知青主題景觀設計方案

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于知青主題景觀設計方案的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、第一站，黃河入?？?！

• 2、哈爾濱免費公園有哪些-景點推薦

• 3、知青是怎么回事，背景是什么，為什么知青要下鄉(xiāng)？大概的起止時間，知青文學又是什么，請大家?guī)蛶兔Γ嘀x

• 4、《人口的空間變化-人口遷移》說課稿

一、第一站，黃河入?？?！

白日依山盡，黃河入海流。1200多年前，唐代詩人王之渙登上山西永濟鸛雀樓，寫下不朽詩篇，當年他遙望的滔滔黃河水，如今在山東東營匯入渤海。

在東營，黃河憑借一己之力，創(chuàng)造出無數(shù)個大自然的奇觀，滄海桑田、蘆花飛雪……

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黃河入海

東營是黃河入海的地方。在黃河入海處，看“母親河”帶著大半個中國的泥土氣息匯入大海，看渾厚的黃色與澄澈的藍色相交匯！

泥土與大海的氣息、黃色與蔚藍相互碰撞卻不相融，在交界處，好似一條蜿蜒的長龍，在河與海之中遨游！

雄渾的黃河水和碧藍的大海相互交匯，形成了獨特的黃藍交匯的奇觀，說她是 世界上最大的鴛鴦鍋 也不為過吧！

“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，此等“曠世奇觀”，只有身臨其境，才能為之震撼！

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蘆花飛雪

在常有的印象里，秋日總是紅楓成林、銀杏落黃，殊不知在黃河入?？谶€有一抹不同于其他顏色的皎潔，原來秋日的色彩還可以是蘆花白！

淡雅素潔的蘆花，花絮輕如柔云，柔情憩靜，爛漫地蕩漾在黃河邊，讓人賞心悅目。

馬瑪麗旅行志

花開如雪，似花非花，似霧非霧，一簇簇，一叢叢。

從遠處望過去，猶如成片的潔白柔軟的棉花海洋，隨風飄搖一浪高過一浪，瞬間就像下雪一樣，形成了萬畝的“蘆花飛雪”景觀，令人目眩神搖。

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紅堿成毯

在黃河灘上，有一抹最接近河海的紅色在秋日里盛情迎賓。

這片4580平方公里的壯美濕地上，生長著一片又一片的鹽地堿蓬，是這座城市獨一無二的標志。

一顆鹽蓬草或許不足以讓人為之駐足，但是若有連綿不斷的鹽蓬草同時出現(xiàn)，你的世界將被這似火般的紅色所占據(jù)！

成片的鹽蓬草如同紅寶石般散落在黃白相間的河灘上，一眼望去，好似一條紅色地毯在指引你去尋找黃河的盡頭！

攝影師：宋開才

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候鳥云集

黃河帶來的大量泥沙，讓這里擁有了世界上最完整的濕地生態(tài)系統(tǒng)，每年近600萬只鳥類組成“飛行編隊”在這里穿梭，東營成為了名副其實的 “鳥類國際機場” 。

攝影天下看世界

大天鵝、丹頂鶴、東方白鸛……眾多的珍稀鳥類于此棲息。

漫步濕地，群鳥或駐足、或翱翔，這里是絕美的候鳥云集地。

灘涂濕地中候鳥翩飛，壯闊的景象好似也讓觀賞的人敞開了胸懷。

在這個季節(jié)，幸運的話還能看到“飛鳥穿日”的壯觀景象！

組圖攝影/宋開才

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鳥類博物館

黃河三角洲鳥類博物館，可謂是中國規(guī)模最大的野生鳥類專題博物館。

以“保護珍稀鳥類，共建生態(tài)文明”為主題理念，分為“大河息壤—共生廳”、“候鳥驛站—共鳴廳”、“鳥國探秘—共賞廳”、“鳥類天堂—共享廳”四大主題展廳。

一進入博物館，右側便是一個全景的大屏幕，可以看見黃河口不同季節(jié)的美景，除了河海交匯、鳥類遷徙，在這里，還有其他的奧秘之處，簡直是個寶藏地。

場館中還有各種栩栩如生的鳥類標本和模型，無論是個頭很大的丹頂鶴，還是很小的其他生物，都很逼真的展現(xiàn)了它們各自的生存狀態(tài)和樣貌。

沿著各種動物的進化 歷史 ，深入了解各種鳥類的簡單特征、外形特質和生活習性，這神奇奧秘的鳥類世界也是巨大而美妙的。

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知青小鎮(zhèn)

在東營黃河口鎮(zhèn)，有一個名為“知青小鎮(zhèn)”的地方，它是黃河入海口最后的一個小鎮(zhèn)。

在知青小鎮(zhèn)，可以參觀知青博物館、知青藝術館、懷舊園等具有知青文化元素的場館，也可以在知青大食堂品味最地道、最淳樸的特色 美食 。

最特別的就是小鎮(zhèn)中一排排的民宿。以黃河文化、知青文化、農(nóng)耕文化為主題的民宿區(qū)，每一個院子都不盡相同，院子里有花開、院子外是綴著棗子的棗樹。

