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翔安優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例（翔安優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例圖片）

發(fā)布時間：2023-03-09 19:06:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 123 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于翔安優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、校園文化建議怎么寫
2、校園景觀公共設(shè)施有哪些
3、校史館的建筑案例
4、世界十大景觀設(shè)計公司的案例分析，每個公司各3例，希望有圖。

翔安優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例（翔安優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例圖片）

一、校園文化建議怎么寫

二、建議

1、重視學(xué)校校訓(xùn)的提煉

作為校園文化的重要組成部分，校訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和精神文化“特質(zhì)”的高度概括。精彩的校訓(xùn)，如清華大學(xué)“自強不息，厚德載物”，北京師范大學(xué)“學(xué)為人師，行為世范”，美國斯坦福大學(xué)“讓自由之風(fēng)吹拂”，哈佛大學(xué)“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友”，無不彰顯鮮明的個性，具有極強的宣傳教育意義。我們的校訓(xùn)要規(guī)避教條化、規(guī)范化，更要結(jié)合本校特色，注重校訓(xùn)的合理化、個性化。

2、重視校園人文環(huán)境建設(shè)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，寫好校史、建好各類陳列室、展室，通過資料記載和實物生動反映學(xué)校發(fā)展歷程，激勵學(xué)生繼承和弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)；要發(fā)揮成才校友在校園文化建設(shè)中的特殊作用，以其創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵學(xué)生立志成才；精心組織開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動，提倡名人、前輩為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書和各類獎勵；積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

3、重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)

加大人力、財力、物力等方面的投入，建好學(xué)生文體中心、科技中心、網(wǎng)絡(luò)中心等，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。加強校報、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、藝術(shù)展覽展示空間等的一體化建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。根據(jù)學(xué)校教師資源的優(yōu)勢，開設(shè)繪畫、書法、陶藝、歌舞等名師工作室，有條件的學(xué)?？梢蚤_設(shè)多個工作室。

4、重視校園景觀、環(huán)境美化建設(shè)

搞好校園環(huán)境美化，使校園的山水、園林、路橋等景觀達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，以優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會和他人的美好情操。組織學(xué)生參與校園樓宇、道路、景觀的規(guī)劃、建設(shè)、命名及管理工作，增強對校園環(huán)境的認(rèn)同感。賦予校園里包括樓堂館所、花草樹木等在內(nèi)的建筑、設(shè)施和環(huán)境的裝飾美化以豐富的文化內(nèi)涵，把學(xué)校建成綠色校園、文明校園。

5、重視校園安全綜合治理

校園安全的綜合治理工作，包括校內(nèi)和校外的安全，以維護學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序。針對安全隱患進行有效疏導(dǎo)和治理。建立健全校園文化建設(shè)的各項規(guī)章制度，加強學(xué)生社團組織的管理，幫助培養(yǎng)和推薦指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生社團健康有序地開展活動，實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”，營造良好、安全、和諧的校園環(huán)境。

6、重視教師人文素養(yǎng)的提升

學(xué)校文化層次的高低，教師人文素養(yǎng)的整體提升是關(guān)鍵?？梢蚤_展內(nèi)容鮮活的社團活動，以興趣促進個人素質(zhì)的提升。以教師社團為陣地，開展藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，讓更多的教師參與其中，陶冶人的性情。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，辦好校刊，加強校園網(wǎng)建設(shè)，開展活力校園的創(chuàng)建，使之成為展現(xiàn)教師風(fēng)采的平臺。努力營造健康向上、特色鮮明的品味校園。

翔安優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例（翔安優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例圖片）

