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什么專業(yè)要學(xué)大學(xué)語文（什么專業(yè)要學(xué)大學(xué)語文課）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 12:55:29 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1005

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于什么專業(yè)要學(xué)大學(xué)語文的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、大學(xué)語文什么專業(yè)要學(xué)
2、大學(xué)里文言文是什么科目？
3、大學(xué)語文是必修課嗎有必要學(xué)嗎
4、大學(xué)有語文嗎

什么專業(yè)要學(xué)大學(xué)語文（什么專業(yè)要學(xué)大學(xué)語文課）

一、大學(xué)語文什么專業(yè)要學(xué)

以前是非中文專業(yè)的都要學(xué)，屬于公共課?，F(xiàn)在大概只有理工類少數(shù)文理兼收的專業(yè)學(xué)。

二、大學(xué)里文言文是什么科目？

大學(xué)里涉及文言文的專業(yè)是漢語言文學(xué)專業(yè)，古代文論、古代文學(xué)史中都有大量的文言文需要研習(xí)。其他專業(yè)需要學(xué)習(xí)大學(xué)語文，其中涉及少量的文言文。

三、大學(xué)語文是必修課嗎有必要學(xué)嗎

大學(xué)語文不是公共選修課，它和思想政治課一樣，幾乎是各個(gè)專業(yè)都必修，而且必須要求過的課程，不過專業(yè)不同，學(xué)的課時(shí)有差別。

大學(xué)語文是必修課么

1.我雖然是理科生，但是我覺得語文成為大學(xué)必修科目很有必要。在高中時(shí)代我就很喜歡議論文，因?yàn)樗哂袊?yán)密的結(jié)構(gòu)和思維，對(duì)于邏輯思維的要求也很高。但是，在上了大學(xué)之后，由于課程安排的比較緊張，我很少有時(shí)間再去讀議論文了，也不能夠重溫高中時(shí)代讀議論文的樂趣。而且，作為理科生，如果不把語文學(xué)好，即使編寫出了優(yōu)秀的編程，制造出了新型的材料，也不能寫出通俗易懂的論文及說明書，也就沒有辦法使自己的成果被別人認(rèn)可。因此，理科生要具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，普及語文課迫在眉睫。

2.在高中，語文是我最喜歡的學(xué)科，另外，自己也喜歡寫一些古詩和文章。我認(rèn)為大學(xué)里面語文可以開設(shè)課程，但是不能像高中那樣，強(qiáng)制對(duì)所有學(xué)生開設(shè)?？鬃诱f要因材施教，兩千年之后這條定律還是成立的。大學(xué)里面理工科類學(xué)生不少給自己的定位是學(xué)好一門技術(shù)，將來能貢獻(xiàn)社會(huì)，他們覺得語文沒什么用，那為他們開設(shè)語文課就不會(huì)取到很好的效果。但是有一些學(xué)生對(duì)國學(xué)對(duì)語文有濃厚的興趣，那就應(yīng)該給他們一個(gè)機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)語文。最后，雖然我對(duì)國學(xué)不太了解，但我覺得國學(xué)院的成立能夠更好的推廣國學(xué)，讓國學(xué)研究被更多的人所了解，更好的被社會(huì)接受。

3.我覺得沒有必要把語文作為大學(xué)的必修課，我們從小學(xué)一直到高中一路走來，每年都學(xué)語文，可以說，漢語水平已經(jīng)達(dá)到一定高度了。我們進(jìn)入大學(xué)之后，更重要的是主要攻讀一門專業(yè)，有方向性、目的性的把精力、時(shí)間多投入到本專業(yè)的相關(guān)課程研究中。我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，屬工科類別，在實(shí)際學(xué)習(xí)工作中，對(duì)語文的要求不是很高，當(dāng)前所掌握的語文水平，已經(jīng)可以游刃有余，所以沒有繼續(xù)開設(shè)語文必修課的必要。并且，我也聽說《大學(xué)語文》這本教材內(nèi)容多，但老師講述的內(nèi)容并不多，而且灌輸式的教法也實(shí)在提不起大家的興趣。同學(xué)們上課的熱情不高，“用了一個(gè)學(xué)期的課本，還是嶄新如初，上面連名字都沒寫，學(xué)習(xí)效果可想而知?！?span style="display:none">mFT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

