2010年10月28日起，廈門市政府啟動拆堤建橋工程。集美—杏林海堤（集杏海堤）靠東邊的一部分被拆除改為橋梁（橋拱為水閘，可實(shí)現(xiàn)海水交換）取代，高集海堤從此退出歷史舞臺。

2011年高崎—集美海堤拆除工程啟動，計(jì)劃建成地鐵過海和公路兩用橋。

2012年06月30日起，由于高集海堤改造為公路橋的工程正式動工建設(shè)。

2015年該橋還在緊張建設(shè)中。

二、四年級語文上冊課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1《觀潮》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

（一）

一．導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話。

2．課件播放錢塘江大潮錄像。

二．學(xué)習(xí)新課。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、同桌對讀生字詞。

2、抽讀生字卡，師正音。

（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。

1、學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。

①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

②讀后提問。

③理解詞語：人聲鼎沸。

④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？

②師答疑。

3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4、教師抽查并總結(jié)。

（三）析字形，寫生字。

1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

三、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

（二）

一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1．談話，板題。

2．理解觀的意思，引出天下奇觀。

3．導(dǎo)入3、4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀。

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6．引導(dǎo)小組感悟。

a.朗讀文中描述大潮的句子;

b.課件展示描述的情景;

c感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3．齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1．出示思路提示句子

2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

3．評價(jià)：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

1．積累詞匯

今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）

2．運(yùn)用詞匯

看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了

呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）

3．師生共同評價(jià)

七、全課小結(jié)。

2*雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標(biāo)：

知識：1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。

教學(xué)重難：

一邊讀一邊想象畫面。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

二、初讀，感知全文。

1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。

2、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

梳理歸納出壯麗奇異

5、默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗（2自然段）奇異（3-4自然段）

三、再讀，感悟全文。

1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米長5044米平均深：22686009

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。

2、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

美國的科羅拉多大峽谷一爭高下（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？

3、指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。

4、齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）

生物的多樣性

5、指導(dǎo)朗讀：

6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文。

3、鳥的天堂

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞

2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件，生字卡片。

2．有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為鳥的天堂。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

二、自由讀課文，掌握生字新詞。

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

3．自學(xué)生字，掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。

暇：左邊是日，注意與瑕區(qū)分。

4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

留戀：舍不得離開。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

三、理清文章的脈絡(luò)。

1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)交流。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò)。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（14）作者和朋友劃船出去游玩。

（59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

（1013）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

（14）作者對鳥的天堂的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

2．學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。

3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)過程：

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）

3．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？

（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）

二、重點(diǎn)感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。

（一）請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)交流。

大榕樹：

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計(jì)數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）

（2）重點(diǎn)體會真字。

兩個(gè)真有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。

出示投影：

學(xué)生體會出：第一個(gè)真意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)真指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。

學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（3）重點(diǎn)體會又字。指樹根很多。

出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）

學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

（4）體會臥字。（樹占地面積大。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）

（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。）

（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）

2．茂盛。指名讀句，談體會。

學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。）

（1）重點(diǎn)體會推。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。

（2）重點(diǎn)體會顫動。

同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。

（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。）

學(xué)生丙：從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。

3．看錄像：榕樹的大與茂盛。

4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。

鳥

1．播放課件錄相：群鳥紛飛的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。

2．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會出這里的鳥兒多？

4．學(xué)生匯報(bào)。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個(gè)到處說明鳥很多。）

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）

大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）

一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。）

5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?/p>

7．教師追問：

（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號，而第二個(gè)則沒有。）

（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）

8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，放飛到大榕樹上。

9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。

三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

1．什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題。

1．播放鳥的天堂的完整課件。

2．出示思考題：

請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。

五、總結(jié)全文。

大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

附：板書設(shè)計(jì)

4＊火燒云

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞

2、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材.