二、校園景觀公共設(shè)施有哪些

座椅啊，垃圾桶之類的，就學(xué)校里能看到的東西，那些宣傳欄、看板也算

三、校史館的建筑案例

1）同濟大學(xué)校史館景觀規(guī)劃簡介

（1）同濟大學(xué)歷史

同濟大學(xué)由1907年德國海軍隨艦醫(yī)生埃里?！毬?chuàng)辦；1996年與上海城市建設(shè)學(xué)院和上海建筑材料工業(yè)學(xué)院合并；2000年4月又與上海鐵道大學(xué)合并，組建成新的同濟大學(xué)。目前是一所擁有理、工、經(jīng)濟、管理等學(xué)科的全國綜合性大學(xué)。

（2）校史館選址

同濟大學(xué)校史館坐落于上海市楊浦區(qū)四平路同濟大學(xué)本部校區(qū)東北部，是校區(qū)建筑沿四平路城市界面的節(jié)點之一。其與百米高層綜合樓、設(shè)計院辦公樓、教學(xué)北樓、行政樓共同圍合近4000平方米的綠化景觀廣場。廣場下地下車庫與綜合樓地下室連為一體，以充分利用土地資源。

（3）同濟大學(xué)校史館項目簡介

同濟大學(xué)校史館建筑面積1395平方米，地上3層，建筑高度13.76米，于2007年5月——同濟大學(xué)百年華誕之際建成并投入使用。通過近千張歷史照片、150多件實物、模型，系統(tǒng)展現(xiàn)了同濟大學(xué)自建校以來一個世紀(jì)的風(fēng)雨歷程。其建造旨在向全校師生、校友和社會提供一個展示同濟風(fēng)雨同舟百年歷史及嚴(yán)謹(jǐn)求實辦學(xué)傳統(tǒng)的平臺，展現(xiàn)其厚重輝煌的過去，桃李芬芳的今天和光明燦爛的未來。

2）設(shè)計構(gòu)思

同濟大學(xué)校史館設(shè)計秉承”承前啟后，繼往開來“的原則，充分融合區(qū)位環(huán)境、建筑功能、交通流線等要素。根據(jù)建設(shè)規(guī)模和廣場視線分析，建筑主體呈長方形，層頂為黑色陶瓦四坡頂，坡度30°。外墻實體墻面以青磚包裹，以傳統(tǒng)的建筑語匯營造莊重、樸實的歷史氛圍；從校園總體流線分析，為迎合來自西南向（東大道）的校史館主要參觀人流，在主體中部嵌入呈60°夾角斜交玻璃體和橫貫中部的帶狀采光廊，界定主入口方向和內(nèi)部交通節(jié)點。簡單的形體處理使晶瑩通透的玻璃體成為視覺焦點，強調(diào)主入口的識別性，增添建筑主體的飄逸感與時代感。傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑語匯對立統(tǒng)一，和諧共處，體現(xiàn)穩(wěn)健而不失靈動、莊重而不乏個性的建筑性格。

建筑材質(zhì)、色彩和立面細部刻畫延續(xù)同一理念。豎向凸體和條窗具有韻律感和節(jié)奏感，屋頂1.5米挑檐端莊典雅；豎明橫隱的玻璃體豎向構(gòu)件錯落有致，與之呼應(yīng)。12mm和18mm兩種厚度的定制毛面磚勾勒墻體橫向線條，光影交錯，時隱時現(xiàn)。豎向條窗窗檻墻石材拼貼，以校史館屋頂平面投影為原型，簡化為主題裝飾圖案，賦矛建筑深厚的內(nèi)涵。

3)同濟大學(xué)校史館景觀設(shè)計（1）空間設(shè)計上

（2）環(huán)境意象上

綠地設(shè)計建筑材質(zhì)、色彩和立面細部刻畫延續(xù)同一理念。豎向凸體和條窗具有韻律感和節(jié)奏感，屋頂1.5米挑檐端莊典雅；豎明橫隱的玻璃體豎向構(gòu)件錯落有致，與之呼應(yīng)。12mm和18mm兩種厚度的定制毛面磚勾勒墻體橫向線條，光影交錯，時隱時現(xiàn)。豎向條窗窗檻墻石材拼貼，以校史館屋頂平面投影為原型，簡化為主題裝飾圖案，賦矛建筑深厚的內(nèi)涵（如圖2-1）。