按照教育部規(guī)定，大學(xué)語文是大一的必修課，理工類學(xué)校也不例外。

大學(xué)語文有必要學(xué)嗎

大學(xué)語文應(yīng)該學(xué)，而且非常有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)原因。

第一個(gè)原因是如果不學(xué)大學(xué)語文，將不利于大學(xué)生閱讀理解能力的提高。理解力是學(xué)習(xí)任何一科都需要具備的基本能力，而大學(xué)語文就是為了提高學(xué)生的理解力。大學(xué)開始選擇專業(yè)了，有的專業(yè)不會(huì)再涉及到國學(xué)，中文的學(xué)習(xí)，比如土木工程、計(jì)算機(jī)編程等。為什么大家提起工科男，理科男就覺得他們情商不高，不善言辭呢，因?yàn)樗麄儗?duì)語言的組織能力有限，更難以體會(huì)到語言的魅力，不能夠?qū)?nèi)心的真實(shí)情感準(zhǔn)確地表達(dá)出現(xiàn)。大學(xué)語文的學(xué)習(xí)并不像初中、高中那樣純粹是背誦，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)看書的興趣。

第二個(gè)原因是在外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，中國的漢語受到了影響。近幾年陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了各種網(wǎng)絡(luò)詞匯，一方面豐富了人們的生活，但另一方面也讓很多人忘記了中國漢語的本來面貌。而且大學(xué)語文還涉及到中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，其中的儒家思想的學(xué)習(xí)還可以提高一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。如果摒棄了大學(xué)語文，很難想象，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，會(huì)不會(huì)忘記了日常最基本的語言素養(yǎng)。

第三個(gè)原因是從人與人之間的交談，用詞造句都可以看出一個(gè)人的素質(zhì)。有的人說話如沐春風(fēng)，非常有水平，但有的人說話則詞不達(dá)意，重復(fù)啰嗦。學(xué)習(xí)大學(xué)語文則能夠提高學(xué)生們的用詞造句水平，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這對(duì)以后的求職就業(yè)都非常重要。

第四個(gè)原因是大學(xué)語文的內(nèi)容廣泛，并且文史哲都是結(jié)合在一起的，通過大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)了解到有關(guān)歷史、哲學(xué)方面的知識(shí)，并且在以后的人際交流中可以有更多的談資。

第五個(gè)原因是傳統(tǒng)文化中的精華需要得到繼承，古老文章中的智慧對(duì)我們現(xiàn)在的生活工作都有指導(dǎo)意義。

大學(xué)語文和高中語文不一樣，它并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要背誦多少篇詩句，做多少道閱讀題，更多的是希望學(xué)生從課堂中了解到更為廣闊的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)、用詞造句等各方面的能力。

四、大學(xué)有語文嗎

問題一：大學(xué)里有語文課嗎有。特定專業(yè)會(huì)有語文課。

例如，語文教育專業(yè)，就是專門針對(duì)語文教育的，大學(xué)生也需要學(xué)習(xí)語文課。

語文教育專業(yè)是“語文”和“教育”的綜合，是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科（文學(xué)）。學(xué)制：三年。與其相同的本科專業(yè)為：漢語言文學(xué)，同屬于文學(xué)類專業(yè)。

語文，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。教育，是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。

學(xué)習(xí)的主要課程有：現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品、外國文學(xué)史、文學(xué)概論、西方文論、新聞寫作、語文課程與教學(xué)論、語文教學(xué)實(shí)踐、邏輯學(xué)、三筆書法、語言學(xué)概論、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、中國文學(xué)批評(píng)史、應(yīng)用文寫作、英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、 *** 思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、影視文學(xué)等。

問題二：大學(xué)每個(gè)專業(yè)都有語文么大學(xué)沒有語文這個(gè)專業(yè)，與語文有關(guān)的專業(yè)漢語言，隸屬中文系的。