這里就像一條時光隧道，將我們帶回那段激情燃燒的歲月。

院子里客房房型不一，非常適合情侶、親子，或是一大家人一起住。

慢慢的在這個小鎮(zhèn)中閑晃，磚墻上色的大字，滿滿的時代感，恍若回到上個世紀。

來到這座孤島 汽車 站，即便你不完全了解所謂知青和那個年代的故事，但是這種 歷史 的厚重感還是不由的在這座老建筑里散發(fā)出來。

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美食 云集

旅行途中除了風景之外，更有 美食 不容錯過！在黃河與大海交匯的地方不乏 美食 。無論是海鮮還是河道 美食 ，來到這里的人必會成為“吃貨”！

蛋蛋妮兒兒

滔滔千里黃河，裹挾著大量泥沙，在山東東營處匯入大海時，給東營人帶來了十月最誘人的美味--大閘蟹。

哈尼醬

黃河口大閘蟹生長在河海交匯之處，既有海蟹的鮮，又有河蟹的香，可謂是鮮美味香，暖上一壺酒佐一碟姜醋，感受令人吮指回味的膏腴黃香，細膩香醇，頓時溢滿口腹，讓人大飽口福！

黃河口大閘蟹，蟹肉飽滿，不僅味道鮮美，也有很高的醫(yī)用價值哦！

在黃河入海口除了大閘蟹之外，不得不提的就是黃河口鮮魚湯，剛剛出鍋的鮮魚湯呈奶白色，香氣四溢，光是看看就忍不住流口水啦！

黃河入海，我們回家。好客君相信，這里的美景和 美食 都值得你來走一走！

部分內(nèi)容來源于乍暖，版權歸原作者所有

二、哈爾濱免費公園有哪些-景點推薦

免費景區(qū) 清明節(jié)交通情況

在哈爾濱如果是周末不知道去哪里游玩，不妨可以去觀賞一下哈爾濱的景點，在哈爾濱有一些免費公園，不收費環(huán)境好，很適合帶孩子去踏青游玩，清明節(jié)這里肯定也熱鬧。

免費景區(qū)

兒童公園

兒童公園是每個哈爾濱生活的70、80、90甚至2000后的美好回憶!小時候覺得這里好大，里面最經(jīng)典的就是小火車，從北京站到哈爾濱站，樂此不疲。細細數(shù)著節(jié)日盼望著大人能帶我們來這里……

地理位置：哈爾濱市南崗區(qū)果戈里大街295號

門票價格：免費

交通：乘坐公交：7路 8路、63路、78路

斯大林公園

斯大林公園是松花江畔避暑游覽地之一，與太陽島隔江相望。建于1953年，原名“江畔公園”，是順堤傍水建成的帶狀形開放式公園。公園以防洪紀念塔為中心，以仿造俄羅斯古典式建筑風格和遍布全園的“五色草花壇”，以及分布在綠地之間的“天鵝展翅”“三少年”等十六組藝術雕塑而馳名海內(nèi)外。

地理位置：哈爾濱市近郊斯大林街3號(近松花江畔)

門票價格：免費

交通指南：乘坐公交：2路 9路 8路等

兆麟公園

兆麟公園早年以冰燈游園會聞名全國!這個假期，來到兆麟公園，你可觀賞到美麗的落葉，秋日的景色也是別有一番趣味。值得一提的是，由于愛心人士的保護，近些年鴛鴦和黑天鵝又成為園內(nèi)人工湖一道靚麗的風景。

地理位置：哈爾濱道里區(qū)森林街39號

門票價格：免費

交通指南：公交線路：8路等

平房公園

公園有充滿民族特色的鐵索橋，展現(xiàn)滿族風情的滿族風情園，象征中華精神的圖騰飛龍柱……種種充滿民族風情的人文景觀。

地理位置：哈爾濱市平房區(qū)友協(xié)大街29號

門票價格：免費

交通指南：平房公園的公交車線路有：361路、361路支1

尚志公園

尚志公園前稱香坊公園，公園有一座高約4米的趙尚志將軍銅鑄全身像，是一處以瞻仰緬懷趙尚志將軍的主題公園。另外尚志公園離香坊夜市很近，吃貨們不妨在游玩過后去夜市大快朵頤一番。

地理位置：香坊區(qū)公濱路

門票價格：免費

交通指南：乘坐公交：2路 22路 59路 68路 103路 108路 115路

古梨園

古梨園這個名字，是因為園內(nèi)有一棵百年老梨樹而得名。這棵老樹，還真有點神秘色彩呢。1920年，張作霖的部隊在此地駐扎，張作霖請人算命，看運氣如何，算命先生說張作霖的名字與駐扎兵的地方非常符合，如果栽一棵梨樹，就可以以此地為根基，將來大事可興，于是張作霖到處尋找野梨樹，最后找到了這棵1886年，也就是清朝光緒年間栽種的野梨樹，樹運回來后，張作霖親自栽上了這棵樹，歷經(jīng)了許多風雨，今天這棵老樹依然傲然挺立。

地理位置：哈爾濱市道外區(qū)大有坊街74號

門票價格：免費

交通指南：公交線路：13路

靖宇公園

1985年，為紀念抗日民族英雄楊靖宇將軍，將該園命名為“靖宇公園”。道外區(qū)靖宇公園座落著標志性雕塑—楊靖宇烈士銅雕。公園是一座集思想性、藝術性、休閑性為一體的開放式紀念性公園，并成為我市重要的愛國主義思想教育基地及未成年人思想道德教育基地。