（3）綠地設(shè)計上

校史館位于廣場北側(cè)，作為校區(qū)北大道視覺對景，與由北大道串聯(lián)起的三好塢（校內(nèi)公園）、文遠樓及其南草坪、教學(xué)北樓及其北側(cè)綠帶等，構(gòu)成空間有序、生機盎然的生態(tài)型校園環(huán)境。

4)內(nèi)部空間

館內(nèi)主要內(nèi)容包括入口門廳、位于各層的8個層廳及輔助設(shè)施，三層設(shè)部分管理辦公室。以小型規(guī)模的展館承載百年同濟的歷史，同濟大學(xué)校史館展示流線的組織力求簡明、緊湊。以設(shè)置于帶狀采光廊的通透觀光電梯為樞紐，兩端的步行樓梯為輔助，從首層門廳起呈逆時針方各形成串聯(lián)8個展廳的常規(guī)參觀流線。玻璃體、采光廊、空中連廊等活躍元素構(gòu)成趣味空間，提供觀眾間歇休憩場所和至各展廳和門廳的便捷交通。室內(nèi)地坪選用仿石地磚和仿古木地板相間，墻體延續(xù)室外毛面磚貼面做法，天花采用便于布展的規(guī)則透空鋼構(gòu)格柵，營造平和、恬靜、舒適的展示空間。 1）北京大學(xué)歷史文化

北京大學(xué)，又稱北大，創(chuàng)辦于1898年，最初的名字叫做京師大學(xué)堂，是中國近代第一所國立大學(xué)，與清華大學(xué)一起被認(rèn)為中國的最高學(xué)府，在亞洲大學(xué)中也是獨樹一幟。是中國“新文化運動”等運動的發(fā)起的地方，也是多種政治思潮和社會理想在中國的最早傳播地，享有極高的聲譽和重要的地位。

2）北京大學(xué)校史館景觀規(guī)劃簡介

北京大學(xué)校史館位于“燕京大學(xué)舊址文物保護區(qū)”的范圍內(nèi)，北鄰化學(xué)南樓一座古色古香的古建筑，西向自然天成的荷花池，東靠立有“三一八烈士墓”的土丘，南有一條小河溝將地段和立有塞萬提斯像的廣場相分隔，地形為三角形，用地面積3400平方米。新建筑、古建筑及周圍的墓碑、塑像等人文景觀和諧地共處，周圍的荷花池塘、樹林松柏等自然景觀相互融合。

3）北京大學(xué)校史館景觀設(shè)計

（1）在整體設(shè)計上

北京大學(xué)有其非常嚴(yán)整的肌理，空中俯看北大校園主要以建筑群構(gòu)成了東西南北正交格網(wǎng)。在這一整齊的格網(wǎng)中，穿插著形狀自由的未名湖。因此每一個新建筑欲完美的融入校園環(huán)境中必須遵循這一正交格網(wǎng)。因此校史館采用和古建筑相同尺度的矩形，和老化學(xué)南樓成90度擺放，從而使得老燕大“外文樓”、“辦公樓”、“化學(xué)南北樓”、“檔案館”的尺度得到延續(xù)，同時也將“三合院”外部空間圍合方式得到延續(xù)。新建筑在尺度和體量上非常尊重老建筑，因此新建筑在這一特定的場所中出現(xiàn)并不突然。