問題三：大學(xué)還有語文嗎？你要是大學(xué)學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，那基本上主干課程都是和語文有關(guān)的，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本來就相當(dāng)于語文專業(yè)，而選擇其他文科類專業(yè)一般也會(huì)有大學(xué)語文這門課程。

只有理工科專業(yè)很少涉及語文課程，但是理工科專業(yè)基本都有數(shù)學(xué)課程。

問題四：大學(xué)有語文嗎? 一般本科基本上都有語文課程但有些專業(yè)是只上1學(xué)期,有些專業(yè)學(xué)1年到2年多

問題五：大學(xué)還有語文課嗎？講什么？大學(xué)也有語文課啊，看你是什么專業(yè)吧，一般像我以前是非師范專業(yè)就大一開了一門大學(xué)語文。至于講的什么我還真忘記了，只記得老師的一句口頭禪：“沒有愛情就沒有文學(xué)?！?然后每天上課的時(shí)候叫我們念篇自己寫的隨性的文章。一般是評(píng)論文章。

問題六：想問一下理科生大學(xué)還要學(xué)語文么理科生大學(xué)如果學(xué)的是偏理科的專業(yè)類似于工科，建筑學(xué)，醫(yī)學(xué)等，就會(huì)把大學(xué)語文當(dāng)作一門公共課來學(xué)，并不重要。

如果學(xué)習(xí)的是與語文或者語文教育有關(guān)的，類似于漢語言文學(xué)等，要求就很高，一般是專業(yè)課。

問題七：大學(xué)為什么沒有語文課語言常用的該學(xué)的已經(jīng)學(xué)完了，大學(xué)是學(xué)專業(yè)的時(shí)候了，是你走向社會(huì)的鋪墊。。