地理位置：哈爾濱市道外區(qū)二十道街136號

門票價格：免費

交通指南：公交線路：1路、205路

建國公園

在哈爾濱哪里能找到一個24小時不清場，且終日人氣鼎沸的地方?答案是建國公園。打撲克、踢毽子、打球、唱歌……這兒一群那兒一伙，人們可以在建國公園里面互不干擾，樂在其中，沸騰的場景匯成了冰城版的“清明上河圖”，也成為了最市井的公園。

地理位置：哈爾濱市道里區(qū)建國街237號

門票價格：免費

交通指南：乘坐公交：15路;20路;25路、58路、67路等

顧鄉(xiāng)公園

顧鄉(xiāng)公園系開放式濱水公園。公園內(nèi)樹木86個品種，是北方城市園林樹木觀賞配植景觀較好的地方。堤上是四季園，由春暉園、夏艷園、秋實園、冬雪園組成，堤下是“松柏生態(tài)園”。成為都市中幽雅別致的“世外桃源”。

地理位置：哈爾濱河松街243號

門票價格：免費

交通指南：206路公交車等

群里城市濕地公園

群力城市濕地公園是一個集觀賞、觀測、科普教育、科學研究等多種功能于一體的生態(tài)公園。公園內(nèi)比較有特色的地方就是周圍有很多形狀各異的棧道，看起來真心挺美的。

地理位置：哈爾濱市麗江路、群力第五大道、靈江路、群力第六大道圍合區(qū)域內(nèi)

門票價格：免費

交通指南：公交：125 、117 群力國家城市濕地公園下車。

丁香公園

位于群力新區(qū)東北部，園內(nèi)修建有三個大小不同的人工湖，游人可通過棧橋、小路走進湖畔，這一設計將新區(qū)“寒地水鄉(xiāng)”的理念完美詮釋。為了方便游人休息，園內(nèi)還配有休閑座椅，同時大面積種植有各類高低錯落的樹木，讓人們在游覽的過程中感受大自然帶來的別樣氣息。

地理位置：哈爾濱群力鄉(xiāng)群力大道與景江西路交匯

門票價格：免費

交通指南：　乘坐公交：65路區(qū)間;97路;117路 丁香公園站下車

體育公園

體育公園坐落在哈爾濱道里區(qū)群力新區(qū)麗江路、群力大道、靈江西路、群力第五大道圍合區(qū)域內(nèi)，總占地面積24.4萬平方米。公園在室外設計有門球場、健身器材等多種體育健身項目。公園內(nèi)辟有一處中心湖，水域面積占整個公園面積近一半。是人們戶外活動、休閑健身的好去處

地理位置：哈爾濱市群力大道與麗江路交匯附近

門票價格：免費

交通指南：12路等

音樂公園

哈爾濱不愧為被聯(lián)合國命名的名副其實的“音樂之城”。哈爾濱音樂主題公園位于哈爾濱市道里區(qū)群力新區(qū)，與正在建設的哈爾濱新音樂廳不到800米，這座帶狀公園緊依松花江南岸，公園分為都市文化區(qū)、休閑運動區(qū)、公共藝術區(qū)、公共游憩區(qū)等多個區(qū)域，通過景觀、雕塑、園林小品等詮釋了哈爾濱地方音樂文化特色。

地理位置:哈爾濱市友誼路與上江街、景江東路合圍區(qū)域

門票價格：免費

交通指南：公交46路 105路 133路

雨陽公園

“雨陽公園”象征著雨水和陽光都適宜，東臨齒輪路、北臨東明大街，總用地面積4.9萬平方米。公園現(xiàn)狀地形為南高北低，核心為濕地、蘆葦和魚塘。7月份荷花盛開別具一番風情。

地理位置：哈爾濱市道里區(qū)群力第六大道

門票價格：免費

交通指南：乘坐公交：95路、117路雨陽公園站下車;65路區(qū)間 84路 85路 麗江路站下車

知青公園

知青公園是一處集休閑娛樂、懷舊紀念于一體的生態(tài)文化主題公園，占地面積71萬平方米，綠化和森林覆蓋率達到70%。園內(nèi)的知青紀念館建筑面積近3000平方米。知青公園是目前全國占地面積最大、最具知青時代特色、史料最詳備的公園及紀念館。

地理位置：哈爾濱道外區(qū)東風鎮(zhèn)

門票價格：免費

中國亭園

中國亭園位于香坊區(qū)東南部，公園占地面積72.9公頃，是國內(nèi)目前同類主題中占地面積最大的公園。整體以亭為主題，以陶然亭、醉翁亭、愛晚亭、牡丹亭等34座或亭、廊、榭、閣按照1:1的比例復建于園內(nèi)。

地理位置：哈爾濱市油坊街1號

門票價格：免費開放

清明節(jié)交通情況

提前一天，哈市返程熱度打出“提前量”

根據(jù)高德數(shù)據(jù)預計，4月2日(清明小長假前一天)，哈爾濱將可能出現(xiàn)高速返程擁堵高峰，21—24時擁堵程度較高，其他時間段高速返程較為暢通，無明顯擁堵。當天高速易擁堵緩行的線路包括，

G1011哈同高速宏楊公路出入口到依七高速出入口，擁堵時段為22—24時;