4、初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。

三、教具準(zhǔn)備： 1、CAI課件

2、學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文。

四、課時(shí)安排

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。

誰來說說，火燒云是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？

二、自讀課文，理清順序。

請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）

?小結(jié)：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。

三、學(xué)習(xí)第一部分課文。

火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的'時(shí)候要讀出什么。

指名讀。評價(jià)。

小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。

四、學(xué)習(xí)第二部分課文。

1、快速閱讀課文第26節(jié)。

想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？

2、學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。

作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？

你還能說出其它顏色嗎？

這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語來歸納嗎？

?火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。

特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組討論，交流。

3、學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？

引讀

剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來說。

小組討論，交流。

指名說。（挑你最感興趣的說。）

這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）

指名說。誰能比他說得更好？

這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？

請幾個(gè)同學(xué)上臺交流。

火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語來概括嗎？

五、學(xué)習(xí)第三部分課文。

火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？

齊讀。找一個(gè)詞語來說說看。

理解：恍恍溜溜

3、總結(jié)全文。

火燒云這篇課文，按照上來了、變化著、下去了這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。

?動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。

四、課堂總結(jié)

作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：最美不過夕陽紅莫道桑榆晚，云霞尚滿天，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過切身實(shí)地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！

這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品。

五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧

語文園地一

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4、積累對聯(lián)。

5、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

目標(biāo)重難點(diǎn)：

習(xí)作練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。

教學(xué)時(shí)間： 45課時(shí)

教學(xué)過程：

一、口語交際及習(xí)作

（一）口語交際

1、生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2、生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。

3、生推薦生一名參加全班交際。

4、全班交流，師生注意評價(jià)。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。

5、全班評議。

（二）習(xí)作

1、生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

2、生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

3、生與同桌同學(xué)交流。

4、生擬定草稿。

5、師初評：

（1）語句通順。

（2）沒有錯(cuò)別字。

（3）有條理，有順序。

（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。

6、生根據(jù)提示，四人小組評議。

7、定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）生讀對話，反復(fù)讀。思考：這段對話告訴我們什么？

（二）生反饋

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

（四）總結(jié)

三、日積月累

（一）生自由讀，思考：

這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

（三）生上臺表演。

（四）師生齊讀，再背。

四、趣味語文

（一）

好讀書，不好讀書。

好讀書，不好讀書。

1、生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

2、生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

3、師生小結(jié)。

4、再讀。

（二）

1、生自由讀，分析每種讀法的意思。

2、師生再讀。

3、生收集其它這樣的例子。

三、（2006?連云港）要在寬為28m的海堤公路的路邊安裝路燈，路燈的燈臂長為3m，且與燈柱成120°（如圖所示）

解答：解：如圖，延長BA，CD交于點(diǎn)P．

∵∠BAD=∠C=90°，∠P=30°，BC=14m，AD=3m，

∴在直角△APD中，AP=AD?cot30°=3

3

m，PD=AD÷（sin30°）=6m，

∵∠P=∠P，∠BAD=∠C=90°，

∴△PAD∽△PCB，

∴

AP

PC

=

AD

BC

，

∴PC=

AP?BC

AD

=14

3

m，

∴CD=PC-PD=14

3

-6≈18.25m．

所以應(yīng)設(shè)計(jì)18.25m高的燈柱，才能取得最理想的照明效果．

四、澳大利亞有哪些著名的建筑？

一直以來，建筑專業(yè)人才稀缺，在澳洲學(xué)習(xí)建筑專業(yè)不僅能夠得到過硬的知識水平，也能找到令人尊敬的職業(yè)。今天給大家分享的是澳洲建筑專業(yè)大學(xué)院校的相關(guān)介紹，希望能幫助到建筑設(shè)計(jì)留學(xué)生。

澳洲建筑專業(yè)大學(xué)介紹:

澳大利亞建筑專業(yè)主要分為三類：設(shè)計(jì)類、工程管理類和房地產(chǎn)類。

1、“建筑設(shè)計(jì)”推薦大學(xué)：

墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué)、迪肯大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、西澳大學(xué)、塔斯馬尼亞大學(xué).