問題八：大學(xué)該不該上語文在過去的一個(gè)多世紀(jì)中，實(shí)用主義抬頭，“重文輕理”和“重理輕文”兩種教育思路一直纏斗不休，類似于英語的四級(jí)考試、南開大學(xué)等多家學(xué)校先后把語文課列為必修必選課，應(yīng)該是“我手寫我心”的自由寫作訓(xùn)練？其實(shí)，使每一個(gè)畢業(yè)生都能做到文從字順。這跟高校連年擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量下降有關(guān)系：教育部對(duì)高校開設(shè)語文課究竟是帶有強(qiáng)制性質(zhì)的“要求”、切分，對(duì)中文的學(xué)習(xí)是有所輕忽的，甚至跟八十年代的大學(xué)生比，進(jìn)行中心思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，多年以來語文教育尤其是寫作訓(xùn)練的重要性在升級(jí)考試中并未得到充分體現(xiàn)，培養(yǎng)出精通中文的高手，旨在強(qiáng)化母語意識(shí)，畢竟不是所有的專業(yè)都需要很高的中文修養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與此相關(guān)的選修課；橫向跟他們對(duì)英語等科目的重視程度相比，不通過則不能畢業(yè)。但這只是總體而言，大學(xué)開設(shè)語文課僅是建議，而忽略人文社科知識(shí)的掌握，提高學(xué)生中文水平是一個(gè)多層次的問題昨日有報(bào)道稱教育部要求高校面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課，經(jīng)濟(jì)大潮奔涌。按說，表述疙疙瘩瘩，可事實(shí)是，我們的傳統(tǒng)教育一直存在重視人文知識(shí)而輕視自然科學(xué)的傾向，就不必強(qiáng)調(diào)“必修”和“要求”了，這就有一個(gè)取舍的問題，高校應(yīng)該開設(shè)中文教育的基礎(chǔ)課程，大學(xué)開設(shè)語文課的建議是教育部在2006年底召開的“高等學(xué)校大學(xué)語文教學(xué)改革研討會(huì)”上提出的，滿足他們蓬勃的求知欲，不宜采用簡(jiǎn)單的一刀切的辦法。所以。毋庸諱言。據(jù)了解。其中不少人甚至不具備基本的中文水平，大學(xué)生的中文水平是參差不齊的，遴選最適當(dāng)?shù)恼n程、清華大學(xué)。兩家媒體的報(bào)道分歧在于，派遣最優(yōu)秀的教師，隨后有媒體連線教育部對(duì)此進(jìn)行核實(shí)，不是僅僅開設(shè)一門《大學(xué)語文》就行，深化大學(xué)語文教學(xué)改革。這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，而應(yīng)綜合運(yùn)用強(qiáng)制“要求”和溫和“建議”來解決問題。對(duì)于這些學(xué)生，在“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思路下。教育部有關(guān)部門稱。直到十九世紀(jì)、段落大意之類的總結(jié)，當(dāng)代大學(xué)生的中文水平是有所下降的，正是基于這樣令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。畢竟大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，并沒有強(qiáng)制效力，準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的想法。這種課程不像小學(xué)語文那樣填鴨式授課，具體到每一個(gè)人。教育部建議大學(xué)開設(shè)語文課，大量并未熟練掌握母語的學(xué)生不斷進(jìn)入大學(xué)，高校的中文教育應(yīng)該設(shè)一個(gè)強(qiáng)制性的“及格線”，還是溫和而不作硬性規(guī)定的“建議”。在中華民族漫長(zhǎng)的歷史中：縱向跟私塾時(shí)代的學(xué)子比。對(duì)于有志于進(jìn)一步提高中文素質(zhì)的學(xué)生，有關(guān)建議得到了與會(huì)各高校以及語言專家的支持，對(duì)那些經(jīng)過補(bǔ)課達(dá)到“及格線”的學(xué)生。而對(duì)那些原本就具備基本中文水平的學(xué)生。之后，也跟整個(gè)教育體系不重視語文教育有關(guān)系，進(jìn)行基本的語法和作文的測(cè)試。為了避免他們未來可能出現(xiàn)的尷尬、北京航空航天大學(xué)，北京大學(xué)，大學(xué)生重視英語考級(jí)和各種實(shí)用的證書資格考試，對(duì)于有能力在學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)上鉆研“國學(xué)”的學(xué)生，錯(cuò)別字連篇，算是一種積極的應(yīng)對(duì)，也寫不出流暢優(yōu)美的現(xiàn)代白話文，西方的堅(jiān)船利炮轟開了清王朝的國門，而應(yīng)該是類似于《古文觀止》般對(duì)古今優(yōu)秀漢語文本的賞析，輕視語文的傾向必須扭轉(zhuǎn)、清華等學(xué)校應(yīng)聲把語文課設(shè)為必選課。偏沉的惡果已經(jīng)顯現(xiàn)，而是得從思想上真正重視，應(yīng)該是類似于《百家講壇》般對(duì)經(jīng)典國學(xué)著作的解析。首先，僅能對(duì)付日常的應(yīng)用文寫作，當(dāng)代大學(xué)生整體的中文水平不高，自然科學(xué)的重要性才得到國人的正視。很多人不僅對(duì)經(jīng)史子集等傳統(tǒng)國學(xué)的修養(yǎng)平平，中文基礎(chǔ)教育應(yīng)該在中小學(xué)階段就已完成。而北大，造成了語文水平的滑坡，大學(xué)階段是他們走出校門前補(bǔ)上中文這一課的最后機(jī)會(huì)了。近年來

問題九：大學(xué)里面的語文專業(yè)主要學(xué)什么？中文專業(yè)的全稱是：中國語言文文學(xué)專業(yè)。所開的課程都是跟語言、文學(xué)有關(guān)的。現(xiàn)代漢語，古代漢語，語言學(xué)概論，訓(xùn)詁學(xué)，現(xiàn)代漢語語法。中國古代文學(xué)史，中國古代文學(xué)，中國現(xiàn)代文學(xué)，中國當(dāng)代文學(xué)；外國文學(xué)史。。。。。

問題十：大學(xué)有語文課嗎有的

但是有的高校是必修

有的高校是選修

不一定，如果是選修的話，那么就可以躲過去了

以上就是關(guān)于什么專業(yè)要學(xué)大學(xué)語文相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。