G1011哈同高速達光公路出入口到依蘭服務區(qū)，擁堵時間為20—21時;

G1211黑吉高速工農(nóng)路到黃海路，擁堵時段 17—18時;

G1111鶴哈高速哈爾濱市便接到紅榆線出入口，擁堵時段為18—19時;

G1211吉黑高速，黃海路到工農(nóng)路，擁堵時段17—18時;

G1011哈同高速，依七高速出入口到宏楊公路出入口，擁堵時段23—24時。

節(jié)日期間，哈爾濱市內(nèi)擁堵路段預測中，4月3日—5日，哈西大街、黃河路、東大直街、和興路、學府四道街的部分路段可能擁堵，最低時速為24km/h。

從全省道路情況看，今年清明節(jié)，我省高速時段為4月3日(小長假第一天)5—9時擁堵程度較高，4月6日(小長假后一天)18—20時擁堵程度較高。其中G45大廣高速、G1211吉黑高速、G10綏滿高速、G1011哈同高速、G4512雙嫩高速、G11鶴大高速部分路段易出現(xiàn)擁堵。

節(jié)日期間，哈爾濱市人民防洪勝利紀念塔、太陽島風景區(qū)、帽兒山風景區(qū)、河口濕地公園不僅是哈市景區(qū)排名前四，還進入全省熱門景區(qū)前5位。剛剛完成改造的哈爾濱也是本地居民節(jié)日出行的熱門選擇。五大連池也蟬聯(lián)省內(nèi)熱門景區(qū)TOP5榜單。

三成用戶跨城出行，國內(nèi)看花旅游成熱點

“去年一直沒機會出門旅游，今年清明節(jié)我特意租了輛7座車，準備全家來一場賞花游?！笔忻駝⑾壬粋€月前就已經(jīng)開始做攻略，準備全家開車到南方去賞花。

記者從高德地圖了解到，受高速免費通行以及出行需求集中的影響，今年清明期間，全國駕車跨城出行用戶占比將由平日的20%上升至30%~35%。其中相當一部分人將旅行目的地，定位在了賞花景區(qū)，依據(jù)高德地圖交通大數(shù)據(jù)顯示，預計畢節(jié)市中國百里杜鵑風景名勝區(qū)、上饒婺源篁嶺景區(qū)、鹽城荷蘭花海景區(qū)，清明期間駕車導航規(guī)劃熱度將同比2019年清明上升約75%。

2021年3月以來駕車導航規(guī)劃前往中國百里杜鵑風景名勝區(qū)的熱度逐漸上升，從今年3月1日至28日規(guī)劃前往中國百里杜鵑風景的數(shù)據(jù)來看，較2019年同期增長131%，較2020年同期增幅184%。預計清明期間景區(qū)東門附近道路10時至17時會有擁堵或緩行，提醒前去游玩的游客在車流量較大的時候注意排隊前進。

除了看花，我國各大景區(qū)也成為清明假期的目的地熱搜，高德地圖景區(qū)大數(shù)據(jù)顯示，2021年3月以來，高德地圖景區(qū)的搜索量較2020年同期上升136%，較2019年同期上升21%。預計清明假期杭州西湖風景名勝區(qū)最為熱門，其次為太子灣公園、太湖黿頭渚風景區(qū)、古雞鳴寺、中國百里杜鵑風景名勝區(qū)、顧村公園、天安門、廣州塔、五臺山風景名勝區(qū)、西安鐘樓。

三、知青是怎么回事，背景是什么，為什么知青要下鄉(xiāng)？大概的起止時間，知青文學又是什么，請大家?guī)蛶兔?，多謝

知青主要是指在文革時期的知識青年的簡稱。

起止時間：在中國知識青年指從1950年開始一直到文化大革命結束為止自愿或被迫從城市下放到農(nóng)村做農(nóng)民的年輕人，這些人中大多數(shù)人實際上只獲得初或高中教育。

知青下鄉(xiāng)的原因：00中華人民共和國成立后，為了解決城市中的就業(yè)問題，從50年代中開始就組織將城市中的年輕人移居到農(nóng)村，尤其是邊遠的農(nóng)村地區(qū)建立農(nóng)場。早在1953年《人民日報》就發(fā)表社論《組織高校畢業(yè)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動》。1955年毛澤東提出“農(nóng)村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的?！背蔀楹髞碇R青年上山下鄉(xiāng)的口號。從這一年開始共青團開始組織農(nóng)場，鼓勵和組織年輕人參加墾荒運動。當時，美術家朱宣咸1958年創(chuàng)作的作品《知識青年出工去》，就非常典型生動的記錄了在那個特定時代知識青年的畫面。1962年開始有人提出要將上山下鄉(xiāng)運動全國化地組織起來，1964年，中共中央為此特別設立了一個領導小組。 001966年，在文化大革命的影響下高考停止，到1968年為止許多中學畢業(yè)生即無法進入大學，又無法被安排工作，此外66至68年文化大革命的動亂使得中共領導機構意識到他們需要尋找一個辦法將這批年輕人安置下來，以免情況失去控制。1968年12月22日毛澤東授意《人民日報》發(fā)表了題為《我們也有兩只手，不在城里吃閑飯》的文章，其中引用了毛澤東“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要……”的指示，1969年許多年輕人因此下鄉(xiāng)去農(nóng)村。全國也開始有組織地將中學畢業(yè)生分配到農(nóng)村去。