（2）環(huán)境意象上

在北大的荷花池邊，目光穿過碧綠的荷葉，遠望綠樹掩映中的那幢新建筑。經(jīng)過抽象、簡單處理的灰色屋頂與緊鄰的古建筑和諧統(tǒng)一，校史館的兩面主墻體全部由凈面玻璃組成，遠看屋頂好似飄浮在空中，以此大大弱化了這幢新房。建筑輕巧通透，周圍的景觀反映在玻璃墻上，使本來局促的空間舒展敞亮。通透的玻璃墻體使戶外的山水、樹木，古建筑及周圍的紀(jì)念雕塑在視覺上互相滲透，你中有我，我中有你。站在校史館的玻璃墻內(nèi)向外眺望，不遠處荷塘中的荷葉荷花顧盼生輝，近處古老的建筑一覽無余，室外優(yōu)美的環(huán)境毫無阻礙地映入觀者眼中，如同渾然天成的展品。

（3）生態(tài)景觀設(shè)計上

充分利用自然給你的東西——這種思路設(shè)計中貫穿始終。校史館因為主體展館都在地下，為了解決采光、通風(fēng)，建筑的東側(cè)設(shè)計了一個下沉的庭院，地下一層變?yōu)榱税氲叵拢覂?nèi)可完全采用自然光，如同在地上一樣，既節(jié)省了能源，又使工作在室內(nèi)的人員沒有與自然疏離的感覺。在地下二層，更是從地面直接引入一束自然光，使展室沒有了地下深處的沉悶、壓抑感，射入的陽光隨著時間的推移在地下轉(zhuǎn)換著位置，讓人感到大自然的存在。 1）臺灣大學(xué)歷史文化

國立臺灣大學(xué)（英語：National Taiwan University，NTU），簡稱臺大，前身為日據(jù)時期之臺北帝國大學(xué)，是一所創(chuàng)立于臺灣地區(qū)的全科性公立綜合大學(xué)，亦為全臺灣規(guī)模最大的研究型大學(xué)。

2）臺灣大學(xué)校史館歷史

臺灣大學(xué)校史館位于校園東門入口，南面椰樹大道，北靠傅鐘廣場，東臨農(nóng)業(yè)陳列館，西毗文學(xué)院，校史館（舊總圖書館）起造于1929年臺北帝國大學(xué)(1928.3-1945.8)，歷經(jīng)五次擴建終至今日規(guī)模。1998年夏，總圖書館遷至椰林大道終點的新館，該建筑轉(zhuǎn)交文學(xué)院使用，同時也被臺北市政府指定為市定古跡保護。

3）臺灣大學(xué)校史館景觀

（1）空間行為層面

校史館吧北面為為傅鐘廣場，廣場采相同鋪面磚材，力求體現(xiàn)整體感，人行部分都采透水磚鋪面，廣場上可允許車行之路段則打硬底，防止車輛輾壓沉陷。廣場上人行空間和車行空間以緣石收邊方式處理，藉以區(qū)別。廣場人行空間禁止一般車輛通行。同時為了體貼老人與騎自行車的學(xué)生行走舒適，各廣場皆設(shè)有平緩的斜坡以供利用，空間設(shè)計考慮到了人群的行為。

（2）環(huán)境特色層面

每年二三月椰林大道，校史館門前的樟木，招展清新耀眼的新綠，春意盎然；而散落在校史館門口的幾株旒蘇也爭著繁花勝雪，一陣東風(fēng)，卻飄零滿地，彷佛神女織絡(luò)的冰絲。如果碰上明月高掛椰林梢頭，那校史館門前綠地準(zhǔn)是最美好的月下花前。同時，停車也全部隱藏在灌叢間，將使椰林大道整體景觀變得更整齊，體現(xiàn)了良好的環(huán)境意象。

（3）生態(tài)特色層面

校史館門前小道嘗試以生態(tài)的手法鋪設(shè)一條符合黑森林的自然、野趣特色的步道。將舊步道原有的水泥塊及柏油材料破碎運棄后，以校園內(nèi)淘汰的樹木固定用杉木支架為路緣、校園內(nèi)修剪下來的樹枝經(jīng)過粉碎后的木屑為填充材料，鋪設(shè)約5公分厚，作為步道鋪面，營造出生態(tài)的步行空間。

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