2、“景觀建筑”推薦大學(xué)： 墨爾本大學(xué)、阿德萊德大學(xué)、迪肯大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué) 3、“可持續(xù)發(fā)展中的建筑環(huán)境”推薦大學(xué)： 新南威爾士大學(xué) 4、“建筑管理”推薦大學(xué)： 墨爾本大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、迪肯大學(xué)、邦德大學(xué) 5、“城市設(shè)計(jì)”推薦大學(xué)：

墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、阿德萊德大學(xué)、迪肯大學(xué)、昆士蘭科技大學(xué).

下面小編就簡單介紹幾所建筑設(shè)計(jì)專業(yè)院校：

新南威爾士大學(xué)

新南威爾士大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院是澳洲綜合性最強(qiáng)的建筑環(huán)境學(xué)院之一，這源于該學(xué)院在專業(yè)設(shè)置的全面程度。學(xué)院的建筑專業(yè)在2016年QS排名位于全球第19位，環(huán)境專業(yè)排名全球第24位。

新南威爾士大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院里，授課老師都是來自于學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)被高度推崇的學(xué)者或行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，讓學(xué)生從這些在教學(xué)，研究，行業(yè)實(shí)踐的領(lǐng)軍人物身上學(xué)到更多專業(yè)的知識和技能。

學(xué)院能夠提供建筑，室內(nèi)設(shè)計(jì)，景觀園林建筑，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，建筑管理與房地產(chǎn)管理等一系列涵蓋了建筑及相關(guān)行業(yè)的知識內(nèi)容。

墨爾本大學(xué)

墨爾本大學(xué)(The University of Melbourne)，簡稱墨大，始建于1853年，是世界50強(qiáng)的名校之一和世界上最令人刮目相看的研究大學(xué)之一，2015年USNews全球高校排名為32，2015QS世界大學(xué)排名全球第33位。

墨大是澳大利亞歷史第二悠久的大學(xué)，是維多利亞州最古老的大學(xué)，也是澳大利亞六所砂巖學(xué)府之一。墨爾本大學(xué)是澳大利亞唯一一個(gè)所有學(xué)科都在全球排名前30的大學(xué)。

墨爾本大學(xué)為建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)的同學(xué)提供長達(dá)兩年的課程，并為非建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)提供為期三年的設(shè)計(jì)課程。這也為想要轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)提供了可能性。

迪肯大學(xué)

迪肯大學(xué)致力于成為澳洲最具積極進(jìn)取精神的大學(xué)。迪肯大學(xué)秉承在教學(xué)研究中爭創(chuàng)卓越的傳統(tǒng)價(jià)值觀，同時(shí)又勇于挑戰(zhàn)舊的慣例，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，獲得了良好聲譽(yù)。

該大學(xué)提供學(xué)士、碩士、博士課程，專業(yè)訓(xùn)練及工業(yè)員工培訓(xùn)，共有七萬多名學(xué)生修讀學(xué)位或非學(xué)位課程，其中包括二萬名接受專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，是澳大利亞學(xué)生規(guī)模最為龐大的大學(xué)之一。

肯大學(xué)景觀建筑碩士專業(yè)十分適合想要移民澳大利亞的學(xué)生，迪肯大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)與建筑環(huán)境課程在美麗的吉朗水濱校區(qū)（Geelong Waterfront Campus）授課。

以上內(nèi)容是澳洲建筑專業(yè)大學(xué)介紹，計(jì)劃留學(xué)澳洲建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)們可要留意了哦。對于想要申請建筑專業(yè)研究生來說，設(shè)計(jì)類的建筑學(xué)一般都有專業(yè)背景及作品集的要求，并且這部分起到的作用至關(guān)重要。因此，同學(xué)們在作品集這一方面就要努力了。有任何藝術(shù)類留學(xué)的相關(guān)問題，可咨詢美行思遠(yuǎn)藝術(shù)留學(xué)專家。

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以上就是小編對于海堤景觀設(shè)計(jì)說明問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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