知青文學：知青文學的主體：文革時期上山下鄉(xiāng)的知識青年。作者：多為經(jīng)歷過上山下鄉(xiāng)的“知識青年”。主題：以知青生活為主，通過對知青生活的描寫，去感知、去反思那個不平凡的時代；又有“反思文學”、“傷痕文學”之說。

四、《人口的空間變化-人口遷移》說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹度丝诘目臻g變化-人口遷移》說課稿范文，歡迎大家分享。

《人口的空間變化-人口遷移》說課稿1

各位評委老師，大家好！

首先非常感謝組織了這次比賽，在過去的三個月內(nèi)讓我學會了很多，讓我對學生、課本、課件都有了更深的理解。在我看來一節(jié)好課的準備就像是農(nóng)夫辛勤耕耘。在勞作的過程中感受快樂，在收獲的喜悅同時得到提升?，F(xiàn)在請允許我向大家介紹我耕耘歷程。在《人口的空間變化——人口的遷移》這節(jié)課準備的過程中，依次經(jīng)歷了選教材——備教材——備教學方法——進行公開課——教學反思五個環(huán)節(jié)。在教材的選擇上基于以下考慮：

（1）從信息技術與地理學科的整合角度考慮，在傳統(tǒng)的教學中人口遷移是通過課本文字，插圖這些靜態(tài)的資源來反映人口遷移的動態(tài)過程。無法讓學生獲得直觀感受上的體驗。學習興趣不高。而信息技術中動態(tài)的畫面、視頻可以幫助我更好的突破這些限制，輔助教學。充分體現(xiàn)出信息技術的優(yōu)越性。

（2）從學生的角度考慮，本次信息技術大賽有生上課環(huán)節(jié)開始之前，學生知識水平是不可預知的，所以我在選課時盡量避免理論性非常強的課程。偏重于選擇與社會聯(lián)系比較緊密，同學生身邊經(jīng)常發(fā)生的人口遷移。

（3）從自身的優(yōu)勢考慮，這一課最大的困難莫過于政治事件、歷史材料、地理知識的相互交織。而這恰恰變成了我的優(yōu)勢。因為我們學校史地教研組是一個整體，與政治教研組辦公室也只有一墻之隔。所以與別的學校老師相比，我可以很方便的從歷史、政治老師那里得到很多幫助，更好的完成這部分知識的整合。

正是基于以上三點考慮，我對這節(jié)課的選擇可謂“底氣十足”為耕耘找到了最合適的土壤。有了底氣，更需要精心的準備。在備課階段，我重點分析了教材地位和作用，重難點和學生狀況。

一、說教材分析與處理

（一）地位與作用

本節(jié)教材由兩部分組成，一是人口遷移的概念與分類；二是引起人口遷移的方向、原因、特點。課程標準的要求是舉例說明人口遷移的主要原因，活動建議是運用本地人口資料，探究本地人口遷移的特點。

本節(jié)《人口的空間變化》是《高中地理必修2》第二章第二節(jié)的內(nèi)容，一方面，它是前一節(jié)人口增長的發(fā)展與深入。另一方面，它又是后一章中城市化水平提高的主要原因。所以，從某種意義上講，人口遷移是聯(lián)系人口和城市兩部分的橋梁。

（二）教學重點、難點安排與突破

【教學重點】

1、理解人口遷移的概念和特點。

2、不同時期人口遷移的方向，特點，原因。

【教學難點】不同時期人口遷移的方向，特點，原因。

【突破】

1.結合生活具體案例來分析人口遷移的概念及特點，變繁為簡。讓學生學習對生活有用的地理，學習生活中的地理。通過學生的身邊的直接經(jīng)驗的來理解課本上的間接經(jīng)驗。更好的感知和接受課本的知識。

2.從具體的案例中引出不同時期人口遷移的方向、原因，特點。并加以對比，學生在思考、討論中掌握重難點；特別是鄉(xiāng)土材料的討論，極大地調動了學生的積極性，使課程重點部分在高潮中得以解決。

在教學的設計上大膽的將歷史材料，政治背景，與地理知識相結合。以具體的歷史人物經(jīng)歷為支撐點，構建國際人口遷移的完整過程；以具體的古代政治事件為背景，反映古代人口遷移的原因；讓教學的流程層次感鮮明、體系性更強。

（三）學情分析與對策

1、知識方面：學生在現(xiàn)階段已具備初步的人口知識和新航路開辟，殖民貿(mào)易等相關知識，但對人口遷移與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系知之甚少，平時對身邊的地理事象關注也比較少。

2、能力方面：學生身心發(fā)育趨于成熟，知識面廣，具有較強的認知能力、推理能力和自學能力，對新的學習情境有極大的興趣與學習。但學生對地圖的判讀能力比較欠缺。

3、態(tài)度、情感、價值感方面：作為90后，學生們自小生活比較安逸。在這一課里通過一個個鮮活的人口遷移案例，試圖激發(fā)他們當今學生比較缺乏的開放、自由、勇于冒險、追求自我實現(xiàn)的精神

二、說教學方法

教學方法使用是為了達到更好的教學效果。輕松快樂但高效的完成學習任務是我追求的終極目標。因此在教學方法和手段的選擇上。我在使用傳統(tǒng)的討論法，對比法的同時又努力體現(xiàn)自己的亮點。

1、預先案——教學案——鞏固案模式。

利用預習案將課前自學與課堂教學相銜接。改變傳統(tǒng)教學中重教輕學的狀況。

利用鞏固案將課堂教學與課后鞏固相銜接，讓學生在合作中學習，在競爭中成長。

改變過去單一的評價體系，評價學生的學習成果，更評價一個學生的學習過程。

2、將中國傳統(tǒng)文化引入課堂。

在中國古代人口遷移案例呈現(xiàn)中，我先后思考了三種表現(xiàn)形式，最后還是決定使用具有濃郁的中國特色的竹簡。不僅收到了良好的效果，還讓學生們無形中接受了一次中國傳統(tǒng)文化的熏陶。另外在導入新課的時候我也適時加入了中國傳統(tǒng)文化的'元素。在后面教學思路部分我會詳細介紹我的新課導入。

三、說教學設計思路

（一）導入新課設計

【設計方案】

第一輪有生上課恰逢端午節(jié)放假后第一天上課，我在導入新課時果斷的放棄了原來精心設計的開場，以端午——屈原——《離騷》——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——“人類非洲起源論”的動畫導入本課課題。將中國的傳統(tǒng)節(jié)日融入課堂。

【設計理由】

整個導入過程約3分45秒左右，整體略微有點長。但在我看來卻很有必要。拉家常一樣對學生的端午生活的問候可以拉近師生之間的關系?！峨x騷》更是高中學生高一階段的必背詩詞?？梢约ぐl(fā)學生的興趣。自制的“人類非洲起源論”的動畫，作為人類已知可能最早的人口遷移，不僅體現(xiàn)出人口遷移的歷史悠久，更在時間的軸線上對后面一系列時間段的人口遷移產(chǎn)生拋磚引玉的作用。同時，對于動態(tài)畫面的捕捉也有利于引起學生的無意注意，讓學生盡快的將注意力集中起來?？芍^“環(huán)環(huán)相扣，一舉數(shù)得”。

（二）新課教學設計思路與流程

1、人口遷移的概念與分類的教學方案

【設計1】給出“人口遷移的概念”：人口遷移是人口移動的一種形式，是指人們變更定居地的空間流動行為

【設計2】實例分析：通過做題更好的掌握人口遷移的定義和分類。在做題的過程中及時解決學生提出的問題，并給出合理的評價。

2、關于人口遷移的各種原因探究教學方案

【設計方案1】以歐，亞，非三個具體的人物真實經(jīng)歷為線索，探究19世紀前國際人口遷移原因，特點，方向。

【設計2】以國際務工信息廣告為材料分析二戰(zhàn)后國際人口遷移原因，特點，方向。

【設計3】以中國古代歷史文獻記錄為背景，討論古代人口遷移的原因。

【設計4】以知情下鄉(xiāng)視頻和自身經(jīng)歷為案例，對比分析80年代前和80年代后國內(nèi)人口遷移的區(qū)別。

我用一個個不同的案例材料來展示影響人口遷移的因素，這樣做的目的在于一方面要充分發(fā)揮學生自主探究的主體性與思想性，另一方面又將每一個活生生人物的最終命運穿插其中，激勵學生勇于冒險、追求自我實現(xiàn)的精神和克服一切困難的決心和勇氣。

四、教學反思： 作為一名青年教師，我深知自己還需要不斷地學習和磨練，無論是在教學理念還是教材的把握上都存在著不足。在此，真心的希望在座的評委老師給予批評指正。

《人口的空間變化-人口遷移》說課稿2

一、說教材

人口遷移內(nèi)容在本章和第二章內(nèi)容中都起著相當重要的作用。一方面它是人口增長的發(fā)展與深入：人口遷移是以人口增長為基礎的，而人口遷移和人口增長又一起塑造了人口分布的面貌。另一方面，人口遷移促進了城市化的推進，沒有大批的農(nóng)民由鄉(xiāng)村到城市的遷移活動，城市化水平就不可能快速提升。所以，從某種意義上講，人口遷移是聯(lián)系人口和城市兩部分的橋梁。

本節(jié)教材由兩部分組成，一是人口遷移的概念與分類;二是引起人口遷移的原因。課程標準的要求是舉例說明人口遷移的主要原因，活動建議是運用本地人口資料，探究本地人口遷移的特點。

教材在編排上使用了陳述的方式將人口遷移概念、人口遷移的影響因素逐步列出，并列舉了一系列人口遷移的案例來論證不同的影響因素，總體上體系是完整的，但仔細分析是材料的堆砌與排列，這給學生的學習運用造成了很大的不便。

針對這種情況，我在教學的設計上通過整合要素，努力創(chuàng)設一個完整的劇本故事，來濃縮各種影響因素，在不偏離教學的重點的基礎上，讓教學的流程層次感鮮明、體系性更強，具體見下面的設計。

二、說學情

【學情分析】

1.一學生本身就具備初步的人口知識，但僅是對一些表面現(xiàn)象的認知，對人口遷移與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系知之甚少，平時對身邊的地理事象關注也比較少。

2.高一學生身心發(fā)育趨于成熟，知識面廣，具有較強的認知能力、推理能力和自學能力，對新的學習情境有極大的興趣與學習欲望。

3.高一學生的人口觀、環(huán)境觀、世界觀正在形成，但是由于接觸的社會面狹窄，在探究思考中存在一定的片面性，需要正確的情感教育引導。

【對策】針對上述學情，我在教學設計中注重下列環(huán)節(jié)。

1.努力創(chuàng)設學生身邊熟悉的教學情境，以完整的故事來串聯(lián)凌亂的知識點，以啟迪學生思維為核心，以學生主動參與為標志，在自主學習方式下，進行有效教學。

2.嘗試用不同的知識獲取方式，引導學生通過閱讀、比較、思考、表達來獲取科學的人口知識與人口環(huán)境觀點。

3.注重鄉(xiāng)土案例的運用，努力滲透情感教育的理念，使學生通過本節(jié)課的學習能逐步樹立科學的人口觀與環(huán)境觀，并激發(fā)愛國愛鄉(xiāng)熱情。

三、教學三維目標

1.知識與技能

(1)能比較人口遷移與人口流動的區(qū)別;能列舉不同的人口遷移類型

(2)熟悉掌握人口遷移的各種因素，能從日常生活的具體案例中總結人口遷移的原因

(3)學會調查與訪談，來探究孝感當?shù)氐娜丝谶w移特點

2.過程與方法

(1)創(chuàng)設“我的移民家庭”的實例情境，培養(yǎng)學生閱讀、分析材料的能力

(2)通過運用本地人口資料，探究本地人口遷移特點的學習，培養(yǎng)學生進行社會調查和分析探究的能力

(3)通過鄉(xiāng)土材料的教與學，引導學生逐步掌握社會調查與訪談的方法，并在材料整理過程中培養(yǎng)學生的歸納、比較的能力

3.情感態(tài)度價值觀

(1)NBA材料的引入與多種人口遷移案例的使用，旨在培養(yǎng)學生正確的人口遷移觀點與愛國情操

(2)“我的移民家庭”的巧妙運用，旨在培養(yǎng)學生關注細節(jié)、關注身邊的人生態(tài)度

(3)合理運用孝感鄉(xiāng)土材料，旨在喚起學生熱愛家鄉(xiāng)、并激發(fā)他們建設家鄉(xiāng)的熱情，并逐步形成正確的人口遷移觀點

四、教學重點、難點安排與突破

根據(jù)新課標的要求，并充分體現(xiàn)人口遷移在人口與環(huán)境中的橋梁作用，確定本節(jié)的教學重難點：

【教學重點】

1.使學生能夠區(qū)別人口遷移與人口流動

2.使學生能掌握影響人口遷移的因素

3.使學生能運用所學知識來解釋當?shù)氐娜丝谶w移類型與特征

【教學難點】如何歸納實際案例中人口遷移的影響因素

【突破】列表比較加實例剖析解決概念區(qū)別;創(chuàng)設“我的移民家庭”故事情境來有效串聯(lián)凌亂的因素，使學生在品味故事中掌握這一重難點;鄉(xiāng)土材料的討論，極大地調動了學生的積極性，使課程重點部分在高潮中得以解決。

五、說教學方法

人口遷移是當代高中學生都非常熟悉的一種社會現(xiàn)象，但是涉及的領域比較廣泛，受到的影響因素比較復雜，因此在教學中努力讓問題形象、生動、有效地展現(xiàn)出來成為本節(jié)課設計的重點。通過思考，大體運用了下列教學方法與手段：

1.創(chuàng)設故事情境，設計自主思考空間。編寫“我的移民家庭”這一生動形象的故事情境，輕松地引導學生進入自主思考的空間，讓原本凌亂的知識毫無痕跡地進入學生的腦海中。

2.運用比較的方法，清晰地將“人口遷移”與“人口流動”的內(nèi)在區(qū)別展現(xiàn)出來，并及時運用大量實例來進行鞏固，不僅讓學生學習了知識，更掌握了列表比較這種有效的方法。

3.采取合作探究的方法，運用調查、訪談的手段將孝感本地的鄉(xiāng)土材料進行整理、分類，引導學生所學知識解決身邊的地理問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

4.傳統(tǒng)的講授結合引導性的自主閱讀教材，培養(yǎng)學生的自學能力與總結歸納能力。

六、說教學過程

(一)導入新課設計

【設計方案】

展示姚易對決的NBA賽場圖片，并配上背景文字：[新浪體育訊]北京時間11月10日，NBA2007—2008賽季首次中國德比——姚易對決，舉世矚目。

(二)新課教學

1.人口遷移的概念與分類的教學方案

【設計1】給出“人口遷移的概念”：人口遷移是人口移動的一種形式，是指人們變更定居地的空間流動行為

【設計2】用列表法來區(qū)分“人口遷移”與“人口流動”的差異。

【設計3】教師引導學生學會對人口遷移進行不同角度的分類

【設計4】實例分析

(1)同學們周末上街購物、節(jié)假日外出旅游;

(2)美國東北工業(yè)區(qū)人口遷往南部“陽光地帶”;

(3)王艷隨全家從孝昌縣縣搬到孝感市并轉入實驗中學就讀;

(4)1947年印巴分治1500萬穆斯林從印度遷往巴基斯坦;

(5)在國外，經(jīng)常會有一些流浪歌手輾轉于各大城市;

(6)明清時期我國廣東、福建等省的人民移居東南亞;

(7)我的朋友上個月剛從鳴翠桃園搬遷到容大五環(huán)居住。

問題1：上述實例中哪些屬于人口遷移?

問題2：上述實例中哪些屬于國際人口遷移?

2.關于人口遷移的各種原因探究教學方案

【設計方案】

設置一個主題故事情境——邊聽邊想：分享平凡人的故事(故事由語文課代表朗讀，同學們認真聽并獨立思考，列舉出故事中出現(xiàn)的影響人口遷移的各種因素。)

【故事描述】

分享平凡人的故事

[旁白]一個平凡的家庭，卻融合了五湖四?！@就是我“家”!

[我的獨白]1981年的秋天，我出生于浙江省湖州市的普通家庭，家境清貧，卻度過了一段難忘的童年時光。2000年的夏秋之交，我滿載夢想地進入了浙江師大，在金華度過了改變我人生軌跡的四年。2004年，又是異鄉(xiāng)——浙江孝感，開始了我全新的職業(yè)生涯，伴隨我的還有我風雨同行的女友，一位從寧波轉來的女孩。

[爸爸的告白]我們家老祖宗在安徽的安慶市，當年還是清朝時期，正值太平天國運動，戰(zhàn)火紛飛、民不聊生，于是你的爺爺?shù)臓敔斁蛶е遥瑏淼竭@塊當時還尚未開墾的土地上。認識你媽媽的時候，還是文革的時候，當時她是從上海下鄉(xiāng)的知青，后來便組成了現(xiàn)在的家庭。

【設計問題】

問題1：上述“我”的家庭故事反映了什么現(xiàn)象?

問題2：那你能例舉上述故事中有幾次人口遷移嗎?

問題3：促使我們家庭成為一個典型的移民家庭的因素有哪些?

問題4：同學們，通過閱讀材料并結合教材P17—20，在白紙上寫下影響人口遷移的各種因素。

【設計理由】

我放棄了用一個個不同的案例材料來展示人口遷移的影響因素，同時也摒棄了傳統(tǒng)的面面俱到地從各種影響因素來分類講述。這樣做的目的在于一方面要充分發(fā)揮學生自主探究的主體性與思想性，另一方面又著力于避免材料的堆砌而讓課堂流于探究的形式而其實根本沒有探究。經(jīng)過多重思考，我使用了“我”這個第一人稱來編寫了一個自白式的故事，塑造了“我”這樣一個包括了多種原因的移民家庭，真實感與感染力都非常強，容易帶動學生“入戲”。

通過這樣情感互容的教學，結合學生自主閱讀課本，總結各類影響因素，教師列表展示結果：

3.關于人口遷移的特征與發(fā)展的設計思考

【設計方案】

運用富陽的鄉(xiāng)土資料作為合作探究資料，引導學生(四人小組)進行激烈討論，總結出富陽市人口遷移的歷史演化過程與發(fā)展特征。從學生最熟悉的身邊環(huán)境出發(fā)，讓學生能夠將所學知識運用到身邊的社會現(xiàn)象中，學習對自己終生有益的地理。

【展示案例材料】

大遷移——富陽，在路上

材料1據(jù)《富陽縣志》記載

1956年，國務院批復電力部門，同意建設新安江水電站。故庫區(qū)需遷移2萬多人，其中富陽、新登兩鎮(zhèn)共安置移民11591人。

1970年，政府動工建設巖石嶺水庫，庫區(qū)人民相繼遷入新登諸地。

1959、1960年，富陽縣響應黨中央的號召，動員青年支援寧夏地區(qū)建設。

2004年，404名三峽移民順利安置在富陽市的8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并大多獲得工作。

材料2富陽新聞網(wǎng)2004發(fā)布——趕上改革開放的熱潮，富陽以其獨特的資源優(yōu)勢發(fā)展起來，特別是造紙、煉銅、光纜等發(fā)展極為迅速，吸引了大批的優(yōu)秀人才和農(nóng)民工。

材料3富陽新聞網(wǎng)2007發(fā)布——《富陽日報》刊登了一張富陽知名攝影師吳昱拍的照片，35年前鸛山磯頭的“燕子跳”，勾起了廣大網(wǎng)友是對那個年代清澈富春江的追憶。而現(xiàn)在不少地方的村民反映溪里的水發(fā)黃、石頭生銹，甚至無法使用。這也使部分村民產(chǎn)生了離開的想法。

材料42007年初，一個嶄新的詞語出現(xiàn)在富陽人的生活中，它就是“生活富裕、生命陽光”——一個象征城市品牌和城市精神的完美結合的詞語。

【合作探究主題】

1.材料1、2、3都提到了富陽不同時期的人口遷移。通過討論，你能說出這三則材料中“人口遷移”有什么變化嗎?又是什么因素造成這種變化呢?

2.同學們，你能說出材料4中“生活富裕、生命陽光”這個詞語的含義嗎?你能用人口遷移的知識來推測它給富陽未來帶來的影響嗎?

(三)小結作業(yè)

【設計主題】關于住宅小區(qū)人口遷移的調查報告

【參考調查表】

孝感市人口遷移和流動的基本情況調查表。

以上就是小編對于知青主題景觀設計方案問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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